高一數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文

1、高一數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文為了使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展;立足 現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)小 編整理了，歡迎閱讀。1轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地完 成今后的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)期 的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作方面這學(xué)期，本人擔(dān)任了高一年級17、18兩個班級的數(shù)學(xué) 教學(xué)工作，取得了較好的教學(xué)成績，得到了所擔(dān)任班級學(xué) 生的很好評價和充分愛戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，所有 教師都面臨著全面貫徹和落實(shí)學(xué)校的新教育教學(xué)方法的重 任，在工作中通過自身的學(xué)習(xí)研究、教師的合作交流及學(xué) 生的充分配合，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實(shí)

2、和發(fā)揮。“授人以魚，不如授人以漁?！狈从吃诮虒W(xué)上，也就 是說，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會，更重要的是要學(xué)生會學(xué)。 這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主 體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問題、解決問 題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做 法。1、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來 看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都 不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好 以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù) 習(xí)能力。、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意 點(diǎn)?、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是

3、如何得 到的，你看過之后能否復(fù)述一遍?、對照課本上的例題， 你能否回答課本中的練習(xí)。、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問, 把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上。也不要求學(xué)生應(yīng)該記什么不 應(yīng)該記什么，而是讓學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會。少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活 性。這些要求剛開始實(shí)施時，是有一定困難的，有些學(xué)生 還不夠自覺，通過一個階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成 良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時，我有時要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中 進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，站在教師的角度想問題，這叫換位思考法。 在學(xué)習(xí)每一個問題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時，先讓學(xué)生問問自己, 假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別的同學(xué)講清楚?這樣，學(xué)生就

4、會產(chǎn)生一種 學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，積 極思考，自覺地把自己放在了主動學(xué)習(xí)的位置。如在講“ 數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”時，我把這節(jié)內(nèi)容留給學(xué)生課 前思考，他們積極發(fā)揮主觀能動性，準(zhǔn)備了大量不同類型 的實(shí)例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對問題的理解。換位教學(xué)法, 不僅能改變傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽的舊模式，而且還激發(fā) 了學(xué)生課前積極思考主動探索的興趣。2、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力 的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌” 的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問題 和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學(xué)生為中

5、 心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培 養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在尊重學(xué)生主體性的同時，也要考慮到學(xué)生之間的個 體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量 做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué)，分 層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動他 們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案，讓 他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生 發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動，包括常規(guī)問題和非 常規(guī)問題。教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不可取， 重要的是交給學(xué)生數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動中進(jìn)行 思維策略的訓(xùn)

6、練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過程的規(guī)范訓(xùn)練， 常規(guī)問題的模式訓(xùn)練，非常規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換 訓(xùn)練等。在課堂教學(xué)中，我的一個主要的教學(xué)特征就是：給學(xué) 生足夠的時間，這時間包括學(xué)生的思考時間、演算時間、 討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到 更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦， 親自動手，不會將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授，而是 在積極主動的探索?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生 命線?！彼珜?dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直 接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是只給一些提示性的線索，要學(xué)生自己 通過積極主動的探索活動來學(xué)習(xí)知識，掌握策略，解決問 題，這對培養(yǎng)學(xué)生解

7、決問題的能力和創(chuàng)造性具有更加積極 的意義。3、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重 要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課, 還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后, 讓學(xué)生動手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立 完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實(shí)踐活動， 把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來，成為教學(xué)活動的參 與者和組織者。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能形成的，是要 長期堅持的。科學(xué)安排，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留 給學(xué)生充分的自學(xué)機(jī)會。真正把學(xué)生推向主動地位，使其 變成學(xué)習(xí)的主人，我想這也是每一位教

8、育工作者所夢寐以 求的結(jié)果吧。二、思想、日常工作方面俗話說：“活到老，學(xué)到老?！北救艘恢痹诟鞣矫鎳?yán)格 要求自己，努力地提高自己各方面的素質(zhì)，以便使自己更 快更好地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng) 書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素 質(zhì)。在學(xué)校組織的青年教師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評 選活動中，積極參與，積極宣傳，積極幫助計算機(jī)水平不 高的教師制作教學(xué)課件以提高活動和大賽的水平。工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、 不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng) 導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人 真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧

