創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐——李家華學(xué)習(xí)課程

1、內(nèi)容安排內(nèi)容安排 問題導(dǎo)入1教材背景2教學(xué)思考4教學(xué)手冊(cè)3第1頁(yè)/共66頁(yè)第一頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。一、問題導(dǎo)入我們需要怎樣的創(chuàng)業(yè)必修課?第2頁(yè)/共66頁(yè)第二頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。創(chuàng)業(yè)學(xué)生談創(chuàng)業(yè)教育 開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)必修課，不是鼓動(dòng)學(xué)生不學(xué)習(xí)，更不是讓每個(gè)人都去創(chuàng)業(yè)，而是重在培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家精神。 本科就讀于清華大學(xué)的吳天際，今年剛從美國(guó)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校取得碩士學(xué)位，現(xiàn)正與兩個(gè)同學(xué)一起創(chuàng)辦自己的公司，公司結(jié)合了三個(gè)同伴的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，致力于康復(fù)儀器設(shè)備的研發(fā)?！皠?chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)一種創(chuàng)新精神”，同時(shí)接受過本土和海外教育的他這樣談?wù)撟约簩?duì)創(chuàng)業(yè)教育的看法。第3頁(yè)/共66頁(yè)

2、第三頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。創(chuàng)業(yè)課教師談創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想將創(chuàng)業(yè)教育真正納入高校教育的軌道，必須在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和創(chuàng)業(yè)教育模式上大做文章。 傳授知識(shí)接受知識(shí)的教學(xué)模式，以教師為中心、以課堂為中心和以課本為中心的教學(xué)已經(jīng)阻礙了創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。 創(chuàng)業(yè)教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，提高解決問題的能力。建立基于創(chuàng)新的高校創(chuàng)業(yè)教育模式，在教學(xué)方法方面，需要確立素質(zhì)教育、終身教育和創(chuàng)新教育三個(gè)基點(diǎn)，調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性。第4頁(yè)/共66頁(yè)第四頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。 創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析 教育部今年召開了高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流視頻會(huì)議。 記者

3、采訪了教育部高等教育司司長(zhǎng)張大良，重點(diǎn)談了以下三個(gè)觀點(diǎn)： 1、創(chuàng)業(yè)教育重要性得到較高認(rèn)同 2、創(chuàng)業(yè)教育離不開實(shí)踐教學(xué) 3、教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)難題需要破解第5頁(yè)/共66頁(yè)第五頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。 一是創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高校人才培養(yǎng)的重要性得到較高認(rèn)同。許多高校認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，都需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。 二是創(chuàng)業(yè)教育主渠道建設(shè)明顯加強(qiáng)。許多高校積極開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程并納入學(xué)分管理。江蘇90%的高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，黑龍江大學(xué)設(shè)置了8學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課程。 三是結(jié)合專業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。黑龍江大學(xué)探索融入式創(chuàng)業(yè)教育模式；溫州

4、大學(xué)初步形成創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合的人才培養(yǎng)新模式。 四是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)豐富多樣。許多高校開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。江南大學(xué)依托科技園區(qū)構(gòu)建了集教學(xué)、實(shí)踐、孵化、研究于一體的創(chuàng)業(yè)教育鏈，探索形成了“園區(qū)助推型”創(chuàng)業(yè)教育新模式。第6頁(yè)/共66頁(yè)第六頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。 創(chuàng)業(yè)教育離不開實(shí)踐教學(xué)，要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生在“做中學(xué)”，著力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。 一方面高校應(yīng)充分整合校內(nèi)教育資源，確保實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)得以加強(qiáng)，組織開展靈活多樣的創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)大賽等第二課堂活動(dòng)，支持學(xué)生創(chuàng)辦并參加創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)活動(dòng)。 另一方面，高校要充分利用校外資源，依托

