初中作文教案《如何寫好作文的開頭和結(jié)尾》

1、“龍頭 ”“鳳尾 ” 需精雕細(xì)刻中學(xué)作文教案如何寫好作文的開頭和結(jié)尾教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1 熟悉開頭和結(jié)尾在文章中的位置；2 把握開頭和結(jié)尾的基本原就；3 依據(jù)表達(dá)的需要，能自如地寫出不同樣式的開頭和結(jié)尾，能寫好富有個(gè)性的開頭和結(jié)尾；過程與方法：1 結(jié)合閱讀積存，歸納開頭和結(jié)尾的如干種方法；2 實(shí)戰(zhàn)演練，寫出好的開頭和結(jié)尾；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過技法學(xué)習(xí)，樹立同學(xué)寫作自信心，激發(fā)同學(xué)的寫作愛好；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)表達(dá)的需要， 能自如地寫出不同樣式的開頭和結(jié)尾，能寫好富有個(gè)性的開頭和結(jié)尾；教時(shí)支配：二課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入：俗語說，“良好的開頭是勝利的一半；”萬事開頭難，做事如此，寫 文章也是如

2、此；我國古代作家對(duì)文章的開頭都很講究，所以有“鳳頭、豬肚、豹尾”的說法；“鳳頭”是傳奇中的鳳凰的頭，顏色斑斕，引人注目，給人以美的感覺； 說文章的開頭要像“鳳頭”，要求文章的開頭要寫得好，寫得美麗，讓人愿看、要看、想看下去；“豬肚”：內(nèi)容豐富、健美、充實(shí)、容量大；相對(duì)來說“豹尾”：干脆利索、收束有力；古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味一再；”它與開頭一樣，也很重要；一、怎樣寫好作文的開頭；（一）介紹幾種比較好把握的作文的開頭方法：古人將文章的開頭比作“鳳頭”，意在強(qiáng)調(diào)開篇之重要，所謂“鳳頭贏得百媚生 ”說的便是這個(gè)理；今日我們就看看怎樣的作文開頭才是好的 ； 1、引用名言、

3、警句、詩歌法同學(xué)舉例：冰心的每逢佳節(jié)一文開頭引用了王維的詩九月九日憶山東兄弟：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人；”入題新奇、感情真摯，點(diǎn)明白想念海外親人的題旨； 2、巧用書信格式法敬重的孔子老爺爺：你好！我是你的一個(gè)一般子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打攪你，不僅為了向你致上崇敬的問候，而且懷著幾個(gè)難解的問題急待你的指教；給孔子的一封信3、借用章回小說筆法梁山泊的聚義廳里，現(xiàn)在是燈火通明，人聲沸騰；一百單八位英雄都齊聚在這里， 大伙兒都在爭執(zhí)不休； 他們在爭執(zhí)什么呢？原先梁山泊最近要評(píng)比打虎英雄； 這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)上就了不得，誰評(píng)上了就可以坐上梁山泊的其次把交椅； 所以

4、惹得眾英雄齊聚在此， 爭辯不休；誰是打虎英雄4、巧用修辭法同學(xué)舉例：如：“在蝶的眼中，花是天使，由于花賜予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，由于蜂賜予她生命的連續(xù)；然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是嬉戲花間的浪子；湖北考生學(xué)會(huì)歷史的旁觀通過生動(dòng)貼切的擬人手法， 將話題的內(nèi)在含義奇妙點(diǎn)出，不僅喚起了人們對(duì)美好事物的相關(guān)聯(lián)想，更表達(dá)了作者的睿智；5、抒情法引領(lǐng)同學(xué)回憶課文中哪些課文運(yùn)用了此法；即在文章的開頭就直接傾訴自己的真情，以點(diǎn)明文章的主旨；如：在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動(dòng)著；我的思想的潮水在放 縱奔流著；它使我想把一切東西都告知我祖國的伴侶們誰是最可愛的人 6、

5、開門見山法；開門見山、揭示主題的點(diǎn)題法背影一文的開頭寫到：“我與父親不相見已二年多了，我最不能遺忘的是他的背影；”白楊禮贊一文開頭就說：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊揚(yáng)白楊樹；” 7、環(huán)境描寫、氣氛渲染法；引領(lǐng)同學(xué)回憶課文中哪些課文運(yùn)用了此法；少年閏土的開頭；“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是 海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜； ”本文開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡叉刺猹也有關(guān)；8、抑揚(yáng)相襯法；即有欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)兩種， 開篇的感情基調(diào)和正文的感情基調(diào)相對(duì)或相反，以開頭對(duì)比給文，使文章感情顏色豐富，九曲回腸，耐

