職專作業(yè)答案

1、一、選擇題：（分）、從某種意義上說，教師的（C）比道德宣言或道德演講更能教育學生。、人格魅力 、知識學問 、道德行為 、教學業(yè)績、具有較高（A）是教師綜合素質(zhì)的核心。職業(yè)道德修養(yǎng)、教學水平、教學藝術、職業(yè)道德理論、加強教師職業(yè)道德建設是（B）的根本。、以德治國 、以德興教 、依法執(zhí)教 、育人為本、加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以（B）教育為核心。、教育觀念 、理想信念 、職業(yè)道德 、在職培訓、（C）是實現(xiàn)社會理想的橋梁。、生活理想 、人生目標 、職業(yè)理想 、社會實踐、（A）是教師職業(yè)的特殊性。、示范性 、內(nèi)省性 、他利性 、實踐性、教師的任何教育行為都要受（D）的制約。、教育部門、教育環(huán)境、教育方

2、法 、教育觀念、讓每一個學生在學校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗教育者是否堅持（A）的一塊試金石。、育人為本 、以德興教 、面向全體 、精英教育、對教師來說，承認學生間的差異，因材施教，發(fā)展學生的強勢智能，這就是（D）的表現(xiàn)。、熱愛學生 、全面發(fā)展 、大眾教育 、個性化教學、在一定情況下，對個別學生的違法違紀現(xiàn)象，教師可以采用（D）的手段，以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。、打罵 、罰跪 、變相體罰 、懲戒、教育從本質(zhì)上來說，是通過（B）來構(gòu)成的。、情感關系 、師生關系 、倫理關系 、教學關系、（C）對于建立新型師生關系起著十分關鍵的作用。、教師的學識 、教師的言行 、教師的人格 、教

3、師的教學、（D）是學生在學校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利。、性的不可侵犯權(quán) 、名譽權(quán) 、人身權(quán) 、受教育權(quán)、（C）是教師最神圣的權(quán)利。、管理學生權(quán) 、民主管理權(quán) 、教育教學權(quán) 、獲取報酬待遇權(quán)、教師在合法權(quán)益受到侵害時，依照法律的規(guī)定，向法定主管機關申述理由，請求處理的制度，稱為（B）。、教師行政復議 、教師申訴制度 、教師行政訴訟 、教師調(diào)解制度二、填空題：（分）、 是道德之本， 是師德之魂。（理想信念、教育觀念、理想按內(nèi)容分為 、 、 。（社會理想、職業(yè)理想、生活理想、師生之間的 和 是師生關系的核心。（倫理關系、情感關系、 是教師職業(yè)道德之本， 是師生關系之基。（熱愛學生、尊重學生

4、、 、 、 是新型師生關系的基本理念。（平等、民主、合作、教師違反有關法律侵犯學生權(quán)利，應承擔的法律責任主要有 、 、 。（民事法律責任、行政法律責任、刑事法律責任）三、概念辨析和觀點簡答：（分）、教師職業(yè)道德修養(yǎng)中應注意哪些問題？答：四點、教師要實現(xiàn)職業(yè)理想，應力求做到哪幾點？答：三點、教師在教育實踐中，如何堅持“育人為本”的教育理念？答：三點、怎樣建立新型師生關系？答：五點、教師侵犯學生權(quán)利行為主要表現(xiàn)在哪些方面？答：七點、教育觀念對教師行為有哪些影響？答：三點四、分析應用題：（三道選答兩道。分）、簡析新的教育觀、發(fā)展觀、學生觀。（新的教育觀七點新的發(fā)展觀三點新的學生觀三點、在新課程背景下

5、，教師地位和作用有哪些變化？P三點、兩名學生周日到某工地玩耍，產(chǎn)生了偷拿工地上的鋼筋賣錢的想法。他們正準備搬運鋼筋時，被值班的工頭當場抓住并扭送到學校。班主任對兩名學生進行了嚴厲批評教育后，對兩名學生處以每人元不等的“治安罰款”。試分析班主任的做法是否合理？并闡明理由。見案例評析三新一德 新世紀教師素養(yǎng) 測試及參考答案三 2007-10-10 13:10一、選擇題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1 、對學生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關鍵作用的是教師的（ C ）A、能力 B、學識 C、態(tài)度 D、方法

