對(duì)厭學(xué)體育行為說不

1、對(duì)厭學(xué)體育行為說不-談對(duì)“厭學(xué)體育學(xué)生”學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)郵編：212300 江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校 眭 景摘要：在體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中存在著為數(shù)不少雖喜歡活動(dòng)，但厭學(xué)體育的學(xué)生。本文從轉(zhuǎn)變學(xué)生思想,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)；掌握個(gè)性特點(diǎn)，增強(qiáng)體育信心；拓展教學(xué)內(nèi)容，滿足體育需求；改革教學(xué)方法，激發(fā)體育熱情；豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)體育能力；提高自身素質(zhì)，促進(jìn)體育行為等幾個(gè)方面，提出了提高厭學(xué)體育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的措施。關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 激發(fā) 興趣積極性 厭學(xué)體育行為厭學(xué)，在每門學(xué)科中都多少存在著，厭學(xué)作為人的一種行為表現(xiàn)，是思想懈怠的產(chǎn)物，在體育課上，是指對(duì)體育活動(dòng)的一種消極怠工行為。根據(jù)調(diào)查表明，很多學(xué)生對(duì)體育有

2、一定的認(rèn)識(shí)，懂得體育活動(dòng)可以鍛煉身體，通過體育課可以學(xué)習(xí)體育技能，掌握鍛煉方法。大部分學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度是好的，動(dòng)機(jī)是正確的，但也會(huì)看到，在為數(shù)不少的學(xué)生中，的確存在著厭學(xué)體育的行為傾向。主要表現(xiàn)在：自由活動(dòng)時(shí)充滿活力，上到體育課就無精打采，注意力不集中，畏難情緒較大，借故請(qǐng)假較多，完成任務(wù)勉強(qiáng)，考核只求及格，課外活動(dòng)較少參加，沒有喜愛的活動(dòng)項(xiàng)目，怕出汗等。如何讓學(xué)生對(duì)自身的厭學(xué)體育的行為說不，提高他們學(xué)習(xí)體育的積極性呢？我認(rèn)為可從多個(gè)方面著手。一、轉(zhuǎn)變思想態(tài)度，提高體育認(rèn)識(shí)所謂轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，就是教師在教學(xué)過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育（身體鍛煉）的各種不正確的態(tài)度，使體育

3、成為學(xué)生自覺的行動(dòng)和未來生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前中小學(xué)教育中仍然普遍存在著過于注重學(xué)生的升學(xué)率，忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象，以致不少學(xué)生認(rèn)為只要文化成績(jī)好，體育成績(jī)及格就行了。從而使得許多學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想。因此，教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長(zhǎng)發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從

4、而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。二、掌握個(gè)性特點(diǎn)，增強(qiáng)體育信心由于學(xué)生家庭、生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待，因人而異。科學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。例如在跨欄教學(xué)中，素質(zhì)好、跨欄技術(shù)好的學(xué)生是越跨越有勁，但那些體質(zhì)差的學(xué)生，怕跨不好，被同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。此時(shí)教師應(yīng)因人而異，對(duì)跨欄技術(shù)好的同學(xué)提高欄架高度，提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求；對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低欄架高度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們。又比如，在跳高教學(xué)中，部分學(xué)生因身體原因（肥胖或協(xié)調(diào)性很差），

5、很抵制在其他學(xué)生面前表現(xiàn)他們的缺點(diǎn)，此時(shí)，可進(jìn)行分組教學(xué)，讓水平相近的學(xué)生在一組，減輕他們的壓力，使之放下包袱，積極練習(xí)。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨時(shí)加以肯定，公開進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高他們對(duì)練習(xí)的自信，這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除對(duì)體育的厭學(xué)傾向。三、拓展教學(xué)內(nèi)容，滿足體育需求體育教材是以育人為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以健康第一為指導(dǎo)，使學(xué)生獲得必要的體育、健康的基礎(chǔ)理論知識(shí)；掌握必要的從事體育鍛煉、娛樂、衛(wèi)生保健的技術(shù)、技能和方法；培養(yǎng)體育的興趣、愛好，形成良好的健康和體育鍛煉的習(xí)慣，增

