《您好大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、  您好大自然教學(xué)設(shè)計(jì)   您好!大自然教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的您好!大自然教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。您好!大自然教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)兩個(gè)題材內(nèi)容“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式合唱(聽(tīng)與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。2.田野在召喚與我們的田野是同題材內(nèi)容，但音樂(lè)從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然

2、中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。3.同一首鈴兒響叮當(dāng)，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，從不同層面感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢镜臍g樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化發(fā)展帶來(lái)的美感。第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn) 二聲部合唱時(shí)的聲部間平衡弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程一、表演田野在召喚1.談話導(dǎo)入。牬河問(wèn)譴蠹葉枷氳幕疃，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。2.聆聽(tīng)歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?(2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?3.視譜，聽(tīng)教師范唱(奏)曲調(diào)(二個(gè)聲

3、部分別范唱或奏)。(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。)在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？(2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第18小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。(4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?(5)在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。4.學(xué)唱歌曲。(1)

4、用la來(lái)哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。(2)低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問(wèn)：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。(4)有感情地放聲歌唱。5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。(教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂(lè)器伴奏(口風(fēng)琴、豎笛等)，及打擊樂(lè)器伴奏。形式上可以a段領(lǐng)唱加伴奏唱、b段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。(3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。6.小結(jié)：大自然給我

5、們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。二、聆聽(tīng)我們的田野1.談話導(dǎo)入：描繪祖國(guó)大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)我們的田野這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)經(jīng)久不衰。2.朗誦歌詞，感受這首詩(shī)歌描述的美景。(1)課前先準(zhǔn)備歌詞的板書(shū)(或小黑板或幻燈投影片)。(2)課前先請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對(duì)祖國(guó)大自然的贊美之情。3.初聽(tīng)我們的田野。牐(1)設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的'心情去表達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來(lái)襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?牐(2)師生討論。4.復(fù)聽(tīng)我們的田野，要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起

6、伏而起伏。(1)設(shè)問(wèn)：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無(wú)邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”?牐(2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。牐(3)完成教材中的作業(yè)：畫(huà)出2、3曲調(diào)的線條圖形譜。5.再次聆聽(tīng)，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)，對(duì)大自然的贊美。三、課后小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn) 聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)鈴兒響叮當(dāng)1.作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂(lè)的情景

7、。2.初聽(tīng)鈴兒響叮當(dāng)。(1)設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?(2)討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽(tīng)到幾種就幾種，大家集思廣益。3.再聽(tīng)合唱曲。牐 要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰(shuí)最快，聽(tīng)到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。4.全班分成二個(gè)組(可以是上一內(nèi)容表演鈴兒響叮當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)聲部為兩個(gè)組)，甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個(gè)節(jié)奏譜(即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜)。5.試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下)。因?yàn)槭窃嚺?，以拍手為宜?.聆聽(tīng)合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。(

8、1)各組可以選擇不同的打擊樂(lè)器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。(2)愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。7.各組討論對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)(甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落)，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。8.配樂(lè)講故事。把童聲合唱鈴兒響叮當(dāng)作為背景音樂(lè)(音量少一些，不影響“講故事”)，10位同學(xué)輪流隨音樂(lè)的發(fā)展講各自的故事，連成一個(gè)“連續(xù)劇”。9.小結(jié)：大自然的冬天真有趣。二、課后小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn) 聲部間的均衡分聲部學(xué)唱歌曲教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程一、學(xué)唱歌曲1

9、.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫(xiě)的是什么情景?(2)教師歸納：美國(guó)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名雪橇歌；又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。2.聆聽(tīng)歌曲范唱。提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選

10、擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。(4)學(xué)習(xí)主歌部分。主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲

11、部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。二、表演歌曲。1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，如：多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。牐牭毖生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出12改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不

