2022年萬安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案模式

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三單元： 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。二、教材簡(jiǎn)析1、有關(guān)運(yùn)算定律的知識(shí)相對(duì)集中，有利于學(xué)生形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。將有關(guān)運(yùn)算定律的知識(shí)集中于一個(gè)單元，加以系統(tǒng)編排，便于學(xué)生感悟知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，有利于學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、從現(xiàn)實(shí)的問題情境中抽象概括出運(yùn)算定律，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。本單元教材的一個(gè)鮮明特點(diǎn)是，不

2、再僅僅給出一些數(shù)值計(jì)算的實(shí)例，讓學(xué)生通過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而是結(jié)合學(xué)生熟悉的問題情境，幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)算定律的現(xiàn)實(shí)背景。這樣便于學(xué)生依托已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，分析比較不同的解決問題的方法，引出運(yùn)算定律。同時(shí)，教材在練習(xí)中還安排了一些實(shí)際問題，讓學(xué)生借助解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)和認(rèn)識(shí)運(yùn)算定律。3、重視簡(jiǎn)便計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的靈活應(yīng)用，有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。本單元的第三小節(jié)，改變了以往簡(jiǎn)便計(jì)算以介紹算法技巧為主的傾向，著力引導(dǎo)學(xué)生將簡(jiǎn)便計(jì)算應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，同時(shí)注意解決問題策略的多樣化。這對(duì)發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，都有一定的促進(jìn)作用。三、教學(xué)策略1、充

3、分利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。對(duì)于小學(xué)生來說，運(yùn)算定律的概括具有一定的抽象性。好在學(xué)生通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，對(duì)加法和乘法的一些運(yùn)算規(guī)律已經(jīng)有所了解，這是搞好本單元教學(xué)的有利條件。在此基礎(chǔ)上，本單元的教學(xué)應(yīng)著重幫助學(xué)生把這些零散的感性認(rèn)識(shí)上升為規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的理解與應(yīng)用。如前分析，本單元教材最明顯的特點(diǎn)之一就是關(guān)注數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景，從社會(huì)生活中來，到社會(huì)生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)回歸社會(huì)、回歸生活的愿望。因此，領(lǐng)會(huì)教材的這一意圖，用好教材，借助數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)原型，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解所學(xué)運(yùn)算定律，構(gòu)建個(gè)性化的知識(shí)意義。進(jìn)而，憑借知識(shí)

4、意義的理解，也有利于所學(xué)運(yùn)算定律的運(yùn)用。3、注意體現(xiàn)算法多樣化、個(gè)性化的數(shù)學(xué)課程改革精神，培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力。對(duì)于小學(xué)生來說，運(yùn)算定律的運(yùn)用具有一定的靈活性，對(duì)數(shù)學(xué)能力的要求較高，這是問題的一個(gè)方面。另一方面，運(yùn)算定律的運(yùn)用也為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提供了極好的機(jī)會(huì)。教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生探究、嘗試，讓學(xué)生交流、質(zhì)疑。相應(yīng)地，教師也應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生探究時(shí)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩學(xué)生的思路，酌情因勢(shì)利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地給予適度啟發(fā)；當(dāng)學(xué)生交流時(shí)，耐心傾聽，洞悉學(xué)生的真實(shí)想法，加以必要的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生講清自己的算法，讓其他同學(xué)也能明白。四、教學(xué)課時(shí)12 課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p

5、d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載萬安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案模式課題： 教材 p28,29 頁例 1、 例 2，p30頁練習(xí)相關(guān)習(xí)題。主 備 課人劉紅文課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。2、過程與方法： 能用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽

6、象，概括的初步思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抽象概括加法交換律和加法結(jié)合律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件導(dǎo)學(xué)流程：一、鋪墊導(dǎo)入：1、故事導(dǎo)入，提出問題。師：動(dòng)物王國(guó)要進(jìn)行一次計(jì)算比賽，小豬，小猴，小羊，小熊都參加了這些比賽，這次比賽是由大象爺爺出題的。比賽開始了，大象一下子在黑板上出了 8道計(jì)算題，沒想到不一會(huì)的功夫，平時(shí)一向呆頭呆腦的小豬舉起了答題板， 高興地說：“我算完了” ，其他小動(dòng)物見狀都目瞪口呆了。一向聰明伶俐的小猴一下子驚訝道：“啊! 算得這么快?！?12+25 25+12 500+300 500+300 30+20 20+30 1200+650

