幼兒園角色游戲教案四篇

1、幼兒園角色游戲教案四篇is:幼兒園角色游戲教案四篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章, 希望可以對您的學習工作中帶來幫助！(1) 中班角色游戲詳案教案小吃店含反思游戲由來：我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優(yōu)勢，班上的孩子時常到幼 兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等，在途中孩子們看到了幼兒園 周邊許多福州風味的小吃店依土撈化連江鍋邊湯圓魚丸等，這些都是 孩子們愛吃的食物。在一次角色游戲中，a小朋友加工廠里搓了魚丸, 做了油條，開心地叫賣了起來為了滿足孩子們的愿望和興趣需要，我 們開展了風味小吃店的角色游戲。游戲目標：1、喜歡參加小吃店、娃娃家、以的游戲，能積極參與游戲中并 能表現(xiàn)出愉快的情緒。2、會根

2、據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角 色的分工和職責。3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務員、收銀員等人員的 工作情況。4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行游戲交往。5、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，能將各種小吃及游戲道具分類整理、 擺放。6、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感 受?；顒訙蕚洌?1) 經(jīng)驗準備：a、請爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風味小吃店，初步了解小吃的種 類、名稱等。b、教師與幼兒一起參觀老福州風味小吃店，幫助幼兒了解小吃 店的人員安排、分工職責等。材料準備：小吃店;一;店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種 小吃(肉燕、線面、魚丸、什果等)。(3)技能準備：在活

3、動前初步學會如何煮各種小吃。環(huán)境準備：a、運用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店b、根據(jù)不同的店面設(shè)計不同的門牌。活動過程：引導幼兒欣賞參觀老福州的照片，幫助幼兒回憶小吃店的布置 和人員的分工和安排。a、這么多的小吃店，你們想開哪些？ b、小吃店是怎么布置的？c、廚師、招待員分別是怎么工作的？ d、小吃店里有哪些人？(2) 介紹游戲的材料和玩法a、游戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚丸、什果 等)c、游戲玩法：a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應的小吃。b、廚師應將煮好的小吃放在備用臺上。c、顧客應先到收銀臺選擇自己要吃的小吃，再買票據(jù)交給招待 員。d、顧客要將票據(jù)交給招待員后，坐在餐桌

4、上等小吃。e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師，并將小吃送到顧客的餐桌 上。幼兒游戲，教師指導a、教師以小吃店經(jīng)理的身份介入游戲，協(xié)助幼兒布置小吃店場 景。b、引導幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進行游戲。c、提醒招待員要及時收拾餐具，并保持餐桌的整潔。(4)游戲評價a、引導幼兒說說今天你在小吃店的游戲中扮演什么角色，你是怎么工作的？b、你最喜歡哪個小吃店的工作人員，為什么？觀察與推進：在開展游戲前我們曾讓孩子去參觀了老福州小吃店，孩子們對小 吃店的人員安排和分工以及基本的工作內(nèi)容都有一定地了解，因此在 開展游戲時孩子們根據(jù)自己的參觀經(jīng)驗，與教師一起回憶了小吃店的 人員有哪些、他們分別是怎

5、么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師 介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲。在游戲中小廚師 會根據(jù)自己顧客的要求煮出相應的小吃;顧客會知道先到收銀臺買票, 憑票吃到自己想吃的小吃;招待員會幫助把廚師煮好的小吃端給顧客 但是在游戲中幼兒對于自己扮演的角色職責還不是十分清晰，容易出 現(xiàn)角色分工不清，如招待員有時會不記得將小吃端給顧客，而廚師有 時會跑到其他小吃店中進行游戲等，在下次的游戲中會重點指導幼兒 能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責，并能較逼真地表現(xiàn)出不 同角色的工作情況。游戲反思：在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色, 按照一定的順序進行游戲，如廚師會先擺放

6、灶具再將食品一一放置在 相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理 票據(jù)。（.來源快思老師教案網(wǎng)）孩子們十分投入于自己的角色中，雖然 在游戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與 游戲這比強加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn) 孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行 的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少 帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流 也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往; 同時在游戲中小吃店的廚師、招待員提出小吃店里的招待員都有一個 圍裙，這

7、樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的服務員提出要有一些 袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將 根據(jù)孩子們的需求增加相應的游戲材料。（2）大班角色游戲優(yōu)秀教案夢想成真含反思活動目標：1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力，促進幼兒語言發(fā)展。2、幼兒學會合理運用自己的角色，通過行為、肢體的語言及相 應的操作來體現(xiàn)角色的特征?；顒訙蕚洌焊鹘巧珔^(qū)標志牌及胸卡;各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、 生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫(yī)院：醫(yī)生、護士的衣帽;指示 牌、掛號單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學器械、多多藥房：帽子、藥品標價簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機、人體稱、面包物語：衣帽、幼兒

8、自制各種糕點、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、 紙杯盒、紙袋、鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒 自制紙花若干、中國銀行：提款機、紙幣、銀行卡、急救中心：電話、 急救車、公用電話亭：電話活動過程：1、導入：以夢想為藍圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，拓展思路發(fā) 掘幼兒想象空間。人人都有自己的夢想，你長大了想做什么？;文章出 自快思老師.教，案網(wǎng)#39; ii時間老人的出現(xiàn)，給予幼兒想象得以實現(xiàn) 的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)小朋友們好!我是時間老人，聽說你們都 有自己的理想，我好高興啊，想實現(xiàn)自己的愿望嗎?讓我來幫你們實 現(xiàn)偉大的夢想，好嗎?現(xiàn)在我把時間調(diào)到20年以后，（轉(zhuǎn)時