9、無原則的糾 紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，積極 地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。三、業(yè)務(wù)、進(jìn)修方面隨著新課程改革的逼近和新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力 要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時間通過網(wǎng)絡(luò)積 極參加全國教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并閱讀大量有關(guān)教育 和教學(xué)的專業(yè)書籍，而且也不斷地充實(shí)和提高自己的計算 機(jī)水平，充分地掌握多媒體課件制作以適應(yīng)以后的新課程 教學(xué)，并主動幫助同事們學(xué)習(xí)和制作教學(xué)課件。2不知不覺xx年已經(jīng)過去，通過對教學(xué)的實(shí)踐，對學(xué) 生學(xué)情的掌握，以及對“精講多練”教學(xué)要求的認(rèn)識，我 逐步適應(yīng)了這個層次學(xué)生的接受能力，學(xué)生也慢慢適應(yīng)了 我的這種教學(xué)模式。這是對我的一個檢驗(yàn)，

10、也使得我對教 學(xué)有了更深層次的認(rèn)識，為以后的教學(xué)做更充足的準(zhǔn)備。 以下是我在教學(xué)過程中的一些認(rèn)識和感想一、根據(jù)學(xué)生學(xué) 情教學(xué)在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇 教學(xué)方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學(xué)生，我 們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀 樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定 的啟迪。但是，在開始的上課過程中，我常常看到學(xué)生茫然的 眼神，伏案會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不 懂！”讓我的內(nèi)心覺得非常的不安：我是不是講的太難了？ 太艱澀難懂了？回頭想想，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學(xué)生 的情況來考慮教學(xué)，并沒有的考慮現(xiàn)在學(xué)生的情況。這時 候，

11、我認(rèn)識到我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供、 更有價值、可用作反思的素材。這時候就應(yīng)該站在學(xué)生的 角度，從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā)，參考并制定適合他們的教學(xué)方 法，每個學(xué)生的情況都未必相同，理應(yīng)先考慮大多數(shù)學(xué)生 的學(xué)習(xí)情況，然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對性的備課與教學(xué)。二、備課小組組內(nèi)交流探討這一年來通過與同事和學(xué)生代表交流，一致認(rèn)為不應(yīng) 該急于求成趕進(jìn)度，應(yīng)該將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí)，并將初中的 部分相關(guān)知識點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過程的 要求是用生動的課堂過程激發(fā)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué) 生理解所學(xué)的基本知識點(diǎn)，把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流 線，加強(qiáng)學(xué)生對解題過程的理解，使學(xué)生掌握自主探索的 能力最后才是

12、讓學(xué)生對知識點(diǎn)的應(yīng)用。通過對教學(xué)過程的探討與交流，我們高一備課組成員 達(dá)成對“精講多練”教學(xué)要求的共識，在今后的教學(xué)過程 中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。三、認(rèn)真聽取學(xué)生對數(shù)學(xué)課的意見和建議由于在課堂教學(xué)過程中，第一周的學(xué)生情況不是很好, 上課睡覺的學(xué)生大有人在，作業(yè)完成情況也不樂觀，解題 格式不清楚，概念混淆等情況時有發(fā)生。因此，我經(jīng)常把他們對數(shù)學(xué)課的感受以及意見和建議 都寫在紙條上交上來（無記名方式），我在閱讀他們的意見 和建議的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學(xué)生的基本情1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改 善。2、課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對性，還要從

13、 易到難逐步遞進(jìn)。3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面 在聽取多位老教師講課后，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完 成情況上，解題格式明顯清晰許多。4、上課互動性的增強(qiáng)：在課堂中，對學(xué)生完成課堂練 習(xí)的情況進(jìn)行分析，分析學(xué)生的解題情況，通過提問其他 學(xué)生，讓全班學(xué)生幫助分析錯題原因，做到講、練、評的 有效結(jié)合。在這一屆高一學(xué)生中，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，所以要 耐心加細(xì)心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先 考慮上一節(jié)課學(xué)生的掌握情況進(jìn)行備課、教學(xué)。并且在每 次盡量將相關(guān)的初中知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，幫助學(xué)生鞏固 初中知識。四、對學(xué)生的要求及反饋針對學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況，在第二周的

