2022年《人物描寫系列之動(dòng)作描寫》說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載人物描寫系列之動(dòng)作描寫說課稿一、教材分析本節(jié)課，我是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況量身定做的。作文訓(xùn)練是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在寫作教學(xué)中，只有一點(diǎn)一滴的引導(dǎo)學(xué)生積累寫作方法，體驗(yàn)寫作情趣，才能使學(xué)生的寫作水平逐漸提高。動(dòng)作描寫即通過描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境和狀態(tài)的寫作方法。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)作描寫已經(jīng)有了學(xué)習(xí)及運(yùn)用，但不知道人物動(dòng)作描寫要從哪些方面入手，怎樣進(jìn)行描寫。而這恰恰是學(xué)生以后進(jìn)行寫人記事習(xí)作時(shí)必須要掌握的。

2、三、教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作描寫的技巧，并運(yùn)用到習(xí)作中去。2小試牛刀，寫作片段練習(xí)。3總結(jié)動(dòng)作描寫的方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)： 1小試牛刀，寫作片段練習(xí)。難點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作描寫的技巧，并運(yùn)用到習(xí)作中五、教學(xué)流程精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載(一）激趣導(dǎo)入1、有這樣一則故事；有個(gè)啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘

3、惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。 于是 她就在大庭廣眾中當(dāng)場(chǎng)演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長(zhǎng)龍， 人們爭(zhēng)相購買她的菜刀。 顧客們眾口一詞：“好就好在她用動(dòng)作來說話，令顧客信服。”啞女賣刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時(shí)我們把人物的舉動(dòng)細(xì)致描寫，寫出人物的具體動(dòng)作，那么所寫的形象就會(huì)躍然紙上，活起來。過渡語：只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來。老舍寫人物要多行動(dòng)少說話。高爾基2、什么是動(dòng)作描寫及其作用？所謂動(dòng)作描寫即通過描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、

4、地位、處境和狀態(tài)的寫作方法。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（二） 、讀文猜人，感受動(dòng)詞請(qǐng)學(xué)會(huì)讀文字，根據(jù)動(dòng)詞的改變和細(xì)化，判斷人物的身份。（1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共

5、7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子驚悚一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。過渡語： 了解動(dòng)作描寫的內(nèi)容頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。（三） 、動(dòng)作描寫的方法?（1） 、 選用具體準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫?（2） 、把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來（即在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎?/p>

6、語）?（3） 、用上運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法把某一動(dòng)作寫得形象生動(dòng)。 6） 、和其它人物描寫的方法相結(jié)合。?（4） 、和其它人物描寫的方法相結(jié)合。方法一：選用具體準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？?分解法（具體）?一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作分解為一系列具體的協(xié)助性動(dòng)作，然后組合在一起。就象電影中的慢鏡頭一樣，對(duì)每個(gè)部分、每個(gè)動(dòng)作都作出描寫，然后按照一定的順序連接起來，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - -

7、 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載練習(xí)一：選動(dòng)詞填空?上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)，教室外傳來老師的腳步聲（請(qǐng)用分解法具體描述“回”座位這一動(dòng)作。）我立馬 _ 起耳朵， _ 下身子，直向座位 _ 去。然后屁股一_，身子一_，課本一_，若無其事地看起書來方法二 : 把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來（即在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z）她發(fā)現(xiàn)了蝴蝶走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧?？捎植恍⌒淖屗w走了，她很生氣。?她又看見了一只蝴蝶，便( ） 過去，蝴蝶（） ，她（）著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她著背，手中間著點(diǎn)空隙，腳尖（） 著， 汗 珠

8、 從 她 的 臉 上滴 落 下 來 ， 她（ )走到蝴蝶旁，猛地一 腰，雙手把花朵上的蝴蝶一（）, 又小心地把雙手出點(diǎn)縫，把頭在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣著小嘴，雙手往腰上一 ， 但馬上又像只（）著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。方法三：用上比喻等修辭手法。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在

9、地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。選自精彩校運(yùn)會(huì)思考: 選段用了那些動(dòng)詞 ?用了什么修辭手法 ?分別有何作用 ? 這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等 10 個(gè)動(dòng)詞，把賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿勢(shì)描寫得準(zhǔn)確而逼真。用比喻寫出了運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)健有力，蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)。方法四 ：和其它人物描寫的方法相結(jié)合。學(xué)生回答本冊(cè)課文中學(xué)習(xí)過的要求的內(nèi)容?；仡櫸覀儽緝?cè)書中學(xué)習(xí)過的動(dòng)作描寫與其他描寫相結(jié)合的例子。（四） 、毛病的病根在哪里?下面是某一學(xué)生學(xué)游泳的動(dòng)作描寫

10、。?今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。爸爸帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧見建筑工人在造房子，聽到樹上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下來， 放好自行車，脫下衣服， 走到水里，就開始游泳。吃力了，休息一會(huì)兒，再游。過了一個(gè)小時(shí)。我們就回家了。游泳真開心。?修改后的動(dòng)作描寫。?終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部?？诶镏焙爸拔乙丶摇?。爸爸說：“別害怕，一步一步地學(xué)，總是能學(xué)會(huì)的。”過了一精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - -

11、 - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載會(huì)兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺得沒事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身浮了起來。反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會(huì)了用腳游水。這時(shí)，我臉上露出了笑容。?刪除了和學(xué)游泳無關(guān)的動(dòng)作描寫，著力描寫學(xué)游泳的動(dòng)作，來體現(xiàn)學(xué)游泳的感受?！皟赡_發(fā)軟”、 “緊緊地抱住”、 “兩腿夾住”、 “口里直喊” ，真實(shí)地表現(xiàn)出小朋友剛學(xué)游泳時(shí)害怕心理?！皦阎憽?、 “稍微向后伸了一下”，體現(xiàn)了小朋友的小心謹(jǐn)慎。設(shè)計(jì)意圖：預(yù)防學(xué)生的習(xí)作過程中

12、出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。（五）小試牛刀觀察人物行動(dòng)認(rèn)真仔細(xì)觀察人物行動(dòng)， 運(yùn)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作描寫的方法把三位同學(xué)擦燈管的動(dòng)作描寫。（六）結(jié)束語：同學(xué)們動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。希望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能練就“繪其行，現(xiàn)其人”的動(dòng)作描寫本領(lǐng)。（七）課后作業(yè)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - -

13、- - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、認(rèn)真修改寫好的作文片段。2、能在今后的作文中運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作方法。（八）、板書設(shè)計(jì)動(dòng)作描寫具體準(zhǔn)確凸顯人物性格加修飾語運(yùn)用修辭展現(xiàn)內(nèi)心活動(dòng)與其他人物描寫結(jié)合（九）教學(xué)反思從課前準(zhǔn)備很充分，但課上表現(xiàn)很一般，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，導(dǎo)致課堂氣氛很沉悶；教學(xué)過程很順暢，但教學(xué)效果不明顯，從學(xué)生的最后的小練筆中可得知；教師自身素質(zhì)有限，導(dǎo)致引導(dǎo)不到位，在填寫動(dòng)詞時(shí)，會(huì)出現(xiàn)空白。由此可見語文教學(xué)中存在的不足之處，學(xué)生的動(dòng)詞就那么幾個(gè)，不是僅靠平時(shí)的觀