2022年《呼蘭河傳》名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載呼蘭河傳教學(xué)設(shè)計(jì)初中語文名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)樣例第一部分：整體框架教學(xué)階段主要內(nèi)容教學(xué)資源設(shè)計(jì)意圖通讀指導(dǎo)學(xué)生在章節(jié)閱讀學(xué)程的引導(dǎo)下完成整本閱讀。針對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問題，小組討論、全班交流。1.章節(jié)閱讀設(shè)計(jì)。2.蕭紅散文家族以外的人。1.通過閱讀指導(dǎo)，關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)批注閱讀感受。2.在略讀的基礎(chǔ)上重點(diǎn)精讀。重點(diǎn)突破1 1.摘選文本中的不同內(nèi)容，思考：這些話是誰說的？2.了解敘述視角的概念。3.再讀相關(guān)章節(jié)，思考：為什么要用這樣的敘述視角？敘述視角相關(guān)知識(shí)。1.積累敘述視角的知識(shí)。2.了解敘述視角的選擇對(duì)表達(dá)主旨的作用。重點(diǎn)突破2 1.觀看微課：如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖記錄閱讀過程。2.學(xué)

2、生三讀全書，在單獨(dú)完成思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上小組合作，確定思維導(dǎo)圖。3.小講座：如何撰寫人物分析小論文。4.小論文寫作。1.微課： 思維導(dǎo)圖，咋整？。2.小講座：言之有理，言之有據(jù)。運(yùn)用思維導(dǎo)圖的形式匯報(bào)自己的閱讀成果，并將思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)化為人物分析校論文。內(nèi)容統(tǒng)整1.設(shè)計(jì)呼蘭河傳的腰封，向?qū)W弟學(xué)妹推薦這本書。2.制作說不盡的呼蘭人閱讀集。1.腰封的設(shè)計(jì)原則。2.學(xué)生繪制的思維導(dǎo)圖。3.寫作的人物分析小論文。提煉閱讀感受。第二部分：階段設(shè)計(jì)一、通讀指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)通讀指導(dǎo)完成初讀，教師組織班級(jí)交流，重點(diǎn)討論學(xué)生感興趣的內(nèi)容。學(xué)生有針對(duì)性地再讀、三讀，形成自己的閱讀認(rèn)識(shí)。（一）“序言”閱讀任務(wù)1.矛盾先生認(rèn)為

3、蕭紅寫作呼蘭河傳時(shí)時(shí)，她的心境是怎樣的？2.矛盾先生如何評(píng)價(jià)呼蘭河傳這部小說？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載【重點(diǎn)能力指向】提取信息，初步了解本書。（二）第一章閱讀任務(wù)1.請(qǐng)為第一章擬寫一個(gè)小標(biāo)題。2.品味作者語言。請(qǐng)找出你認(rèn)為富有詩意的詞語。摘抄句子，用橫線畫出這類詞語，并做簡單批注，說說用詞的精妙處。3.請(qǐng)你為呼蘭河

4、小城畫一幅平面圖。4.閱讀完第一章，呼蘭河人給你留下最深印象的片段是什么？請(qǐng)摘抄在下面，試著用關(guān)鍵詞表達(dá)你的感受。頁碼摘抄閱讀感受關(guān)鍵詞【重點(diǎn)能力指向】擬寫小標(biāo)題，概括內(nèi)容。利用圖片梳理文本內(nèi)容。利用表格整理閱讀筆記，使用關(guān)鍵詞表達(dá)閱讀感受。（三）第二章閱讀任務(wù)1.請(qǐng)分別為書中第40 頁和第65 頁插圖配上一段文字。2.第二章第五部分，作者提到：“這些盛舉 ，都是為鬼而做的，并非為人而做?！苯Y(jié)合第一章，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。3.讀罷第二章，請(qǐng)用一句話說說小城呼蘭給你留下的印象?！局攸c(diǎn)能力指向】聚焦閱讀重點(diǎn)，根據(jù)圖片復(fù)述主要事件。聚焦關(guān)鍵詞，體會(huì)作者的思想感情。反思閱讀感受。（四）第三章閱讀任務(wù)

5、1.本章重點(diǎn)閱讀“我”與祖父的互動(dòng)。請(qǐng)摘抄“我”的淘氣活動(dòng)，祖父對(duì)“我”行為的反應(yīng)，并記錄下你的閱讀感受。 （試著列表格摘抄文章，記錄閱讀感受。）2.除“我”與祖父的互動(dòng)，作者還如何寫祖父？（可以從祖父的肖像、語言、行動(dòng)、心理，以及祖父對(duì)別人的態(tài)度等角度摘抄。）3.結(jié)合上面的讀書筆記，用一句話回答：祖父是個(gè)什么樣的人？【重點(diǎn)能力指向】借助表格，有針對(duì)性地完成摘抄。結(jié)合人物相關(guān)描寫、情節(jié)，分析人物形象，形成解釋。（五）第四章閱讀任務(wù)1.通讀這一章，本章重復(fù)出現(xiàn)“荒涼”一詞，請(qǐng)圈畫出這些句子。2.這一章中作者寫了一些沒有名姓名的人，請(qǐng)摘抄其中最令你印象深刻的片段，寫一寫這些呼蘭人給你留下的印象。精