12、同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。5、完整地表演歌曲。a 2/4拍(原型歌曲)b1副歌部分改編的歌曲a 2/4拍(原型歌曲)b2三、課后小結(jié)您好!大自然教學(xué)設(shè)計(jì)21.感受樂(lè)曲溪邊景色所表現(xiàn)的自然景色，能聽(tīng)辨出表現(xiàn)潺潺的流水聲的弦樂(lè)器音色。2.能用歡快、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲鈴兒響叮當(dāng)，并能用聲勢(shì)為歌曲伴奏。選擇合唱曲鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w其中一段，編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。3.能用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲田野在召喚，表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。4.在歌唱和視唱練習(xí)中認(rèn)識(shí)和掌握弱起小節(jié)知識(shí)。能獨(dú)立完成編創(chuàng)兩小節(jié)旋律的練習(xí)。5.繼續(xù)學(xué)吹豎笛，掌握正確吹奏長(zhǎng)音的方法。第一課時(shí)：表演田野在召喚，聆聽(tīng)溪邊景色一、表演田野在

13、召喚1.談話導(dǎo)入。春游是大家都喜歡的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。2.聆聽(tīng)歌曲范唱。（反復(fù)聆聽(tīng)）設(shè)問(wèn)：(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?(2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?3.視譜，聽(tīng)教師范唱(奏)曲調(diào)(二個(gè)聲部分別范唱或奏)。(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。)在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？（2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第18小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。(4)后8小節(jié)

14、也是由二個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?(5)在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。4.學(xué)唱歌曲。(1)用la來(lái)哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。(2)低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問(wèn)：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。(4)有感情地放聲歌唱。5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有

15、情趣。(教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂(lè)器伴奏(口風(fēng)琴、豎笛等)，及打擊樂(lè)器伴奏。形式上可以a段領(lǐng)唱加伴奏唱、b段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。(3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。二、聆聽(tīng)溪邊景色1. 簡(jiǎn)介貝多芬的第六交響曲貝多芬（17701827），德國(guó)作曲家。維也納古典樂(lè)派向浪漫主義樂(lè)派過(guò)渡的代表。交響曲是一種大型樂(lè)曲體裁，是音樂(lè)中最大的管弦樂(lè)隊(duì)套曲，由管弦樂(lè)隊(duì)演奏。交響曲的結(jié)構(gòu)一般分為四個(gè)樂(lè)章，各樂(lè)章之間按照一定的關(guān)系先后排列，構(gòu)成一個(gè)完整的藝術(shù)思想。本樂(lè)章是以農(nóng)村和田園生活為題材，具有田園風(fēng)味的作

16、品。2.欣賞田園交響曲第二樂(lè)章溪邊景色，想象樂(lè)曲表現(xiàn)的情景。請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊思考：當(dāng)你聽(tīng)到這首樂(lè)曲時(shí)，你好像看到了大自然的什么景色？對(duì)音樂(lè)中表現(xiàn)的自然景色有哪些感受和體會(huì)？3.再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出潺潺流水聲，知道它的表現(xiàn)方法。師：你能感受到樂(lè)曲中描繪的潺潺流水聲嗎？你知道它是用什么方法來(lái)表現(xiàn)的？4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，想象顫音出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)所表現(xiàn)的大自然景色。5.反復(fù)聆聽(tīng)，加深對(duì)樂(lè)曲的印象。第二課時(shí)：表演鈴兒響叮當(dāng)一、表演鈴兒響叮當(dāng)1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫(xiě)的是什么情景?(2)教師歸納：美國(guó)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名雪橇歌；又因

17、為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。2.聆聽(tīng)歌曲范唱。是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，注意聲部人數(shù)的平衡。(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。(4)學(xué)習(xí)主歌部分。(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。4.表演歌曲。(1)在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清 晰而歡快。(2)想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。(3

18、)選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。(4)完整地表演歌曲。第三課時(shí) 聆聽(tīng)鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w 學(xué)吹豎笛紅蜻蜓聆聽(tīng)鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w1.作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂(lè)的情景。2.初聽(tīng)鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w。設(shè)問(wèn)：(1)你怎么理解“變遷”這個(gè)詞？“鈴兒響叮當(dāng)”的曲調(diào)是怎么變的？變了多少次？(2)討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽(tīng)到幾種就幾種，大家集思廣益。3.再聽(tīng)合唱曲。要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰(shuí)最快，聽(tīng)到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。