6、2、學生在學校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是（ A ）A、受教育權(quán) B、生命健康權(quán) C、性的不可侵犯權(quán) D、人身自由權(quán)3、教師未經(jīng)學生同意，按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發(fā)試卷即侵犯學生的（ A ）A、隱私權(quán) B、名譽權(quán) C、受教育權(quán) D、人身自由權(quán)4、關于“師愛”，下列正確說法是（ C ）A、出于私情之愛 B、對少數(shù)優(yōu)秀學生的關愛C、嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重D、師愛不具有育人的作用5、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點？（ D ）A、復雜性、創(chuàng)造性 B、連續(xù)性、廣延性項式 C、長期性、間接性 D、主體性、

7、示范性6、在對待學生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學生歡迎（ B ）A、對立型 B、民主型 C、放任型 D、權(quán)威型7、下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學習者是課程主體”的思想（ A ）A、課程即知識 B、課程即復雜會話 C、課程即活動 D、課程即經(jīng)驗8、關于“教材”，表達適當?shù)倪x項是（ D ）A、學校教學的惟一依據(jù) B、教師教學用書 C、學生學習的客體和目的 D、落實課程標準的媒介9、新課程特別強調(diào)引導學生建立哪種新的學習方式（ C ）A、合作學習、接受學習和體驗學習 B、探究學習、實踐研究和反復鞏固學習 C、自主學習、探究學習和合作學習 D、自主學習、小組學習和班級學習10、實行國家、地方、學校三

8、級課程管理，為的是增強課程的（ B ）A、統(tǒng)一性 B、適應性 C、規(guī)范性 D、選拔性11、新課程認為，教學過程的本質(zhì)是（ D ）A、傳授知識的過程 B、引導學生學習和掌握雙基的過程 C、交往互動過程 D、生命意義的實現(xiàn)過程12、與新課程的開放性、生成性不相適應的課堂教學是（ A ）A、教學過程的預定性 B、教學設計預留空間 C、培養(yǎng)學生多向思維、求異思維的習慣 D、善于利用“突發(fā)事件”13、以官方文件形式對教師專業(yè)做出明確說明的是（ C ）A、1994年中華人民共和國教師法B、1986年美國卡內(nèi)基報告C、1966年國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織關于教師地位的建議D、1995年國務院教師資格條例

9、14、“學高為師”、“良師必須是學者”，強調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。（ A ）A、本體性知識 B、條件性知識 C、實踐性知識 D、文化知識15、教師教學反思的最主要研究視角是（ D ）A、以回顧學生的視角進行反思B、通過約請同事、專家觀察自己的教學進行反思C、通過閱讀理論文獻來反思自己的教學D、以教師的視角對自己的教學進行反思二、填空題：本大題共11個小題，15個空，每空1分，共15分。把答案填在題中橫線上。16、是道德之本，是師德之魂。17、學生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、和不作為侵權(quán)行為造成的。18、是新型師生關系的基本理念。19、教學大綱側(cè)重強調(diào)的是知識和技能目標，課

10、程標準在關注知識和技能目標的同時，還關注學生學習的。20、課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現(xiàn)為設置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。21、教學大綱相對強調(diào)教師的教，課程標準更強調(diào)，強調(diào)學習的過程與方法。22、新課程標準從內(nèi)容上看，關注學生的精選的基礎知識和技能。23、能夠體現(xiàn)學校辦學特色的課程是課程。24、一般認為，傳統(tǒng)的課堂教學偏重，遠離生活世界和兒童世界。25、按照課程資源的功能特點，可以把課程資源劃分和兩大類。26、教師專業(yè)化是使教師從型轉(zhuǎn)化成并獲得相應專業(yè)地位的過程。 理想信念；教育觀念變相體罰平等、民主、合作過程和方法、情感態(tài)度與價值觀加強學科綜合學生的學 ，學習興趣與經(jīng)驗；終身

11、學習必備校本科學世界素材性資源；條件性資源 普通職業(yè)；專業(yè)職業(yè)三新一德 新世紀教師素養(yǎng) 測試及參考答案三2007-10-10 13:10一、選擇題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1 、對學生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關鍵作用的是教師的（ C ）A、能力 B、學識 C、態(tài)度 D、方法2、學生在學校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是（ A ）A、受教育權(quán) B、生命健康權(quán) C、性的不可侵犯權(quán) D、人身自由權(quán)3、教師未經(jīng)學生同意，按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發(fā)試卷即侵犯學生的（ A ）A、隱

