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1、蝙蝠和雷達(dá)課內(nèi)閱讀導(dǎo)學(xué)案四年級 翟亞靜學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過閱讀,整體感知,能夠把握文章主要內(nèi)容與要點(diǎn)。2、在閱讀的基礎(chǔ)上,能與同學(xué)交流,明確科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的,以及飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3、積累運(yùn)用語言,能夠自主對照圖表,自己組織語言,說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)工作的原理。4、讓學(xué)生真切地感受到讀書的快樂與成就感,從而激發(fā)閱讀的興趣。將閱讀和探究興趣延伸到課外。學(xué)習(xí)資源:課件。 導(dǎo)學(xué)過程:一、引發(fā)回憶,激發(fā)興趣1、同學(xué)們,今天我們一起來讀一篇文章蝙蝠和雷達(dá),(板
2、書課題)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了這篇文章主要講了什么呢?出示P1填空,指名回答,集體回答,回憶明確課文的主要內(nèi)容 P1;蝙蝠和雷達(dá)這篇課文主要講了( )經(jīng)過( ),揭開了( )的秘密,并從中受到啟發(fā),發(fā)明了( )。2、看!今天
3、小蝙蝠也來到了我們的課堂上,它說有話要對我們說呢,我們來聽聽吧:(出示P2:你們?nèi)祟愓媪瞬黄?!竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道,我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的,同學(xué)們,你們能告訴我嗎?)同學(xué)們,你們愿意代替科學(xué)家回答小蝙蝠的問題嗎?問題的答案就在文章中,我們想要把問題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書,然后試著填寫學(xué)案40頁的試驗記錄卡,如果能把試驗記錄卡填好了,你就是一個小小科學(xué)家了!現(xiàn)在請打開學(xué)案40頁,打開你的語文書,開始吧!二、自主閱讀,合作探究1、學(xué)生結(jié)合學(xué)案表格自己讀書,尋找答案。 1 / 4試驗?zāi)康臏?zhǔn)備工作次序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論
4、60; 第一次把蝙蝠的眼睛蒙上 第二次 第三次 2、小組內(nèi)交流自己的意見,相互糾正,補(bǔ)充。三、展示交流,總結(jié)梳理1、哪位小科學(xué)家愿意為小蝙蝠講解一下你們的試驗過程?2、學(xué)生結(jié)合學(xué)案,講解試驗過程。(實(shí)物投影儀出示自己所填的表格)四、總結(jié)梳理,生成新問題。1、聽了幾位小科學(xué)家講解,我是聽明白了,不知道小蝙蝠聽懂了沒。咱們聽聽它怎么說。2、出示PPT:謝謝小科學(xué)家們的講解,你們講得真棒!不過,我還想考一考你們,我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的呢?能不能用簡單明了的方法講給我聽呢?3、小蝙蝠又向我們發(fā)
5、出挑戰(zhàn)了!誰愿意接受小蝙蝠的挑戰(zhàn)請起立!好,有志者,事竟成!希望每個同學(xué)都能成功!五、尋找方法,自主探究怎么就能介紹的簡單明了呢?剛才我們用的表格,還可以有很多種方法:比如,畫圖、實(shí)物演示等等,都很不錯。你先自己動腦筋想一想,然后小組交流一下,選出最簡單明了的方法展示給大家。自己思考,小組交流,推選。六、展示交流,總結(jié)梳理請生講解。明確蝙蝠是怎樣探路的,雷達(dá)是怎樣探測的。 七、鞏固升華,拓展閱讀1、科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明了雷達(dá)。咱們再來看看科學(xué)家從響尾蛇身上又得到了什么啟示,會發(fā)明出什么新鮮東西呢?出示幻燈片:“響尾蛇”導(dǎo)彈 響尾蛇是一種蛇的名字。然而,
6、導(dǎo)彈怎么會和響尾蛇連在一起了呢? 這是因為,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)響尾蛇有一個很特殊的本領(lǐng):即使在伸手不見五指的黑夜里,也能準(zhǔn)確無誤地捕捉到小動物;用布蒙上它的雙眼,響尾蛇照樣能捕到食物。原來,在響尾蛇兩只眼睛的前下方,各有一個漏斗狀的小窩。這個小窩是一個極強(qiáng)的“熱感受器”,科學(xué)家稱它為“熱眼”。這種“熱眼”能看見紅外線。紅外線是一種熱的、看不見的光線,很多物體都放射紅外線。 “響尾蛇”導(dǎo)彈就是把根據(jù)響尾蛇“熱眼”的原理制成的“人造熱眼”裝在導(dǎo)彈上。當(dāng)導(dǎo)彈從飛機(jī)上發(fā)射以后,“人造熱眼”就緊盯著高溫目標(biāo)敵機(jī)的噴火口,導(dǎo)彈就直朝敵機(jī)沖去,跟蹤追擊,準(zhǔn)確無誤地?fù)糁心繕?biāo),使敵機(jī)“
7、粉身碎骨”。 根據(jù)短文填空。響尾蛇利用( ),能準(zhǔn)確地看見并捕捉到( )。而“響尾蛇”導(dǎo)彈安裝( ),也能緊盯并擊中( ) ??茖W(xué)家從動植物身上得到啟示,于是有了許多發(fā)明創(chuàng)造。請你把科學(xué)家的發(fā)明與相關(guān)的動植物用線連起來
8、。 巴茅草 飛機(jī) 魚
9、; 日光燈 蜻蜓 雷達(dá) 蝙蝠
10、 潛水艇 熒火蟲 鋸子我還知道科學(xué)家從( )身上得到啟示,發(fā)明( )。 2、這節(jié)課上,小科學(xué)家們一起探索,研究了不少知識,課上完了,科學(xué)家們的探索停止了沒有?小蝙蝠又給大家送來了一份作業(yè)自助餐,出示PPT:作業(yè)自助餐:寫:雷達(dá)的自述讀:奇妙的仿生學(xué)思:我也要從動物身上得到啟示,設(shè)計一個小發(fā)明。 翟亞靜:小學(xué)一級教師。1999年參加工作以來一直從事小學(xué)語文教學(xué),兼任班主任工
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