2022年《認(rèn)識(shí)幾分之一》課堂實(shí)錄

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)課堂實(shí)錄（一）情境談話，導(dǎo)入新課。小朋友們，你們知道農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢？ (賞月、吃月餅 )（課件）同學(xué)們愛吃月餅嗎？（愛）師：這里有 4 個(gè)月餅，怎樣分給兩個(gè)小朋友才公平呢？（課件）生：一人分 2 個(gè)，這樣才公平。師：數(shù)學(xué)上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（板書：平均分）師：如果有兩個(gè)月餅，又該怎么分呢？（課件）生：每人分一個(gè)。師：現(xiàn)在月餅只有一個(gè)（課件） ，還能平均分給兩個(gè)小朋友嗎？生：能。 （師板書：把一塊月餅平均分成兩份， ） （課件演示分的過程）師：每人分得多少呢？（半塊） ；半塊用哪個(gè)數(shù)表示呢？用我們學(xué)過的數(shù)能不能

2、表示出來呢？（不能，學(xué)生猜測(cè)1/2）師：對(duì)！就是 1/2，（課件出示 1/2） ，誰知道 1/2 是個(gè)什么數(shù)？生：分?jǐn)?shù)師：對(duì)！今天我們就來初步認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）（二）動(dòng)手操作，探索交流。師：誰能結(jié)合剛才分月餅的過程說一說1/2 表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說出：表示把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。 ） （板書：每份是它的二分之一）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - -

3、第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：指名學(xué)生再次說說1/2 的意思師： （師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學(xué)生明白另一份也是這個(gè)月餅的 1/2）師：現(xiàn)在同桌相互說說1/2 的意思。師：1/2 怎么寫呢？（伸出手指和老師一起寫：先寫一短橫，表示平均分；再寫下面的2，表示平均分成了兩份；最后寫上面的1，表示其中的一份）師：1/2 怎么讀呢？（生讀一遍，再書空寫一遍。 ）【設(shè)計(jì)意圖：通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)“1/2”的含義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。】2、理解 1/2：（1）體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義師：大家想想，半個(gè)月餅可以是 1 /2，生活中還有哪些東西可以

4、是這樣分的？生：一個(gè)蘋果、一個(gè)蛋糕（用生活實(shí)例完整地說一說1/2 所表示的具體含義）【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】（2)動(dòng)手折一折師：其實(shí)，我們的長方形、正方形、圓形紙片上也都藏著 1/2，想不想把它找出來？請(qǐng)看要求（課件出示：先折一折，再把它的 1 /2 涂上顏色）生：動(dòng)手操作，動(dòng)口說含義。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - -

5、 - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載師： （巡視指導(dǎo)），做完的同學(xué)同桌互相小聲說說，你是怎樣得到這張紙的 1 /2 的？（學(xué)生把自己的作品貼在黑板上）生 1：我把這張正方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。生 2：我把這張長方形紙片平均分成兩份，每份是它的 1 /2。生 3：我把這張圓形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。師：追問，這些圖形各不相同，為什么都可以表示出1/2？生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的1/2 。師：對(duì)！只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2 。3、判斷 1/2，引出 1/4 師：老師也折了幾種圖形， 涂色部分是不是它們的1/2 呢?請(qǐng)大家用手勢(shì)判斷“對(duì)”或“

6、錯(cuò)”，看誰反應(yīng)快?。ㄕn件出示：）生 1：第一個(gè)對(duì)，因?yàn)樗前岩粋€(gè)正方形平均分成兩份，每份就是它的 1 /2。生 2：第二個(gè)錯(cuò)，因?yàn)樗皇瞧骄帧Ｉ?3：第三個(gè)不是 1/2，應(yīng)該是 1/4。4、 探索 1 /4 （1）探索 1 /4 小組活動(dòng)：折出一張正方形紙的1/4 并涂一涂。師：小組先討論一下不同的折法，然后再動(dòng)手，比一比哪一組的方法又多又好。小組合作，小組交流，小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。同桌互相說說 1/4 表示什么意思？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料

7、 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：追問：這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用1/4 來表示？生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的 1 /4。師：很正確！只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都是它的 1 /4。（三）鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用來！睜大雙眼到生活中看一看。1、看：下面的畫面讓你聯(lián)想到幾分之一？（課件）生：能想到 1/4。從哪個(gè)畫面中聯(lián)想到1/8？生：第一幅畫面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份生：能想到 1/8 從哪個(gè)面畫中聯(lián)想到的1/8？生：第三、四畫面把一個(gè)蛋糕平均分成8 份，每人吃到一份生：能想到 1/2 這里的 1/2 是整個(gè)蛋糕的 1/2 嗎？生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2 生：1/9 如果開始就有9 個(gè)人，平均分成9 份，每人就得到這塊蛋糕的？師小結(jié)：其實(shí)， 生活中還有許許多多的分?jǐn)?shù)，只要同學(xué)們善于觀察就能發(fā)現(xiàn)它們。下面就讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的內(nèi)容吧?。úシ判腋Ｅ氖指瑁┚穼W(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - -