《咬文嚼字》公開課課件

1、 解放戰(zhàn)爭時(shí)期的上海，有位老學(xué)者住解放戰(zhàn)爭時(shí)期的上海，有位老學(xué)者住的巷子里常有人隨地小便，于是他寫了張的巷子里常有人隨地小便，于是他寫了張“不可隨處小便不可隨處小便”的標(biāo)語張貼出去。后來，的標(biāo)語張貼出去。后來，這張標(biāo)語被一個(gè)很仰慕老學(xué)者的人貼在了這張標(biāo)語被一個(gè)很仰慕老學(xué)者的人貼在了自家的大廳里，只不過把原標(biāo)語中幾個(gè)字自家的大廳里，只不過把原標(biāo)語中幾個(gè)字的順序換了一下，就成為一條警示語。請(qǐng)的順序換了一下，就成為一條警示語。請(qǐng)問，那條警示語是什么？問，那條警示語是什么？ 歇后語：歇后語： 老鼠鉆進(jìn)書箱里老鼠鉆進(jìn)書箱里朱光潛朱光潛（2）人要有出世的精神才可以做入世的事業(yè)。（1）“此時(shí)，此地，此身?！?/p>

2、此時(shí)我能做的事，絕不推諉到下一時(shí)刻；此地我能做的事，絕不想著換另一個(gè)境地再做；此身我能做的事，絕不妄想他人來替代。 本文是一篇本文是一篇文藝隨筆。文藝隨筆。 文藝隨筆：文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短小；既發(fā)議論又談感受，行文自由，幅短小；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。語言精辟，議論形象。 給劃橫線的字注音給劃橫線的字注音 倒倒 涎涎 茗茗 煙煙 錙錙 銖銖 必必 較較 沒沒 鏃鏃 剝剝 啄啄 岑岑 寂寂 清清沁沁 蘊(yùn)蘊(yùn) 藉藉 俗俗 濫濫 灞灞 橋橋 付付 梓梓 王王 嬙嬙 尺尺 牘牘

3、qing d xin mng z zh z b cn qn yn ln b z如何解釋如何解釋“咬文嚼字咬文嚼字”？例例1:1:學(xué)習(xí)理論要重在領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)理論要重在領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì), ,切不可一味地咬切不可一味地咬文嚼字文嚼字。例例2:2:有的人在談話時(shí)總喜歡咬文嚼字。有的人在談話時(shí)總喜歡咬文嚼字。例例3:3:明明是你錯(cuò)了明明是你錯(cuò)了, ,你再咬文嚼字也沒有用處你再咬文嚼字也沒有用處。A.A.過分地斟酌字句過分地斟酌字句( (多指死摳字眼而不領(lǐng)多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)會(huì)精神實(shí)質(zhì)) ) 。B.B.形容賣弄才學(xué)形容賣弄才學(xué)。C.C.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。一、朱光潛先生認(rèn)為在文學(xué)上，一、

4、朱光潛先生認(rèn)為在文學(xué)上，“咬文嚼字咬文嚼字”的定義是什么？的定義是什么？ 在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。謹(jǐn)嚴(yán)。合作探究：合作探究：1、“你是沒有骨氣的文人”一句的修改。2、史記李廣射虎一段的改寫。3、“僧推月下門”一句的推敲。4、惠山烹小龍團(tuán)三四兩句的剖析。5、“柳腰桃面”等套語的評(píng)述。 案例1：你是你是沒有骨氣的文人！你這你這沒有骨氣的文人！ 案例2： 廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，石沒鏃，視之，石也視之，石也。因復(fù)更射之，。因復(fù)更射之，終不終不能復(fù)入石矣能復(fù)入石矣。 以為虎

5、而射之，以為虎而射之，沒鏃，沒鏃，既知其為石，既知其為石，因更復(fù)射，因更復(fù)射，終不能入。終不能入。 嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。石也。案例3：鳥宿池邊樹，鳥宿池邊樹，僧僧敲敲月下門。月下門。 鳥宿池邊樹，鳥宿池邊樹，僧僧推推月下門。月下門。 案例4：惠山泉水泡小龍茶團(tuán)惠山泉水泡小龍茶團(tuán)獨(dú)攜小龍團(tuán)，來試惠山泉獨(dú)攜小龍團(tuán)，來試惠山泉獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉 案例5：美人美人：“柳腰桃面柳腰桃面”才子才子：“學(xué)富五車，學(xué)富五車， 才高八斗才高八斗”離別：離別：“柳岸灞橋柳岸灞橋”印書印書：“付梓付梓”“”“殺青殺青”你是沒

6、有骨氣的文人你是沒有骨氣的文人！ 你這沒有骨氣的文人你這沒有骨氣的文人！（一）（一）句式不同，情感不同你有革命家的風(fēng)度。你有革命家的風(fēng)度。 你這革命家的風(fēng)度。你這革命家的風(fēng)度。 你這你這是堅(jiān)決的判斷，是堅(jiān)決的判斷，而且是而且是帶有極端帶有極端憎惡的驚嘆語，表現(xiàn)著強(qiáng)烈的情感憎惡的驚嘆語，表現(xiàn)著強(qiáng)烈的情感（郭）；（郭）；大半表示深惡痛絕，大半表示深惡痛絕，在贊美時(shí)便不適宜，在贊美時(shí)便不適宜，和和“有有” ” 性質(zhì)完全不同性質(zhì)完全不同 （朱）。（朱）。X（二）（二）繁簡不同，意味不同王若虛修改王若虛修改史記史記 廣出獵，見草中石，以為虎而廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，射之，中石沒鏃，視之

7、，石也視之，石也。因復(fù)更射之，因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣終不能復(fù)入石矣。以為虎而射之，以為虎而射之，沒鏃，沒鏃，既知其為既知其為石，石，因更復(fù)射，因更復(fù)射，終不能入。終不能入。嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。之，石也。失去了：失去了： 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝的意味訝的意味 失望而放棄得失望而放棄得很斬截的意味很斬截的意味 鳥宿池邊樹，僧鳥宿池邊樹，僧敲敲月下門。月下門。 鳥宿池邊樹，僧鳥宿池邊樹，僧推推月下門。月下門。 不在哪一個(gè)比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要不在哪一個(gè)比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說的而且與全詩調(diào)和的說的而且與全詩調(diào)和的 。韓

8、賈韓賈“推敲推敲” 自掩自推，自掩自推，獨(dú)往獨(dú)來，自有獨(dú)往獨(dú)來，自有一副胸襟氣度；一副胸襟氣度；冷寂冷寂 ，無聲，無聲 至少也有一至少也有一些溫暖的人情；些溫暖的人情；剝啄有聲，打破剝啄有聲，打破岑寂，平添攪擾岑寂，平添攪擾 （三）（三）字眼不同，意境不同補(bǔ)充總結(jié)補(bǔ)充總結(jié):如果如果“僧僧”為李凝，則為李凝，則“推推” 比比“敲敲”好，孤僧步好，孤僧步月歸寺，門原來是他自己掩的，于今他月歸寺，門原來是他自己掩的，于今他“推推”，他，他自掩自推，無須敲門。如若自掩自推，無須敲門。如若“僧僧”為賈島或他人，為賈島或他人，則則“敲敲” 比比“推推”好。因此關(guān)鍵是好。因此關(guān)鍵是“誰誰”敲月下門敲月下門。