6、人 尋味，藝術(shù)成效劇烈；適用于抒情散文；如楊朔的荔枝蜜，作者 一開頭便寫對(duì)蜜蜂是一向不大喜愛，感情上 “疙疙瘩瘩 ”的到后來竟夢見自己變成小蜜蜂；又由蜜蜂聯(lián)想到社會(huì)主義的建設(shè)者- 勞動(dòng)人民（ “養(yǎng)蜂人老梁 ”）；9、舊瓶裝新酒法；為表達(dá)中心的需要，有些考生信手拈來，將記憶中現(xiàn)成的詩詞、流行歌曲填換新的內(nèi)容，往往妙趣橫生，令人拍案叫絕；引領(lǐng)同學(xué)回憶課文中哪些文章運(yùn)用了此法；昨夜月朗星稀，沉讀不知疲憊，試問催我人，卻道懶蟲一個(gè)，知否知 否，讀書趣味多多； 那年我十六作者借用李清照的如夢令改編而成，活生生地再現(xiàn)了宿舍眾生相：有人讀書寡味，戀床不起，有人迷戀于書，沉讀過度；10、巧用寓言故事法愚公一家

7、世世代代居住在這兒， 門口王屋、太行兩座大山攔住了去路，日子傷心??！ 這里似乎與世隔絕， 城里有什么新奇事兒傳到這兒早已變成舊聞了，這種生活真的需要轉(zhuǎn)變了；愚公尋思著：得想法子把太 行、王屋兩座山給搬了；新愚公和智叟的故事11、巧用題記法好的題記能吸引讀者，引導(dǎo)讀者摸索；它透視到文章的亮點(diǎn)，觸摸到情感的搏動(dòng)；假如你失去了金錢，你只失去了一小部分；假如你失去了健康，你只 失去了一小半； 假如你失去了誠信， 那你就幾乎一貧如洗了；題記何為“誠信”，誠懇、守信是也；綜觀歷史，這“誠信”二字浸透了多少人的血淚?。皇钦l在贊揚(yáng)皇帝的新裝12、巧用名人作答法阿基米德說：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來！”

8、我說：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起來！”給靈魂一個(gè)支點(diǎn)（二）開頭遵循的原就：（同學(xué)爭論 小組溝通 班內(nèi)溝通 老師明確）1、切題原就；作文的開頭應(yīng)盡快入題，不宜兜圈子講題外話；這一步做好了，能有 “切題”之譽(yù)；做不好，就有 “離題”之嫌；2、簡潔原就；一篇作文，篇幅和字?jǐn)?shù)都有限600 字左右 ，假如開頭一些談?wù)撌闱樾缘脑掃^多， 勢必影響中間內(nèi)容部分的充實(shí)，內(nèi)容就顯得單薄，不夠詳細(xì)；所以，中考作文的開頭應(yīng)“惜墨如金 ”； 3、文采原就；要使開頭語言有文采，就要用詩化的語言去寫，用形象生動(dòng)的語言和富于激情的語言去寫； 4、懸念原就；作文開頭如能制造懸念，引人讀文，也能顯得出色動(dòng)人；以上開頭原就在

9、作文中不肯定都能表達(dá)，但表達(dá)的要素越多， 開頭就越出色； 三開頭常見的毛?。?1、拐彎抹角離題千里；落筆時(shí)，總愛兜圈子；有人把它比作大頭娃娃；2、千篇一律格式固定；開頭寫來寫去就是這么幾句話；3、追求花樣弄巧成拙；寫得很好，表達(dá)思想感情不明白，不清晰，不真實(shí)；示例：我的家是和諧的家， 同學(xué)們都認(rèn)為我家挺好， 可我認(rèn)為它有好的一面，也有不好的一面，但總體上仍是認(rèn)為它好，不好的只有一些，好的多 些；它好在爸爸媽媽都很愛我，不好是由于爸爸媽媽有時(shí)吵架；所以 我認(rèn)為我家仍是很和諧的； 我愛我家同學(xué)點(diǎn)評(píng)論示例；二、怎樣寫好記敘文的結(jié)尾；（一）介紹幾種比較好把握的作文的結(jié)尾方法俗語說： “織衣織褲， 貴在

10、開頭， 編筐編簍， 重在收口； ”一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，仍應(yīng)當(dāng)有耐人尋味的結(jié)尾，即“豹尾 ”，它是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡結(jié)、明快、潔凈利落，猶如豹尾勁掃，洪亮有力， 給讀者以咀嚼回味的余地；那么，怎樣寫好文章的結(jié)尾呢？1、畫龍點(diǎn)睛法這種結(jié)尾方式，是指在文章終止時(shí)，以全文的內(nèi)容為依靠，運(yùn)用簡潔的語言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時(shí)， 把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出；如一同學(xué)在寫承諾時(shí)這樣結(jié)尾：無論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，都永久不會(huì)舍棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者 這就是我的承諾； 2、首尾呼應(yīng)法首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感；如課文濟(jì)南的冬天：結(jié)尾