7、 650+1200 大家想知道為什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律：加法交換律和結(jié)合律。2、揭示課題：加法交換律和結(jié)合律。二、導(dǎo)學(xué)探究：（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材p28頁例 1，p29頁例 2 并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、根據(jù)例 1 情境圖中信息列出算式。2、用你喜歡的方法嘗試計(jì)算3、同桌交流自己的算法4、教師板書出學(xué)生的算式及答案40+56=96 （千米） 56+40=96（千米）5、對(duì)比上面的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話說一說。6、根據(jù)例 2 情境圖中信息列出算式。7、用你喜歡的方法嘗試計(jì)算8、同桌交流自己的算法9、教師板書出學(xué)生的算式及答案88+104+

8、96 88+（104+96） =192+96 =88+200 =288 =288 二次備課精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載 10、對(duì)比上面的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話說一說。三、反饋釋疑：（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。）（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題。）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)

9、的問題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。（3）如何用字母表示加法交換律和結(jié)合律？（4）用字母表示這些運(yùn)算定律有什么優(yōu)點(diǎn)？ 2、 教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同做法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法。四、鞏固檢測(cè)：1、填空題。（1）360+482= （）+ 360 128+275=125+（）（2）（）+ 78 =78 +149 133+（）=125+133 （3）78+25+22 =78 + （）+25 （4）376+175+25=376 +（ + ）2、連線。38+175 147+（72+28）147+72+28 47+b b+47 a+(b+100 ）a

10、+b+100 175+38 3、簡(jiǎn)便計(jì)算下面各題。 91+89+11 238+168+32 52+27+73 285+15+77+23 五、總結(jié)提升：1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、下面的哪些算式符合加法結(jié)合律，哪些算式符合加法交換律。（1）a + （ 30+9 ）=a+ 30+9 （2）15+ ( 7+b )= (15 + 7 )+b （3）84 + c = b + 84 （4）10 + 20 + 30 + 40 =10 + (20 + 30) + 40 3、完成練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)。教學(xué)后記：萬安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案模式課題：加法交換律和結(jié)合律練習(xí)課主 備 課人劉紅文課時(shí)第 2 課

11、時(shí)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 通過練習(xí)，加深對(duì)加法交換律和結(jié)合律含義的理解，能應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2、過程與方法：能比較熟練用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。3、在解決問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。教

12、學(xué)重點(diǎn)：加法交換律和結(jié)合律的含義及表示的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練的運(yùn)用運(yùn)算定律做相關(guān)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件導(dǎo)學(xué)流程：一、鋪墊導(dǎo)入：復(fù)習(xí)提綱（快速瀏覽教材p28-29 頁內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、概括出所學(xué)的加法運(yùn)算定律，看誰說得既全面又準(zhǔn)確。2、想一想：（1）什么是加法交換律，什么是加法結(jié)合律？（2）加法交換律用字母怎么表示？加法結(jié)合律用字母怎么表示？3、說一說下面的算式用了哪些運(yùn)算定律？ 50+a=a+50 30+a+70=(30+70)+a a+(60+40)=a+60+40 50+70+150+230=（50+150）+（70+230）二、導(dǎo)學(xué)探究：1、用

13、簡(jiǎn)便計(jì)算下面各題。133+167+98 212+174+188 109+ 116+ 84 97+103+89 2、解決問題。小明看一本故事書第一天看了56 頁，第二天看了 125 頁，第三天看了 44 頁正好看完，這本書有多少頁？（用兩種方法解答）（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組成員或教師幫助解決）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)情。）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法。3、引導(dǎo)組織學(xué)生將加法