9、比較普遍的看法是比較普遍的看法是這首詩只是抒寫了作者走訪友人這首詩只是抒寫了作者走訪友人未遇的尋常小事，未遇的尋常小事，唐詩鑒賞辭典唐詩鑒賞辭典也持此說，并也持此說，并沒有找到資料表明詩的題目是后人所加，所以題目沒有找到資料表明詩的題目是后人所加，所以題目和除和除“僧敲月下門僧敲月下門”之外的詩的內(nèi)容都是之外的詩的內(nèi)容都是“僧僧”拜拜訪友人的詩意最基本的文本根據(jù)，這樣訪友人的詩意最基本的文本根據(jù)，這樣“僧僧”為賈為賈島之說是說得通的。從詩的尾聯(lián)島之說是說得通的。從詩的尾聯(lián)“暫去還來此，幽暫去還來此，幽期不負(fù)言期不負(fù)言”來看，敲門者也應(yīng)是賈島，而不是李凝來看，敲門者也應(yīng)是賈島，而不是李凝。（四）

10、善用聯(lián)想，意蘊(yùn)豐富 1、 煙煙 （化虛為實(shí)）（化虛為實(shí)）2 2、 “ “獨(dú)攜小龍團(tuán)，來試惠山泉獨(dú)攜小龍團(tuán)，來試惠山泉” “ “獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉” 由由清茶泡在泉水里清茶泡在泉水里聯(lián)想聯(lián)想到明月照著泉到明月照著泉水。聯(lián)想使水。聯(lián)想使意蘊(yùn)意蘊(yùn)豐富，有美妙的藝術(shù)效果。豐富，有美妙的藝術(shù)效果。聯(lián)想聯(lián)想水汽一川煙草聯(lián)想聯(lián)想朦朧愁緒（五）誤用聯(lián)想，全無新奇 弊端：套語濫調(diào)，全無新奇弊端：套語濫調(diào)，全無新奇。培根說過培根說過：第一個(gè)把女人比喻作花的人是第一個(gè)把女人比喻作花的人是“天才天才” 第二個(gè)把女人比喻作花的人是第二個(gè)把女人比喻作花的人是“庸才庸才” 第三個(gè)把

11、女人比喻作花的人是第三個(gè)把女人比喻作花的人是“蠢材蠢材”到底該如何形容美人兒？以以 為例為例春秋戰(zhàn)國 西施唐代楊貴妃西漢王昭君 三國貂蟬章子怡？張雨綺？湯唯？湯唯？鞏俐？ 沉魚沉魚 落雁落雁 閉月閉月 羞花羞花容貌美容貌美德行美德行美看萬山紅遍，層林盡染，看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。漫江碧透，百舸爭流。風(fēng)景美風(fēng)景美二、二、“咬文嚼字咬文嚼字”的原因？的原因？ 1、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。 （第三段）（第三段） 2、其實(shí)更動(dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想感、其實(shí)更動(dòng)了文字，就同

12、時(shí)更動(dòng)了思想感情，內(nèi)容和形式是相隨而變的。情，內(nèi)容和形式是相隨而變的。 （第五段）（第五段） 3、在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情、在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上感上“推敲推敲”。 （第五段）（第五段） 4、用字的難處在意義的確定與控制。善、用字的難處在意義的確定與控制。善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得豐富，用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境。達(dá)到藝術(shù)的妙境。 （第六段）（第六段） 5、字的聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊，、字的聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊，使安于套語濫調(diào)，常使我們不知不覺地使安于套語濫調(diào)，常使我們不知不覺地滑向滑向“套板反應(yīng)套板反應(yīng)”。 （第七段）（第七段）三

13、、“咬文嚼字”的目的？ 從事文學(xué)創(chuàng)作是艱苦的事，只有刻苦自從事文學(xué)創(chuàng)作是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精煉與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的的精煉與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。完美。精練與精煉：精練與精煉： 1、簡明，扼要，沒有多余的話。 他的文章寫得很 。 2、提煉精華，除去雜質(zhì)。 工人們把原油送到煉油廠去 。小結(jié)：小結(jié)： 本文提倡本文提倡“咬文嚼字咬文嚼字”，實(shí)質(zhì)上是說，實(shí)質(zhì)上是說，語言文字語言文字與與思想感情思想感情有密切關(guān)系，文字的優(yōu)有密切關(guān)系，文字的優(yōu)劣要從它所表達(dá)的劣要從它所表達(dá)的思想感情思想感情和表現(xiàn)的和表現(xiàn)的意境意境上上