14、時候我明確給學(xué)生提出了以下三個要求1、課前必須要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這 堂課的先決條件，沒有預(yù)習(xí)，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi) 容是什么，自己所不會的是什么，更不清楚新課中的重點(diǎn) 和難點(diǎn)在哪了。2、上課時必須準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本，用來做課 堂筆記以及課堂練習(xí)所用。上課要做到動腦、動手、動筆, 只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識 點(diǎn)吸收、理解和應(yīng)用，才能更好的記憶有關(guān)知識點(diǎn)。3、課后及時完成復(fù)習(xí)，認(rèn)真的對教材中知識要點(diǎn)進(jìn)行 梳理，并且盡量獨(dú)立自主地完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)和作 業(yè)，通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)。多做題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和 缺漏是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法。3本學(xué)期我擔(dān)任高

15、一 9, 10兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必 修1、4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概 念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，三角函數(shù)、平面向量、 三角恒等變換等六個章節(jié)的內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必 修1、必修4的教學(xué)總結(jié)如下：一、教學(xué)方面1、要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，教師是關(guān)鍵, 教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定 了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容 的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課 標(biāo)指岀：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只

16、限于對概念、結(jié)論和技能 的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動手實(shí)踐、 合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中 數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但 要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動”。2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教 學(xué)時需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處 理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué) 質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)， 對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對教材中不符合學(xué) 生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋 上升，逐步加

17、深。3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解 決。教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué) 生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動、有興 趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識。4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉 了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動 歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教 學(xué)效果。5、分層次教學(xué)。我所教的兩個班，層次差別大9班主 要是落后面的學(xué)生，初中的基礎(chǔ)差，高中的知識對他們來 說就更增加了難度，而10班也是兩極分化嚴(yán)重，前面約20

18、個學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，成績在中等以上，而后面的30多個學(xué) 生的成績卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是 備練習(xí)，我都注重分層次教學(xué)，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做 起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性 知識，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在 從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí) 環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中 的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制 約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我從下面幾方面下 功夫：(1)改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)

19、習(xí)較初中的要 難度大，內(nèi)容多，知識面廣，讓他們有一個心理準(zhǔn)備。對 此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰先 跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學(xué)生，給予多的 關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育, 讓他們不要放松學(xué)習(xí)。(2)改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和 學(xué)習(xí)態(tài)度開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦 草，不寫解答過程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié) 消化知識；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。為了改變學(xué)生 不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)， 指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體 的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總

20、結(jié)做題規(guī)律等。 對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要 批評。通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起 好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。二存在困惑1、書本習(xí)題都較簡單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難, 加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好。課時 又不足，教學(xué)時間緊，沒時間講評這些練習(xí)題。2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn) 象，更少鞏固練習(xí)的時間。勉強(qiáng)按規(guī)定時間講完，一些學(xué) 生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內(nèi)容需要 補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二 次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運(yùn)算；解不等式等知識。3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教

21、輔上的精選的題 目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒辦法完成，學(xué)生的課業(yè) 負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識淡薄。三、今后要注意的幾點(diǎn)1、要處理好課時緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，加強(qiáng)對教 材的研究；2、注意對教輔材料題目的精選；3、要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。總之，作為一名高中的新教師，對新教材還不太熟悉, 對重難點(diǎn)的突破，對考點(diǎn)的把握，對學(xué)生的方法指導(dǎo)，對 高中教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)都是一個很大漏洞，我將把握好每一天， 繼續(xù)努力，爭取更好的成績。4摘要：函數(shù)穿插高中數(shù)學(xué)始終，他是把實(shí)際問題用數(shù) 學(xué)語言抽象概括，再從數(shù)學(xué)角度來反映或近似反映實(shí)際問 題時，所得出的關(guān)于實(shí)際問題的數(shù)學(xué)描述。他在國民生活 的各個方面都有廣泛

