光合作用說課稿

1、各位老師、各位同學(xué)，上午好!今天我說課的內(nèi)容是光合作用。首先，我對本課題進(jìn)行分析。一、說教材的地位和作用光合作用是浙教版科學(xué)八年級下冊第2章第5節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)了綠色植物能合成有機(jī)物的意識，這為過渡到本 節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的生物的呼吸 作用的內(nèi)容，后面是氧和碳循環(huán)內(nèi)容，因此它在整章內(nèi)容中起著承上 啟下的的作用。此外，光合作用作為生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量 代謝，為今后高中、大學(xué)更深層學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)完本節(jié)課后，能順利的說出

2、光合作用的條件、原料、產(chǎn)物。能正確的寫出光合作用的反應(yīng)方程式。2、過程和方法目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究光合作用，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察和分析能力。通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高分析、解決問題的學(xué)習(xí)能力。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)光合作用，體會光合作用對大自然的重要性，樹立保護(hù)植被、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我將光合作用的條件、原料、 產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)探究作為本節(jié)課的重點(diǎn)，將理解光合作用的實(shí)質(zhì)作為難 點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我 采用了如下教法和學(xué)法。四、說教法學(xué)法 我們都知道，科學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維能力的重要學(xué)科。因此，在教 學(xué)過程中，不僅

3、要讓學(xué)生“知其然”，還要讓學(xué)生“知其所以然”。在 充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的的原則下，考慮到光合作用過程的抽象性， 我采用了實(shí)驗(yàn)演示的教學(xué)方法，通過觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程 使學(xué)生“知其所以然，并且為調(diào)動學(xué)生積極性，我采取集體討論的方法，針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中 解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī) 械的“學(xué)答"向“學(xué)問"轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。我主要采用：分析歸納法、自主探究法、師生互動來指導(dǎo)

4、學(xué)生學(xué)習(xí)。六、說教學(xué)過程為了切實(shí)完成所定的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生主體性，我將整個教學(xué)流程分為4步。1、導(dǎo)入新課。由上節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)：呼吸作用消耗了氧氣，生成了二氧化碳，提問“氧氣會不會被消耗完呢？”引入光合作用的概念。溫故而知新，使學(xué)習(xí)能夠知道新舊知識之間的聯(lián)系，并明確本節(jié)課主 要內(nèi)容。2、講授新課。本節(jié)課主要通過實(shí)驗(yàn)探究來驗(yàn)證光合作用的條件、原 料和產(chǎn)物。我會通過親自演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析現(xiàn)象， 組織學(xué)生之間的討論得出結(jié)論。在講授新課的過程中，我為了突出教 學(xué)重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)，我將采用多媒體輔助工具，展示一 些實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象，使抽象的知識具體化、生動化、趣味化。此外， 為了切實(shí)突破教學(xué)難點(diǎn)，我先讓學(xué)生進(jìn)行自主分析，再引導(dǎo)學(xué)生討論 光合作用物質(zhì)、能量變化，最后讓學(xué)生自己總結(jié)理解光合作用實(shí)質(zhì)。 在掌握知識的同時也鍛煉了學(xué)生的思維能力，很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為 主的教學(xué)理念。3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化知識。課堂小結(jié)，學(xué)生能快速的回憶光合作用過 程，并能盡快地轉(zhuǎn)化為自己的知識。4、布