6、品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載【重點(diǎn)能力指向】抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)作者思想感情。聚焦沒有姓名的呼蘭人，體會(huì)作者對(duì)他們的復(fù)雜感情。（六）第五章閱讀任務(wù)1.重點(diǎn)閱讀與小團(tuán)圓媳婦相關(guān)的內(nèi)容，按照下列表格完成讀書筆記。階段描寫小團(tuán)圓媳婦樣貌、神態(tài)、動(dòng)作的語句別人的評(píng)價(jià)、反應(yīng)你的感受初入老胡家被打之后（任選一次）“洗澡”時(shí)2.小團(tuán)圓媳

7、婦的婆婆給小團(tuán)圓小團(tuán)圓媳婦“看病”花了不少錢，選擇讓你印象深刻的一段話，站在婆婆的角度，用第一人稱改寫這部分（可以適當(dāng)聯(lián)想和想象）。3.讀罷本章，你有什么感受？請(qǐng)把你的感受記錄下來?！局攸c(diǎn)能力指向】借助表格梳理信息，分析形象，形成解釋。變換敘述視角，理解婆婆的行為。（七）第六章閱讀任務(wù)1.重點(diǎn)閱讀這一章中有二伯相關(guān)的內(nèi)容，摘抄對(duì)有二伯肖像、語言、行動(dòng)、心理的描寫，概括與有二伯有關(guān)的事件，并記錄你的感受。（試著設(shè)計(jì)表格做摘抄和記錄。）2.本章第一句就是“我家的有二伯，性情很古怪”，通讀第六章，盡可能多地列出表現(xiàn)有二伯性情古怪的細(xì)節(jié)。3.以下這段文字選自蕭紅散文家族以外的人，閱讀選文與書中相關(guān)情節(jié)

8、，填寫下表：內(nèi)容呼蘭河傳家族以外的人相同的內(nèi)容不同的內(nèi)容有二伯的形象只是補(bǔ)充：寫實(shí)與虛構(gòu)（略）思考：作者做了哪些修改？為什么要做這些修改？【重點(diǎn)能力指向】復(fù)習(xí)、鞏固分析人物的方法。聚焦“性情古怪”的細(xì)節(jié)，細(xì)讀文本，體會(huì)人物形象。利用補(bǔ)充材料，區(qū)分寫實(shí)與虛構(gòu)。（八）第七章閱讀任務(wù)1.文中多次提及馮歪嘴子的“笑”與“淚”，摘抄相關(guān)語句，談?wù)勀阕x完這些語句的感受。2.綜合上面表格中你的讀書筆記，你喜歡馮歪嘴子這個(gè)人物嗎？結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫??！局攸c(diǎn)能力指向】聚焦關(guān)鍵信息，分析人物形象。形成解釋。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共

9、 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（九）“尾聲”閱讀任務(wù)閱讀尾聲，你最大的感受是什么？哪些文字帶給你這樣的感受？【重點(diǎn)能力指向】概括感受。二、重點(diǎn)突破 1：講故事的人敘述角度的選擇教學(xué)目標(biāo)：1.通過比較不同視角下的文字，辨識(shí)故事背后“講故事的人”的不同。2.通過對(duì)比、品析、改寫，梳理不同敘事視角對(duì)表達(dá)作者數(shù)學(xué)感情的作用。教學(xué)過程：活動(dòng)一：辨析不同的“講故事的人” 下面的文字選自呼蘭河傳，這幾段話似乎是從不同人的嘴里講出的故事

10、：有的好像是一個(gè)成年人給我們講她的所思所想，有的似乎是一個(gè)小女孩給我們講她的所見所聞。你能把下面幾段文字按說話人的不同進(jìn)行分類嗎？講故事的人文段標(biāo)號(hào)成年人小女孩補(bǔ)充知識(shí)：敘述角度活動(dòng)二：換一個(gè)人講故事從以上文字中，人選一段你感興趣的，試著變換講故事的人，重寫這個(gè)故事。活動(dòng)三：為什么讓這個(gè)人來講故事思考：重寫的故事與文本中的故事有什么區(qū)別？兩個(gè)故事在表達(dá)作者的感情方面有什么區(qū)別？講述者選段區(qū)別表達(dá)作者的思想感情由成人來講故事由兒童來講故事三、通讀指導(dǎo) 2：讀人物，畫人生教學(xué)目標(biāo)：1.觀看微課，運(yùn)用思維導(dǎo)圖整理人物，分析結(jié)果。2.撰寫人物分析小論文，有理有據(jù)地分析人物形象。學(xué)習(xí)過程：活動(dòng)一：觀看微

