2022年萬有引力定律教學設(shè)計

1、優(yōu)秀教案歡迎下載設(shè)計理念課題萬有引力定律教材分析萬有引力定律是高中物理必修二第五章的內(nèi)容。這一內(nèi)容與學生在必修一與必修二的內(nèi)容緊密相關(guān)。既有運動學，又有動力學。特別是與第四章勻速圓周運動聯(lián)系緊密。學了圓周運動后學萬有引力，使知識環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，水到渠成。對學生學習庫侖力和帶電粒子運動是一個基礎(chǔ)。學情分析學生學習了勻速圓周運動， 對勻速圓周運動在實際中的運用有一定的了解，但了解并不多。教學目標知識目標1、在開普勒第三定律的基礎(chǔ)上，推導得到萬有引力定律，使學生對此定律有初步理解；2、使學生了解并掌握萬有引力定律；3、使學生能認識到萬有引力定律的普遍性（它存在宇宙中任何有質(zhì)量的物體之間，不管它們

2、之間是否還有其它作用力）能力目標1、使學生能應用萬有引力定律解決實際問題；2、使學生能應用萬有引力定律和圓周運動知識解決行星繞恒星和衛(wèi)星繞行星運動的天體問題情感目標1、使學生在學習萬有引力定律的過程中感受到萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)是經(jīng)歷了幾代科學家的不斷努力，甚至付出了生命，最后牛頓總結(jié)了前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上才發(fā)現(xiàn)的讓學生在應用萬有引力定律的過程中應多觀察、多思考教學重點研究萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展過程及重要規(guī)律教學準備教具：展示第谷、哥白尼，伽利略、開普勒和牛頓等人圖片教學方法教學過程教師活動學生活動新課教學1、引言展示第谷、哥白尼， 伽利略、開普勒和牛頓等人照片并講述物理學史：十七世紀中葉以前的漫長

3、時間中，許多天文 學 家 和 物 理 學 家(如第谷、哥白尼，伽利略和開普勒等人)，通過了長期的觀察、研究，已為人類揭示了 行 星 的 運 動 規(guī)律但是，長期以來人們對于支配行星按照一定規(guī)律運動的原因是什么卻缺乏了解，更沒有人敢于把天體運動與地面上物學生感受到了物理學家勇于創(chuàng)新，大膽想象的科學素養(yǎng)和追求真理的良好品質(zhì)，對學生的人生產(chǎn)生了積極的影響。讓學生通過對了解物理學史，對物理學上的名人產(chǎn)生了仰慕之情，從而對良好的科學素養(yǎng)有了一定的認識，也受到這一情操的陶冶。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - -

4、 - - -優(yōu)秀教案歡迎下載體的運動聯(lián)系起來加以研究偉大的物理學家牛頓在哥白尼、伽利略和開普勒等人研究成果的基礎(chǔ)上，進一步將地面上的動力學規(guī)律推廣到天體運動中，研究、確立了萬有引力定律從而使人們認識了支配行星按一定規(guī)律運動的原因，為天體動力學的發(fā)展奠定 了 基 礎(chǔ) 那 么 ：(1)牛頓是怎樣研究、確立萬有引力定律的呢？(2)萬有引力定律是如何反映物體間相互作用規(guī)律的？以上兩個問題就是這節(jié)課要研究的重點2、通過舉例分析，引導學生 粗 略 領(lǐng) 會 牛 頓 研究、確立萬有引力定律的科學推理的思維方法蘋果在地面上加速下落： (由于受 重 力 的 原 因 ) ：月亮繞地球作圓周運動：(由于受地球引力的原

5、因 )；行星繞太陽作圓周運動：(由于 受 太 陽 引 力 的 原因 ) ， ( 牛 頓 認 為 )牛頓將上述各運動聯(lián)系起來研究后提出：這些力是屬于同種性質(zhì)的力，應遵循同一規(guī)律；并進一步指出這種力應存在于宇宙中任何具有質(zhì)量的物體之間3、引入課題板書：第二節(jié)、從 科 學 歷 史 轉(zhuǎn) 向問題的提出，學生開 始 認 真 思 考 問題 ， 并 展 開 了 討論。老 師 開 始 了 對 課程的講解，學生認初 步 對 這 一 科 學推 理 的 思 維 方 法有了一定的了解，并 對 接 下 來 的 學習作鋪墊。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，

6、共 5 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載萬有引力定律(1)萬有引力：宇宙間任何有質(zhì)量的物體之間的相互作用(板書 )(2)萬有引力定律：宇宙間的一切物體都是相互吸引的兩個物體間的引力大小，跟他們之間質(zhì)量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比f=gmm/r2. 式 中：g 為萬有引力恒量. 211/1067.6kgmng； r 為兩物體的中心距離引力是相互的 (遵循牛頓第三定律)（二）應用（例題 及 課 堂 練 習 ）學生中存在這樣的問題：既然宇宙間的一切物體都是相互吸引的，哪為什么物體沒有 被 吸 引 到 一 起 ？（請學生帶著這個疑問解題）例題 1、兩物體質(zhì)量都是1kg，

7、兩物體相距1m， 則兩物體間的萬有引力是多少？解：由萬有引力定律得：2rmmgf代 入 數(shù)據(jù)得：nf111067.6通 過 計 算 這 個 力 太小，在許多問題的計算中可忽略例題2.已知地球質(zhì)量大約是kgm24100.6,真思考并作筆記例題講解，學生鞏固了所學的知識，并 開 始 了 對 題 目的思考。通過例題進行溫故而知新精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載地球半徑為r=6370km, 地球表面的重力加速度2/8 .9smg. 求 ：（1） 地球表面一質(zhì)量為10kg 物

8、體受到的萬有引力？（2）地 球 表 面 一 質(zhì) 量 為10kg 物體受到的重力？（3）比較萬有引力和重力？解：（1） 由萬有引力定律得：2rmmgf代入數(shù)據(jù)得： f=98.6n (2)g=mg=98.0n（ 3）比較結(jié)果萬有引力比重力大原因是在地球表面上的物體所受萬有引力可分解為重力和自轉(zhuǎn)所需的向心力（三） 課堂練習：教師請學生作課本中的練習，教師引導學生審題，并提示使用萬有引力定律公式解題時，應注意因單位制不同，值也不同，強調(diào)用國際單位制解題請學生同時到前面，在黑板上分別作1、2、3 題其它學生 在 座 位 上 逐 題 解答此時教師巡回指導學生練習隨時注意黑 板 上 演 算 的 情況（四）

9、小結(jié)：1、萬有引力存在于宇宙中任何物體之間(天體間、地面物體間、微觀粒子間 )天體間萬有引力很大，為什么？留學生去想（它老 師 引 導 學 生 做題。學 生 通 過 對 課 本題 目 的 練 習 對 這一 類 的 題 目 有 了一定的了解總結(jié)，學生對本節(jié)知 識 有 了 很 好 的歸納與吸收通過做課后題進行鞏固和思維鍛煉精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載是支配天體運動的原因）地面物體間，微觀粒子間：萬有引力很小，為什么？它不足以影響物體的運動，故常常可忽略不計 2、應用萬有引力定