我和我的學(xué)生(續(xù)篇)

1、我 和 我 的 學(xué) 生（二)等待花開的師愛 襄汾縣第一小學(xué) 張 峰云弋離開媽媽的陪護(hù)，是不是會(huì)感覺到孤獨(dú)、恐懼？是不是還會(huì)想以前一樣莫名“失蹤”？我依舊這樣擔(dān)心著，常常試圖拉起他的小手讓他感覺沒有媽媽也一樣很踏實(shí)，但一次次都被拒絕了，他會(huì)掙脫但不離開，總是端著水杯子圍繞在我的左右，我明白這對(duì)他而言或許是一種依戀的表達(dá)。而且我有了一個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)：云弋不再擦黑板上的“班級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)”一欄了，我不止一次告知他：這個(gè)不能擦！他終于在第二個(gè)學(xué)期的某一天領(lǐng)悟了我的意思，盡管來的遲了一些，但他終于明白了，這也許就是我們班里遲遲開放的那朵花，我終于等到他開出了第一瓣花。 .瑾兒：“張老師，今天我在云弋的語文本上

2、看到了兩句批語，云弋說是高黃燦給他批的作業(yè)并寫了批語（可能是組長(zhǎng)），我看了特別感動(dòng)！雖然很簡(jiǎn)單但是高黃燦的熱心和關(guān)愛我感到了！本來是想聯(lián)系她家長(zhǎng)表達(dá)感謝但好像群里沒有我發(fā)了信息也沒人回應(yīng)！麻煩您到了學(xué)校后替我謝謝高黃燦同學(xué)！.”常想一二：“好的。班里學(xué)生對(duì)云弋的包容、鼓勵(lì)多得舉不勝舉，我們的孩子們真的是很可愛的！”瑾兒：“嗯嗯！我知道！非常感動(dòng)！云弋很幸運(yùn)，主要是您在平時(shí)的學(xué)習(xí)中給學(xué)生灌輸?shù)乃枷牒?，所以一?）班家長(zhǎng)通情達(dá)理，學(xué)生陽(yáng)光有愛！我記得我陪云弋的時(shí)候，您在課上禁止學(xué)生笑話柴亦軒說土話，我就知道您是一位多好的老師，學(xué)生都是白紙您在白紙上畫了什么就是什么！顯然您畫的特別漂亮！”常想一二：

3、“過獎(jiǎng)了！我只是想讓每個(gè)孩子每天都過得開心快樂！包括云弋?！辫獌海骸奥犉饋砗?jiǎn)單做起來難！謝謝您！”.這是微信里我和云弋媽媽的聊天記錄，云弋的媽媽還特意拍了作業(yè)批語的照片，孩子簡(jiǎn)單的批語是這樣寫的：“云弋媽媽真棒！云弋今天在這兒很棒！”后來了解到這是孩子們學(xué)習(xí)了語文美麗的小路一課之后云弋寫的續(xù)篇，組長(zhǎng)給出的批語。 看上去多么簡(jiǎn)單的舉動(dòng)：一句表?yè)P(yáng)的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，在一個(gè)特殊孩子的媽媽眼里是那樣的彌足珍貴！特殊的云弋更不例外，從這個(gè)孩子進(jìn)入這個(gè)班集體的那一刻起，我們給予他的就是比別人更多的關(guān)愛，更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，“你真棒！”似乎也是云弋上學(xué)幾個(gè)月來唯一能聽懂的一句話，而且他會(huì)演繹成“云弋真棒！

4、”自我表?yè)P(yáng)，一開始引來的是孩子們的哄堂大笑，慢慢地變成孩子們佩服地豎起大拇指，因?yàn)樵七畯膹街彪x開自己的座位在教室里自由走動(dòng)，慢慢變得能靜下來端端正正坐好了。只要能聽到“看，云弋坐的真好！”他便會(huì)跟著說：“雙腳并攏放在凳子前邊”，這是開學(xué)初規(guī)范孩子們坐姿的口令，沒想到云弋竟然記住了！原來大家眼中的“傻孩子”并不傻？我這樣認(rèn)為？有時(shí)云弋的舉動(dòng)又令我費(fèi)解，我們班的操前早讀是在操場(chǎng)里進(jìn)行，孩子們陸陸續(xù)續(xù)到校，操場(chǎng)上的孩子們都在瑯瑯的讀書聲中陶醉著，或是自己背誦，或是班級(jí)集體誦讀，偶或你會(huì)看看趴在地上扒拉塑膠格子的柴云弋，如此另類！這個(gè)時(shí)候我總是質(zhì)疑自己先前的直覺，這孩子是傻吧？如果你留心的話會(huì)發(fā)現(xiàn)站在

5、隊(duì)伍最后一排的云弋，他的位置是“變化多端”的，早操開始了，音樂一起，云弋邊會(huì)離開自己的位置跑開了，但他并不是找不到自己的位置，而是總喜歡站在領(lǐng)操員的位置跟著律動(dòng)，是!他大多數(shù)的動(dòng)作都是錯(cuò)的或不到位的，但他的這種要展現(xiàn)自己的欲望何嘗不是一個(gè)正常人所有的？一開始，我還會(huì)不厭其煩的告訴云弋：“那前一排是領(lǐng)操員的位置，你可以站在第一排！”并把他拉回屬于他的位置，但他似乎根本聽不懂，時(shí)間久了，我終于明白：這孩子或許也是想展示自我呢，索性就讓他去當(dāng)“領(lǐng)操員”吧！課堂上，云弋的各種感官似乎也在慢慢蘇醒。某一天課上進(jìn)行口算練習(xí)，為了調(diào)動(dòng)孩子們計(jì)算的積極性，我特意安排了搶答環(huán)節(jié)，同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，個(gè)個(gè)蓄勢(shì)待發(fā)，“12減5等于幾？”“7”！我定睛一看第一個(gè)回答上來的竟是柴云弋，頓時(shí)教室里響起了熱烈持久的掌聲，為了證實(shí)這不是偶然，我一連發(fā)問好幾道20以內(nèi)的減法計(jì)算（這類型計(jì)算對(duì)于正常孩子來說至今都還是難點(diǎn)，想達(dá)到熟練對(duì)答可不是件容易的事），云弋都能準(zhǔn)確無誤地答上來，教室里一片嘩然，我也震驚了?；谠撝R(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，我在后來的每節(jié)數(shù)學(xué)課前都會(huì)設(shè)計(jì)幾分鐘相應(yīng)的口算練習(xí)，這可成了云弋的拿手戲，就連幾個(gè)尖子生都不得不發(fā)起對(duì)決云弋的挑戰(zhàn)賽，而每每對(duì)決的結(jié)果也無不讓大部分孩子們對(duì)云弋由衷豎起大拇指。自信往往會(huì)更激勵(lì)人，也許云弋正是在感受關(guān)愛、鼓勵(lì)的同時(shí)更為自信，也許這是這個(gè)