5、校企聯(lián)盟、科技園區(qū)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化器和學(xué)生校外實(shí)踐基地等，開展市場(chǎng)調(diào)查、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)創(chuàng)辦等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。 創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐育人有著內(nèi)涵方面的密切契合，我們要秉承實(shí)踐育人理念，大力開展創(chuàng)業(yè)教育，在創(chuàng)業(yè)教育中搭建實(shí)踐育人載體，強(qiáng)化實(shí)踐育人措施，真正把實(shí)踐育人作為高校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的切入點(diǎn)和突破口。第7頁(yè)/共66頁(yè)第七頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。1、教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力決定高校創(chuàng)業(yè)教育的成效和水平。教育部高教司集中全國(guó)創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的一流專家學(xué)者，組編了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)示范教材供高校選用。也鼓勵(lì)各地各高校組織優(yōu)秀專家學(xué)者，按照基本要求，結(jié)合地方實(shí)際，編寫出能夠反映創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐最新經(jīng)

6、驗(yàn)的、具有較強(qiáng)針對(duì)性和可讀性的教材。2、教育部高教司還組織專家錄制創(chuàng)業(yè)教育視頻公開課，建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育精品資源共享課，以解決高校普遍缺乏創(chuàng)業(yè)教育師資的難題。3、加大力度培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師，開展以基本要求為主要內(nèi)容的師資培訓(xùn)工作，幫助創(chuàng)業(yè)教育教師提升教學(xué)水平。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，鼓勵(lì)高校選派創(chuàng)業(yè)教育骨干教師到企事業(yè)單位兼職或掛職，鼓勵(lì)更多相關(guān)行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀經(jīng)營(yíng)管理人才、企業(yè)家到學(xué)校兼職或掛職任教，建立一支以專任為主、專兼結(jié)合、基本穩(wěn)定的高水平創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。第8頁(yè)/共66頁(yè)第八頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。 創(chuàng)業(yè)教育的意義 創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者的自覺行為過程。 同理，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)也應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)者主動(dòng)獲取知識(shí)和積累

7、經(jīng)驗(yàn)的過程。 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)者以自己的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行獲取，并藉此形成適合自己的創(chuàng)業(yè)行為方式，并有可能在這一過程中發(fā)現(xiàn)、捕捉和創(chuàng)造出相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。 因此，真正的創(chuàng)業(yè)其實(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)過程。第9頁(yè)/共66頁(yè)第九頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。 在中學(xué)階段接受過創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)有明顯幫助。 “滿意的創(chuàng)業(yè)教育課程”、“適合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育模式”、“學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的結(jié)合很緊密”對(duì)已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有很大的幫助； 創(chuàng)業(yè)課程是否適合學(xué)生對(duì)選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)間有一定影響。積極參加創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有顯著幫助； 很了解學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育課程能顯著提升自己對(duì)創(chuàng)業(yè)前景的自信，舒

8、緩一定的迷惘。據(jù)中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究第10頁(yè)/共66頁(yè)第十頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。 創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的商業(yè)活動(dòng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在諸多不確定性，面臨許多障礙和風(fēng)險(xiǎn)，由此導(dǎo)致很高的失敗率。 總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因，可以看出，只有創(chuàng)業(yè)的激情、優(yōu)秀的創(chuàng)意及自己的團(tuán)隊(duì)是不夠的。由于欠缺必要的管理經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)運(yùn)作策劃能力、正確面對(duì)失敗的心態(tài)，以及足夠的資本支持，使得創(chuàng)業(yè)成功的可能性大大降低。 要解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題，既需要從外部解決營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍和優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境的問題，更需要從內(nèi)部解決好大學(xué)生自身素質(zhì)能力提高的教育問題。 因此，迫切需要對(duì)所有的大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，喚醒創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提

9、升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培育創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生未來(lái)自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)和職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。第11頁(yè)/共66頁(yè)第十一頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。 二、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo) 開展創(chuàng)業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)造性的課程設(shè)計(jì)，創(chuàng)業(yè)課程的性質(zhì)和目標(biāo)設(shè)定直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的預(yù)期效果能否實(shí)現(xiàn)。 在課程性質(zhì)上， “創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是面向全體高校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，不少于32學(xué)時(shí)、不低于2學(xué)分。各章的課時(shí)分配為6、4、6、6、4、6。 在課程目標(biāo)上，通過“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)，在教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等方面達(dá)到：第12頁(yè)/共66頁(yè)第十二頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。 使學(xué)生掌