12、私權(quán) B、名譽權(quán) C、受教育權(quán) D、人身自由權(quán)4、關于“師愛”，下列正確說法是（ C ）A、出于私情之愛 B、對少數(shù)優(yōu)秀學生的關愛C、嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重D、師愛不具有育人的作用5、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點？（ D ）A、復雜性、創(chuàng)造性 B、連續(xù)性、廣延性項式 C、長期性、間接性 D、主體性、示范性6、在對待學生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學生歡迎（ B ）A、對立型 B、民主型 C、放任型 D、權(quán)威型7、下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學習者是課程主體”的思想（ A ）A、課程即知識 B、課程即復雜會話 C、課

13、程即活動 D、課程即經(jīng)驗8、關于“教材”，表達適當?shù)倪x項是（ D ）A、學校教學的惟一依據(jù) B、教師教學用書 C、學生學習的客體和目的 D、落實課程標準的媒介9、新課程特別強調(diào)引導學生建立哪種新的學習方式（ C ）A、合作學習、接受學習和體驗學習 B、探究學習、實踐研究和反復鞏固學習 C、自主學習、探究學習和合作學習 D、自主學習、小組學習和班級學習10、實行國家、地方、學校三級課程管理，為的是增強課程的（ B ）A、統(tǒng)一性 B、適應性 C、規(guī)范性 D、選拔性11、新課程認為，教學過程的本質(zhì)是（ D ）A、傳授知識的過程 B、引導學生學習和掌握雙基的過程 C、交往互動過程 D、生命意義的實現(xiàn)過

14、程12、與新課程的開放性、生成性不相適應的課堂教學是（ A ）A、教學過程的預定性 B、教學設計預留空間 C、培養(yǎng)學生多向思維、求異思維的習慣 D、善于利用“突發(fā)事件”13、以官方文件形式對教師專業(yè)做出明確說明的是（ C ）A、1994年中華人民共和國教師法B、1986年美國卡內(nèi)基報告C、1966年國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織關于教師地位的建議D、1995年國務院教師資格條例14、“學高為師”、“良師必須是學者”，強調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。（ A ）A、本體性知識 B、條件性知識 C、實踐性知識 D、文化知識15、教師教學反思的最主要研究視角是（ D ）A、以回顧學生的視角進行反

15、思B、通過約請同事、專家觀察自己的教學進行反思C、通過閱讀理論文獻來反思自己的教學D、以教師的視角對自己的教學進行反思二、填空題：本大題共11個小題，15個空，每空1分，共15分。把答案填在題中橫線上。16、是道德之本，是師德之魂。17、學生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、和不作為侵權(quán)行為造成的。18、是新型師生關系的基本理念。19、教學大綱側(cè)重強調(diào)的是知識和技能目標，課程標準在關注知識和技能目標的同時，還關注學生學習的。20、課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現(xiàn)為設置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。21、教學大綱相對強調(diào)教師的教，課程標準更強調(diào)，強調(diào)學習的過程與方法。22、新課程標

16、準從內(nèi)容上看，關注學生的精選的基礎知識和技能。23、能夠體現(xiàn)學校辦學特色的課程是課程。24、一般認為，傳統(tǒng)的課堂教學偏重，遠離生活世界和兒童世界。25、按照課程資源的功能特點，可以把課程資源劃分和兩大類。26、教師專業(yè)化是使教師從型轉(zhuǎn)化成并獲得相應專業(yè)地位的過程。 理想信念；教育觀念變相體罰平等、民主、合作過程和方法、情感態(tài)度與價值觀加強學科綜合學生的學 ，學習興趣與經(jīng)驗；終身學習必備校本科學世界素材性資源；條件性資源 普通職業(yè)；專業(yè)職業(yè)三新一德 新世紀教師素養(yǎng) 測試及參考答案四2007-10-10 13:15三、概念辨析和觀點簡答：本大題共6小題，每小題5分，共30分。27、教師侵害學生受教