11、課思維導(dǎo)圖，咋整？（一） 確定中心人物在繪制人物形象分析思維導(dǎo)圖之初，你要先確定你想要匯報(bào)的人物。以呼蘭河傳為例，你最感興趣或最使你印象深刻的人物是誰？請(qǐng)確定他為思維導(dǎo)圖的中央圖形。（二） 聚焦人物精讀確定你的中心人物后，請(qǐng)精讀本小說中與這個(gè)人物有關(guān)的部分，例如呼蘭河傳中你最感興趣的是馮歪嘴子，那么你應(yīng)該重點(diǎn)閱讀第七章，在閱讀的過程中圈點(diǎn)批注他的肖像、語言、行動(dòng)、心理描寫，概括與他有關(guān)的事件，以及對(duì)馮歪嘴子的評(píng)價(jià)和態(tài)度等。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d

12、f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（三） 材料分類，分析人物典型性格仍以呼蘭河傳為例，摘抄了本書中馮歪嘴子的肖像、語言、行動(dòng)、心理描寫，概括與他有關(guān)的事件，以及對(duì)馮歪嘴子的評(píng)價(jià)和態(tài)度后，你已經(jīng)擁有了豐富的材料?，F(xiàn)在，你應(yīng)該做的是將這些豐富的材料按照人物形象分類。例如，你摘抄了老板和老板娘罵馮歪嘴子讓老婆住在磨房里，馮歪嘴子默默地聽；老婆難產(chǎn)而死，他很難過，但繼續(xù)過日子；周圍人奚落馮歪嘴子，他只是笑 這些材料雖然零散，但通過分析，我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)事件都反映了馮歪嘴子“逆來順受”的特點(diǎn)。按照這樣的方法

13、，把你針對(duì)重點(diǎn)人物所做的摘抄分類整理，歸納出這個(gè)人物的特點(diǎn)。（四） 選擇一個(gè)形象代表你對(duì)這個(gè)人物的綜合理解人物的幾個(gè)性格已經(jīng)歸納，請(qǐng)思考這個(gè)人物給你什么印象？你認(rèn)為，用什么樣的形象（圖畫）來代表你的閱讀感受更確切？（五） 繪制思維導(dǎo)圖，注意選擇色彩和圖形以上準(zhǔn)備都完成后，用一張a4 紙，先繪制你選取的形象，然后按照你對(duì)這個(gè)人物形象的理解畫出分支，將你收集的材料分類，將不同類別的關(guān)鍵詞寫在紙上。（六） 注意事項(xiàng)繪制思維導(dǎo)圖，圖形色彩確實(shí)很重要，但既然是“思維導(dǎo)圖”，思維含量更重要。只有認(rèn)真閱讀文本，對(duì)人物理解深刻，人物形象分析到位，你的思維導(dǎo)圖才會(huì)打動(dòng)別人?；顒?dòng)二：繪制思維導(dǎo)圖給每個(gè)同學(xué)繪制思維

14、導(dǎo)圖的時(shí)間，三天左右。由每個(gè)學(xué)生自己完成閱讀、摘抄、分析、繪制。學(xué)生拿自己繪制的思維導(dǎo)圖初稿參加討論，以小組為單位完成一份思維導(dǎo)圖?；顒?dòng)三：根據(jù)思維導(dǎo)圖撰寫人物分析小論文繪制思維導(dǎo)圖后，學(xué)生對(duì)人物的理解已經(jīng)比較深入，以此為基礎(chǔ)要求學(xué)生將自己的理解用文字表達(dá)出來。（一） 小講座如何以自己的思維導(dǎo)圖為基礎(chǔ)，撰寫人物分析小論文？1.選擇這個(gè)人物給你印象最深的一個(gè)特點(diǎn)，給自己的小論文取一個(gè)最符合你閱讀感受的名字（爭(zhēng)取做到生動(dòng)形象） 。2.文章第一段開門見山，概括你這個(gè)人物的總體分析。3.按照典型特點(diǎn)、次要特點(diǎn)的順序，逐段結(jié)合文本分析人物形象。要言之有物，從文本中選擇關(guān)鍵詞句支持你的分析，但不能全篇照抄。4.完成小論文后，先自己修改，再與同學(xué)交流。5.全班交流分享。（二） 寫作小論文1.學(xué)生獨(dú)立寫作小論文。2.互相交流、評(píng)價(jià)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.教師提出修改意見。4.學(xué)生修改小論文。四、內(nèi)容統(tǒng)整任務(wù)一：在本書輯錄的侯國良的插