14、去辨別。去辨別。 要致力于追求文學(xué)語言的要致力于追求文學(xué)語言的準(zhǔn)確美、簡潔準(zhǔn)確美、簡潔美、意蘊(yùn)美、創(chuàng)新美。美、意蘊(yùn)美、創(chuàng)新美。 文學(xué)是艱苦的事，只有文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精煉與吻合，翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精煉與吻合，你才會(huì)逐漸你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美達(dá)到藝術(shù)的完美。課內(nèi)回顧： ( (林沖林沖) )便去包裹里取些碎銀子便去包裹里取些碎銀子, ,把花槍挑了酒葫蘆把花槍挑了酒葫蘆, ,將火炭蓋將火炭蓋了了, ,取氈笠子戴上取氈笠子戴上, ,拿了鑰匙拿了鑰匙, ,出出來來, ,把草廳門拽上把草廳門拽上; ;出到大門首出到大門首, ,把兩扇草場

15、門反拽上鎖了把兩扇草場門反拽上鎖了; ;帶帶了鑰匙了鑰匙, ,信步投東信步投東, , 雪地里踏著雪地里踏著碎瓊亂玉碎瓊亂玉, ,迤邐背著北風(fēng)而行迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得那雪正下得( )( ) 。 ( (A A大大 B B快快 C C緊緊 D D密密) ) 施耐庵水滸施耐庵水滸 魯迅曾評(píng)價(jià)，一個(gè)魯迅曾評(píng)價(jià)，一個(gè)“緊緊”字，境界全出字，境界全出。一、用語簡潔明了，形象地刻畫了雪下一、用語簡潔明了，形象地刻畫了雪下得大而急，風(fēng)雪彌天漫地的情景，為后得大而急，風(fēng)雪彌天漫地的情景，為后面寫壓倒草廳埋下伏筆。面寫壓倒草廳埋下伏筆。二、有力推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，暗含了林二、有力推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，暗含了林沖處

16、境危險(xiǎn)，添一分為人物命運(yùn)擔(dān)憂的沖處境危險(xiǎn)，添一分為人物命運(yùn)擔(dān)憂的心情，還很好地渲染了一種氛圍，為下心情，還很好地渲染了一種氛圍，為下文復(fù)仇的高潮蓄勢文復(fù)仇的高潮蓄勢 。賞析賞析我們也來咬一咬文，我們也來咬一咬文，嚼一嚼字吧：嚼一嚼字吧： 請(qǐng)各小組商討確定請(qǐng)各小組商討確定一個(gè)案例，板書并講一個(gè)案例，板書并講解，有請(qǐng)各小組代表解，有請(qǐng)各小組代表閃亮登場！閃亮登場！延伸拓展延伸拓展-高考鏈接：高考鏈接：咬文嚼字題型： 1、形近字考察 2、近義詞辨析 3、詩歌煉字類 煉字題目的設(shè)置煉字題目的設(shè)置1、詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？、詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在或某字

17、歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞） 2、詩中的、詩中的“詩眼詩眼” “關(guān)鍵字關(guān)鍵字”是哪是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞） 3、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）為什么？（比較鑒賞）答題步驟答題步驟（1）解釋該字在句中的含義（）解釋該字在句中的含義（釋字釋字）（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象（述景象（入句入句） （3）點(diǎn)出該字營造（或構(gòu)成）了怎）點(diǎn)出該字營造（或構(gòu)成）了怎樣的意境樣的意境(意境意境)或表達(dá)了怎樣的情感或表達(dá)了怎樣的情感（情感情感），或有怎樣的表達(dá)效果），或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出點(diǎn)出表現(xiàn)表現(xiàn)手法手法) 。當(dāng)堂檢測：望廬山瀑布望廬山瀑布日照香爐生紫煙，