11、和題目首尾呼應(yīng)，劇烈的表達(dá)出作者對(duì)冬天的濟(jì)南的贊揚(yáng)；3、引用佳句法用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，充滿著詩意，揭示著 真諦，耐人尋味的內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中， 起到“言已盡，意無窮 ”的成效；引領(lǐng)同學(xué)回憶課文中哪些文章運(yùn)用了此法；如一同學(xué)如此寫美好的明天的結(jié)尾：明日歌中說：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”期望大家能把握今日，制造出美好的明天；4、奇妙發(fā)問法結(jié)尾以發(fā)問的形式提出問題，啟示讀者摸索，具有感染、強(qiáng)調(diào)的作用；如有同學(xué)這樣寫我的語文老師結(jié)尾：莫非我的語文老師不是一個(gè)稱職的好老師嗎？你見過這樣的老師嗎？ 5、抒情談?wù)摲ㄓ檬闱榛蛘務(wù)摰姆绞绞帐恼?，能夠表達(dá)作者

12、心中的情愫， 激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實(shí)感、充分感；如課文背影 “我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又觀察那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影；唉！我不知何時(shí)再能與他相見！”言簡意遠(yuǎn)、情深，父子相愛相憐的感情，真摯動(dòng)人； 6、景物烘托法采納描寫景物結(jié)尾， 猶如觀賞一支美麗的樂曲， 曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧；如課文我的叔叔于勒結(jié)尾的景物描寫：“在我們面前，天涯遠(yuǎn)處似乎有一片紫色的陰影從海里鉆出來；”，作者通過景物的描寫烘托出菲利普夫婦的掃興懼怕之情，以及“我”的不滿及痛惜之情，深刻地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系；7、啟示摸索法即作者用恰當(dāng)?shù)脑~語組織形成句子，結(jié)尾給

13、讀者留下摸索余地，讓人有所啟發(fā)，獲得感悟，可謂情韻深厚；如一同學(xué)寫的寓言狐貍和烏鴉續(xù)結(jié)尾：“烏鴉遇事不冷靜摸索，盲目聽信狐貍，結(jié)果又上當(dāng)了；”這引起了讀者的深深摸索：不論做什么事，要學(xué)會(huì)冷靜摸索，明辨是非； 8、出人意料法這種結(jié)尾不是依據(jù)故事情節(jié)的通常規(guī)律，來處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感 嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化；如課文喂出來的結(jié)尾很是耐人尋味：一位建筑工人正在所建造的大樓頂上施工，頭頂上突然傳來一聲：“喂出來！”抬頭一看卻什么也沒有，當(dāng)建筑工人以為是錯(cuò)覺的時(shí)候又飛下來一顆石頭；這顆小石頭雖然并沒有影響建筑工人滿意洋洋地觀賞越來越美好的

14、城市風(fēng)光， 但卻給讀者的心靈帶來了無比的震動(dòng)，警示人們不愛護(hù)環(huán)境，必會(huì)受到懲處；9、委婉含蓄法含蓄結(jié)尾寫法，就是把要說的話、表達(dá)的真情隱匿起來，使文章結(jié)尾 留有空白，常采納比如、象征手法和空白藝術(shù)，耐人尋味，給人留下 無窮的想象余地， 使人浮想聯(lián)翩，能把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地， 有“余音繞梁，三日不絕”之奇效；如楊朔的荔枝蜜：這天夜里，我做了一個(gè)古怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂； 10、升華主旨法所謂升華主旨，就是在主題的基礎(chǔ)上自然延長，透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)，豐富和深化主旨內(nèi)涵；如走一步 ,再走一步的結(jié)尾：我曾多次發(fā)覺，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)

15、驗(yàn)，我便能應(yīng)對(duì)一切；我提示自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步， 走了這一步再走下一步， 直到抵達(dá)我所要到的地方；這時(shí)， 我便可以詫異而驕傲地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長；（二）結(jié)尾遵循的原就（同學(xué)爭論 小組溝通 班內(nèi)溝通 老師明確）1、自然收束；2、回味無窮，言盡而意無盡；3、適當(dāng)抒情或談?wù)摚?、首尾呼應(yīng)，深化中心；（三）結(jié)尾易犯的毛?。?、畫蛇添足；即全文已終止，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句， 把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破；2、空喊口號(hào)；在結(jié)尾處為說明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口喊，其實(shí)慘白無力； 3、拖泥帶水；結(jié)尾意思已經(jīng)明白，卻遲遲不愿收尾，沖突了文