14、交換律和結(jié)合律用文字?jǐn)⑹?，并用字母表示。三、反饋釋疑：?1：填一填。87+156+44=87+( + ) 140+(160+275)=(140+160)+275 規(guī)律總結(jié)：三個(gè)數(shù)相加可以把能湊成整十或整百、 整千的數(shù)相結(jié)合這樣更簡(jiǎn)便些。例 2：判斷。1、83+175+17=83+17+175 這是根據(jù)加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的。（）2、435+122+88=435+122+88 （）3、130+（170+244）=（130+170)+244 （）二次備課精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 21 頁 - - - - - - -

15、- -學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、25+a=b+25這是根據(jù)加法的交換律（）四、鞏固檢測(cè)：（一）出示檢測(cè)題（12題必做題，3題選做題，4題思考題）1、填空。（1）720+280= （）+720 250+ （）=378+250 （2）147+275+53=147+ （）+275 （3）89+136+ （）= 89+ ( + 64 ）（4）495+232+168=495+( + ) （5） 105+77+95=105+95+77 是根據(jù) （） 進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的。（6）439+233+67=439+ （233+67）是根據(jù) （）進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的。 2、連線。 87+22+78 （79+83）+17 498+12

16、5+75 498+（125+75) (138+136)+162 87+（22+78) 79+(83+17) 138+162+136 3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。 91+79+21 283+132+68 375+148+125 282+47+53+118 五、總結(jié)提升：1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、解決問題。（思考題）有一本故事書共 232 頁，小明第一周看了46頁，第二周看了54頁，還剩下多少頁沒看？（用簡(jiǎn)便方法計(jì)算）3、完成練習(xí)冊(cè)第二課時(shí)。教學(xué)后記：萬安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案模式課題：加法運(yùn)算定律的運(yùn)用主 備 課人劉紅文課時(shí)第 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便

17、運(yùn)算。2、過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件導(dǎo)學(xué)流程：一、鋪墊導(dǎo)入：二次備課精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個(gè)運(yùn)算定律，你能說出是哪兩個(gè)嗎？你能舉出例子說說嗎？ 2、導(dǎo)入新課（師板書課題）二、導(dǎo)學(xué)探究：（一

18、）自學(xué)提綱 1、例 3中都給出了哪些已知條件？求的問題是什么？ 2、你能列出算式嗎 ? 3、你能很快算出此題的答案嗎？你是怎樣計(jì)算的？與同桌交流。 4、在此題中，你運(yùn)用了加法的哪些運(yùn)算定律？（二）學(xué)生自學(xué)（教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標(biāo)記）。（三）自學(xué)檢測(cè)計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。 425+14+186 75+168+25 三、反饋釋疑：1、小組互探（把在自學(xué)過程中遇到的不會(huì)問題在小組內(nèi)交流探究）。2、師生互探（師生共同探究在自學(xué)過程中遇到的不會(huì)問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題）：在運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？四、鞏固檢測(cè)：1、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（）里填上

19、適當(dāng)?shù)臄?shù)。46+（ ）=75+（ ）（ ）+38=（ ）+59 24+19=（ ）+（ ） a+57=（ ）+（ ）要求學(xué)生說出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。2、根據(jù)第一個(gè)算式直接說出第二個(gè)算式的結(jié)果。632+85=717 85+632=（）304+215=519 215+304=（）3、下面各式那些符合加法交換律。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 4、下面哪些算式運(yùn)用了加法運(yùn)算定律？分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律？ 76+18=18+76 37+45=35+47 31+67+19=31+19+67 56+72+28=5

20、6+(72+28) 24+42+76+58=（24+76）+（42+58）5、計(jì)算下列各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。 60+255+40 282+41+159 548+52+468 67+25+33+75 245+180+20+155 135+39+65+11 6、解決問題。東風(fēng)小學(xué)四年級(jí)三個(gè)班去植樹，四（1）班植樹 78 棵，四（ 2）班植樹 245棵，四（ 3）班植樹 122 棵。這三個(gè)班一共植樹多少棵？五、總結(jié)提升：1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、完成練習(xí)冊(cè)第三課時(shí)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 21 頁 - -

