三上語(yǔ)文園地一精彩教學(xué)教案案例反思

1、三上語(yǔ)文園地一精彩教學(xué)教案案例反思 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。2習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。3發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。4讀認(rèn)，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。5熟讀背誦古詩(shī)小兒垂釣。6積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。課前準(zhǔn)備1實(shí)物投影儀。2展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。第一課時(shí)口語(yǔ)交際 我們的課余生活1通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英

2、的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。2前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動(dòng)；b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬(wàn)字的讀書量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見識(shí)和受到的教益；d.可以講講自己在興趣愛好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)；e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽

3、、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見識(shí)；2全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。3共同評(píng)議。a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好，是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多？教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰(shuí)的課余生活安排得好，不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的記錄本上記錄得多，而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)課余生活之星獎(jiǎng)?wù)?。c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。第二課時(shí)習(xí)作·指導(dǎo)1在口語(yǔ)

4、交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來(lái)寫一寫自己的課余生活。3、 在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫？學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動(dòng)可參考：a.游戲娛樂活動(dòng)，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、老鷹捉小雞、扔沙包b.課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓(xùn)練c.個(gè)人愛好，如：小收集收集郵票門券；小飼養(yǎng)飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天練習(xí)鋼琴、小提琴d.家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼3你準(zhǔn)備

5、怎么寫？學(xué)過的課文會(huì)給你的寫作帶來(lái)什么啟發(fā)？討論明確在這篇文章里只須集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的課文作范例。4學(xué)生起草，教師巡視。5學(xué)生交流，用實(shí)物投影儀展示，大家共同評(píng)議。6各自修改，可放聲朗讀，想想詞語(yǔ)用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。7謄寫作文。教師交代格式和字跡要求。第三課時(shí)作文·講評(píng)朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作1教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。2全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評(píng)議：a.是否扣住課余生活的某一活動(dòng)、經(jīng)歷或某一方面寫；b.是否按一定

6、的順序把內(nèi)容寫清；c.用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣；小組交流互相評(píng)議。前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。修改謄寫張貼展覽1各人修改自己的習(xí)作。2將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。第四課時(shí)日積月累我的發(fā)現(xiàn)1各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。2指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。3比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓

7、勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。4齊讀鞏固。讀讀認(rèn)認(rèn)1各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。3談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。這一題中除了后兩組窮穴外，其余的每組中兩個(gè)字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個(gè)偏旁。4齊讀鞏固。5單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點(diǎn)，如穴字。讀讀背背1古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫的小兒垂釣。教師范讀2短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。3朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。4師生