小學(xué)一年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)(DOC)

1、1小學(xué)一年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。對(duì)于 這個(gè)班，我感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng) 意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事 了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多不經(jīng)意間， 他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的 同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是 欣喜?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到: 只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力， 創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展， 從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的， 平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：一、關(guān)心孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué) 生思想和感

2、情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須 關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任， 我始終把工作的責(zé)任感放在第 一位。我的教育對(duì)象是七八歲的孩子，他們天真爛漫, 那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園 丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是2我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情， 經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自 己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎 么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？問(wèn)問(wèn)他今 天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì)認(rèn)拼音了 嗎？告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天作業(yè)完成很 漂亮，也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字不好看，今天和同學(xué) 吵架不應(yīng)該在這

3、種輕松的聊天氛圍下，把握好教 育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí) 也收到了良好的效果。我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的 愛(ài)，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和 啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰 的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子， 我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如 何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子 們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變 成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng) 的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將 孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心 里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)

4、經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō): 你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師3越來(lái)越喜歡你了當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們 說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了， 一臉興奮, 然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話：愛(ài)是 相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我 付出一份愛(ài)，收獲的則是更多份純真的愛(ài)。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。 各種習(xí)慣的養(yǎng) 成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣 養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng) 學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。 如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得 到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú) 論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，

5、上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低 年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏 固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則， 每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩 子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好 的氛圍。三、月行為訓(xùn)練習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)，每一個(gè)月我都嚴(yán)格按德育處要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣 傳，提出具體要求逐一落實(shí)，讓月行為訓(xùn)練成為約束 學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)。間操秩序文明有序的訓(xùn)練中讓孩子 們做到站在隊(duì)伍里“三不動(dòng)”即：嘴不動(dòng)、手不動(dòng)、4腳不動(dòng)四、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班 級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班 集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能

6、力強(qiáng)的班干部 隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期錢(qián)塵垚、祝雅婷、錢(qián)琳欣等同學(xué)就 已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育 是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的 理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng) 間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了 交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么 進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳 我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育 同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班有些 孩子家境較好的獨(dú)生子女，像錢(qián)汝尭、盧李杰等，家 長(zhǎng)極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、 以自我為中心

7、每次與家長(zhǎng)交談時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞 就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集 體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多地主動(dòng)跟家長(zhǎng) 進(jìn)行溝通。 特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔， 一 有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小5變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與 學(xué)校配合共同幫助他改變。六、加強(qiáng)集體凝聚力。這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的 共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的 取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽 之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們： 這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體 的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一 艘船，載著學(xué)生越

8、過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一 個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互 關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出, 是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其 中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有 一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力， 即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！自從踏上三只講臺(tái)，我就有了教育生涯的很多個(gè) 難忘的第一次：第一次跟學(xué)生見(jiàn)面，心里七上八下， 聲音都有些顫抖；第一次給學(xué)生正式上課，要講的內(nèi) 容，雖然自己覺(jué)得準(zhǔn)備得非常充分，可真的站在講臺(tái) 上講時(shí)卻講得前言不搭后語(yǔ)，根本沒(méi)有邏輯可言；第 一次期末考試，我比學(xué)生還緊張，晚上緊張的

9、睡不著6覺(jué)這學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任一年級(jí)班班主任， 我又有了教育生涯的另一個(gè)第一次一一第一次擔(dān)任班 主任工作。對(duì)這方面我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我內(nèi)心的焦慮可想 而知，擔(dān)心自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)心自己做不好，可靜下 心來(lái)一想，不去嘗試，永遠(yuǎn)不知道自己能不能行；不 去嘗試，永遠(yuǎn)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可談。再說(shuō)這也是對(duì)自己的一 次挑戰(zhàn)。因?yàn)槭堑谝淮危晕姨貏e用心，所以我對(duì) 四個(gè)月的班主任工作感受特別深。我的感受如下：一、班主任多說(shuō)多做，學(xué)生少錯(cuò)。知道自己要帶 一年級(jí)了，就向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，同事們一致表示, 對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，習(xí)慣重于一切。因此從開(kāi)學(xué) 第一天起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、注意安全、尊

10、敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等 等，都做了明確的要求，去卩還是有學(xué)生違反紀(jì)律。慢 慢的體會(huì)到不能用教高年級(jí)的方法來(lái)對(duì)待一年級(jí)的孩 子，一年級(jí)的學(xué)生受年齡的限制，很多要求需要反復(fù) 強(qiáng)調(diào)，反復(fù)訓(xùn)練。對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)的 同學(xué)，及時(shí)給指出來(lái)，讓其他同學(xué)也認(rèn)識(shí)到這樣做不 對(duì)，盡量讓學(xué)生不再犯。班主任這樣多說(shuō)多做，學(xué)生 慢慢的就會(huì)少出錯(cuò)。二、班主任工作沒(méi)有最細(xì)致只有更細(xì)致。 說(shuō)一件 小事，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，要求學(xué)生把書(shū)包上書(shū)皮。我要7求了，而且大多數(shù)學(xué)生也這樣做了，我認(rèn)為就行了， 沒(méi)有挨個(gè)檢查。四個(gè)月下來(lái)，包書(shū)皮的孩子的書(shū)基本 完整，不包書(shū)皮的孩子書(shū)的最后幾頁(yè)都沒(méi)有了，不好 用。三、該放手時(shí)就放手。學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，該 放手時(shí)就放手。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，他們會(huì)做的比我們 想象的好。四、給學(xué)生一點(diǎn)成長(zhǎng)的時(shí)間。一直都很苦惱學(xué)生 的隊(duì)列站的不好，一遍一遍的強(qiáng)調(diào)卻沒(méi)有作用。入校 三個(gè)月后的一次升旗儀式，學(xué)生突然把隊(duì)列站整齊了, 很是驚喜。再一次證明學(xué)生成長(zhǎng)需要時(shí)間。五、多與家長(zhǎng)溝通。孩子的教育不只是老師的事。家長(zhǎng)比教師的作用更重要?，F(xiàn)在的社會(huì)大環(huán)境對(duì)老師 的限制很多。更需要教師與家長(zhǎng)多多合作。教師與家 長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題認(rèn)識(shí)一致，取得的教育效果