10、握開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)。認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特殊性，辨證地認(rèn)識(shí)和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。 使學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫的方法，熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。 使學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀。主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。第13頁(yè)/共66頁(yè)第十三頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。 基本要求從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織五個(gè)方面對(duì)推進(jìn)教學(xué)工作進(jìn)行了細(xì)化。 一是要求學(xué)校通過開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌

11、握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。 二是要求學(xué)校要把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程，面向全體學(xué)生廣泛、系統(tǒng)開展。 三是要著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。第14頁(yè)/共66頁(yè)第十四頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。 四是要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學(xué)特色，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展特別是學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，分類開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)。 五是要結(jié)合專業(yè)，建立

12、健全創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的多樣化教學(xué)體系，在專業(yè)教學(xué)中更加自覺培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、敢于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力。 六是要強(qiáng)化實(shí)踐，加大實(shí)踐教學(xué)比重，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的開放性、互動(dòng)性和實(shí)效性。第15頁(yè)/共66頁(yè)第十五頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。三、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法 “創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是一門融知識(shí)性、理論性和實(shí)踐性為一體的課程，本教材基于科學(xué)的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、理論、能力的建構(gòu)，注意在編寫體例和學(xué)習(xí)導(dǎo)向上，盡量遵循如下邏輯關(guān)系： （1）是什么？準(zhǔn)確定義概念，闡明基本知識(shí)。 （2）為什么？恰當(dāng)運(yùn)用基本理論分析原因。 （

13、3）怎么做？著重掌握基本流程和基本方法。 編寫中根據(jù)需要，還設(shè)置了如下欄目：創(chuàng)業(yè)實(shí)例、擴(kuò)展閱讀、案例分析、思考討論等。第16頁(yè)/共66頁(yè)第十六頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。 創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性特征決定了創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)必須延伸創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)需要基于一個(gè)良好的“創(chuàng)業(yè)教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)”，不僅包括課程和課堂，還需要多樣化的外延活動(dòng)與豐富的創(chuàng)業(yè)文化。 一是創(chuàng)新思維。創(chuàng)業(yè)教學(xué)中的老師和學(xué)生都需要建立創(chuàng)造性思維，認(rèn)知情景中的社會(huì)和自我，堅(jiān)持責(zé)任與可持續(xù)性的準(zhǔn)則，充分運(yùn)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)和新媒體技術(shù)等多樣化方法進(jìn)行教學(xué)。第17頁(yè)/共66頁(yè)第十七頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。 二是案例教學(xué)。老師和學(xué)生還應(yīng)該共同

14、尋找適合本校學(xué)生的案例，包括成功的和失敗的案例。 三是模擬創(chuàng)業(yè)。通過創(chuàng)業(yè)模擬，可以營(yíng)造一個(gè)準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)氛圍，讓學(xué)生更加直觀、更加有效地參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，扮演不同的角色，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)挫折的壓力，感受創(chuàng)業(yè)的成就感，學(xué)會(huì)抗壓減壓，勇于樹立信心，激發(fā)創(chuàng)業(yè)欲望。 四是創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)需要走出應(yīng)試教育模式，堅(jiān)持能力導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野，提升綜合素質(zhì)。 五是活動(dòng)拓展。在豐富多彩的第二課堂中可以將創(chuàng)業(yè)作為一種校園生活方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和挖掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的方法和能力，引導(dǎo)學(xué)生更加注重知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，著力于生活中創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)掘和篩選，選擇正確的行業(yè)，識(shí)別有價(jià)值的機(jī)會(huì)。第18頁(yè)/共66頁(yè)第十八頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十

