小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文要點(diǎn)之情景對(duì)話

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文要點(diǎn)之情景對(duì)話篇一】口語(yǔ)交際：是一項(xiàng)新鮮而古老的訓(xùn)練內(nèi)容，是知識(shí)與能力的綜合應(yīng)用和表達(dá)，在平時(shí) 訓(xùn)練中，要讓口、耳、眼、手等多種感官并用在語(yǔ)言實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際能 力。情景寫(xiě)話：是要求考生依據(jù)特定的情境進(jìn)行作答?！扒榫皩?xiě)話類試題提供的情景往 往密切聯(lián)系生活，具有一定的實(shí)用性。口語(yǔ)交際題考查形式及應(yīng)對(duì)技巧：主要通過(guò)書(shū)面形式的表述題來(lái)評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。常見(jiàn)的考查方式 是設(shè)置特定的情境，要求學(xué)生寫(xiě)出別人講話的言外之意，或?qū)懗鋈宋锂?dāng)時(shí)可能 說(shuō)的話，或?qū)懗鲇懻摰慕裹c(diǎn)和不同意見(jiàn)，或圍繞話題談自己的看法，或?qū)δ承?事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，等等。題目類型1、“介紹類：自我介紹、介紹朋友、介紹家鄉(xiāng)、介

2、紹一處名勝古跡、介 紹一種動(dòng)物或植物等等 ;2、“獨(dú)白類：說(shuō)笑話、說(shuō)故事、說(shuō)愿望、說(shuō)奇思妙想、說(shuō)讀后感觀后感、說(shuō)經(jīng)驗(yàn)談教訓(xùn)、說(shuō)目擊情況等等 ;3、“交往類：抱歉、祝賀、待客、轉(zhuǎn)述、勸阻、贊美、批評(píng)、撫慰、解 釋、采訪、購(gòu)物、問(wèn)路、打 、導(dǎo)游等等 ;4、“表演類：當(dāng)眾演講、致歡送詞、主持節(jié)目等等 ;5、“討論類：對(duì)不對(duì)、好不好、行不行、怎么辦、小小建議、小小討 論、小小辯論等。答題要求：1、言之有“禮，即根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語(yǔ) ;2、言之有“物，即有具體內(nèi)容，不講空話、套話或模糊不清的話,力3、言之有“序 , 即按一定的順序說(shuō)，注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系 求意明句暢 ;4、言之有“節(jié)

3、 , 即話要簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水?！酒恳?、口語(yǔ)交際于課堂 一 創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生自然交際1、實(shí)物展示法。形象直觀的實(shí)物展示，能很快吸引注意力，易于學(xué)生觀察，從而把學(xué)生帶到情境中去，使學(xué)生積極生動(dòng)地參加到口語(yǔ)交際訓(xùn)練中。例如?愛(ài)吃的水果?一課，我把“葡萄、桔子、柚子、柿子、梨、蘋(píng) 果寄放在水果盤(pán)中，學(xué)生的視覺(jué)、味覺(jué)、知覺(jué)一下被喚醒，很快地進(jìn)入到交 際的情境中。并在觀察之后調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)積累，能說(shuō)出自己愛(ài)吃水果的特 點(diǎn)，使交際有序，活潑地進(jìn)行。2、巧用圖畫(huà)，再現(xiàn)情境法。都說(shuō)圖畫(huà)是鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話的“興奮劑“，圖畫(huà)是展開(kāi)形象的重要手段，現(xiàn) 今的教材中配有形象生動(dòng)的圖畫(huà)，圖畫(huà)實(shí)際是把課文內(nèi)容形象化，

4、易于兒童接 受，這樣能喚起學(xué)生觀察思考、說(shuō)話的興趣。如教?夏夜多美?這課時(shí)，我用 投影出示文中的第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小螞蟻和睡蓮的表情、動(dòng)作， 想想他們可能在說(shuō)什么 ?同學(xué)們看著生動(dòng)的畫(huà)面，紛紛舉手說(shuō)：小螞蟻快滑進(jìn)水 里了，揮著手向睡蓮求救 ! 另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)：睡蓮伸出雙手，笑著說(shuō)，不用 怕，我來(lái)幫你。你看，形象的畫(huà)面讓他們看得多真，還會(huì)說(shuō)：“滑、揮、 伸。看得多仔細(xì)，說(shuō)得多準(zhǔn)確呀 ! 小朋友就不難理解夏夜的“美了3、師生共演，進(jìn)入情境法。教師能參與學(xué)生的活動(dòng)，師會(huì)成為學(xué)生更想活動(dòng)的催化劑，蘇霍姆林斯基 說(shuō)：“兒童是用表象、色彩、聲音來(lái)思維的。對(duì)有趣的情節(jié)、人物，學(xué)生們 有很大的興趣

