生本教育學習心得體會

1、辦公精品 歡迎下載 廣州生本教育學習心得體會 四年級英語組 梁曉秀老師 2014 年 2 月 25日，在覃海就主任的帶領下， 我有幸參加了在廣州舉辦的為期三 天半的全國生本教育理論與實踐研修班。短短的三天半的學習時間，我們一共聽了 5 個報告，觀摩了五節(jié)生本課堂，真 是既緊張又充實。第一天，我們一起聽了郭思樂教授生本教育學術報告和實驗學校 劉志明校長及李衛(wèi)林老師的生本教育實驗報告。第二天，我們集體觀摩了 2 所小學 的語、數(shù)、英共 5 節(jié)生本展示課。第三天上午，生本教育實踐老師荊志強在他的生 本教育典型案例報告中，給我們分享了他如何幸福地做老師的經(jīng)驗及告訴我們?yōu)槭?么要生本，并且教我們一些生本

2、的具體方法。下午是分組進行生本教學培訓，天河 區(qū)駿景小學的黃老師是沒有準備而來的，在場地和設備受限制的情況下，他講的東 西比較含糊，我們聽得也很含糊，并沒有很好的幫我們解決好英語生本課的具體操 作問題，我個人覺得黃老師不夠負責任。第四天上午，我們聽了白延剛老師的生本 教育實踐方法研究報告。通過幾天的生本培訓學習，我真是受益匪淺，下面我談談 自己的一些學習體會。第一天的學習中，我在郭思樂教授以“教育走向生本，教育激揚生命”的主題 報告中，了解了什么是生本教育。原來生本教育就是為了學生的好學而設計的教育； 生本教育就是一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。報告中，郭教授給我 們講 “慧根教育”

3、 的道理?！盎鄹逃本褪恰爸R之根” +“人之根”。說的是人 從呱呱落地的時候，在草地上玩耍的時候，在沙灘上挖坑的時候，都是在學習。意 思是說兒童是有學習天性的，每個孩子都有慧根。使學生的學習天性不能保持下去 的原因之一，就是“減法”思維和割裂思維。于是，我們知道了一點，不是兒童沒 有學習天性，而是師本的教育思維的確在斫削著兒童的學習天性。因此，現(xiàn)代教育 需要課改，生本課堂就是讓學生主動找到學習的方法，讓學生在原有知識的基礎上 學習新的知識，這就是在發(fā)揮兒童的學習天性。郭教授認為：如果一節(jié)課中，都是 學生自己在學，并找到了方法去學，課就成功了。我覺得他說的這個觀點是非常有 道理的。他的言外之

4、意，就是讓我們改變傳統(tǒng)觀念，顛覆傳統(tǒng)課堂，把原來由老師 的教，改為學生自己的學，而老師在課堂中只是起輔助和引導的作用。郭教授說：“英語課程的本體是英語活動的實踐，英語課程的實施是讓學生通過 自己的，完整的，有生命意義的，強烈的活動學習英語。英語課程的路線改變從大傳輸轉向大活動的策略。生本英語的課堂金標準是“活動形成未？”從這段話中， 我真正體會到了我們傳統(tǒng)英語課的不足之處傳統(tǒng)英語課沒有為學生創(chuàng)設良好的 語言環(huán)境，沒有學生學以致用的展示舞臺，所以學生學了易忘，或是學而無用，才 會學而不得之。而生本教育的課堂大部分都是學生展示的舞臺，在這個舞臺上，學 生既是導演，也是演員，他們是才是學海里真正的主

5、角兒。我的思想因為這段話而 動搖了，我深刻的意識到傳統(tǒng)的課堂真的需要課改，我的孩子們也需要真正的解放， 才能更好的在英語課中自由的翱翔！下午，我聽了廣州市白云區(qū)龍興學校的校長給我們做的“教育肩負民族振興的 使命與責任”為主題的報告和香江中學的李衛(wèi)林老師做“香江中學生本之路”的報 告。聽完主題報告后，我對課改的決心更堅定了。我對李衛(wèi)林老師說的四個不等于 印象非常深刻：教師講了學生聽了，學生聽了懂了，學生懂了會了，學生會 了學會了。這四個不等于充分體現(xiàn)了現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂中的教 育缺陷。李老師還談到了教育現(xiàn)狀的另一個特點：教育教學課堂知識 點考點，最后演變成教育 =教考點。我很贊同他

