2022年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元基礎(chǔ)知識(shí)積累(人教版)

1、優(yōu)秀資料歡迎下載！七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)其次單元基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積存（人教版）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)其次單元基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積存（人教版）其次單元 6 、我的老師1、注音：榆 y ú 錢(qián)黑痣zh ì仿照mó f ng褪tu ì 色 卜b 問(wèn)磕k 頭糾紛jif n當(dāng)d ng 屋蔡蕓芝zh 勸慰wèi魏巍wi 焚f én香 模糊mó hu時(shí)辰ch én2、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：狡猾察覺(jué)故意仿照 純真榆錢(qián) 海鷗 占據(jù)牽掛救濟(jì)權(quán)威 糾紛 慈祥依戀珍寶時(shí)辰迷模糊糊模模糊糊3、說(shuō)明以下詞語(yǔ)： （l ）溫順：溫順柔順（多用于形容女性） ；（2）心清如水：形容心地純潔，像

2、清亮的水一般；（ 3）依戀：流連，舍不得離開(kāi)； （4）糾紛：爭(zhēng)執(zhí)的事情；（5）熱戀：本課是親熱難舍的意思； （6）莫大：沒(méi)有比這個(gè)再大； （ 7）模模糊糊：特別不分明不清晰； （8）迷模糊糊：（神智或眼睛）特別模糊不清； （9）狡猾：陰謀多端， 不行信任；引申義：也做聰慧講，聰慧是褒義詞4、背：我的老師的作者是魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)；主要作品有散文集誰(shuí)是最可愛(ài)的人 ，長(zhǎng)篇小說(shuō)東方 地球的紅飄帶等；5、背：本文并記敘了有關(guān)蔡老師的七件事：蔡老師假裝發(fā)怒；老師教我們跳舞；老師帶我們觀看蜜蜂；老師教我們讀詩(shī)；我們看老師寫(xiě)字；老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；我夢(mèng)里尋師；其中，前五件事略

3、寫(xiě)，后兩件事詳寫(xiě)；由于前五件事寫(xiě)蔡老師對(duì)同學(xué)的關(guān)懷、訓(xùn)練、愛(ài)惜和影響，是從“面”上寫(xiě)，而后兩件事就是“我”印象最深的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)和同學(xué)對(duì)老師的想念、依戀之情， 是從“點(diǎn)”上寫(xiě)；所以詳寫(xiě)；這樣詳略支配，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深；6、背：“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱(chēng)“她”，這里為什么改用其次人稱(chēng)“你”？答：一般的情形下， 一篇文章的人稱(chēng)應(yīng)前后一樣； 這里由于抒發(fā)感情的需要， 變換人稱(chēng)， 表示感情興奮到了極點(diǎn)，從而抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的想念，崇敬的思想感情；用其次人稱(chēng)直接抒情，更加親切；7

4、、背誦以下句子：在我的記憶里，她是一個(gè)溫順和漂亮的人；她從來(lái)不打罵我們；僅僅有一次，她的教鞭似乎要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了；我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有故意要打的意思；孩子們是多么善于觀看這一點(diǎn)??；圓天蓋著大海， 黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，那天涯只有云頭，也看不見(jiàn)樹(shù)，那水上只有海鷗不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我突然爬起來(lái)，迷模糊糊地往外就走；“找蔡老師”我模模糊糊地回答；其次單元 7再塑生命的人1、給以下加點(diǎn)字注音；搓捻 nin 繁殖 y n 遷徙x 覓食mi 慚愧 c án 譬如p ì 棲息 q 小憩q