5、，教師的參與更讓他們有了動(dòng)力，在師生共演中，進(jìn)入情境，實(shí) 現(xiàn)交際能力的訓(xùn)練。記得教學(xué)?坐井觀天?這課，我扮演青蛙，同學(xué)們扮演小 鳥(niǎo)，我入情地朗讀，讀活了這個(gè)故事，生動(dòng)的表演，演活了故事，最后讓同學(xué) 們想象，跳出井口的“我快樂(lè)嗎 ?同學(xué)們從我的動(dòng)作想象我看到了美麗的景 象，從我的表情想象我說(shuō)了：天真的無(wú)邊無(wú)際呀 ! 小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，我真應(yīng)該早出來(lái) 看看，現(xiàn)在我知道了，我快樂(lè)極了 ! 。由于我的表演，讓孩子更想說(shuō)了，說(shuō)的 面也廣了。4、組織活動(dòng)，體驗(yàn)情境法。孩子們最常說(shuō)的字是“玩，因?yàn)橛螒蚴莾和畹闹黝}，在教學(xué)中， 我，不妨多組織適合孩子們的有趣活動(dòng)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)愉快的活動(dòng)中自然交 際，讓他們有話

6、想說(shuō)，有話可說(shuō)，言之有物。?有趣的游戲?的教學(xué)讓我深有 體會(huì)。我讓孩子們分組做自己覺(jué)得有趣的游戲，孩子們像快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣飛出 教室，迅速組合好，進(jìn)入了游戲，當(dāng)孩子們玩得正快樂(lè)的時(shí)候，我打斷了他 們，游戲結(jié)束，看著孩子們滿臉的失望，我順勢(shì)給孩子提出要求，只要能把游 戲說(shuō)得有趣，就可以繼續(xù)玩。“老鷹捉小雞的小組說(shuō)：“雞媽媽張開(kāi)雙手當(dāng) 翅膀保護(hù)我們，老鷹快跑不動(dòng)了還抓不到我們，還有的同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)，我害怕被 抓住，所以跑得很快，不敢落伍?！皝G手絹的小組說(shuō)：“我蹲在那兒很緊 張，其他同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)手絹，拿了手絹跑得像飛一樣。孩子們?cè)谒麄?熟悉的游戲中，說(shuō)出了他們最真實(shí)的話，在快樂(lè)的活動(dòng)中進(jìn)行交際。交際

7、情景的創(chuàng)設(shè)是交際的首要條件，課文課程標(biāo)準(zhǔn)上列出了許多創(chuàng)設(shè)方 式，我們教師應(yīng)在教學(xué)中有目的、有創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境，整體性呈現(xiàn)情境，關(guān) 注學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好，照顧孩子的交際能力，充實(shí)學(xué)生的話題。 二 指導(dǎo)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際新課標(biāo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)中要求：學(xué)生應(yīng)初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本方 法。情景的創(chuàng)設(shè)為交際做好了前期準(zhǔn)備，下一步，老師的任務(wù)還應(yīng)教給學(xué)生交 際的方法。1、有序觀察，按序交際學(xué)會(huì)觀察，特別是學(xué)會(huì)有序觀察是學(xué)生順利交際的一個(gè)根本方法，例如， 教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八?我會(huì)講?時(shí)，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生觀察每幅圖， 看懂每幅圖，通過(guò)看第四幅圖，讓學(xué)生想猴子們用什么方法撈回了球，小組互 評(píng)

8、，誰(shuí)的方法好。讓學(xué)生養(yǎng)成有序觀察，認(rèn)真思考，按序交際的好習(xí)慣。2、認(rèn)真傾聽(tīng)，靈動(dòng)交際傾聽(tīng)是學(xué)生順利進(jìn)行交際的良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生交際能力時(shí)，應(yīng)不忘引 導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)別人說(shuō)話要認(rèn)真、專注，聽(tīng)清楚別人表達(dá)的意思，以便能對(duì)別人的話 做出及時(shí)反響，靈動(dòng)交際、踐交際本領(lǐng)于生活陶行知說(shuō)：“生活即教育，生活就是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)交際是生活 的工具，豐富多彩的生活就是學(xué)生交際的舞臺(tái)，就是學(xué)生交際的源泉，教師在 課堂中創(chuàng)設(shè)情境，教給學(xué)生交際的方法，還應(yīng)利用課外時(shí)間，讓學(xué)生在生活中 實(shí)踐交際的本領(lǐng)。即“在游泳中學(xué)會(huì)游泳。 一 在學(xué)校生活中，實(shí)踐交際本領(lǐng)學(xué)生在校時(shí)間至少有 6 小時(shí)，在這段時(shí)間，學(xué)生之間要發(fā)生許多的事，

9、這 就是進(jìn)行交際的契機(jī)。開(kāi)學(xué)初的班干部選拔，選誰(shuí) ?為什么選他 ?同學(xué)之間的交 流就是一種口語(yǔ)交際，如何奪得每周“流動(dòng)紅旗，讓學(xué)生出謀劃策，之間， 學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)交際。下課時(shí)，學(xué)生針對(duì)上課時(shí)不明白的問(wèn)題和我交流時(shí)，我 們?cè)谧呃壬线M(jìn)行了十分鐘的口語(yǔ)交際。 二 在家庭生活中，實(shí)踐交際本領(lǐng)學(xué)生生活的時(shí)間最長(zhǎng)的還是在家庭中，因此，讓學(xué)生實(shí)踐交際能力的機(jī) 會(huì)，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了這樣的嘗試 ; 我讓學(xué)生把自己一 天的所見(jiàn)所聞講給父母親聽(tīng)，內(nèi)容不限，可以是班上發(fā)生的，校車上發(fā)生的， 路上看到的、聽(tīng)到的。也可以是和兄弟姐妹之間發(fā)生的事，可以是趣事，可以 是為某一事，倆人之間進(jìn)行的或爭(zhēng)執(zhí)、或

