高三地理教學(xué)工作總結(jié)

1、高三地理教學(xué)工作總結(jié)（精選3 篇）【第 1 篇】高三地理教學(xué)工作總結(jié)回憶高三地理教學(xué)工作，心中有很多感嘆，今年我擔(dān)任高三三個(gè)班的教學(xué)工作， 盡管在高三任教期間經(jīng)受了很多的煎熬和挫折， 但是，自己終于挺過(guò)去了， 并且較好地完成了任務(wù)， 得到了同學(xué)的確定；一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺， 領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷指導(dǎo)， 讓我也成長(zhǎng)了很多，現(xiàn)將本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)如下；一、留意細(xì)節(jié)、講求效率（一）、充分做好課前預(yù)備，細(xì)心備好每節(jié)課為了把課備的更全面， 更深化， 每節(jié)課我都要查閱大量的資料， 教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的；綜合教材，資料，練習(xí)以及 高考信息來(lái)備課；充分考慮學(xué)情、爭(zhēng)論同學(xué)各階段的學(xué)習(xí)狀

2、態(tài)，課前 利用各種空余時(shí)間找同學(xué)談話明白他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓同學(xué)對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋， 如學(xué)問(wèn)點(diǎn)是否講清晰， 哪些內(nèi)容仍需要補(bǔ)充，該實(shí)行什么樣的方法來(lái)講同學(xué)更簡(jiǎn)潔懂得等等；同時(shí)，盡量與其 他老老師錯(cuò)開(kāi)課，常常去聽(tīng)課，向他們請(qǐng)教；有了充分的預(yù)備，在課 堂上我才能布滿自信，做到深化淺出，游刃有余；（二）、講清晰、說(shuō)明白”上好每一堂課每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學(xué)，使同學(xué)們也能以飽滿的、 高漲的心情來(lái)參與我每一節(jié)課的教學(xué)， 然后1抓緊同學(xué)精力最集中的時(shí)間和同學(xué)一起把本課的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清晰； 但是在特長(zhǎng)班同學(xué)留意力只能集中十幾分鐘，一會(huì)兒課堂秩序有些不穩(wěn)固了

3、， 這時(shí)我就要用一些小新聞或小幽默或開(kāi)個(gè)玩笑轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待同學(xué)把精力又集中時(shí)，準(zhǔn)時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏 固，勉勵(lì)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、準(zhǔn)時(shí)檢討、總結(jié)反思每上完一節(jié)課，總 有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)； 同時(shí)，我不斷地探究、 反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言組織等細(xì)節(jié)，以期增加同學(xué)愛(ài)好，提高教 學(xué)效率；（三）、全批全改、準(zhǔn)時(shí)面批堅(jiān)持全批全改，通過(guò)作業(yè)、練習(xí)的批改，查找同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏， 常常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間準(zhǔn)時(shí)找同學(xué)面批，及 時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)；這樣不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，又不斷反饋給同學(xué)改正，使 得教學(xué)過(guò)程逐步步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道；從高二年開(kāi)頭， 任課班級(jí)較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題

4、以上，這為他們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮出水平，起到了重要的作用；對(duì)于文科生而言，在政史地三科中部分文科 生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分同學(xué)對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)膽峙滦睦恚ㄌ厥馐桥昏b于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)同學(xué)心理舒導(dǎo)， 使他們樹(shù)立信心， 排除懼怕，如多找同學(xué)談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多夸獎(jiǎng)，多勉勵(lì)；二、全面介入，一同成長(zhǎng)在高三任教地理期間，作為一名科任老師，我全面參與班級(jí)的 日常訓(xùn)練治理， 常常參與班級(jí)的班會(huì)和同學(xué)日常訓(xùn)練，主動(dòng)幫助班主2任對(duì)一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫忙訓(xùn)練，常常與班主任溝通和諧優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作， 為班級(jí)的日常訓(xùn)練教學(xué)出謀獻(xiàn)策，通過(guò)與同學(xué)

5、談心溝通，明白他們的苦惱，幫忙他們釋疑解惑；經(jīng)過(guò)高二高三兩 年的時(shí)間，同學(xué)和我建立了深厚的友情，也更加喜愛(ài)讀地理，并常常 與老師溝通學(xué)習(xí)情形， 這對(duì)日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施供應(yīng)了基礎(chǔ)；在過(guò)去的一年，我始終與他同呼吸，共患難，與他們一同成長(zhǎng)；三、關(guān)注信息、把握走向在學(xué)校的大力支持下能準(zhǔn)時(shí)獵取高考信息，明白高考動(dòng)態(tài)，特別是參與哈爾濱的高考研討會(huì)加強(qiáng)了對(duì)高考走向的把握和懂得，參與高考信息溝通會(huì)， 常常與其他重點(diǎn)學(xué)校老師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題；仍參與新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對(duì)地理新課標(biāo)的熟悉，并通 過(guò)學(xué)習(xí)常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂

6、課、每份練習(xí)的講解 更加有效，更加貼近同學(xué)的實(shí)際；同時(shí)，我仍積極參與校內(nèi)外教研活 動(dòng)，虛心向老老師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平；一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐讓我收成頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升， 任教班級(jí)在高考中取得文綜第一名的好成果；對(duì)我而言， 這一年是一次勝利的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是日常教學(xué)仍是育人，我都力求做 到盡心盡力，盡善盡美，以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和同學(xué)；【第 2 篇】高三地理教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作已接近尾聲；回憶這學(xué)期的教學(xué)工作，3心中有很多感嘆，既有喜，又有憂，但在緊急的勞碌中，憂的成分要大些，究竟是第一年帶高三上課，不論從學(xué)問(wèn)上仍是從心理上，我都感到了無(wú)形的壓力；盡管如此，一學(xué)期