15、一分。他山之石：他山之石：五分之一原則 MIT提出了著名的五分之一原則,規(guī)定教授一周內(nèi)有一天的時(shí)間可以用于咨詢或者通過參與企業(yè)掙錢,而不會(huì)受到質(zhì)疑。 這個(gè)制度使教授參與企業(yè)的活動(dòng)合法化,從傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究人員身份在逐漸進(jìn)入市場(chǎng)的過程中,他們成為發(fā)明家、開發(fā)者和企業(yè)家。 大學(xué)與國(guó)家的興衰,大學(xué)與城市的興衰密切相關(guān)。第19頁(yè)/共66頁(yè)第十九頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。他山之石：他山之石：斯坦福發(fā)展模式斯坦福發(fā)展模式 “硅谷之父”弗里德力克特曼，斯坦福大學(xué)電機(jī)系系主任、工程學(xué)院院長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)。他確定了斯坦福的發(fā)展模式，在科學(xué)和工程院系之間建立緊密聯(lián)系,將學(xué)院各系和當(dāng)?shù)乜萍夹凸韭?lián)系起來(lái),把資源集中

16、于少數(shù)幾個(gè)關(guān)鍵的、同時(shí)具有理論和實(shí)踐潛力的研究領(lǐng)域。同時(shí)，致力于在學(xué)院周圍創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)氛圍，促使畢業(yè)生留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)和創(chuàng)業(yè)。 1939年，他鼓勵(lì)兩位學(xué)生利用他們發(fā)明的阻尼調(diào)節(jié)振蕩器成立一家公司，這就是后來(lái)的HP公司。在不到一世紀(jì)，斯坦福從一個(gè)沒有太多學(xué)術(shù)名氣的“貴族子弟”學(xué)院一躍成為世界名校。 第20頁(yè)/共66頁(yè)第二十頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。四、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)建議 創(chuàng)業(yè)教學(xué)的內(nèi)外延伸，讓學(xué)生充分體會(huì)到現(xiàn)實(shí)中創(chuàng)業(yè)要求，不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)知識(shí)，更需要開闊的眼界、敏銳的洞察力、廣泛的人脈、有膽有識(shí)的謀略、與他人分享的愿望、自我反省的能力等，通過創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)而樹立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。 因此，建議創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)

17、設(shè)計(jì)做好三個(gè)重要環(huán)節(jié)： 一是課前安排。要求實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的課前閱讀，授課教師必須預(yù)先提供十分詳細(xì)的教學(xué)安排，具體到每次講授什么主題，并列出與該主題相關(guān)的課前閱讀材料和學(xué)習(xí)用具的明細(xì)。第21頁(yè)/共66頁(yè)第二十一頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。 二是課堂參與。在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生把問題和思考等帶到課堂，與老師和同學(xué)分享，并通過課堂互動(dòng)汲取營(yíng)養(yǎng)。課堂參與的第一階段是鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。課堂參與的更高階段是學(xué)生能夠提出有水平有價(jià)值的問題，并在此基礎(chǔ)上，探討解決問題的思路。 三是課后實(shí)踐。應(yīng)將學(xué)生劃分成具體的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目小組，有計(jì)劃地進(jìn)行自己的項(xiàng)目運(yùn)作?；静襟E為： 第一，頭腦風(fēng)暴。 第二，小組討論。對(duì)

18、項(xiàng)目評(píng)頭品足，歸納分歧，確認(rèn)項(xiàng)目； 第三，情景籌劃與設(shè)計(jì)實(shí)施。將項(xiàng)目情景化，制定實(shí)施方案，進(jìn)行模擬試驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)。 第四，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目完成情況評(píng)價(jià)。提供創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)報(bào)告。第22頁(yè)/共66頁(yè)第二十二頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。從“課堂”環(huán)境中走出來(lái) 學(xué)生需要從“老師的課堂”環(huán)境中走出來(lái)。 自覺把知識(shí)、理論與實(shí)際案例相結(jié)合，把思想碰撞與角色體驗(yàn)相結(jié)合，積極拓展有效的實(shí)踐途徑，主動(dòng)參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，開展創(chuàng)業(yè)者訪談，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目考察，嘗試創(chuàng)辦企業(yè)，學(xué)會(huì)把課堂知識(shí)理論應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決實(shí)際問題。 不僅要重視學(xué)到了什么，更要重視體驗(yàn)感悟了什么。第23頁(yè)/共6