21、 - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)后記：萬安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案模式課題：乘法運(yùn)算定律主 備 課人劉紅文課時(shí)第 4 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)： 1、能靈活運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高計(jì)算能力。2、能用自己的語言描述乘法交換律和乘法結(jié)合律

22、，并會(huì)用字母表示。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件導(dǎo)學(xué)流程：一、鋪墊導(dǎo)入：1、觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問題。二、導(dǎo)學(xué)探究：（自學(xué)課本 3435 頁內(nèi)容）（一）出示自學(xué)提綱： 1、乘法交換律的內(nèi)容是什么？用字母式子怎樣表示？你能再舉出一些這樣的例子嗎？ 2、乘法結(jié)合律的內(nèi)容是什么？用字母式子怎樣表示？你能再舉出一些這樣的例子嗎？二次備課精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載 3、比較加法交換律與乘

23、法交換律，加法結(jié)合律與乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）學(xué)生自學(xué)（教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標(biāo)記。）（三）自學(xué)檢測(cè)計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。2345 8（ 12511） 22895 三、反饋釋疑：1、小組互探（把在自學(xué)過程中遇到的不會(huì)問題在小組內(nèi)交流探究）。2、師生互探（師生共同探究在自學(xué)過程中遇到的不會(huì)問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題）：(1) 在運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？(2) 你會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題嗎？4512 12516 25064 四、鞏固檢測(cè)：(1)4 (253)=(4 25) 3 （ ) ( 2)7(1840)=7(4018) ( ) (

24、3)(7 8)12515=7(8125)15( ) 2、計(jì)算。1350425166485125401253253、解決問題。每袋有 5個(gè)乒乓球，每排有4 袋，放了 2 排，一共有多少個(gè)乒乓球？五、總結(jié)提升：1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、完成練習(xí)冊(cè)第四課時(shí)。教學(xué)后記：萬安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案模式課題：乘法分配律主 備 課人劉紅文課時(shí)第 5 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。2、 過程與方法：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系， 能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、情感與態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：乘法分配

25、律的意義和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：乘法分配律的反應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件導(dǎo)學(xué)流程：一、鋪墊導(dǎo)入：二次備課精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（8+2）125 8125+2125二、導(dǎo)學(xué)探究：（一）出示自學(xué)提綱（自學(xué)教材p36頁例 3 并完成自學(xué)提綱問題）1、計(jì)算（4+2）25的運(yùn)算順序是什么？ 4+2 表示什么？再乘 25 表示什么？2、計(jì)算 4 25+225 的運(yùn)算順序是什么？ 4 25 表示什么？ 2 25表示什么？把它們的積相加表示什么？3、

26、計(jì)算這兩道題你發(fā)現(xiàn)了什么?能用一句話概括嗎？4、這是乘法的什么運(yùn)算律？用字母怎樣表示？5、會(huì)用簡(jiǎn)便算法計(jì)算425+625 嗎？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材p36頁例 3 并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注） 。（三）自學(xué)檢測(cè)下面哪些算式運(yùn)用了乘法分配律？117（3+7）=1173+1177 24（5+12）=2417 (4+5) a=4a+5a 三、反饋釋疑：（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。2、針對(duì)自學(xué)提綱 5 題請(qǐng)不同方

27、法同學(xué)匯報(bào)。3、結(jié)合 “自學(xué)提綱”引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)： （并板書）兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這叫乘法分配律。四、鞏固檢測(cè)：（一）出示檢測(cè)題（ 1-2 題必做， 3 題選做， 4 題思考題）1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。2475+2425 1252212514 （25+20）4 3599+35 2、每個(gè)同學(xué)要用 9 本練習(xí)本，四（ 1）班有 42人，四（2）班有 38人，這兩個(gè)班共需要多少本練習(xí)本？3、計(jì)算。89101 3536+3563+35 4、小馬虎由于粗心大意把30（ +3）錯(cuò)算成 30+3，請(qǐng)你幫忙算一算，他得到的結(jié)果與正確結(jié)果相差多少？五、總結(jié)提升：1、通過這

