護(hù)士外科的見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)

1、護(hù)士外科的見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)態(tài)度我們都希望在實(shí)習(xí)期間能碰到一個(gè)好的帶教老 師，但只是等著帶教老師來(lái)傳授知識(shí)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最主要的還是看我們自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。以下是為大家分享的護(hù)士外科的見(jiàn)習(xí)心得體 會(huì)，歡迎閱讀參考。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)多月的外科實(shí)習(xí)生涯已告一段落，在實(shí)習(xí)過(guò)程中， 本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，以馬克思主義、 嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退， 踏實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈 活化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)?；瑢⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì) 劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施、有記錄。實(shí)習(xí)期間，始終以“愛(ài)心、 細(xì)心、耐心”

2、為基本，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤”，想病 人之所想，急病人之所急，全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良 好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在外科的實(shí)習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加護(hù)理 查房，熟悉病人病情。能正確回答帶教老師提問(wèn)，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng) 基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)， 及時(shí)完成交接班記錄。能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)并完成術(shù)后護(hù)理及觀察。 在工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操 作，對(duì)科室的急、危、老、重患者，能迅速熟悉病情并作出應(yīng)對(duì)。搜 集通過(guò)學(xué)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想與業(yè)務(wù)

3、學(xué)習(xí)，全面提 高自身綜合水平，做一名合格的護(hù)士。這一周我在骨科，住在骨科的病人來(lái)住院的時(shí)候都很匆忙，我 們要在最短的時(shí)間里了解病人、記住病人，也只有如此，工作起來(lái)才 會(huì)得心應(yīng)手。很多時(shí)候，病人因車禍、摔傷，來(lái)的時(shí)候都滿身是血， 同時(shí)也在疼痛中煎熬著。這時(shí)，如果你不慌不忙地、細(xì)聲慢語(yǔ)地跟他 們交代著，他們肯定會(huì)反感。我們首要的是緩解病人的痛苦，滿足病 人生理上、安全上的需要， 當(dāng)然這就意味著我們必須有扎實(shí)牢靠的基 礎(chǔ)知識(shí)，只有這樣， 面對(duì)緊急病人時(shí)我們才會(huì)有條不紊地完成自己的 使命。當(dāng)然，在此期間也遇到了不少挫折。但是在老師的帶領(lǐng)下，我 也很順利的解決了。總而言之，在骨科的這個(gè)月，我學(xué)會(huì)了很多，

4、也 見(jiàn)識(shí)了很多， 知道了手術(shù)前后的病人的護(hù)理工作該如何進(jìn)行， 學(xué)會(huì)不 同班次的工作內(nèi)容，更堅(jiān)定了：我們與醫(yī)生是實(shí)實(shí)在在的合作伙伴， 少了誰(shuí)都不可以； 更應(yīng)學(xué)會(huì)處理臨床護(hù)理突發(fā)事件。 實(shí)習(xí)生活雖很緊 張，但我相信我會(huì)堅(jiān)持， 會(huì)努力用自己的力量譜寫白衣天使的優(yōu)美音 符。時(shí)光飛速，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在關(guān)節(jié)外科實(shí)習(xí)了 4 周，這期間我由 迷茫無(wú)知到現(xiàn)在的滿載而歸。剛來(lái)的第一天，看到病房的環(huán)境感到非常陌生，因?yàn)橐郧耙?jiàn)習(xí) 或?qū)嵙?xí)的科室都是一般的病床， 關(guān)節(jié)外科的床卻全是骨科床， 頓時(shí)感 覺(jué)病房小了很多。 一條狹長(zhǎng)的走廊連著十幾間病房， 而且每個(gè)房間還 有加床。我的心里就想，這么多床位，會(huì)忙暈掉吧。但通過(guò)后來(lái)的逐