19、6頁(yè)第二十三頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。行動(dòng)學(xué)習(xí)法 行動(dòng)學(xué)習(xí)之于商業(yè)管理方面的基本概念，就是人們獲得管理經(jīng)驗(yàn)的最好方法是通過實(shí)際的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目操作而非通過傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。行動(dòng)學(xué)習(xí)法的目的不僅是為了促進(jìn)某一具體項(xiàng)目或個(gè)人的學(xué)習(xí)發(fā)展，更致力于推動(dòng)組織變革，將組織全面轉(zhuǎn)化成“一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)”。 行動(dòng)學(xué)習(xí)法的核心要點(diǎn)：行動(dòng)學(xué)習(xí)法需要人們?cè)谒枷肷系母靖淖儯煌瑫r(shí)，因?yàn)樯硖幤渲械膶W(xué)習(xí)者可以籍此超越思想、行為、信仰的極限，把行為、信仰和價(jià)值觀統(tǒng)一起來(lái)，使個(gè)人的行為更具效力；所以，它是塑造企業(yè)文化、打造學(xué)習(xí)型組織和建立知識(shí)管理系統(tǒng)的關(guān)鍵。 行動(dòng)學(xué)習(xí)法的特征：以實(shí)踐活動(dòng)為重點(diǎn)。以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)為單位。以真實(shí)案例為對(duì)象

20、。以角色扮演為手段。以團(tuán)體決斷為要求。第24頁(yè)/共66頁(yè)第二十四頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。來(lái)自劍橋的思考：讀行閱指第25頁(yè)/共66頁(yè)第二十五頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。附錄：教學(xué)手冊(cè)和沙盤 創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)示范教材教學(xué)手冊(cè)教學(xué)沙盤11/20/202126視頻微課第26頁(yè)/共66頁(yè)第二十六頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。 教育部高等教育司組編 普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育師范教材 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)手冊(cè) 李家華 謝 強(qiáng) 編著 北京師范大學(xué)出版社第27頁(yè)/共66頁(yè)第二十七頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。教學(xué)沙盤介紹第28頁(yè)/共66頁(yè)第二十八頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。教學(xué)課堂演示第29頁(yè)/共

21、66頁(yè)第二十九頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。創(chuàng)業(yè)前的思考創(chuàng)業(yè)與人生第30頁(yè)/共66頁(yè)第三十頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。本課內(nèi)容本課內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵2學(xué)習(xí)測(cè)試4學(xué)習(xí)小結(jié)3第31頁(yè)/共66頁(yè)第三十一頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)過程的特征掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關(guān)系強(qiáng)化學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認(rèn)識(shí)第32頁(yè)/共66頁(yè)第三十二頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。問題導(dǎo)入第33頁(yè)/共66頁(yè)第三十三頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。創(chuàng)業(yè)的基本問題？1、創(chuàng)不創(chuàng)？2、創(chuàng)什么？3、怎么創(chuàng)？第34頁(yè)/共66頁(yè)第三十四頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn)

22、 五十一分。A 創(chuàng)業(yè)是什么？案例：全球大賽冠軍項(xiàng)目購(gòu)物袋扶貧第35頁(yè)/共66頁(yè)第三十五頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。定 義創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源約束、尋求機(jī)會(huì)、進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造的行為過程。 第一， “不拘泥于當(dāng)前資源約束” 主要指創(chuàng)業(yè)者不甘于資源約束的現(xiàn)狀，努力通過資源整合來(lái)達(dá)到創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。 第二， “尋求機(jī)會(huì)” 主要指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前要努力識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，尋求機(jī)會(huì)是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的前提。 第三， “進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造” 主要指創(chuàng)業(yè)必然伴隨著新價(jià)值的產(chǎn)生，新價(jià)值的創(chuàng)造是創(chuàng)業(yè)的結(jié)果。第36頁(yè)/共66頁(yè)第三十六頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。二、成功創(chuàng)業(yè)者的4Q組合強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)嫻熟的專業(yè)技能卓越的管理才華人