28、節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、完成練習(xí)冊(cè)第五課時(shí)。教學(xué)后記：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載萬安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案模式課題：減法的性質(zhì)主 備 課人劉紅文課時(shí)第 6 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 知道從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和。2、 過程與方法 :使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系， 能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 : 培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索和理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)

29、數(shù)的和。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件導(dǎo)學(xué)流程：一、鋪墊導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)引入1287525 128（75+25）通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、導(dǎo)學(xué)探究：（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材p39頁例 1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、題中的已知條件和問題各是什么？2、自己試著說一下算式中每一步各表示什么意思？3、你喜歡用哪種方法計(jì)算，為什么？4、能用一句話概括嗎？5、試用簡(jiǎn)便方法計(jì)算： 545-167-145 （二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱， 自學(xué)教材并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）。（教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性

30、問題，以掌握學(xué)生學(xué)情。 ）（三）自學(xué)檢測(cè)二次備課精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。528-53-47 470-254-46 515-126-215 2、填空。小明參加主持人競(jìng)選， 共計(jì)有效票 325 張，其中贊成 276 票，反對(duì) 24票，棄權(quán)（）票。三、反饋釋疑：（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合

31、作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法。 ）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法。3、小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。四、鞏固檢測(cè)：（1、2、3 必做，4 題選做， 5 題思考題）1、填空。436-236-150=436- （+） 480-（268+132）=480268132 1000-159- =1000（ +441）- （217+443）=8952、判斷。638（43857）=63843857 （）90110991= 901（ 10991）（）1133664= 133（3664）（）3

32、456（481519）= 3456481519 （）3、簡(jiǎn)算。480-82-18 673-84-71-45 4、一本書共有 385 頁，小明第一天看了89 頁，第二天看了95 頁，第三天看了 111頁，還剩多少頁沒有看？5、你會(huì)簡(jiǎn)算嗎？ 762-174-326+238 五、總結(jié)提升：1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、完成練習(xí)冊(cè)第6 課時(shí)。教學(xué)后記：萬安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案模式課題：綜合運(yùn)用加減計(jì)算的實(shí)踐問題主 備 課人劉紅文課時(shí)第 7 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 熟練掌握加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

33、的興趣，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件導(dǎo)學(xué)流程：一、鋪墊導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入48+36+52 1002872 6728+33 2、揭示課題：綜合運(yùn)用加減計(jì)算的實(shí)踐問題。二、導(dǎo)學(xué)探究：（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材p40頁例 2 情境圖并完成自學(xué)提綱，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、教材 40 頁例 2 該怎樣列式計(jì)算？2、你喜歡用哪種方

34、法進(jìn)行計(jì)算？3、小組交流算法，看看誰的方法更簡(jiǎn)便？三、反饋釋疑：（一）小組討論（教材介紹了兩種算法。一種是把每三本書的價(jià)錢相加。采用這種方法， 學(xué)生遇到的困難是： 四本書取三本共有幾種情況？這是一個(gè)組合問題，回答這個(gè)問題，如果直接從四本書中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大。如果反過來思考，四本去一本，也就是從四本書中每次去掉一本，很容易得出共有四種情況。這種反過來思考的間接思路，用于計(jì)算三本書的總價(jià)，就是教材提示的第二種算法。）四、鞏固檢測(cè)：1、怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。45615620 576-（176+280）848-172-228 370+470+530 2、在下面的乘法算式中，19 這

35、9 個(gè)數(shù)字各出現(xiàn)一次，你能填出里的數(shù)字嗎？ 1 =52 3、計(jì)算下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。800-138-162 672-36+64 1034+78+320+102 25+75-25+75 4、練習(xí)七第 7 題。5、練習(xí)七第 8 題。五、總結(jié)提升：1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、完成練習(xí)冊(cè)第7 課時(shí)。二次備課教學(xué)后記：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載萬安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案模式課題：除法的簡(jiǎn)便計(jì)算主備課人劉紅文課時(shí)第 8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與