22、的應(yīng)用，所以說函數(shù)是來源于生活又 應(yīng)用于生活。關(guān)鍵詞：函數(shù)、概念、思考、創(chuàng)新。引言：這一學(xué)期，我擔(dān)任高一三個班（高一 8班，高一 16班，高一 19班）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期，高一數(shù)學(xué)的 教學(xué)任務(wù)是兩個必修模塊 必修1和必修40眾所周知高 一數(shù)學(xué)是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高一數(shù)學(xué)難學(xué)，內(nèi)容多時 間緊,高中數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌握初、高 中數(shù)學(xué)教學(xué)的梯度，把握住初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，才 能教好高一數(shù)學(xué)，使學(xué)生較順利的完成高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。 反思這一學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失?，F(xiàn)就這一學(xué)期的教 學(xué)工作總結(jié)如下：一、政治思想方面：本學(xué)期，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教育理論，認(rèn)真鉆研 課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)

23、和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，本 著：“以學(xué)生為主體”的原則，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)， 幫助學(xué)生形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，同時本人積極參加校 本培訓(xùn)，并做了大量的探索與反思。并積極參與聽課、評 課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，不斷的提高自 己的理論水平和教育教學(xué)水平，以適應(yīng)教育的發(fā)展，時刻 以做為一個優(yōu)秀高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的條件來要求自己, 努力做到更好。二、教育教學(xué)方面：i、教育教學(xué)方法：1、認(rèn)真做到全面的備課新課改使得原來簡單的寫寫教案，列列知識點(diǎn)就算是 備課的方法，再也不能適應(yīng)新時期的教學(xué)的要求了，所以 我們的備課要認(rèn)真做到如下三個方面：、備教材：認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想

24、、基 本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教 好。、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們 的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困 難，釆取相應(yīng)的預(yù)防措施。、備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳 授給學(xué)生，組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、努力營造活躍的課堂組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性然重要，但活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造 良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做課堂語言簡 潔明了，同時要求學(xué)生大膽發(fā)言，遇到生活中與本課有關(guān) 的知識，

25、認(rèn)真講給他們聽。同時適當(dāng)?shù)募狱c(diǎn)小幽默。注意 引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作 業(yè)，作業(yè)少而精，注重層次。3重視數(shù)學(xué)概念的講解、思想的建立與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)高中階段是以函數(shù)為基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)不好是因?yàn)楦拍畈?清楚。加強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)思想的建立與數(shù)學(xué)方法訓(xùn)練 的重要途徑是講解數(shù)學(xué)習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和 解題方法的指導(dǎo)，有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決數(shù)學(xué)問 題的能力。講解習(xí)題時，要把重點(diǎn)放在過程的分析，并把 過程圖象化，讓學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)模型，形成清晰的解 題過程。數(shù)學(xué)習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體, 建立數(shù)學(xué)模型的重要手段，從高一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作圖 的能力，特別是函數(shù)

26、、幾何內(nèi)容，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生多動手 作圖，要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖，進(jìn)而學(xué)會用圖 象分析過程、解決問題，養(yǎng)成習(xí)慣。4 .加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的，也 是培養(yǎng)學(xué)生能力、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。(1) 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立 思考的習(xí)慣與能力。獨(dú)立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要重在理解， 只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考，就不可能很好 地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú) 立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要 求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量 多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的

27、時間與機(jī)會，使他 們逐步學(xué)會思考。(2) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué) 生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會抓住課 文中心，能提出問題并設(shè)法解決。閱讀數(shù)學(xué)教材不能一掃 而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內(nèi) 容反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記 憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思考以及通過閱讀教材、查閱 有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。5、注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，包括輔導(dǎo) 學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教育，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上, 本學(xué)期在對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，注意針對不同的學(xué)生釆取 不同的方法

28、，先全面了解學(xué)生的基本情況，爭取準(zhǔn)確的找出 導(dǎo)致“差”的原因。并在情感上溫暖他們，取得他們的信 任。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重, 在和后進(jìn)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和 尊重;還有在批評學(xué)生時，注意陽光語言的使用，使他們真 正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點(diǎn)，通過自身的 努力盡快的趕超其他同學(xué)ii、數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知 識，這些基礎(chǔ)知識源遠(yuǎn)流長。不可能再有什么知識層面的 創(chuàng)新了。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學(xué)的 結(jié)論。因此，我個人認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生建 構(gòu)新的認(rèn)知過程，用數(shù)學(xué)的語言就是一一“認(rèn)知建?！?/p>