17、育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？答：（）侵犯學生受教育機會平等的權(quán)利（）侵害學生參加考試的權(quán)利（）侵犯學生上課學習的權(quán)利（）侵害學生受教育的選擇權(quán)（）侵犯學生在升學、復學方面的同等權(quán)利28、怎樣建立新型的師生關系？ 答：（1）尊重學生人格，平等對待學生；（）以愛為基礎，信任、理解學生；（）面向全體，因材施教；（）講求民主，寬松和諧；（）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。29、簡述確立三維目標對于促進學生自主發(fā)展的重要意義。 答：有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象（1分）。注重學習主體的實踐和體驗，注重學習者的學習經(jīng)歷和學習經(jīng)驗，有利于學生在學習中掌握方法（分）。課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學科學習

18、上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學生的學習潛能（分）。30、新課程實施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？ 答：（）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；（）由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變；（）由“以教定學”向“以學定教”轉(zhuǎn)變（）由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變；（）由“知識權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變（）由教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變。31、新課程學生評價改革的重點是什么？ 答：（1）在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展；（）在評價內(nèi)容方面，實現(xiàn)評價指標多元化，關注個體差異；（）在評價主體方面，實現(xiàn)評價主體的多元化；（）在評價方法方面，實現(xiàn)評價方法多樣化。（）上述各

19、要點有說明的加分。32、新時期基礎教育改革對教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)？ 答：我國社會發(fā)展和基礎教育改革對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊伍，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關鍵：（1）提高實施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。（2）終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。（3）實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標。（4）教師專業(yè)發(fā)展還應體現(xiàn)為教師對育人的責任感的提升。四、分析應用題：本大題共3小題，可任選2題，每小題20分，共40分。33、某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍

20、無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。 答：（1）停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。（分） （2）分析與評論：停止違反紀律的學生上課，應符合教育活動的價值要求，與對學生的教育相一致，同學生違紀程度相適應，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶

21、有個人偏見和感情用事（分）；后進生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術。（分） （）個人觀點：看法不偏激，基本符合實際，有一定操作性，（分）；看法獨到，有創(chuàng)造性和操作性，可再獎勵分。但本題給分不超過分。34、結(jié)合自己所任學科的教學實際，談談從“知識本位”教學設計向“育人為本”教學設計轉(zhuǎn)變的基本要領。 答：（1）從目標設計與執(zhí)行的角度，要實現(xiàn)從“知識目標”向“三維目標”轉(zhuǎn)變； （2）從內(nèi)容選擇與轉(zhuǎn)化的角度，要實現(xiàn)從“封閉、單一、確定性內(nèi)容”向同時兼有“開放、多元、不確定性內(nèi)容”轉(zhuǎn)變； （3）教師要變單向?qū)W生傳授固定知識向促進學生學會學習轉(zhuǎn)變，要運用豐富

22、多樣的教學策略引導學生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學設計； （4）設計過程中要由過去過份關注教師的教向更多關注學生的學習興趣、要求、體驗等轉(zhuǎn)變； （5）教學過程中要由過去過分關注結(jié)論、結(jié)果向同時關注過程、方法、態(tài)度等轉(zhuǎn)變； （6）教學評價中要由過去過分關注考試成績向同時關注學生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學生豐富個性等轉(zhuǎn)變。35、美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。請你談談對這個教師成長公式的理解和體會。 答：這個公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因為，經(jīng)驗是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。（分） 在教育教學經(jīng)驗的基礎上進行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：（）

23、反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家；（）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活；（）反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。（每個要點分）結(jié)合自己的實際和體會。（分）三新一德 新世紀教師素養(yǎng) 復習資料 問答題一、問答題1、教師職業(yè)道德的作用有哪些？（1）教師道德對加強學校的德育工作具有重要作用；（2）教師道德對學校整個教育工作的健康和穩(wěn)定發(fā)展起著促進作用；（3）教師道德能直接或間接地影響社會風氣，推動物質(zhì)文明和精神文明的進步，有利于國家和社會的穩(wěn)定與發(fā)展。2、為什么我們要施行“以德治國”的基本國策？以德治國是我們建設有中國特色的社會主義國家的基本方略。江澤民同志

