立德樹人理念下中職學校精準資助育人機制構(gòu)建研究

1、    立德樹人理念下中職學校精準資助育人機制構(gòu)建研究    郭敏建摘要：立德樹人是現(xiàn)代教育過程中的一項重要理念，也獲得教育界的積極響應(yīng)。這一理念的提出對各中職學校的教育資助提出了更高的要求，然而在實際的教育資助過程中存在一定的問題，影響中職學校精準資助育人的實施。為此需要正確認識在立德樹人的理念下中職學校實施精準資助育人中存在的問題才能為高校精準資助育人機制的構(gòu)建提供支持。關(guān)鍵詞：高校;精準資助育人;立德樹人中圖分類號：g4 ：a ：（2021）-12-256引言中職學校構(gòu)建起的資助體系為很多同學提供了幫助，讓他們順利完成學業(yè)，走向社會。但是這些資助的

2、形式都是一種物質(zhì)的，過于片面缺乏對學生精神層面的幫助。而在立德樹人的理念提出以后，對中職學校的教育資助體制完善提供了一個新的途徑，能夠在為學生提供物質(zhì)幫助的同時，也能為學生提供精神支撐。將立德樹人作為中職學校資助機制的根本，有利于促進各個中職學校資助機制的完善，但是這一改變不是一蹴而就的。需要解決當下資助機制存在的問題，補充現(xiàn)有的資助體系的空缺，以此才能為立德樹人理念下的中職學校精準資助育人機制的實施提供助力。1 目前中職學校的資助機制存在的問題1.1 資助機制不夠完善現(xiàn)在的中職學校資助過程中選擇具體的學生是按照學生個人申報、班級評選的形式進行的，這種形式雖然適用于大多數(shù)情況，但是在特殊情況的

3、處理過程中依舊會存在一定的問題。例如：在班集體評議的時候，可能有的會按照貧困的程度來判斷，有的會按照誰的關(guān)系好來評定，這種看著是為貧困生提供幫助。但是也在無形中傷害了貧困生的自尊心，影響學生的身心發(fā)展。同時在現(xiàn)在的資助過程中有很多自身不貧困的學生利用關(guān)系或者其他的渠道得到了資助費用，不僅影響其他人利益，也影響資助機制實施的公平性，這是教育領(lǐng)域所不容的問題。此外在實施貧困審議資助的時候多是一種物質(zhì)資助，貧困生的心理和思想上的問題無法得到關(guān)注，這就使得現(xiàn)在的資助體制是一種單項運行，不利于中職學校的教育資助機制的完善發(fā)展。1.2 資助機制育人性不足中職學校資助機制是受到法律、法規(guī)的保護的，中職學校也

4、重視這一教育資助的實施，從不同的方面來完善高校資助機制的實施。然而在實施的過程中過多重視對資助的評審，在這一過程中保持評審的嚴格性是沒有問題，但是實施中不通人情，甚至給學生帶來壓力就是評審工作自身的問題。同時在評審過程中不重視貧困生的實際感受，沒有重視立德樹人的理念。想要真正的做到育人，對學生進行思想教育也是不能缺少的環(huán)節(jié)，顯然現(xiàn)在的中職學校資助機制中沒有意識到這一問題，影響了資助機制的育人效果，不利于中職學校資助機制的長遠健康發(fā)展。2 立德樹人理念下的中職學校學生資助體系完善2.1 嚴格落實立德樹人理念首先評審工作服務(wù)制度，應(yīng)該以服務(wù)為導(dǎo)向。在資助體制實施過程中的評審服務(wù)的對象是學生，學生也

5、是反饋意見的主要群體，為此在具體的實施過程中應(yīng)該做好評審服務(wù)，達到從學生方面改進信息的目的。若是資助的過程中按照“一鍋燴”的方式解決問題，是無法得到有效的反饋的，無法從根本上解決實際問題，為此在具體的評審過程中需要制定相關(guān)制度，對貧困生進行針對性，有效的服務(wù)，能夠從中得到反饋，了解學生實際情況，進而優(yōu)化完善評審體系，能夠促進中職學校精準資助育人體系的健康發(fā)展。其次，需要重視宣傳教育的問題導(dǎo)向。對于實施中職學校資助機制過程中存在的問題，需要從根本上解決，改變執(zhí)行程序，解決在資助體制中存在的隱性問題等，例如：不按規(guī)定辦事、人際關(guān)系辦事等問題。需要從日常生活做起，加強教育資助工作的宣傳，能夠建立完善

6、的宣傳機制，進而增加學生的知情權(quán)，為具體的工作開展奠定基礎(chǔ)。最后是重視資助實施的效果考核。實施立德樹人資助機制，需要重視資助之后的效果，以此來進一步檢查資助工作的具體落實情況，能夠判斷具體的工作是否到位，資助的效果和預(yù)期的差異，學生的要求等。對效果的關(guān)注和評價，能夠為完善中職學校的精準資助機智的完善提供參考，而對于得到資助確毫無上進心的貧困生而言，要撤銷對其的資助，促進資助資源的有效利用。從結(jié)果情況判斷資助機制實施的規(guī)范性，評定資助機制實施的具體質(zhì)量，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的資助體制進行完善，更好的落實立德育人的理念，能夠使中職學校得精準資助育人機制得到更好的實施。2.2 利用網(wǎng)絡(luò)提高資助育人效率在實施中

7、職學校精準資助教育的時候可以結(jié)合現(xiàn)代的信息化手段，完善資助工作，將網(wǎng)絡(luò)作為教育的主要形式，利用網(wǎng)絡(luò)可以突破教育過程中時間、空間的限制， 能夠滿足同學的實際需求，使得同學更好的接受教育，也能讓中職學校更好的融入學生是生活、交際圈。在網(wǎng)絡(luò)途徑中能夠，以朋友的口吻了解情況，制定對應(yīng)的教育形式，使得立德樹人的理念深入資助教育工作中。立德樹人的教育工作需要有一個教育面前人人平等的理念，減少教育過程中貧困學生的壓力，能夠讓他們更好的投入到學生活動中，提升了資助育人的實施效果。結(jié)語在中職學校中實施立德樹人的精準教育資助體制不是一蹴即至的，它是一個在實踐中不斷完善的過程，為此在具體的實施過程中，需要認清中職學校資助機制實施過程中現(xiàn)存的資助機制不完善、資助機制實施過程中人性化不足的問題。在立德樹人理念下的中職學校精準資助育人機制中需要從宣傳工作、評審工作、效果考核環(huán)節(jié)落實立德樹人的理念，同時能夠利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)手段提升資助育人的有效性，能夠真正的發(fā)揮資助育人機制的作用。參考文獻1朱巧玲，石磊，徐連城.中職資助工作與德育教育緊密結(jié)合的探討j.文淵（高中版），2019，（1）：46.2趙越.立德樹人視域下中職學校資助工作思想政治教育實現(xiàn)路徑探析j.青年時代，2019，（32）：99-100.