23、際溝通和情感控制能力面對(duì)挫折、擺脫困境的堅(jiān)持能力第37頁(yè)/共66頁(yè)第三十七頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。二、成功創(chuàng)業(yè)者的4Q組合成功IQAQEQFQ第38頁(yè)/共66頁(yè)第三十八頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。B 創(chuàng)業(yè)有規(guī)律嗎？ 第39頁(yè)/共66頁(yè)第三十九頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。案由：合住公司 啟示： 1、發(fā)現(xiàn)了一個(gè)未被滿足的需求； 2、創(chuàng)造性地把創(chuàng)意變成機(jī)會(huì)； 3、聚集社會(huì)資本并使社會(huì)受益。 （三法合一）第40頁(yè)/共66頁(yè)第四十頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。明 勢(shì)：大勢(shì)社會(huì)發(fā)展（藍(lán)色經(jīng)濟(jì)）中勢(shì)行業(yè)成長(zhǎng)（健康體檢中心）小勢(shì)己之所長(zhǎng)（女大學(xué)生網(wǎng)店）第41頁(yè)/共66頁(yè)第四十一頁(yè)，編

24、輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。知理： 了解“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”的內(nèi)容 模塊1： 創(chuàng)業(yè)者 模塊2： 創(chuàng)業(yè)商機(jī) 模塊3： 創(chuàng)業(yè)資源 模塊4： 企業(yè)組建 模塊5： 新創(chuàng)企業(yè)管理第42頁(yè)/共66頁(yè)第四十二頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。踐行：案例：1、試錯(cuò)的過程2、微觀創(chuàng)業(yè)3、內(nèi)部創(chuàng)業(yè)4、精益創(chuàng)業(yè)第43頁(yè)/共66頁(yè)第四十三頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。C 如何理解創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)？第44頁(yè)/共66頁(yè)第四十四頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。創(chuàng)業(yè)有道，學(xué)習(xí)有法創(chuàng)業(yè)不是魔法，也不神秘。它和基因沒有關(guān)系。創(chuàng)業(yè)是一種訓(xùn)練，而就像任何一種訓(xùn)練一樣，人們可以通過學(xué)習(xí)掌握它。 德魯克第45頁(yè)/共66頁(yè)第四十五頁(yè)，編輯于星期日：

25、十點(diǎn) 五十一分。創(chuàng)業(yè)靠什么？第46頁(yè)/共66頁(yè)第四十六頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。安娜安娜蘇蘇創(chuàng)始人蕭志美 第三代美國(guó)華裔。 她說：“你必須追隨自己的夢(mèng)想，即使看上去不切實(shí)際。這個(gè)來(lái)自底特律郊區(qū)的小姑娘能在紐約打出一片天下，全靠這個(gè)夢(mèng)想?！?她出校門以后，到一家女裝公司做助理。 1980年，她制作了4款服裝，并展示在服裝店里。不久，她從著名的百貨公司獲得了訂單。 她的身上彰顯出女性的柔軟，還富含靈感的激情品牌開始建立聲譽(yù)。 我的靈感來(lái)自溫柔 第47頁(yè)/共66頁(yè)第四十七頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。狹義創(chuàng)業(yè) 狹義的創(chuàng)業(yè)通常指“創(chuàng)建一個(gè)新企業(yè)的過程”廣義創(chuàng)業(yè)廣義的創(chuàng)業(yè)通常指“創(chuàng)造新的事業(yè)