24、在全國宣傳部長會議上的講話中提出一個極其重要的思想：我們在建設有中國特色的社會主義，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟和過程中，要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德漢國。法治與德治，是相輔相成，相互促進的。二者缺一不可，也不可偏廢。依法治國和依德治國是一個緊密結(jié)合的整體。德治搞好了，可以推動依法治國。3、如何理解教師的職業(yè)理想？職業(yè)理想，是人們對自己未來職業(yè)的構(gòu)想和希望。正確地樹立職業(yè)理想，是人生道路上一件頭等大事。每個教師應把從事教育事業(yè)，培養(yǎng)社會主義的合格建設者和接班人作為自己的崇高職業(yè)理想，作為和衡量自身價值的尺度。這是教師實現(xiàn)自己人生價值、追求自己人生幸福的最現(xiàn)實和最可靠的途徑。4、教師的地位與作

25、用（1）教師是新課程的探究者與開發(fā)者；（2）教師是教與學的設計者與創(chuàng)造者；教師是學生發(fā)展的合作者與促進者。5、如何把新課程的三維目標落實到課堂教學中去？我們應注意些什么？三維目標指：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。落實三維目標應注意以下幾個方面：（1）在實踐中實現(xiàn)結(jié)論與過程的統(tǒng)一；（2）在豐富多彩的智力活動中實現(xiàn)認知與情意的統(tǒng)一。6、怎樣實現(xiàn)“科學世界”與“生活世界”的超級鏈接？（1）要關注學生的身心發(fā)展基礎和心理體驗的積累；（2）變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”；（3）關注生活世界就要關注學生的個性差異，使學生的個性差異成為他們學習的起點，同時成為課程資源；（4）要

26、關注“做中學”的學習方法的巨大價值；（）重視并開好綜合實踐活動等課程。、應樹立哪些新課程資源的理念？（1）教科書不是惟一的課程資源；（2）教師是最重要的課程資源；（3）學生也是寶貴的課程資源；（4）環(huán)境是豐富多彩的課程資源；（5）家長是不可替代的課程資源；（6）要確立立體多維互動的課程資源觀；（7）要確立動態(tài)長效的課程資源觀。8、教師的專業(yè)素質(zhì)應包含哪幾個方面？（1）寬廣深厚的教師專業(yè)知識：廣博的普通文化知識；足夠的所教學科知識；扎實的教育學科知識；知識溝通與融合。（2）純熟的教師專業(yè)技能：熟練的教學技巧；良好的教學能力。（3）教師的專業(yè)情意：專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我。9、一個成

27、熟的教師應具備哪些專業(yè)技能？教師應具備的專業(yè)技能包括教學技巧和教學能力兩個方面。 教學技巧包括導入技巧、講解技巧、提問技巧、教學媒體運用技巧、變化技巧、強化技巧、結(jié)束技巧；良好的教學能力包括：教學設計能力、教學實施的能力、教學評價的能力。10、教師侵犯學生權(quán)利行為主要表現(xiàn)在哪些方面？侵犯學生的受教育權(quán)；侵犯學生的生命健康權(quán)；侵犯學生的隱私權(quán)；侵犯學生的名譽權(quán)；侵犯學生的人身自由權(quán)；侵犯學生性的不可侵犯的權(quán)利；侵犯學生財產(chǎn)所有權(quán)。11、簡析新的教育觀、發(fā)展觀、學生觀？（1）新的教育觀：教育是把人口壓力轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢的根本途徑；以育人為本；思想情感也是力量；讓學生生活在希望之中；心理健康與身體同等

28、重要；成功更是成功之母；拿起表揚的武器。（2）樹立新的發(fā)展觀：要全面發(fā)展；讓每個學生都創(chuàng)造奇跡；著力培養(yǎng)出格的人。（3）確立新的學生觀：學生不是碗，教師不是缸；沒有差的學生，只有差的教育；教育的捷徑-發(fā)展強勢智能。12、搞好教師職業(yè)道德修養(yǎng)中應注意哪些問題？（1）認真學習道德理論，堅信以德治國偉大方略的意義；（2）積極進行道德實踐；（3）努力提高文化知識水平和專業(yè)素養(yǎng)，尤其是要適應信息社會的要求，提高信息技術水平。（4）努力參加課改實踐，通過教育教學實踐，進一步轉(zhuǎn)變觀念，提高專業(yè)水平，提高職業(yè)道德水準，并且要積極參加繼續(xù)教育。13、教師在教育實踐中，如何堅持“育人為本”的教育理念？（1）充分發(fā)