5、ì漫游 áo 花團(tuán)錦簇 c ù 冥思遐想 xiá 2、說(shuō)明以下詞語(yǔ)；撿起 截然 撫弄 開(kāi)放 生怕 爭(zhēng)執(zhí) 激蕩 筋疲力盡不求甚解混為一談豁然開(kāi)朗 希望油然而生希望：希望；繁殖：逐步增多或增廣；遷徙：遷移；期期艾艾：形容口吃；花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、特別華麗的形象；美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受 不完 看不過(guò)來(lái) ； 不行名狀：不能夠用語(yǔ)言形容；名，說(shuō)出；當(dāng)心翼翼：形容舉動(dòng)特別謹(jǐn)慎；一點(diǎn)不敢疏忽；3、常識(shí)：（1）再塑生命選自假如給我三天光明，作者是美國(guó)女作家、訓(xùn)練家海倫·凱勒； 1964 年被授予“總統(tǒng)自由勛章”；（2）安妮·莎莉文是再

6、塑生命的人，是她對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)；其次單元 8我的早年生活1、字詞：愚笨b èn冷漠mò偏愛(ài)慘境慈愛(ài)遺憾尷尬g ngà輝煌辛辣諷刺謀生開(kāi)拓傾向榮耀停滯zh ì生涯威懾wishè聰慧螢火蟲(chóng)毫無(wú)例外寬宏大量獨(dú)具慧眼蛛絲馬跡一字不漏滾瓜爛熟整裝待發(fā)停滯不前著實(shí)zhu ó sh í尷尬g n g à ：境況困難，不好處理；2 、常識(shí)：丘吉爾（ 1874 年 11 月 30 日 1965 年 1 月 24 日），政治家、畫(huà)家、演說(shuō)家、作家、 記者， 1953 年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主 （獲獎(jiǎng)作品 不需要的戰(zhàn)爭(zhēng) ），

7、曾于 1940 1945 年及 1951 1955 年期間兩度任英國(guó)首相， 著有其次次世界大戰(zhàn)回憶錄 英語(yǔ)民族史等；3、中心：本文通過(guò)對(duì)丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶， 反映了丘吉爾在少年時(shí)代就對(duì)自己的個(gè)性與愛(ài)好有充分的明白和熟悉，并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，確立了自己的抱負(fù)；表現(xiàn)了作者的自信、樂(lè)觀、坦然和宏大的氣勢(shì)；其次單元 9王幾何1. 音形識(shí)記須臾y ú眉梢méisho屏b ng息 承蒙 驚奇 徒手 幽雅 文雅 幽默 呆板教條 離譜 叛逆綽chu ò 號(hào) 嘈c áo雜彌mí 勒佛丑陋 輪番 喉嚨 舒服 牢記 方頭大耳 王玉

8、琳 聾啞2. 多音字哄 哄鬧（ hng） 哄騙（ hng） 起哄（ hòng）3. 形近字梢（ sho）眉梢嘈（ cáo）嘈雜綽（ chuò）外號(hào)稍（ sho）略微漕（ cáo）漕運(yùn)綽（ chuò）綽約捎（ sho）捎帶槽（ cáo）槽牙踔（ chu）踔厲4. 說(shuō)明下面詞語(yǔ)：1. 哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑；2. 滿(mǎn)意洋洋：洋洋：滿(mǎn)意的樣子；形容稱(chēng)心如意、沾沾自喜的樣子；3. 洗耳恭聽(tīng)：洗潔凈耳朵恭尊敬敬聽(tīng)別人講話(huà)；請(qǐng)人講話(huà)時(shí)的客氣話(huà)；指用心地聽(tīng)；4. 忘乎其形：形容滿(mǎn)意或興奮得失去常態(tài)；5. 持之以恒：持：堅(jiān)持；恒：恒心；長(zhǎng)期

9、堅(jiān)持下去；6. 鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有；形容特別靜；7. 呆板：死板 ; 不敏捷 ; 不活潑；8. 須臾：一會(huì)兒，片刻；【資料鏈接】1. 走進(jìn)作者：馬準(zhǔn)時(shí)，四川都江堰人； 1997 年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)；著有散文詩(shī)集最終一片樹(shù)葉 ， 詩(shī)集泥土與愛(ài)情 和小精靈拼音童話(huà)故事叢書(shū)（ 4 冊(cè)），詩(shī)集樹(shù)杈上的月亮 中國(guó)孩子等、歌詞茶山謠等；2. 文題背景 文體解說(shuō) ：標(biāo)題“王幾何”不僅說(shuō)明白本文的寫(xiě)作對(duì)象，同時(shí)以外號(hào)為題，能引起讀者的閱讀愛(ài)好；其次單元 10論語(yǔ)十二章1、常識(shí)：論語(yǔ)是一部體散文集 , 是孔子的和所輯錄的孔子及其弟子的言行錄；宋儒把論語(yǔ)和“四書(shū)”；語(yǔ)錄 門(mén)人 再傳弟子中庸 孟子 高