26、的過程”。換言之，所有創(chuàng)造新的事業(yè)的過程都是創(chuàng)業(yè)。無(wú)論是創(chuàng)建新企業(yè)、企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，還是在工作崗位上創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的聰明才智，通過發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、整合資源實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和抱負(fù)，都可以稱為創(chuàng)業(yè)。人生就是創(chuàng)業(yè)第48頁(yè)/共66頁(yè)第四十八頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。 喚醒創(chuàng)業(yè)意識(shí) 掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí) 提升創(chuàng)業(yè)能力 激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情 參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 核心是企業(yè)家精神的培育。 無(wú)論未來(lái)是否去實(shí)際創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)會(huì)更好地促進(jìn)你的職業(yè)生涯發(fā)展。AskDo第49頁(yè)/共66頁(yè)第四十九頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。資源有限，創(chuàng)意無(wú)限！創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是在開創(chuàng)未來(lái)創(chuàng)業(yè)是自己生活方式的選擇第50頁(yè)/共66頁(yè)第五十頁(yè)，編輯于星

27、期日：十點(diǎn) 五十一分。學(xué)習(xí)總結(jié) 創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源約束、尋求機(jī)會(huì)、進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造的行為過程。 創(chuàng)業(yè)需要發(fā)現(xiàn)一個(gè)未被滿足的需求；創(chuàng)造性地把創(chuàng)意變成機(jī)會(huì)；聚集社會(huì)資本并使社會(huì)受益。 并不只是開辦一家企業(yè)；創(chuàng)業(yè)能力具有普遍性與時(shí)代適應(yīng)性；創(chuàng)業(yè)能力對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展起著積極作用。第51頁(yè)/共66頁(yè)第五十一頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。課程測(cè)試 1、創(chuàng)業(yè)是什么？ 請(qǐng)?zhí)顚懭齻€(gè)關(guān)鍵詞 （ ） （ ） （ ） 2、你是否會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)? 請(qǐng)注明三條理由 理由1 理由2 理由3第52頁(yè)/共66頁(yè)第五十二頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。第53頁(yè)/共66頁(yè)第五十三頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。關(guān)于下一步的培

28、訓(xùn)1、創(chuàng)業(yè)教師教學(xué)深度培訓(xùn)送培訓(xùn)到省、市、校2、創(chuàng)業(yè)教學(xué)拓展培訓(xùn)高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的思考創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) Entrepreneurial Business guidance (1)指示教導(dǎo);指點(diǎn)引導(dǎo) guide (2) 體育運(yùn)動(dòng)的教練 coach 定位：從學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際出發(fā)，通過咨詢和指導(dǎo)的方式以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。11/20/202154第54頁(yè)/共66頁(yè)第五十四頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可行的生意，我們稱之為“從思想到市場(chǎng)”的過程。 首先是指導(dǎo)學(xué)生成為自己心靈的主人， 像創(chuàng)業(yè)者那樣觀察事物，像創(chuàng)業(yè)者那樣思考問題。 只有一個(gè)方法能訓(xùn)練人的頭腦，就是那人要自愿運(yùn)用他的頭腦。指導(dǎo)師可以幫助、指引、建議、啟發(fā)，但最有價(jià)值的還是他自己努力得來(lái)的。關(guān)于下一步的培訓(xùn)第55頁(yè)/共66頁(yè)第五十五頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作用機(jī)理及其行動(dòng)模式 1、價(jià)值1萬(wàn)、10萬(wàn)的問題？ 2、價(jià)值100萬(wàn)、1000萬(wàn)的問題？ 3、創(chuàng)新溢價(jià)：并非源自現(xiàn)有市場(chǎng)中現(xiàn)有產(chǎn)品或業(yè)務(wù)的那部分價(jià)值。 4、認(rèn)知技能和平臺(tái)：聯(lián)系性思維 5、行動(dòng)技能和模式：發(fā)問挑戰(zhàn)現(xiàn)狀；觀察獲得見解；交際尋找想法；實(shí)驗(yàn)嘗試驗(yàn)證 6、內(nèi)驅(qū)力：第一，積極地想要改變現(xiàn)狀。第二，會(huì)巧妙地冒險(xiǎn)以改變現(xiàn)狀。 第56頁(yè)/共66頁(yè)第五十六頁(yè)，編輯于星期日：十點(diǎn) 五十一分。