36、技能： 使學(xué)生懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。2、過程與方法： 通過結(jié)合具體情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來解決實(shí)際問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件導(dǎo)學(xué)流程：一、鋪墊導(dǎo)入：( 一) 復(fù)習(xí)引入新課1、口算。（上下兩題為一組）56087=72098=180036=62006210=56056=72072=1800(36)=6200(6210)=2、你發(fā)現(xiàn)了什么 ? （二）

37、揭示課題：除法的簡(jiǎn)便計(jì)算。二、導(dǎo)學(xué)探究：（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材 p43頁例 3，并完成自學(xué)提綱問題， 將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、根據(jù)例 3 題中信息列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。2、還有其它的計(jì)算方法嗎？試一試。3、這兩種計(jì)算方法有什么不同，你喜歡哪一種，為什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材p43頁例 3，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）。（教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情。）（三）自學(xué)檢測(cè) 1 、一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以（）。2、試計(jì)算 :20001258 1200254 三、反饋釋疑：（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W

38、習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其它學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算， 鼓勵(lì)學(xué)生分工合作， 探索交流，教師巡回輔導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題。）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。（3）學(xué)生說出自己是用什么方法計(jì)算一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)的？這樣計(jì)算有什么好處？3、在計(jì)算的過程當(dāng)中我們要注意什么？（加上小括號(hào)）6、兩種方法作對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：二 次備課精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

39、- - 第 13 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載算式相同可以結(jié)合數(shù)字特點(diǎn)，改變運(yùn)算順序使計(jì)算簡(jiǎn)便。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) : （一）出示檢測(cè)題（ 1 題必做， 2 題選做， 3 題思考題）1、怎樣簡(jiǎn)便怎樣算： 3200254 2000258 2、8016 3、我校一共收到捐贈(zèng)圖書 350冊(cè)，全校共有 14 個(gè)班，平均每個(gè)班可以分到多少冊(cè)？4、計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。20001258 1200254 25（4+8） 599+5 5、我用了 3 個(gè)星期才把這本習(xí)字本寫完。一共寫了420個(gè)毛筆字。她平均每天寫多少個(gè)毛筆字？五、總結(jié)提升：1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什

40、么收獲？ 2 、完成練習(xí)冊(cè)第 8 課時(shí)。教學(xué)后記：萬安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案模式課題：乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算主 備 課人劉紅文課時(shí)第 9 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 使學(xué)生理解和掌握把一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。2、過程與方法： 通過不同方法的計(jì)算，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)便算法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：把一個(gè)兩位數(shù)改成兩個(gè)合適的一位數(shù)相乘的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 21

41、 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載導(dǎo)學(xué)流程：一、鋪墊導(dǎo)入：( 一) 復(fù)習(xí)引入新課1、口算： 1230 1820 2440 154 15=（）（ ） 24= （）（ ） 30= （）（ ） 36= （）（ ）2、揭示課題：乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。二、導(dǎo)學(xué)探究：（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材p44頁例 4，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）：1、根據(jù)例 4 題中信息列出算式并試著計(jì)算出結(jié)果。2、你喜歡哪種算法，為什么？3、你能很快算出每支羽毛球拍多少錢嗎？買球一共花了多少錢？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材p44頁例 4，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

42、。（教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情。）（三）自學(xué)檢測(cè) 1 、計(jì)算： 32 25 12524 2 、每本相冊(cè)都是 32頁，每頁可以插 6 張照片。我家大約有 900 張照片，5 本相冊(cè)夠用嗎？三、反饋釋疑：（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題。）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。2

43、、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同做法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法。3、在計(jì)算的過程中我們要注意什么？（要注意在簡(jiǎn)算過程中，是否正確地采用了簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。）四、鞏固檢測(cè)：（一）出示檢測(cè)題1、怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便就怎樣算。98+265+202 273-73-27 2、5134 12588 584 2532 3、羽毛球每打 32 元，王老師給學(xué)校買了25 打，一共花去多少元？5、一卷膠卷可以拍36 張照片，我為這次運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備了25 卷膠卷，一共可以拍多少?gòu)堈掌?？五、總結(jié)提升：1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 2 、完成練習(xí)冊(cè)第 9 課時(shí)。二次備課精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