10、校 合稱(chēng)為孔子, 名, 字,家學(xué)派創(chuàng)始人 , 思想核心是, 政治上主見(jiàn) ，勉勵(lì)人們, 即“出來(lái)做事”；開(kāi)講學(xué)的風(fēng)氣 , 傳奇有弟子 人, 身通六藝者人；孔子本人也被歷代統(tǒng)治者尊奉為至圣先師； 丘 仲尼 儒 仁 禮治入仕 私人 三千七十二 第一章子曰：“學(xué)（學(xué)習(xí)）而（表順承）時(shí)（按時(shí)（名詞作狀語(yǔ)） ）習(xí)（復(fù)習(xí)）之，不亦（也是）說(shuō)（同“悅”） 乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)， 不亦樂(lè)乎？人不知 （明白） 而（表轉(zhuǎn)折） 慍（憤怒）不亦君子乎？”子曰：“學(xué) / 而時(shí)習(xí)之，不亦 / 說(shuō)乎？有朋 / 自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦 / 樂(lè)乎？人不知 / 而不慍，不亦/ 君子乎？” 翻譯：孔子說(shuō)：“學(xué)了又按時(shí)復(fù)習(xí)，不也是很歡樂(lè)的嗎 .有

11、伴侶從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很歡樂(lè)的嗎 .人們不明白我， 我卻不怨恨憤怒， 不也是一個(gè)品德高尚的人嗎 .” 課文探究 第 1 句講：學(xué)習(xí)方法 第 2 句講：學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 第 3 句講：個(gè)人修養(yǎng)重點(diǎn)字詞說(shuō)明 :(1) 子：先生， 指孔子； 中國(guó)古代對(duì)于有位置、 有學(xué)問(wèn)的男子的尊稱(chēng)， 有時(shí)也泛稱(chēng)男子；論語(yǔ)書(shū)中“子曰”的子，都是指孔子而言；(2) 時(shí)習(xí)：經(jīng)常地復(fù)習(xí)； 3說(shuō)：通假字，音 yua，開(kāi)心 .4朋：是指志同道合的人；5人不知：別人不明白自己；6慍：憤怒，發(fā)怒； 7君子：指道德上有修養(yǎng)的人；第一章：第一句講學(xué)習(xí)方法；其次句將學(xué)習(xí)樂(lè)趣；第三句講為人態(tài)度，屬于個(gè)人修養(yǎng)范疇；不斷溫習(xí)， （學(xué)問(wèn)）方能堅(jiān)固，學(xué)習(xí)

12、之樂(lè)；志同道合的人遠(yuǎn)道而來(lái)，切磋促進(jìn)，人生之樂(lè)；自求進(jìn)步，不怨他人，提高修養(yǎng)；其次章 :背原文曾子曰：“吾（ wú）日三省 x ng 吾wú 身：為（ wèi ）人謀而不忠乎.與伴侶交而不信乎 .傳（ chuán）不習(xí)乎 .” 學(xué)而 背譯文曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己，替別人辦事是不是盡心盡力呢？和伴侶交往是不是誠(chéng)懇呢？老師傳授的學(xué)問(wèn)是不是復(fù)習(xí)了呢？”曾子曰：“吾（我）日（每天，名詞作狀語(yǔ)）三（多次）?。ǚ词。┪嵘恚簽椋ㄌ妫┤酥\（出想法）而（表轉(zhuǎn)折）不忠乎？與伴侶交而（表轉(zhuǎn)折）不信（誠(chéng)信）乎？傳（傳授的學(xué)問(wèn)，名詞做狀語(yǔ)）不習(xí)乎？”曾子曰：“吾日 / 三省