29、揮學生的主體地位；（2）面向全體學生，同理注意學生的個性發(fā)展；（3）一切為了學生，為了學生的一切。14、教師要實現(xiàn)職業(yè)理想，應力求做到哪幾點？（1）樹立教育事業(yè)心；（2）以正確的教育思想教書育人；（3）要有教育責任感。15、教育觀念對教師行為有哪些影響？（1）教育觀念影響著教師的教學行為；（2）教育觀念影響教師自身專業(yè)化的實現(xiàn)；（3）教育觀念深刻影響著教師的師德修養(yǎng)。16、人民教師應享受哪些權(quán)利？教育教學權(quán)；科學研究權(quán)；管理學生權(quán)；獲取報酬待遇權(quán)；民主管理權(quán)；進修培訓權(quán)；人身權(quán)。17、教師侵害學生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？侵犯學生受教育機會平等的權(quán)利；侵害學生參加考試的權(quán)利；侵犯學生上課學習的

30、權(quán)利；侵犯學生在升學、復學方面的同等權(quán)利。18、電子學習方式 有什么優(yōu)勢？雙向互動、實時全交流；內(nèi)容豐富和多媒體生動表現(xiàn)；個性化教學；自動化遠程管理。19、學業(yè)改革評價的重點應放在哪里？（1）加大過程評價的研究實驗力度；（2）研究建立行為表現(xiàn)觀察的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和方法體系；（3）進行考試測驗改革；（4）發(fā)現(xiàn)和展示學生的特殊才能；（5）給學生自評以應有的地位。20、運用現(xiàn)代教育技術應注意的幾個問題？（1）教師要通過有效地利用網(wǎng)絡資源備課來為學生提供大量的背景材料；（2）要在化解難點、突破重點的同時留給學生思維的時空；（3）要通過網(wǎng)絡使學生在樂學的基礎上會學、創(chuàng)造性地學習；（4）要促進學生的實踐能力而不

31、是取代學生的實踐活動；（5）要與傳統(tǒng)教學手段和方法相結(jié)合，不要一味否定傳統(tǒng)的教學觀念、手段和方法，要關于繼承優(yōu)秀的經(jīng)驗；（6）不要讓網(wǎng)絡取代教師，教師要發(fā)揮自己作為主導者的地位；（7）該出手時才出手，不可濫用網(wǎng)絡。21、如何在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力？（1）要引導學生比如建立自主合作探究的學習方式，把教學的過程變成師生共同探究的過程；（2）讓學生“有中生有”；（3）使學生“有中生無”；（4）使學生“無中生有”。22、課程標準的主要特點有哪些？（1）素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在課程標準的各個部分；（2）突破學科中心；（3）改善學習方式；（4）發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的教育功能；（5）

32、拓寬了新課程的實施空間。23、如何做到愛學生？（1）要尊重學生、信任學生。（2）要關心學生、了解學生。（3）體貼入微、嚴格要求。（4）要以治教。24、怎樣建立新型的師生關系？ 答：（1）尊重學生人格，平等對待學生；（）以愛為基礎，信任、理解學生；（）面向全體，因材施教；（）講求民主，寬松和諧；（）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。25、簡述確立三維目標對于促進學生自主發(fā)展的重要意義。 答：有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象（1分）。注重學習主體的實踐和體驗，注重學習者的學習經(jīng)歷和學習經(jīng)驗，有利于學生在學習中掌握方法（分）。課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學科學習上升到追求真善美的境界，有利于

33、激發(fā)學生的學習潛能（分）。26、新課程實施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？ 答：（）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；（）由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變；（）由“以教定學”向“以學定教”轉(zhuǎn)變（）由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變；（）由“知識權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變（）由教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變。27、新課程學生評價改革的重點是什么？ 答：（1）在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展；（）在評價內(nèi)容方面，實現(xiàn)評價指標多元化，關注個體差異；（）在評價主體方面，實現(xiàn)評價主體的多元化；（）在評價方法方面，實現(xiàn)評價方法多樣化。（）上述各要點有說明的加分。28、新時期基礎教育改革對教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)？ 答：我國社會發(fā)展和基礎教育改革對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊伍，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關鍵：（1）提高實施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。（2）終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。（3）實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標。（4）教師專業(yè)發(fā)展還應體現(xiàn)為教師對育人的責任感的提升。 三新一德 新世紀教師素養(yǎng) 復習資料 填空題 名詞解釋2007-10-10 21:14三、填空題1. 教師專業(yè)發(fā)展的四個階段：準備期（學生）