賞析多媒體運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)

1、賞析多媒體運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)【摘要】美術(shù)教學(xué)屮多媒體作為的一種教學(xué)輔助手段，它不僅服務(wù) 于課前準(zhǔn)備,提高美術(shù)課堂教學(xué)效果，可調(diào)動(dòng)學(xué)生掌握新，使教學(xué)更靈活, 也是解決本課的重難點(diǎn)重要手段?！娟P(guān)鍵詞】多媒體;美術(shù);教學(xué)信息化時(shí)代的來到和不斷的發(fā)展，讓多媒體在教育領(lǐng)域中的利用愈來 愈顯著。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，美術(shù)教學(xué)要從思想、方式、技術(shù)、 形式上等都進(jìn)行深入的轉(zhuǎn)變，多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的使用就更加突 顯。為了順應(yīng)這種潮流的發(fā)展，讓多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)輔助手段參與 美術(shù)教學(xué)，在美術(shù)教丫中發(fā)揮著重要的作用，是一種較先進(jìn)的教學(xué)方法。一、運(yùn)用多媒體，服務(wù)課前準(zhǔn)備一堂好的美術(shù)課往往開始于備課,美術(shù)教學(xué)中以傳

2、統(tǒng)備課形式為基 點(diǎn)，讓計(jì)算機(jī)為核心加入多媒體教學(xué)內(nèi)容，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。將 教學(xué)內(nèi)容根據(jù)美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、班級的實(shí)際情況、學(xué)生的性格特點(diǎn)等, 有機(jī)合理的與多媒體課件。整合在一起，以便于美術(shù)課堂中利用多媒體進(jìn) 行輔助教學(xué)二、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生山于年齡的原因，知識、見聞，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等較少，對各種事物 接觸的機(jī)會(huì)不多。上美術(shù)欣賞課節(jié)之前，圖片、視頻等資料的收集是教師最頭痛事情。同時(shí)課堂上大量的口述，使教師講得口干舌燥;學(xué)生昏昏欲 睡地聽，興趣索然。因此合理使用多媒體能改變美術(shù)教學(xué)的教與學(xué)的方式, 能有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣時(shí)，他會(huì)主動(dòng) 地投入進(jìn)去，積極學(xué)習(xí)

3、。美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)方法和一些設(shè)施因?yàn)榫窒扌?，?常滿足不了現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，會(huì)直接影響教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體教學(xué), 某位畫家的代表作及其生平介紹，只要鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)就會(huì)一一出現(xiàn)在眼 前。不僅可以對作品全貌瀏覽，還可以對畫面局部放大后觀察。學(xué)生欣賞 時(shí)，早已突破了空間、時(shí)間、地域等的局限，在繪畫的長廊中漫步，想象 的空間屮翱翔。多媒體跨越古今，馳騁屮外的新方法，使課堂冇了更具體、 更生動(dòng)、更形象的視覺沖擊，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)上的一些不足。圖像，動(dòng)畫, 視頻，聲音因多媒體使教學(xué)過程更加生動(dòng)形象;使教材中的靜態(tài)美升華為 動(dòng)態(tài)美，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺吸引，從而引起學(xué)生的興趣，大大地提高了 學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，真正地

4、做到愛學(xué)、樂學(xué)。如：人美版小學(xué)六年級追尋 文明的足跡課，欣賞世界各地古今文化遺產(chǎn)，讓學(xué)牛感受其各地文化 特點(diǎn)，教學(xué)書上圖片不多，不生動(dòng)，介紹的也較少，不能真實(shí)體現(xiàn)各地古 今的文化，欣賞實(shí)景更不可能，這時(shí)選擇多媒體輔助運(yùn)用是最好的。我將 網(wǎng)絡(luò)中搜集到圖片、視頻和介紹分類整理，做成課件。課堂上，用輕音樂 為伴，一邊欣賞，一邊聆聽各地文化的介紹，學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)氛闈很快就 調(diào)動(dòng)起來了。最后，出示多媒體制作的屮外建筑文化的對比圖，各國之間 文化的差界清楚地展現(xiàn)在了學(xué)生面前，豐富了學(xué)生的知識并增強(qiáng)了審美意 識。不僅可以享受到各國家文化遺產(chǎn)在靜止?fàn)顟B(tài)下的視覺形態(tài)，而且可以 感受動(dòng)態(tài)顯示。三、運(yùn)用多媒體，教學(xué)