7、的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)，以便總結(jié)體會(huì)，找出差距，使自己的教學(xué)更上新臺(tái)階；一、備課為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的，從而挑選出抱負(fù)的教案；有了充分的預(yù)備，在課堂上我才能布滿自信，做到深化淺出，游刃有余；二、上課每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學(xué)，使同學(xué)們也能以飽滿的、 高漲的心情來(lái)參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊同學(xué)精力最集中的時(shí)間和同學(xué)一起把本課的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清晰；據(jù)中同學(xué)心理學(xué)明白和實(shí)踐證明，中同學(xué)在留意 力高度集中 20 多分鐘之后精力開(kāi)頭渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)固了， 這時(shí)就要

8、用一些小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛， 待同學(xué)把精力又集中時(shí)，準(zhǔn)時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，至于簡(jiǎn)潔易懂的知 識(shí)，我一般勉勵(lì)同學(xué)讀書(shū)找出，然后請(qǐng)同學(xué)講解；這樣同學(xué)積極性提 高了，成效也不錯(cuò)；在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜 合性強(qiáng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)， 我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，留意多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率；三、課后反思4每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)；即使某節(jié)課同學(xué)在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時(shí)， 我課后肯定進(jìn)行仔細(xì)分析， 找出影響同學(xué)學(xué)習(xí)的根本緣由， 然后把這一特殊情形寫(xiě)在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)償， 這樣才能真正做到重點(diǎn)突出， 難點(diǎn)突破，有針對(duì)性

9、的教學(xué)；同時(shí)，我不斷地探究、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書(shū)設(shè)計(jì)、 語(yǔ)言組織等細(xì)節(jié)，以期增加同學(xué)愛(ài)好，提高教學(xué)效率；四、作業(yè)、輔導(dǎo)仔細(xì)對(duì)待每次練習(xí)， ，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)反饋； 這樣不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，又不斷反饋給同學(xué)改正， 使得教學(xué)過(guò)程逐步步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道；我常常利用課間和午休時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；但是，由于不想太多占 用同學(xué)的時(shí)間， 使得輔導(dǎo)的涉及面不廣， 因此仍有部分同學(xué)未能有所進(jìn)步；五、其他通過(guò)新課程改革的通識(shí)培訓(xùn)，不斷提高對(duì)地理新課標(biāo)的熟悉， 并通過(guò)學(xué)習(xí)常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，與課改零距離* 近，從而提高適應(yīng)新課標(biāo)的才能；同時(shí)，我仍積極參與校內(nèi)外教研

10、活動(dòng)，虛心向老老師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學(xué)水平；短短一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收成頗多，教學(xué)水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改進(jìn)，比如：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不是很到位；課堂教學(xué)過(guò)程中仍應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的關(guān)注面和度等；在新5課程改革思想的指導(dǎo)下，我將在下一階段的教學(xué)過(guò)程中面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步與成長(zhǎng)，并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí)，再作探究；【第 3 篇】高三地理教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任了高三（ 3）班的地理教學(xué)；本人能按“教學(xué)大綱”的要求，仔細(xì)鉆研教材，爭(zhēng)論每個(gè)同學(xué)的實(shí)際情形，確定較為相宜的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)；一

11、、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹(shù)立新的理念1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊環(huán)繞學(xué)習(xí)新課程， 構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念；留意把學(xué)習(xí)新課 程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)；通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇；將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，提高才能，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu) 接受新課程改革浪潮的“洗禮” ；2 、通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn) ，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人的進(jìn)展” 的教學(xué)理念；樹(shù)立了同學(xué)主體觀， 貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格， 敬重同學(xué)觀點(diǎn)， 承認(rèn)同學(xué)個(gè)性差異， 積極制造和供應(yīng)滿意

12、不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處；將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿； 重視了同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的成效；二、教學(xué)工作6教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵；一期來(lái)， 在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律， 充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度， 取得了明顯成效， 詳細(xì)表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深化細(xì)致；平常仔細(xì)爭(zhēng)論教材，多方參閱各種資料，力求深化懂得教材，精確把握難重點(diǎn)；在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際情形；教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)體會(huì)教訓(xùn)；2、留意課堂教

13、學(xué)成效；以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，留意講練結(jié)合；在教學(xué)中注 意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；3 、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴體會(huì)， 提高自己的教學(xué)水平； 常常向體會(huì)豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)問(wèn)題；4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正， 準(zhǔn)時(shí)明白同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢；（二）調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性；在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的 表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律；有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)積極性； 讓他

14、們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮；讓同學(xué)在視、 聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了制造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率；7（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面， 對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生就易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)， 特殊是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)， 往往得不到老師的確定， 而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，直接影響著全班同學(xué)的整體成果；所以，一年來(lái)，我始終留意從以下 幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)；應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好；2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素；第一幫忙后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)；其次 以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他 們應(yīng)當(dāng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的確定；3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情；第一做到“真誠(chéng)”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺(jué)“有假”，