6、的說法，我反思自己幾年的教學 工作，真是離這樣的教育現(xiàn)狀越來越近了。然而值得慶幸的是，我們的黃校長已經(jīng) 帶領學校在課改了，英語課的課改也即將拉開帷幕。我非常感謝學校給我這次出來 學習的機會，讓我意識到自己現(xiàn)在的課堂對比生本課堂是有多么的渺小，學生的學 習天性根本沒有發(fā)揮的余地，而學生在課堂中得到的表現(xiàn)機會和鍛煉的機會也是少 之又少！我的英語課必須要調整了。第一天的幾個主題報告使我的思想完全轉變了，我的內(nèi)心堅定了生本的信念。 第二天，我?guī)е@種強烈的信念，觀摩了 5 節(jié)生本展示課。總的來說，生本課堂真 是精彩紛呈。 40 分鐘的課堂中，再也見不到老師在夸夸其談，再也聽不到老師枯燥 乏味的分析，課

7、堂成了學生的群學堂，成了學生展示自己學習成果的舞臺。學生可 以在教室里走來走去，議論紛紛，也可以手持教鞭去給同學講出自己的想法。課堂 中不僅有游戲，而且還可以把學到的知識變成小品、相聲、喜劇、笑話等形式展現(xiàn) 出來。學生真正的參與了學習的整個過程。這樣的課堂掌聲多，笑聲多，把知識語 言都轉化為生活中的語言了。在第一節(jié)一年級的語文識字課中，老師以一個簡單而有趣的詞語接龍游戲作鋪 墊，把學生帶入了名詞的語言環(huán)境中，一開始就調動了孩子們的表現(xiàn)欲。在引入環(huán) 節(jié)，不僅教會了孩子們課本中的人稱稱謂名詞，還引導學生自己大量拓展了課外的 稱謂名詞。在新授知識識字環(huán)節(jié)中，老師通過組織學生玩字卡游戲讓自己學生 認字

8、，并通過找朋友、對對碰、接龍、雙軌火車開、蘿卜蹲、抽大獎這 5 個游戲把 知識不斷的輸入給學生，當他們在玩的過程中其實已經(jīng)不知不覺的鞏固好所學知識 了。這些有趣的學習方法不僅豐富了課堂，讓孩子們快樂地學，還帶動了孩子們學 習的積極性。每個環(huán)節(jié)開始前， 老師還編有一些簡短、 任務清晰的課堂口令， 如“555， 一起讀”、“小手指，指著字” 、“不用拼，也會讀” 、“小小字卡拿出來，一張一張擺 仔細”免除了老師的羅嗦說教，帶來了課堂的有趣高效。在小組展示環(huán)節(jié)中， 一個學生這樣展示他學習“拿”字的方法：把手合起來。到全班交流時，孩子們眾 說紛紜，其中一個孩子的解說把整個課堂推向了最高潮。他是這樣說的

9、： “一個人吃 了自己的手?！鳖D時場下沸騰起來，在場聽課的老師們幾乎全笑了，都覺得這個孩子 的想法非?？蓯?。是的，如果沒有生本課堂這樣的展示舞臺，學生的思維根本得不 到這樣的啟發(fā)，也不會有在大家面前表現(xiàn)他想法的機會，更不會有這么多被這個孩 子的天真而打動的笑聲。雖然這個男孩的形容聽起來不夠貼切，甚至有點像鬼故事 般令人驚悚。但是，這就是孩子們表現(xiàn)出的學習天性，也是他們心底最純真的感受。 通過這次展示，我相信他一定學會了這個字并牢牢的記住了字的寫法，甚至記住一 輩子。這才是真正的學習，自己找方法學，再學其它字時，他一定也會學得非常好 的。帶著對這節(jié)識字課的贊嘆， 我又觀摩了兩節(jié)英語生本課。 這兩

10、節(jié)英語課最讓我震 撼的是學生的英語水平之高。老師是全英文教學，但學生似乎全聽得懂。第一節(jié)是 語法課，在課前的小劇表演中，學生與學生用英語對話，語音純正，語速語調都非 常接近原生態(tài)美語。他們你一言我一語，對答非常流利，我看到他們一個個自信、 大方、大膽、熱情，這都是我的學生不可比擬的。整堂語法課，都以知識點造句為 手段，先個人學習，再小組討論，最后群學。通過這樣的學習方式，讓學生們自己 去學習，老師在群學中引導學生找出錯誤，再引導學生改正。整個課都是群學堂， 這樣的課，學生怎能學不到知識呢？不過我也有困惑的地方，如果這個課堂總是有 幾個不愛學習的學生在擾亂課堂，這樣的課我們還能順利進行嗎？最后我