44、 - - - - - 第 15 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)后記：萬安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案模式課題：乘加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算主 備 課人劉紅文課時(shí)第 10 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 進(jìn)一步鞏固學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。2、過程與方法： 能熟練運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)便方法解決實(shí)際中的問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)便方法解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件導(dǎo)學(xué)流程：一、鋪墊導(dǎo)入：( 一) 引入新課1、觀察例 5 主題圖引入新課。2、揭示課題：乘加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便

45、計(jì)算二、導(dǎo)學(xué)探究：（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材p45頁例 5，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、根據(jù)例 5 題中信息列出算式。2、還有不同的解法嗎？3、算式中 312+302，在計(jì)算時(shí)寫成什么？這樣寫有什么好處？4、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材p45頁例 5，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）。（教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情。）（三）自學(xué)檢測(cè)1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。1297+397 1723-237 9923+23 10187-87 2、我家每天要買一盒牛奶和一盒豆?jié){。一盒牛奶2.40 元，一盒豆?jié){0.

46、60 元。一星期買牛奶和豆?jié){要花多少錢？二次備課精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、反饋釋疑：（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題。）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。2、學(xué)生說

47、出自己對(duì)這種簡(jiǎn)便方法的理解，在計(jì)算的過程中要注意什么？四、鞏固檢測(cè)：1、下面哪個(gè)算式是正確的？29+22+78=29+100 （）3516=35 28 （）10256=10056+2 （）2、怎樣簡(jiǎn)便怎樣算： 23+2399 3、1732-732 4、課本 47 頁 6、7 題。五、總結(jié)提升：1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、完成練習(xí)冊(cè)第 10 課時(shí)。教學(xué)后記：萬安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案模式課題：綜合應(yīng)用：營(yíng)養(yǎng)午餐主 備 課人劉紅文課時(shí)第 11 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）了解健康常識(shí)，知道吃好午餐的重要性。 （2）會(huì)用專家的建議正確地分析午餐菜肴中營(yíng)養(yǎng)成分，能設(shè)計(jì)調(diào)配科學(xué)、

48、合理的午餐食譜。（3）培養(yǎng)學(xué)生從繁雜的數(shù)據(jù)中，獲取所需信息的能力。 （4）懂得科學(xué)、合理營(yíng)養(yǎng)飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。（5）學(xué)以致用，學(xué)會(huì)健康生活。2、過程與方法： 通過了解各份菜中熱量、脂肪、 蛋白質(zhì)的含量和營(yíng)養(yǎng)午餐的一些基本指標(biāo)，促使學(xué)生克服偏食、挑食的毛病，養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)會(huì)與他人合作。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解“不低于” 、 “不超過”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

49、- - 第 17 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載導(dǎo)學(xué)流程：一、鋪墊導(dǎo)入：( 一) 引入新課民以食為天，每個(gè)人都與吃飯擺脫不了關(guān)系。今天，我們就來學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)午餐。二、導(dǎo)學(xué)探究：（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材p48、p49 頁相關(guān)內(nèi)容，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）：1、對(duì)照 48 頁菜譜的營(yíng)養(yǎng)含量表，計(jì)算三份菜譜的熱量、脂肪、蛋白質(zhì)分別是多少？2、猜測(cè)三份菜譜是否符合標(biāo)準(zhǔn)？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材p48頁內(nèi)容，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注） 。（教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情。 ）（三

50、）自學(xué)檢測(cè)菜譜 a的熱量是（）千焦，脂肪是（）克，蛋白質(zhì)是（）克；菜譜 b的熱量是（）千焦，脂肪是（）克，蛋白質(zhì)是（）克；菜譜 c的熱量是（）千焦，脂肪是（）克，蛋白質(zhì)是（）克；1、自主配餐。（1）學(xué)生根據(jù)要求自主搭配一份菜譜。（2）交流，展示學(xué)生的搭配方案。 （教師隨機(jī)選擇搭配方案并展示。 ）2、科學(xué)評(píng)判。（1）介紹科學(xué)的配餐要求。那我們點(diǎn)的菜是否符合營(yíng)養(yǎng)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)呢？同桌根據(jù)剛才計(jì)算出的三種營(yíng)養(yǎng)菜譜的熱量和含脂肪量以及49 頁的配餐要求完成以下各題：師生交流?！安粦?yīng)低于”、 “不超過”是什么意思？用數(shù)學(xué)符號(hào)應(yīng)該怎樣表示？匯報(bào)結(jié)果。 a符合標(biāo)準(zhǔn)， b脂肪超標(biāo)， c熱量不達(dá)標(biāo)。（2）了解每份菜中熱

