淺談如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)文課堂

1、淺談如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)文課堂李麗多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到：如果要構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)文課堂, 課堂教學(xué)必須真正成為學(xué)牛發(fā)展的天地。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為先決條件應(yīng)該 是讓學(xué)牛在課堂中活起來(lái)，真正成為課堂的主人。1巧設(shè)民主情景，尊重學(xué)牛，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性教師想要營(yíng)造一個(gè) 民主、平等的教學(xué)情境，首先就要教師以微笑的面容、親切的話語(yǔ)、飽滿的激情 去感化學(xué)生、去親近學(xué)生、尊重學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，不訓(xùn)斥，不懲罰，要耐心 指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)牛取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給予及時(shí)地肯定、鼓勵(lì)。學(xué)生在認(rèn)知上，經(jīng)歷 了從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不 熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。

2、如果說(shuō)，一個(gè)老師的課堂教學(xué)，使他的學(xué)生 學(xué)得快，學(xué)到的知識(shí)多，使他的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他的學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ) 文這門學(xué)科，情感上也愿意于親近這位老師。那么，就可以說(shuō)他的語(yǔ)文課堂教學(xué) 是非常有效的。如我在教學(xué)時(shí)，就與學(xué)生一起操作，一起討論。對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué) 牛以“你真棒！” “你真行！”等來(lái)表?yè)P(yáng)他們，對(duì)學(xué)困牛不厭惡，不指責(zé)。常鼓勵(lì) 他們，使他們感到老師和他們一起動(dòng)腦，一起學(xué)習(xí)。這樣在愉快的氣氛中完成學(xué) 習(xí)。以學(xué)生為主體，我們教師首先要做到的就是放下架子，和學(xué)生做朋友，建立 平等的、民主的師生關(guān)系。讓學(xué)生感受到，自己和老師是平等的，這樣無(wú)論是在 課上還是課下，學(xué)生都能和老師暢所欲言，不會(huì)出現(xiàn)猶豫、

3、擔(dān)心、想說(shuō)又不敢說(shuō) 的情況。我想這不僅僅是拉近師牛感情的問(wèn)題，更有利于掃清課堂上的交流障礙, 從而形成高效課堂。2提供參與機(jī)會(huì)，提高學(xué)牛參與意識(shí)師牛的雙邊活動(dòng)，實(shí)際上是要老師發(fā)揮好組織者和引導(dǎo)者作用，調(diào)動(dòng)學(xué) 牛學(xué)習(xí)的興致，充分享受和諧高效的語(yǔ)文課堂這一過(guò)程。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo) 學(xué)牛動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)讀一讀，遇到不懂的問(wèn)題動(dòng)手劃一劃，動(dòng)腦想一想，或者在小組 內(nèi)議一議，說(shuō)一說(shuō)。這樣，多種感官參與教學(xué)，課堂才會(huì)生機(jī)勃勃，充滿活力。 擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)。如在識(shí)字課上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法記憶生字，可以用組詞記憶生字，還 可以用加一加，減-減，換i換，編順口溜等多種方法，在學(xué)生記住生字的同吋，

4、 提高了他們的探索意識(shí)，發(fā)展了個(gè)性，發(fā)揮了創(chuàng)造力。我在教一年級(jí)孩子識(shí)漢字 “幾”吋，學(xué)生讀咅認(rèn)形后，我隨手拿了幾根粉筆放在手里，讓學(xué)生用上“幾” 說(shuō)一句話。這樣教直觀生動(dòng)，學(xué)生在說(shuō)句子的過(guò)程中自己悟出了意思。然后告訴 學(xué)生，“幾”還可以用來(lái)提問(wèn)題，讓同桌用“幾”互相提問(wèn)，學(xué)生在互問(wèn)互答的 過(guò)程中，不但學(xué)得開心，學(xué)得有趣，而且也發(fā)展了語(yǔ)言能力。再如教“面”時(shí), 可根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在擴(kuò)詞的同吋做動(dòng)作摸摸書面、桌面，指指前面、后面、上面、下面學(xué)生在一種生動(dòng)、活潑的氛圍中充分感受 “面”的涵義，加深了對(duì)漢字的記憶和理解。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的

5、內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn) 實(shí)、最活躍的部分。在教學(xué)過(guò)程中，吋吋調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，處處開啟學(xué)生的 心智，課課給學(xué)生以知識(shí)、方法及新穎感，營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在 輕松、愉悅、和諧的氣氛中自覺(jué)的獲取知識(shí)和養(yǎng)成能力，變“要我學(xué)”為“我要 學(xué)”。如我在教學(xué)生朗讀翠鳥吋，讓學(xué)生先看看課文，喜歡讀哪個(gè)自然段， 就讀哪個(gè)自然段。這樣學(xué)生的積極性一下子被挑逗起來(lái)了。朗讀之后，再根據(jù)學(xué) 生的朗讀情況，或表?yè)P(yáng)或指導(dǎo)、或聽泛讀后再指導(dǎo)，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 這樣學(xué)生的朗讀能力向前邁進(jìn)一大步。4合理安排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率課前預(yù)習(xí)要做好。教學(xué)內(nèi)容找準(zhǔn)切入點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生能力是重點(diǎn)。無(wú)論是 新授課還是復(fù)習(xí)課，都要堂堂有訓(xùn)練，訓(xùn)練的題目不在多而在精，要做到這一點(diǎn)， 必須改變以教師講析為主的教學(xué)模式，而代之以能力訓(xùn)練為中心和教師指導(dǎo)下以 學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講 巧問(wèn)，即使是一般的課堂提問(wèn)和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。此外，教師還要具備營(yíng)造寬松融洽的課堂氣氛的能力、正確處理師生關(guān) 系的能力、具備把枯燥的內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式講給學(xué)生的能力等等，既要充分 尊重學(xué)生的主體地位，又要從教師的素養(yǎng)上優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上 學(xué)習(xí)著、感動(dòng)著、快樂(lè)著、收