29、。而 這過程的創(chuàng)新應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個方面：1. 勤于思考：創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學(xué)離不開概念，由 概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。 對定理、公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證，形成這些論證 的理路需要思維過程。為此，我們首先必須讓學(xué)生對學(xué)習(xí) 的對象有所理解。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識的獲得主要依賴緊張思維 活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這 就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié) 論，然后套用這些結(jié)論或機(jī)械地模仿某種模式去解題的壞 習(xí)慣。而要做到理解，就需要勤于思考。對知識和方法要 多問幾個為什么？如：為什么要形成這個概念？為什么要導(dǎo) 出這個性質(zhì)？這個性質(zhì)、

30、定理、公式有什么功能？如何應(yīng)用？ 勤于思考的表現(xiàn)還在于對認(rèn)知過程的不斷反思、回顧，不 斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)。避免墨守成規(guī)，勇于創(chuàng) 新。2. 善于提問：學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過觀察、感知學(xué)習(xí)的對象以后， 要學(xué)會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要善于挖 掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，并提出 質(zhì)疑。作為一個中學(xué)生，不見得也毋須什么問題都能自己 解決。我們倡導(dǎo)的只是能對學(xué)習(xí)的對象提出多角度的問題, 尤其是善于提出新穎的具有獨(dú)特見解的問題。我認(rèn)為會提 問是創(chuàng)新的一個重要標(biāo)志。3. 解決問題：學(xué)數(shù)學(xué)離不開解題，解題是在掌握所學(xué)知識和方法的 基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。解題可以訓(xùn)練技巧，磨煉意志。

31、在解題 過程中，首先應(yīng)判斷解題的大方向，大致有什么思路，在 引導(dǎo)學(xué)生解題的探索過程中，要注意聯(lián)想，要學(xué)會用不同 的立意、不同的知識、不同的方法去思考，并善于在解題 全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路？是否走入死胡同？有 沒有出錯？需要及時調(diào)整，排除障礙。這樣長期形成習(xí)慣后, 往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng) 新的重要標(biāo)志。為了讓學(xué)生達(dá)到這個境界，必須讓學(xué)生明 確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，積累 經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解題意識，提高能力。三、工作考勤方面：本人熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作 的時間并積極運(yùn)用有效的工作時間盡力將自己的分內(nèi)工作 做得更好。總結(jié)：如何從

32、一名師范大學(xué)生轉(zhuǎn)變成為合格的數(shù)學(xué)教師這一 問題，可能是所有年輕教師都經(jīng)歷過的思索。我想對于老 教師的經(jīng)驗(yàn)的借鑒在這個方面顯得尤為重要。在此我要感 謝半年來一直幫助我、關(guān)心我的老教師們。從他們的經(jīng)驗(yàn) 中我體會到數(shù)學(xué)的核心一一問題；總結(jié)出解決問題的途 徑一一問的是什么、有什么、還有什么、是什么；教會學(xué)生 如何去學(xué)習(xí)一勤于思考、善于提問、解決問題。在今后的 教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面全方位的 提高自己的素質(zhì)，使自己成為新形式下學(xué)生喜愛、家長放 心、學(xué)?？隙?。5本學(xué)期我擔(dān)任高一 23、2 4兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了 必修1、4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的 概念，基本初等函數(shù)

33、，函數(shù)的應(yīng)用，三角函數(shù)、平面向量、 三角恒等變換等六個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必 修1、必修4的教學(xué)總結(jié)如下：一、教學(xué)方面1、要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，教師是關(guān)鍵, 教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定 了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容 的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課 標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是 高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng) 只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思 考、自主探索、動手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué) 習(xí)數(shù)

34、學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然 是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動”。2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教 學(xué)時需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處 理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué) 質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)， 對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對教材中不符合學(xué) 生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺 旋上升，逐步加深。3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解 決。教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué) 生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動、有興 趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識。4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉 了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動 歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教 學(xué)效果。5、分層次教學(xué)。我所教的兩個班，層次差別大