10、交流，把這些過(guò)程錄音下來(lái)，每周評(píng) 出“交際能手，并在班級(jí)“展播，這對(duì)于內(nèi)向的孩子也是一種有效的交際 途徑。做了這樣的嘗試之后，我深刻地發(fā)現(xiàn)，交際的時(shí)間跨度大了，不再局限 于學(xué)校;愿意交際的面廣了，不再局限于個(gè)別人 ; 交際的內(nèi)容多了，不再言之無(wú) 物; 交際的話題多了，不再言不由衷?？傊?，只要教師準(zhǔn)確把握教材，合理利用教材，創(chuàng)造寬松、愉悅的交際環(huán) 境，就能激發(fā)學(xué)生的表達(dá) * ，從而積極主動(dòng)地參與到口語(yǔ)交際實(shí)踐中，不斷提高 自身的口語(yǔ)交際水平，為全面增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的根底。篇三】綜合讀寫(xiě)：給出一段材料，考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料 不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是

11、會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考 查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是 否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解。所以學(xué)生應(yīng)關(guān)注生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，把自己在活動(dòng)中 的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和收獲用文字表達(dá)出來(lái)。這對(duì)于提高學(xué)生的綜合讀寫(xiě)能力有很大 幫助。?？碱愋图敖忸}技巧：綜合讀寫(xiě)題出題可選類型眾多，可以以各種題型和類型考查。因此對(duì)于此 類考點(diǎn)我們也要做好全方位，的全面應(yīng)對(duì)。針對(duì)不同類型的題目有不同的應(yīng)對(duì) 策略。一、信息的提取與概括題這種題型可能考圖表題、也可能考概括新聞主要內(nèi)容或給新聞擬標(biāo)題、或 者考幾那么材料的整合與探究。1、對(duì)于圖表題答題技巧歸納如下： 首先要

12、讀懂圖表所表述的內(nèi)容，看出圖表是對(duì)什么內(nèi)容的表述 ; 然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵來(lái)作答?？幢韺?duì)其內(nèi)容進(jìn)行概括或說(shuō)明圖表反映的問(wèn)題時(shí)，既要橫向比擬也要縱向 比擬。例：今年 5 月 10 日是母親節(jié)，班里準(zhǔn)備在這天召開(kāi)班會(huì)，班會(huì)的主題是 “感謝母親。請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。老師首先向同學(xué)們展示了這樣一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表工程小學(xué)生初中生高中生祝福母親生日的 54%66%91%祝福同學(xué)生日的 56%86%92%用簡(jiǎn)要的文字概述表格所反映的主要信息。參考答案：隨著年齡的增長(zhǎng)關(guān)注母親生日和關(guān)注同學(xué)生日的學(xué)生越來(lái)越 多，但初中生對(duì)母親生日的關(guān)注率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對(duì)同學(xué)生日的關(guān)注率。2、對(duì)于一句話新聞或概括新聞主

13、要內(nèi)容的一般格式是：“人物 或?qū)ο?事件+原因或結(jié)果 有的題還有字?jǐn)?shù)限制 。例：用一句話表述下邊一段文字的根本信息。 不要超過(guò) 20 字，不含標(biāo)點(diǎn) 莫斯科時(shí)間 4月30日11時(shí)59分北京時(shí)間 30日15時(shí)59分 ，經(jīng)過(guò)兩天 太空飛行后，載有人類第一位太空游客美國(guó)人蒂托和兩名俄羅斯宇航員的“聯(lián) 盟TM 32號(hào)飛船，與國(guó)際空間站成功對(duì)接。到達(dá)目的地后，蒂托感慨地 說(shuō)：“我愛(ài)太空 !今年 2月，蒂托與俄航空航天局簽訂了赴國(guó)際空間站旅行的 合同，并為此支付了兩千萬(wàn)美元。Word是學(xué)生和職場(chǎng)人士最常用的一款辦公軟件之一，99.99% 的人知道它，但其實(shí)，這個(gè)軟件背后，還有一大批隱藏技能你不知道。掌握他們，你將開(kāi)啟新世界的大門(mén)。Tab+Enter,在編過(guò)號(hào)以后，會(huì)自動(dòng)編號(hào)段落Ctrl + D 調(diào)出字體欄，配合 Tab+Enter 全鍵盤(pán)操作吧Ctrl + L 左對(duì)齊，Ctrl + R 右對(duì)齊，Ctrl + E 居中Ctrl + F 查找，Ctrl + H 替換。然后關(guān)于替換，里面又大有學(xué)問(wèn)！有時(shí)候Word文檔中有許多多余的空行需要?jiǎng)h除，這個(gè)