11、也得到了 解答，在課改前，我們還是需要設計好班級的獎懲制度來輔助管理課堂，并與學生 溝通好，這樣才能更好的實施生本課堂吧！下午的英語課是一節(jié)單元新授課，這節(jié)課將英語生本課的各流程展現(xiàn)得淋漓盡 致，使我對英語生本課有了進一步的認識與了解。鈴聲響，由學生擔任主持人宣布 上課，老師才開始走上講臺。課堂的各個環(huán)節(jié)也由該主持人適時得當?shù)陌殉种?。這 種培養(yǎng)學生主持人的形式，誰能擔保這個學生將來不能在主持行業(yè)有一翻大作為 呢？我再一次認可了生本課堂，我覺得生本課堂培養(yǎng)出來的學生，將來必定會在各 行各業(yè)有所作為的。這節(jié)課是學習如何用英語描述人物性格、外貌等特點的。在引 入過程中，老師展示了一張小寶寶的照片，把

12、學生帶到學習的情景中，然后小組討 論照片。接著是個人展示描述人外貌的形容詞。學生除了課內(nèi)的形容詞外還展示了 大量課外的詞匯，學生讀得又準又快，學生的詞匯量之多又一次震撼了我。他們是 怎么學會這么多單詞的呢？老師又是怎么教會學生記的呢？小組展示完后是游戲環(huán) 節(jié)“一戰(zhàn)到底”。小組比賽用英語說形容人物外貌性格特點的句子， 說對了留下， 說錯了出局。通過這個游戲不僅給了學生創(chuàng)設了良好的語言環(huán)境，還讓學生有學以 致用的機會，鍛煉了他們的聽說能力，也培養(yǎng)了他們愛挑戰(zhàn)和好勝的學習態(tài)度和人 生態(tài)度，所以他們對學習只會更積極更主動。第三環(huán)節(jié)是說。學生探究、討論、展 示、找錯，而老師在課堂里起到了只是輔助和引導的

13、作用。第四環(huán)節(jié)是表演時間， 學生把本節(jié)課所學知識編成小劇在全班展示出來。他們是那么的自信、大方、得體。 他們大膽開口說英語，用英文流利的交談，最生要是的，他們看起來非常的快樂。 我覺得這時的學生是最美麗最可愛的。最后老師布置了家庭作業(yè)，有讀有寫，合理 恰當。觀摩了這兩節(jié)英語生本課， 我強烈的感受到了生本英語課的魅力所在， 也深刻的 體會到了山外有山，樓外有樓。老師把生本融入自己的教學中，學生真正的參與了 學習的過程，教師善教，學生好學。生本課堂是真正解放了學生，三尺講臺變成了 寬闊的舞臺。課改，勢在必行！在第三天和第四天的學生中， 我大致學到了生本的一些具體操作方法。 我的具體 方案如下：一、

14、課改前的準備：1. 從四個班里選三個班進行實驗2. 選出有能力的英語組長， 并進行培訓， 教會他們?nèi)绾呜撠熑蔚毓芾砗米约旱男〗M。3. 組長和組員一起討論并制定出小組的管理制度。4. 老師根據(jù)學生的討論計劃，制定出英語課堂的管理制度，并執(zhí)行。5. 學生根據(jù)自身家庭條件，買學習工具（如點讀機、點讀筆，課本同步光盤，英語 教材全解等）。6. 老師要仔細研究好英語教材全解，并指導學生如何運用7. 四年級以上的學生教授音標知識。二. 英語課的具體的實行方法：1. 課前小研究，給學生養(yǎng)成先自學和自己做的習慣。（1）英語教研組要討論出英語導學案的具體內(nèi)容。（2）學校配合復印我的課前小研究的內(nèi)容設計是這樣想的

15、： 一、新單詞 （通過自已拼音標、問老師或家長、查電腦、聽光盤、跟點讀機讀等）會讀的：不會讀的：我會記的單詞： （寫出自己容易記住的單詞的方法，最少記兩個）二、重點句型：（利用教材全解）自己讀一讀： （課題、課文重點句子寫出來）你知道它的中文意思嗎： （從全解中找到翻譯）句子中的語法知識有哪些？ （全解中找出這個句子的知識點）三、練習題：（學生先做，老師再講，老師講了學生再做，增加印象，鞏固知識點）1.2.從英語同步和同步測試中找出與當堂課有關的 23 題語法知識的題目，（書里可找 得到答案）2. 單元新授課步驟1. 課前小劇 內(nèi)容為上堂課所學知識點， 小組每個人都參加， 每人至少說一句英語， 時間在 3 分鐘內(nèi)。2. 小組交流 把預習的內(nèi)容交流并相互學習3. 小組展示 小組讀單詞和句子4. 班級交流 找出錯誤和讀不準的單詞句子5. 總結歸納預習情況6. 小組合作交流新授課內(nèi)容 認讀課文7. 小組展示 每個小組讀一幅圖的內(nèi)容8. 全班交流 找出錯誤和讀不準的單詞句子9. 老師總結 表揚學生讀得好的地方，找出學生都讀不好的單詞，并玩游戲鞏固10. 交流收獲三、我目前所帶班級情況1. 四（ 2）、四（ 4）