51、量、脂肪和蛋白質(zhì)的含量情況。（p48）交流：了解老師提供的菜譜的營(yíng)養(yǎng)含量。從營(yíng)養(yǎng)含量表中你能得到什么信息？（3）計(jì)算調(diào)整。利用菜譜的營(yíng)養(yǎng)含量表，用口算、估算的方法或利用計(jì)算器算一算黑板上的三道菜熱量總和和脂肪總和分別是多少？提出問題：如果你的配菜方案不符合標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備怎樣調(diào)整？( 將超標(biāo)的調(diào)低，將不足的調(diào)高。) （教師以其中的一個(gè)方案為例進(jìn)行指導(dǎo)）利用這個(gè)方法判斷自己設(shè)計(jì)的菜譜是否符合營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)調(diào)整。匯報(bào)交流：學(xué)生將調(diào)整菜譜的方法及調(diào)整后的菜譜在小組內(nèi)交流。討論：熱量不夠或脂肪超標(biāo)對(duì)我們的身體有什么影響？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將平時(shí)生活中所了解到的生活常識(shí)運(yùn)用到課堂中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

52、。）三、反饋釋疑：1、小組合作：你能搭配多少種營(yíng)養(yǎng)午餐？( 不必要求學(xué)生列出所有的二次備課精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載搭配方案。 ) 2、分組討論。（教師可巡視班級(jí)，檢查監(jiān)督學(xué)生的活動(dòng)情況，也可參與到學(xué)生的討論活動(dòng)中，了解學(xué)生的討論情況，相應(yīng)調(diào)整課堂計(jì)劃。）3、集體匯報(bào)。各組派代表匯報(bào)本小組的搭配方案。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過小組合作，充分發(fā)表自己的看法；在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生在合作、討論的過程中產(chǎn)生對(duì)知識(shí)認(rèn)知的欲望。 4、師生共同分析總結(jié)營(yíng)養(yǎng)搭配

53、的要求：暈素搭配，營(yíng)養(yǎng)均衡。5、拓展。 （調(diào)查統(tǒng)計(jì)）（展示全班同學(xué)的所有方案。統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最喜愛的5 種搭配方案。）（1）分發(fā)調(diào)查問卷，每個(gè)人選擇自己最喜愛的5 種方案。（2） 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)最喜愛的5 種方案，并制成統(tǒng)計(jì)表。（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（4）分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果：哪一種搭配獲取的蛋白質(zhì)最多？6、深化運(yùn)用。（1）了解班上一些人， 如：肥胖兒童、 偏瘦兒童、 運(yùn)動(dòng)員的飲食情況。 設(shè)計(jì)意圖：讓這節(jié)課的內(nèi)容更進(jìn)一步滲透到學(xué)生的腦海里，知道營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體的重要，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 （2） 提出問題：如果要為他們搭配一份合理的菜譜， 應(yīng)該注意些什么？（3）小組合作，運(yùn)用科學(xué)營(yíng)養(yǎng)配餐的原則為這三種人群各搭配一份合理的菜譜。四、鞏固檢測(cè)：出示堂清檢測(cè)題對(duì)照 48 頁菜譜的營(yíng)養(yǎng)含量表設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)午餐。五、總結(jié)提升：1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、完成練習(xí)冊(cè)第 11 課時(shí)。教學(xué)后記：萬安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案模式課題：運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)主備課人劉紅文課時(shí)第 11 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)加法、乘法運(yùn)算定律的理解，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)