13、吾身： 為人謀 / 而不忠乎？與伴侶交 / 而不信乎？傳 / 不習(xí)乎？” 曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己替人家謀慮是否真誠(chéng)盡心？和伴侶交往是否誠(chéng)懇？傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了？”課文探究本章強(qiáng)調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng)；重點(diǎn)字詞說(shuō)明 :(1) 曾子：曾子姓曾名參（ shn）字子輿，生于公元前505- 前 436 年，春秋戰(zhàn)國(guó)間魯國(guó)南武城 現(xiàn)在山東費(fèi)縣人 ，是被魯國(guó)滅亡了的鄫國(guó)貴族的后代；曾參是孔子的滿(mǎn)意門(mén)生， 以孝子出名；據(jù)說(shuō)孝經(jīng)就是他撰寫(xiě)的；(2) 三?。?xng）：多次反??； 三，泛指多次；多次進(jìn)行自我檢查反??；(3) 為：替； 忠：此處指對(duì)人應(yīng)當(dāng)盡心盡力；4 信：真誠(chéng)、誠(chéng)懇 5 傳：老師傳授的學(xué)問(wèn)其

14、次章：爭(zhēng)論思想品德修養(yǎng)；朱熹認(rèn)為，重在為學(xué)；“傳”指受之于師，“習(xí)”就熟之于己，而“忠”“信”為“傳習(xí)”之本；由此可見(jiàn)古代治學(xué)之人特別重視思德修養(yǎng)； 第三章背原文子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩；”（ 為政）子曰：“吾十有（通“又”）五而（表順承）志于學(xué)，三十而立（獨(dú)立） ，四十而（表順承）不惑（困惑） ，五十而（表順承）知天命（自然規(guī)律） ，六十而（順承）耳順，七十而（表順承）從心所欲，不逾（超過(guò)）矩（規(guī)范） ；”子曰：“吾十有五 / 而志于學(xué)，三十 / 而立，四十 / 而不惑，五十 / 而知天命，六十 / 而耳順，七十 / 而

15、從心所欲，不逾矩；”翻譯：我十五歲開(kāi)頭立志學(xué)習(xí)，三十歲能獨(dú)立于世，四十歲遇事能不困惑，五十歲明白并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對(duì)各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會(huì)超出法規(guī)；課文探究 1 、本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過(guò)程；2、從本章來(lái)看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程可分為幾個(gè)階段？ 十五歲到四十歲：學(xué)習(xí)領(lǐng)悟；五十、六十歲：安心立命，不受外界左右；七十：主觀意識(shí)和做人規(guī)章融合為一；3、道德修養(yǎng)的最高境域是怎樣的？思想與言行融合，自覺(jué)遵守道德規(guī)范，而不是將就去做；4、我們從這一章中可以得到什么啟示？道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)；重點(diǎn)字詞：（1）吾十有五： y 

16、42;u“有”通“又”；（ 2）三十而立：立，獨(dú)立做事情； （ 3）四十而不惑：惑，困惑，疑問(wèn)； （ 4）五十而知天命：天命，指不能為人力所支配的事情；（5） 六十而耳順：耳順，能聽(tīng)進(jìn)不同的看法； （ 6）不逾矩：逾，越過(guò)，超過(guò)；矩，法規(guī)，規(guī)范；第三章：講的是不同年齡階段修身做人的一些做法；第四章 :背原文子曰：“溫故而知新，可以為師矣；” 為政 背譯文孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)并從中得到新的懂得和體會(huì)，就可以憑借這點(diǎn)當(dāng)老師了；”重點(diǎn)字詞：故：舊的，原先的；此處指已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn).而：連詞，表示順承關(guān)系，就；知：領(lǐng)悟，獲得；可：可以； 以：憑借； 為：成為，做；第四章：爭(zhēng)論學(xué)習(xí)方法，說(shuō)明白溫習(xí)舊學(xué)問(wèn)