6、強(qiáng)并提高學(xué)生的體育、健康的意識(shí)和能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身體育和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材是一種載體，應(yīng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)方面起到指導(dǎo)作用，體育項(xiàng)目和課時(shí)搭配上不能簡(jiǎn)單化，而要用深入、周密的分析和研究，提供豐富多彩而又適合學(xué)生特點(diǎn)的項(xiàng)目，滿足學(xué)生對(duì)體育的各種不同的特殊需要。學(xué)校體育要在貫徹“健康第一”的同時(shí)，可根據(jù)各自的實(shí)際和專業(yè)，在教材內(nèi)容的配置上，作些靈活而有效的安排。如在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，因練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，練習(xí)枯燥，可多安排些地形跑、障礙跑、“登山”等內(nèi)容；再則，隨著社會(huì)進(jìn)步和人們生活水平的提高，許多體

7、育項(xiàng)目進(jìn)入社交場(chǎng)合，如門球、網(wǎng)球、保齡球、壁球、飛標(biāo)等，都是目前在社交場(chǎng)合中常見的體育項(xiàng)目，學(xué)生不僅興趣比較高，而且對(duì)他們今后走向社會(huì)也不無禪益。在滿足學(xué)生對(duì)體育需求的同時(shí)，也能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。四、改革教學(xué)方法，激發(fā)體育熱情“教學(xué)未見樂處，必不我學(xué)”。可見任何一門課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在教學(xué)過程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反，如果教師教學(xué)中，語言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動(dòng)，精練而帶有鼓勵(lì)性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實(shí)際，講一些有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面。另外可根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，可采用競(jìng)賽、表

8、演等多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動(dòng)作跑等幾種常見的辦法，學(xué)生就會(huì)興趣了然。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕，勇爭(zhēng)上游的活潑氣氛。再如中長(zhǎng)跑教學(xué)，采用變換隊(duì)形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對(duì)抗賽等，也能使學(xué)生興趣增強(qiáng)，情緒高漲。另外，請(qǐng)一些技術(shù)動(dòng)作好和學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌荩瑏硖岣咚麄兊淖孕判?，也可以活躍課堂氣氛，提高練習(xí)興趣?？傊?，新穎多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過程充滿朝氣，富有吸引力。 五、豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)體育能力 教學(xué)形式的多樣化，既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成

9、自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容，也是目前改變學(xué)生厭學(xué)體育的重要手段。從目前體育教學(xué)情況看，學(xué)生對(duì)課內(nèi)教學(xué)相對(duì)比較重視，而對(duì)課外活動(dòng)是重視不夠，缺乏必要的引導(dǎo)和組織，形成單調(diào)劃一。這不僅在一定程度上淡化了部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，而且還使一些學(xué)生把體育課當(dāng)成了一種累贅，從而導(dǎo)致了厭學(xué)傾向的產(chǎn)生。因此，改革體育教學(xué)形式，豐富課外活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣、戒除厭學(xué)行為的重要方面。因此，學(xué)校首先應(yīng)根據(jù)體育場(chǎng)地、器械、設(shè)備的能力，開設(shè)田徑、體操、球類、棋類等各項(xiàng)體育活動(dòng)，配備有體育專長(zhǎng)教師或?qū)W生分工負(fù)責(zé)，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，學(xué)生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動(dòng)。其次是進(jìn)行課外體育輔導(dǎo)，這是學(xué)校

10、輔導(dǎo)體弱學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的一種很好的教學(xué)形式。這種輔導(dǎo)是體育課教學(xué)的補(bǔ)充，可以完成體育課授課計(jì)劃內(nèi)無法完成的任務(wù)。從而大大提高學(xué)生體育的能力和興趣。學(xué)校組建體育代表隊(duì)，進(jìn)行課余體育訓(xùn)練。這也是體育教學(xué)的重要形式，是提高學(xué)校體育水平的主要手段。選拔具有體育天賦的學(xué)生，打破年級(jí)、班級(jí)的界限，根據(jù)年齡和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，組成各個(gè)專項(xiàng)體育集訓(xùn)隊(duì)，由體育教師任各集訓(xùn)隊(duì)的教練，逐步形成自己學(xué)校體育的傳統(tǒng)。可以以年級(jí)為單位，開辦體育俱樂部和成立單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)，由協(xié)會(huì)牽頭，經(jīng)常地在年級(jí)內(nèi)組織一些小型比賽，不僅可提高學(xué)生自覺參加體育鍛煉的積極性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。六、提高自身素質(zhì)，促進(jìn)體育行為學(xué)生的直接感覺對(duì)象是教師，教師對(duì)學(xué)生的影響是全面的。如果教師工作馬馬虎虎，上課松松跨跨，對(duì)學(xué)生放任自由，講課精神不振，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的教學(xué)事業(yè)心。同時(shí)教師的一言一行、一舉一動(dòng)，時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響。因此，教師要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)和體貼。此外，教師生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣，使之產(chǎn)