明德小學(xué)學(xué)校發(fā)展計劃文本規(guī)范性評核指標_第1頁
明德小學(xué)學(xué)校發(fā)展計劃文本規(guī)范性評核指標_第2頁
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文檔簡介

1、 明德小學(xué)品牌建設(shè)工程項目明德小學(xué)學(xué)校發(fā)展計劃文本規(guī)范性評核指標一、組織建設(shè)1.建立SDP管理委員會,一般由5-9人組成,其中至少要有三分之一的女性代表。設(shè)主任1名,由校長擔(dān)任,副主任1名。成員包括教師、工勤人員、學(xué)生、家長代表等。2.規(guī)劃委員會組成人員信息填寫完整無誤。二、辦學(xué)理念(文本第一部分)1.辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng),高度凝練,填寫完整。2.學(xué)校概括,主要描述學(xué)校的現(xiàn)狀,包括學(xué)校歷史、規(guī)模、校舍、設(shè)備,學(xué)生、教師情況、學(xué)校管理與社區(qū)的關(guān)系等。要求文字精練,概括性高。3.辦學(xué)特色,主要體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的個性。4.學(xué)校發(fā)生的變化,要著重描述本學(xué)年與上學(xué)年相比發(fā)生的變化。三、發(fā)展水平(文本第二部分

2、)1.學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀進行SWOT分析,查閱明德小學(xué)現(xiàn)有發(fā)展水平自我診斷表,學(xué)校內(nèi)部自身條件(是屬于學(xué)校內(nèi)部的特征,是可以通過內(nèi)部的努力而改變的。它包括學(xué)科能力、人格陶冶、學(xué)校管理三維度,具體體現(xiàn)在59項診斷指標 )來自于診斷表中的每項指標得分,得分高的領(lǐng)域或維度為本校的優(yōu)勢(S),得分低的領(lǐng)域或維度為本校的劣勢(W)。此部分可略寫(要求涉及維度和領(lǐng)域),也可詳寫(要求涉及領(lǐng)域和指標)。2.機會(O)、威脅(T)則是屬于學(xué)校外部環(huán)境的因素,是一個學(xué)校無法控制無法改變的(包括市場的競爭動態(tài)或法律法規(guī)、政治制度、社會文化、人口變遷、經(jīng)濟條件等,如城市化進程加快,學(xué)生流失較為嚴重)。3.學(xué)校發(fā)展方向展望

3、,是一個學(xué)校內(nèi)部所有教職員工、學(xué)生及家長共同持有的對學(xué)校未來發(fā)展的希望,也是學(xué)校未來三年發(fā)展的共同愿景。要充分體現(xiàn)全人教育在辦學(xué)理念(優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)美環(huán)境、健全人格、貢獻社會等。強調(diào)“勤勞樸實”,如校園綠化、勞動服務(wù);啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展,如經(jīng)典誦讀;強化解決問題的能力,如創(chuàng)意智能競賽等)上的價值追求。四、主要問題(文本第三部分)1.每個問題的產(chǎn)生,依據(jù)明德小學(xué)現(xiàn)有發(fā)展水平自我診斷表的判斷,即“W+T”的分析。2. 每個問題的描述,應(yīng)盡量定性與定量相結(jié)合(如語文教學(xué)質(zhì)量差,及格率只有75%),做到具體量化,同時,要盡可能區(qū)分假問題(如學(xué)校沒有一間多媒體教室),找到真問題(如全校學(xué)生的計算

4、機課根本無法開設(shè))。3. 初次查找問題時,可以先解決診斷表中呈現(xiàn)的已有問題(得分低的問題,如教師只是運用多媒體設(shè)備的基本功能進行教學(xué),對運用電子平臺教材開展教學(xué)還是盲區(qū)。這是診斷表中第三個領(lǐng)域第二個指標的陳述,但這個問題缺少量的描述,也就是多少老師處于這樣的狀況,不是很明確);待熟悉后,每個維度的W就要與T結(jié)合進行分析,分別找出具有預(yù)見性的問題。4.要求每個維度本學(xué)年優(yōu)先解決的三個問題,要依據(jù)優(yōu)先排序法,征求SDP管理委員會的意見,確定并填寫全面,也就是說每個維度必須要確定三個問題。五、目標措施(文本第四部分)1.目標要符合SMART原則,即明確性(S)、衡量性(M)、實現(xiàn)性(A)、相關(guān)性(R

5、)、時限性(T),五原則缺一不可(如2015年3月1日至2015年12月31日,掌握并創(chuàng)造性地運用電子平臺教材開展教學(xué)。該目標因為在問題的描述中缺少量化,所以導(dǎo)致目標的衡量性欠缺)。2.達成目標的活動與措施要具體可行,至少有1-2項活動措施(如舉辦電子平臺的校本研修活動、開展手拉手活動-年輕教師與老教師結(jié)對等)。3.活動與措施的開始結(jié)束時間、負責(zé)人、所需的資源,要求填寫完整。六、校周歷表(文本第五部分)1.周歷表以一學(xué)年(兩個學(xué)期)為單位,至少體現(xiàn)36周(每一學(xué)期以18周計算)學(xué)校的計劃活動。2.活動與措施通過周歷表來反映。將解決問題,達成目標的活動措施(可用紅色標注出,如第四周,舉辦電子平臺

6、的校本研修活動,由教務(wù)處具體負責(zé)),根據(jù)執(zhí)行的時間段,逐一納入到學(xué)校正常執(zhí)行的周歷表中。七、行動計劃(文本第六、七、八部分)1.依據(jù)周歷表的安排,確定各相關(guān)部門的主要工作。既要保證落實周歷表中的工作,又要兼顧部門和個人的份內(nèi)工作。2.活動與措施(可用紅色標注出)要體現(xiàn)在相關(guān)部門和個人的行動計劃中(如第四周,舉辦電子平臺的校本研修活動,由教務(wù)處具體負責(zé)。那么,在教務(wù)處的行動計劃中就要看出該項活動的具體安排)。3.部門的優(yōu)勢也可以轉(zhuǎn)化為目標,持之以恒,長處更長,就能成為學(xué)校的優(yōu)勢項目,進而形成學(xué)校的特色。4.關(guān)注“目標”、“活動與措施”、“周歷表”三者是相互聯(lián)系的。目標要通過活動與措施來實現(xiàn)?;顒优c措

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