17、的重要性；子曰：“溫（復(fù)習(xí)）故（就的學(xué)問(wèn)，形容詞做，名詞）而（表順承）知新（新的領(lǐng)悟） ， 可（可以）以（憑借）為（成為）師矣；”子曰：“溫故 / 而知新，可以 / 為師矣；”課文探究本章談學(xué)習(xí)方法第五章 :背原文子曰：“學(xué)而不思就罔，思而不學(xué)就殆；” 為政 背譯文孔子說(shuō)： “只讀書(shū)卻不摸索就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只摸索卻不讀書(shū)就會(huì)有害；”字詞說(shuō)明 :而：連詞，表示轉(zhuǎn)折；就：連詞，相當(dāng)于“就”、“便”；罔（ wng）：通“惘”，意思是感到迷茫而無(wú)所適從；殆（ dài ）：本意是危急，這里指有害；子曰：“學(xué)而（表轉(zhuǎn)折）不思就罔（困惑），思而（表轉(zhuǎn)折）不學(xué)就殆（有害） ； 劃分句子停頓：

18、子曰：“學(xué)而不思/ 就罔，思而不學(xué) / 就殆；”第五章：爭(zhēng)論正確的學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和摸索的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不行偏廢，學(xué)習(xí)與摸索想結(jié)合，方能所得；第六章背原文子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)；賢哉回也；”（ 雍也）子曰：“ 賢（品德高尚）哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪（忍耐）其憂(yōu)， 回也不改其樂(lè)（樂(lè)于學(xué)） ；賢哉，回也！”句子劃分停頓：子曰：“ 賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/ 不堪其憂(yōu)，回也/ 不改其樂(lè)；賢哉，回也！”翻譯：孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫缓勶?，一瓢水，住在簡(jiǎn)單的小屋里，別人都忍耐不了這種清苦，顏回卻不轉(zhuǎn)變他好學(xué)的樂(lè)趣

19、；顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　?課文探究本章頌揚(yáng)了顏回樂(lè)于學(xué)習(xí)、安于貧困的品質(zhì)；重點(diǎn)字詞：（1）簞d n：古代盛飯的圓形竹器； （ 2）堪：忍耐；第六章：爭(zhēng)論思想道德修養(yǎng)，顏回清平樂(lè)道的高尚品質(zhì)；第七章背原文子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者；”（雍也）背譯文： 孔子說(shuō)： “對(duì)于學(xué)習(xí)， 知道怎么學(xué)習(xí)的人， 不如愛(ài)好學(xué)習(xí)的人； 愛(ài)好學(xué)習(xí)的人， 又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人；”子曰：“知之（代詞，指代學(xué)問(wèn)）者（的人）不如好（喜愛(ài)，愛(ài)好）之者，好之者不如樂(lè)（以為樂(lè)趣，名詞意動(dòng)用法）之者；”劃分句子停頓：子曰：“知之者/ 不如好之者，好之者/ 不如樂(lè)之者；” 課文探究本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)習(xí)為歡樂(lè)這

20、一段運(yùn)用了什么修辭？：頂真講學(xué)習(xí)的三個(gè)層次：知、好、樂(lè)，層層推動(dòng)，使說(shuō)理更加透徹，令人信服；第八章（一） 分析文義 子曰： “飯（吃飯，名詞作動(dòng)詞）疏 （粗糧） 食飲水 （冷水），曲肱（彎著胳膊）而（表順承）枕之，樂(lè)（樂(lè)趣）亦在其中矣；不義（正值手段）而富且貴，于（對(duì)于）我如浮云；”劃分句子停頓：子曰：“飯疏食/ 飲水，曲肱 / 而枕之，樂(lè) / 亦在/ 其中矣；不義 / 而/ 富且貴，于我 / 如浮云；”翻譯：孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也就在這中間了；用不正值的手段得來(lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣；”（二）課文探究本章講人的道德修養(yǎng)；第九章（一）分析文義子曰：“三（幾個(gè)）人行，必有我