19、4.全班分成二個(gè)組(可以是上一內(nèi)容表演鈴兒響叮當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)聲部為兩個(gè)組)，甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個(gè)節(jié)奏譜(即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜)。5.試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下)。因?yàn)槭窃嚺?，以拍手為宜?.再次聆聽(tīng)合唱曲，為歌聲配伴奏。各組可以選擇不同的打擊樂(lè)器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。7.各組討論對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。學(xué)吹豎笛紅蜻蜓1.復(fù)習(xí)歌曲紅蜻蜓，用抒情、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱。引導(dǎo)學(xué)生為歌曲

20、標(biāo)上換氣記號(hào)，按要求換氣，唱出歌曲的意境。2.引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法吹長(zhǎng)音，學(xué)會(huì)吹奏長(zhǎng)音的正確方法。（送氣時(shí)舌頭要很快的向回收，像讀“吐”字的感覺(jué)。）3.豎笛吹奏歌曲紅蜻蜓，要求用演唱的感覺(jué)來(lái)吹奏。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律的走向特點(diǎn)進(jìn)行力度的變化處理，有感情的吹奏歌曲?！灸?大自然教學(xué)設(shè)計(jì)】您好!大自然教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的您好!大自然教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。您好!大自然教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)兩個(gè)題材內(nèi)容“

21、田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式合唱(聽(tīng)與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。2.田野在召喚與我們的田野是同題材內(nèi)容，但音樂(lè)從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。3.同一首鈴兒響叮當(dāng)，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，從不同層面感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢镜臍g樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化發(fā)展帶來(lái)的美感。第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn) 二聲部合唱時(shí)的聲部間平衡弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程一、表演田野在召喚1.談話導(dǎo)入。牬河問(wèn)譴蠹葉枷氳幕疃，因?yàn)槟艿酱笞匀恢?/p>

22、去欣賞自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。2.聆聽(tīng)歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?(2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?3.視譜，聽(tīng)教師范唱(奏)曲調(diào)(二個(gè)聲部分別范唱或奏)。(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。)在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？(2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第18小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。(4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?(5)

23、在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。4.學(xué)唱歌曲。(1)用la來(lái)哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。(2)低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問(wèn)：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。(4)有感情地放聲歌唱。5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。(教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指

24、導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂(lè)器伴奏(口風(fēng)琴、豎笛等)，及打擊樂(lè)器伴奏。形式上可以a段領(lǐng)唱加伴奏唱、b段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。(3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。6.小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。二、聆聽(tīng)我們的田野1.談話導(dǎo)入：描繪祖國(guó)大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)我們的田野這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)經(jīng)久不衰。2.朗誦歌詞，感受這首詩(shī)歌描述的美景。(1)課前先準(zhǔn)備歌詞的板書(shū)(或小黑板或幻燈投影片)。(2)課前先請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對(duì)祖國(guó)大自然的贊美

25、之情。3.初聽(tīng)我們的田野。牐(1)設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的'心情去表達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來(lái)襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?牐(2)師生討論。4.復(fù)聽(tīng)我們的田野，要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。(1)設(shè)問(wèn)：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無(wú)邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”?牐(2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。牐(3)完成教材中的作業(yè)：畫(huà)出2、3曲調(diào)的線條圖形譜。5.再次聆聽(tīng)，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)，對(duì)大自然的贊美。三、課后小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn) 聆

26、聽(tīng)歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)鈴兒響叮當(dāng)1.作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂(lè)的情景。2.初聽(tīng)鈴兒響叮當(dāng)。(1)設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?(2)討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽(tīng)到幾種就幾種，大家集思廣益。3.再聽(tīng)合唱曲。牐 要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰(shuí)最快，聽(tīng)到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。4.全班分成二個(gè)組(可以是上一內(nèi)容表演鈴兒響叮當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)聲部為兩個(gè)組)，甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個(gè)節(jié)奏譜(

27、即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜)。5.試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下)。因?yàn)槭窃嚺?，以拍手為宜?.聆聽(tīng)合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。(1)各組可以選擇不同的打擊樂(lè)器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。(2)愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。7.各組討論對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)(甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落)，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。8.配樂(lè)講故事。把童聲合唱鈴兒響叮當(dāng)作為背