5、更靈活，效率更高新課程強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，美術(shù)教學(xué)中設(shè)計(jì)課的比例也越來越人。這 類課程，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師的示范工作量大，學(xué)生訓(xùn)練的多, 課堂效率低。而設(shè)計(jì)課程規(guī)范比較嚴(yán)格，講究技巧性，范畫的制作和學(xué)牛 作業(yè)完成乂是耗時(shí)耗力。如果把教師的示范和學(xué)生的訓(xùn)練放在計(jì)算機(jī)中進(jìn) 行，那設(shè)計(jì)時(shí)圖形渲染，著色，編輯和修改非常方便快捷。如：人美版六 年級畫一幅色彩和諧的畫一課，圖形中的顏色搭配、調(diào)和等操作在計(jì) 算機(jī)中都是非常容易制成的。這樣，課堂教學(xué)不僅靈活多變，也大大的提 高了學(xué)習(xí)效率。四、運(yùn)用多媒體，解決關(guān)鍵點(diǎn)，突破重難點(diǎn)如人美版一年級摸一摸，畫一畫一課，用常規(guī)的教學(xué)方法，耗費(fèi) 大量了的時(shí)間不說，對美

6、術(shù)教學(xué)的進(jìn)度和效果也會(huì)有影響。如果用多媒體 協(xié)助教學(xué)，讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的精彩圖片，烈熱炎炎的雨林，白雪皚皚 的北極，大地震的慘烈景象通過欣賞，學(xué)生體驗(yàn)到了各種感受，熱的、 冷的、病的然后出示動(dòng)畫圖片，感受每種線條是什么樣的感覺，通過 點(diǎn)線面及各種不同顏色的認(rèn)識，讓學(xué)生知道不同的線條和不同的顏色，給 人不同的感受。通過欣賞，學(xué)生明白了用什么顏色和線條，可以表達(dá)各種 感受，這樣很輕松地解決了關(guān)鍵點(diǎn)，突破了的重難點(diǎn)。多媒體教學(xué)具有直 觀、生動(dòng)、形象的優(yōu)點(diǎn)，再加上其圖形、文字和聲音相結(jié)合，學(xué)生易于接 受，樂于接受，對美術(shù)創(chuàng)作有了新的啟發(fā)，教學(xué)也收到了良好的效果。五、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)創(chuàng)新精神如人美版二

7、年級到海底去一課，我在網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些海底的視頻短片，利用視頻軟件進(jìn)行編輯加工，制作成多媒體課件。上課時(shí)，通過 課件上的控制按鈕，把神奇的海底世界展現(xiàn)在了學(xué)生面前。蔚藍(lán)色的海底 中，形態(tài)各異的貝殼、一搖一擺的水草和互相追逐的魚群等，有時(shí)出現(xiàn)三 五成群魚群游動(dòng)，冇時(shí)放大局部特征，進(jìn)行局部特寫，讓學(xué)生一邊觀察， 一邊輕聲探討。學(xué)生對海底原有的印象立刻被一種新的視覺沖擊力所取 代，畫出了一個(gè)個(gè)五彩繽紛的海底世界。在整堂課中，學(xué)生始終處于興奮 和積極的狀態(tài)，爭著討論，發(fā)表意見。在這種高效的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)下，如 果沒有多媒體，很難想象有這樣好的效果。多媒體這種表現(xiàn)手法，十分符 合小學(xué)生的年齡特征，對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以減輕心理壓力，把美 術(shù)負(fù)擔(dān)化為一種樂趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，使美術(shù)教育真正地實(shí) 現(xiàn)愉快教育。實(shí)踐證明：多媒體手段的巧妙運(yùn)用，使美