5、 步了解也并不完全是那么回事。接著主帶教老師幫我們分配了各自的帶教老師，跟之前的科一 樣。但護(hù)長(zhǎng)交完班后卻跟我們講，她要嘗試一種新的帶教模式，就是 學(xué)生對(duì)固定的幾張病床進(jìn)行整體護(hù)理， 包括基礎(chǔ)護(hù)理和專科護(hù)理， 我 心里開始直犯嘀咕，我們才剛來(lái)，對(duì)?？浦R(shí)一無(wú)所知，這能行得通 嗎？不過(guò)人總得嘗試才有發(fā)展。老師給我分配的是第二，三間房，期中第二間房還是大房，有 7張病床呢。第一天護(hù)長(zhǎng)就叫我們盡量呆在病房里面，盡量滿足病人 的各項(xiàng)需求。當(dāng)時(shí)我才覺(jué)得經(jīng)驗(yàn)知識(shí)真是少的可憐， 病人有什么問(wèn)題， 我都是一問(wèn)三不知，簡(jiǎn)直是手忙腳亂，所以我就只能接接補(bǔ)液，拉拉 家常。第二天我覺(jué)得這樣下去不行， 再回答不知道我自

6、己也覺(jué)得丟臉。 所以病人一問(wèn)，我就說(shuō)等一下，我待會(huì)再回答。然后便狂翻?？瀑Y料， 要不然就逮著哪個(gè)老師就問(wèn)， 拿著筆記本做好筆記。 這一招其實(shí)還不 錯(cuò)，既解決了病人的問(wèn)題自己也學(xué)到了知識(shí)。 但這些零散的知識(shí)還是 不能滿足病人的需求， 我一有時(shí)間便抱著各種各樣的資料， 有句俗話 不是說(shuō)，你要教給別人一桶水，你自己就要有一個(gè)湖那么多的水。關(guān)節(jié)外科不同于其他的科室，因?yàn)樗膶？菩苑浅?qiáng)，連怎樣 躺怎樣坐都是有講究的，跟別提術(shù)后病人的康復(fù)。在關(guān)節(jié)外科，早上 是做各種治療， 下午就用整個(gè)下午來(lái)做健康宣教， 這對(duì)于我來(lái)講的確 非常驚奇。后來(lái)聽老師講， 一個(gè)人工髖關(guān)節(jié)置換術(shù)的病人，他要重新 走起來(lái)，40%靠手

7、術(shù)，剩下的 60%靠的是術(shù)后的功能鍛煉。 剛開始時(shí)， 我每天跟著老師屁股后面聽她怎樣給病人宣教， 不停地做筆記， 在下 班或休息的時(shí)候自己再看看資料， 一個(gè)星期后基本能夠?yàn)椴∪俗鲆恍?簡(jiǎn)單的健康宣教了，比如術(shù)后和骨質(zhì)疏松的飲食，肢體的功能鍛煉， 預(yù)防并發(fā)癥的措施等等。第三周我已經(jīng)基本能夠管理分配給我的床位，和病人可以和諧 相處，有幾次，病人還特別要求我?guī)退o(hù)理，我感到非常高興，作為 一個(gè)護(hù)士最大的成就便是得到病人的認(rèn)可， 以前的累也頓時(shí)煙消云散。在關(guān)節(jié)外科，我學(xué)到了很多，包括床上洗頭，霧化吸入，各種 藥物皮試等基礎(chǔ)護(hù)理，還學(xué)會(huì)了各項(xiàng)的?？谱o(hù)理， 比如骨科床的使用、 皮牽引，骨牽引的護(hù)理、人工髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后，膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù) 理等等。同時(shí)對(duì)于整體護(hù)理也有了更深一層的理解， 它是一種護(hù)理行 為的指導(dǎo)思想或稱護(hù)理觀念，是以人為中心，以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)， 以護(hù)理程序?yàn)榛A(chǔ)框架， 并且把護(hù)理程序系統(tǒng)化地運(yùn)用到臨床護(hù)理和 護(hù)理管理中去的指導(dǎo)思想，整體護(hù)理的目標(biāo)是根據(jù)人的生理，心理、 社會(huì)、文化、精神等多方面的需要，提供適合人的最佳護(hù)理，其實(shí)通 俗的說(shuō)就是護(hù)理著重點(diǎn)不僅