28、景音樂(lè)(音量少一些，不影響“講故事”)，10位同學(xué)輪流隨音樂(lè)的發(fā)展講各自的故事，連成一個(gè)“連續(xù)劇”。9.小結(jié)：大自然的冬天真有趣。二、課后小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn) 聲部間的均衡分聲部學(xué)唱歌曲教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程一、學(xué)唱歌曲1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫(xiě)的是什么情景?(2)教師歸納：美國(guó)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名雪橇歌；又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。2.聆聽(tīng)歌曲范唱。提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)

29、就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心，就

30、有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。(4)學(xué)習(xí)主歌部分。主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。二、表演歌曲。1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、

31、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，如：多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。牐牭毖生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出12改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。5、完整地表演歌曲。a 2/4拍(原型歌曲)b1副歌部分改編的歌曲a 2/4拍(原型歌曲)b2三、課后小結(jié)您好!大自然教學(xué)設(shè)計(jì)21.感受樂(lè)曲溪邊景色所表現(xiàn)的自然景色，能聽(tīng)辨出表現(xiàn)潺潺的流水聲的弦樂(lè)器音色。2.能用歡快、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲鈴兒響叮當(dāng)，并能用聲勢(shì)為歌曲伴奏。選擇合唱曲鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w其中一段，編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。3.能用輕快、活潑而富有彈性的

32、聲音演唱歌曲田野在召喚，表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。4.在歌唱和視唱練習(xí)中認(rèn)識(shí)和掌握弱起小節(jié)知識(shí)。能獨(dú)立完成編創(chuàng)兩小節(jié)旋律的練習(xí)。5.繼續(xù)學(xué)吹豎笛，掌握正確吹奏長(zhǎng)音的方法。第一課時(shí)：表演田野在召喚，聆聽(tīng)溪邊景色一、表演田野在召喚1.談話導(dǎo)入。春游是大家都喜歡的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。2.聆聽(tīng)歌曲范唱。（反復(fù)聆聽(tīng)）設(shè)問(wèn)：(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?(2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?3.視譜，聽(tīng)教師范唱(奏)曲調(diào)(二個(gè)聲部分別范唱或奏)。(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特

33、點(diǎn)？(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。)在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？（2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第18小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。(4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?(5)在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。4.學(xué)唱歌曲。(1)用la來(lái)哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。(2)低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏

34、進(jìn)入)。設(shè)問(wèn)：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。(4)有感情地放聲歌唱。5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。(教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂(lè)器伴奏(口風(fēng)琴、豎笛等)，及打擊樂(lè)器伴奏。形式上可以a段領(lǐng)唱加伴奏唱、b段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。(3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。二、聆聽(tīng)溪邊景色1. 簡(jiǎn)介貝多芬的第六交響曲貝多芬（17701827），德國(guó)作曲家。維也納古典樂(lè)派向浪漫主義樂(lè)派過(guò)渡的代表。交響曲是一種大型樂(lè)曲體裁，是音樂(lè)中最大的管弦樂(lè)隊(duì)套曲，由管弦樂(lè)隊(duì)演奏。交響曲的結(jié)構(gòu)一般分為四個(gè)樂(lè)章，各樂(lè)章之間按照一定的關(guān)系先后排列，構(gòu)成一個(gè)完整的藝術(shù)思想。本樂(lè)章是以農(nóng)村和田園生活為題材，具有田園風(fēng)味的作品。2.欣賞田園交響曲第二樂(lè)章溪邊景色，想象樂(lè)曲表現(xiàn)的情景。請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊思考：當(dāng)你聽(tīng)到這首樂(lè)曲時(shí)，你好像看到了大自然的什么景色？對(duì)音樂(lè)中表現(xiàn)的自然景色有哪些感受和體會(huì)？3.再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出潺潺流水聲，知道它的表現(xiàn)方法。師：你能感受到樂(lè)曲中描繪的潺潺流水聲嗎？你知道它是用什么方法來(lái)表現(xiàn)的？4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，想象顫音出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)所表現(xiàn)的大自然景色。5.反復(fù)聆聽(tīng)，加深對(duì)樂(lè)曲的印象。第二課