9、針）很快就2、讓你們夢想成真!！活動以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的展現(xiàn)幼兒 的想象，讓幼兒得到模仿實踐的機會。音樂切入，以一首剪羊毛 開始一天的工作，幼兒自己進入活動工作區(qū)域，獨立進行準備工作: 穿制服，整理用具等，醫(yī)生、護士、面點師、藥劑師、收銀員、花藝 師、急救醫(yī)生、銀行服務人員各就各位之后，其他選擇成為顧客的幼 兒進入活動區(qū)以卡及學號密碼取款進行游戲活動。3、設(shè)計情境，進入活動的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的情感。4、活動的最后，隨著下班音樂的響起，孩子們有序的整理制服， 收好用具，走出活動區(qū)域。面包物語這一活動區(qū)域準備為時間老人慶500歲生日的大

10、蛋糕，整個活動在溫 馨的氛圍中結(jié)束。活動反思：這次活動立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來自孩子，為 孩子所設(shè)計，因此課堂上孩子表現(xiàn)出很高的積極性，課堂氣氛活躍, 師幼關(guān)系融洽。大班的孩子對自己的未來充滿了幻想，活動中給每個 孩子語言表達，形體表演或繪畫的機會，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲 極強。從活動效果來看，孩子們極富有想像力和創(chuàng)造力?；顒咏o老師 和孩子很多驚喜。（3）小班角色游戲教案超市的游戲含反思活動目標：1、初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的游戲。2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進各游戲之間的聯(lián)系。3、進一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知

11、不覺中應經(jīng)學習了知識。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。活動準備: 營業(yè)員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物活動過程：1、簡單講述上次超市的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題。(1) 在超市中，不能按類收拾游戲材料。(2) 個別幼兒不懂得禮貌待客。(3) 游戲情節(jié)較單調(diào)，與娃娃家的交往不夠。2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進行游戲，教師給予適當?shù)恼{(diào)整。 (教案來自：快思教案網(wǎng).)3、幼兒分組游戲，教師重點指導超市。*引導幼兒在學會分清超市游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職 責基礎(chǔ)上，能與娃娃家進行簡單的游戲交往。*教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應的游戲情節(jié)?；顒咏Y(jié)束：*提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，

12、并要求能整齊擺放?；顒臃此迹喝コ匈徫锸敲總€幼兒最開心的事，他們總喜歡一下子買好多好 多，什么都要，也不管家長愿不愿意，通過游戲活動也讓幼兒從中學 會節(jié)約的習慣。在進行商店游戲中，我們可以對幼兒進行教育，讓他們懂得節(jié)約用錢的，要求幼兒每次購物時，只挑選兩樣物品，也方便 后面的顧客購買自己需要的東西。（4）小班角色游戲教案肯德基含反思活動目標：1、建立初步的分工意識，嘗試事情分著做。2、知道自己在游戲中的角色，會在游戲中做一些和角色相匹配 的事。3、體驗模仿游戲的快樂。4、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識?；顒訙蕚洌嚎系禄?/p>

13、餐廳的游戲材料。活動過程：1、組織幼兒到角色游戲區(qū)肯德基。2、啟發(fā)幼兒想一想：我們馬上要玩肯德基游戲了，請你和朋友 商量你們準備怎么玩？從幼兒的回答中教師梳理出：角色分工。3、教師以角色身份參與幼兒的討論：肯德基餐廳里有誰?他們會 做哪些事？經(jīng)過討論得出：肯德基餐廳里有收銀員、服務員、顧客等。（.本 文來源：快思老.師教案網(wǎng)）游戲時大家把事情分著做，有的收錢，有 的服務，有的去買食物，這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認 認真真去做好。4、幼兒自由選擇，并掛上相應的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時提 醒：想一想，你要做些什么？幫助幼兒形成游戲目的。5、幼兒自主展開游戲。教師以服務員的身份參與游戲，一

14、邊觀 察幼兒游戲情況，同時指導幼兒準確、熱情地當好服務員，使用歡迎 光臨、你要什么？、再見等禮貌用語;注意顧客在餐廳吃肯德基的情況, 鼓勵他們大方地說出所需要的食物，建議他們相互交流，互相分享各 自的食物，會使用謝謝、再見等。6、簡單評價：你做了什么?你怎么做的？活動反思：在制訂角色游戲肯德基計劃前，我就考慮到我班孩子有初步 的游戲經(jīng)驗，但只是因為肯德基餐廳是他們?nèi)ミ^的、感興趣的地方, 那些吸引人的食物是他們的最愛，而愿意去參與的。雖然從表面上看 他們幾乎都會沉浸在游戲中，但實質(zhì)上大部分孩子都是獨自在游戲, 有時也交流，但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以，我就把這學期 的角色游戲目標定位在建立初步的協(xié)商分工意識上，這主要基于幼兒 游戲發(fā)展的需要，對幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過 渡很有必要。游戲開始時，我沒有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免一窩蜂 現(xiàn)象，我采用集體討論的方式引導他們商量肯德基里的角色分工，然 后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時又再次強調(diào)：事情分著做很有 意思，但要認真去做相應的事，明確各個角色的一些主要職責。我覺 得有目的的引導幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗，然后確定自己喜歡做什么, 就去當什么角色，對游戲的開展無疑起