六年級學(xué)生英語學(xué)情分析

1、六年級座談會班主任發(fā)言稿各位老師：大家好！今日，我們在一起，共同爭論探討本屆畢業(yè)班工作；作為六年級的班主任，我想對當(dāng)前班級現(xiàn)狀做一個簡潔的分析：一、學(xué)情分析及措施我們這屆畢業(yè)班現(xiàn)有人數(shù)為 23 人；通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)情形來看， 將近 80%的同學(xué)都能自覺學(xué)習(xí)； 而且相比較剛進校時， 有著諸多可喜的變化；比如， 同學(xué)們的字寫仔細了，各科作業(yè)都能依據(jù)老師的要求去做；課上發(fā)言積極了；但其間又存在著一些問題；就我英語學(xué)科來講：1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點薄弱；雖然從六年級上學(xué)期的單元測試來看， 成果仍比較抱負； 但一接觸到綜合性比較強的試題，大家的答卷情形就不容樂觀；2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，未

2、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難；有部分同學(xué)應(yīng)對老師 檢查；他們的學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明 確的方案， 有作業(yè)就寫， 無作業(yè)就玩；老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)對家長，作業(yè)不能很好完成；其實在上學(xué)期，我們班的“幫扶”方案起到了作用，取得了很明顯的成效；4、家庭緣由：部分同學(xué)學(xué)會撒謊，抵賴等不良習(xí)慣；特殊這學(xué)期開學(xué)初家長給同學(xué)帶來負面影響；二、在行為規(guī)范方面的問題我們六年級某些同學(xué)紀律性、自覺性不強，有待我們進一步加強治理；1、早讀課來到教室沒有進入狀態(tài)，不能抓緊時間讀書；2、中午不少同學(xué)早早就來到教室，不但沒有在教室寂靜做作業(yè)、看書

3、，反而影響別的同學(xué)；3、課間操和放學(xué)路隊做的仍不夠規(guī)范；三、實行的措施1、針對以上所存在的問題，改進課堂教學(xué)方式，讓師生之間的 課堂活動形式更加多樣化， 師生之間更加融洽； 重新調(diào)整對同學(xué)的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴謹學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強與同學(xué)家長的溝通，與問題同學(xué)多談心，多溝通，幫忙他們想方法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果；2、學(xué)習(xí)英語的方式方法許多，在校內(nèi)，抓好課堂時間，賜予學(xué) 生充分的時間與空間，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，教同學(xué)獨立、合作、創(chuàng)造性地解決問題； 勉勵同學(xué)在校內(nèi)里與同學(xué)之間用英語進行溝通；并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣；3、在學(xué)習(xí)中，由于各種緣由，常常會遇到

4、各個同學(xué)學(xué)習(xí)進步程度不同的情形，久而久之，便會顯現(xiàn)優(yōu)生與后進生的參差不齊的現(xiàn)象， 針對這種情形， 第一找出這類同學(xué)后進的緣由，一方面勉勵他們仔細努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中常常性地讓其發(fā)言，回答疑題，訂正其不足；而且?guī)悠渌瑢W(xué)， 實行一幫一的形式， 相互幫忙， 相互學(xué)習(xí)，并進行有效的競賽活動； 力求使每一個同學(xué)都能以積極的態(tài)度面對英語的學(xué)習(xí)；作為一名年輕老師， 仍有許多需要學(xué)習(xí)和探究的地方，特殊是在個人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較落后；但我信任只要多學(xué)習(xí)， 多投入，多努力，改進方法，肯定能有較好的收成；六年級英語學(xué)情分析現(xiàn)在的同學(xué)從學(xué)校三年級就開頭學(xué)習(xí)英語，進入六年級的同學(xué)已經(jīng)對英語熟識三年

5、了； 但是有一部分同學(xué)不是很寵愛上英語課，學(xué)習(xí)愛好不是很高，個別同學(xué)甚至有厭惡感，同時，有些同學(xué)仍是為學(xué)習(xí) 而學(xué)習(xí)，談不上愛好問題；另一方面，同學(xué)有肯定的分化，但也不是 全部都差， 沒基礎(chǔ)；兩極分化很大又占了很大的比例也不忍心舍棄他們，只能一遍又一遍的重復(fù)和練習(xí)；現(xiàn)階段我們現(xiàn)在除了要分析同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況外，仍需明白他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課聽講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等；所以，在 教學(xué)開頭之前如將學(xué)習(xí)者的起點定得太高，會脫離同學(xué)的實際水平， 就會降低教學(xué)成效；因此，比較精確的確定學(xué)習(xí)者的起點才能，可在 肯定程度上提高教學(xué)效率， 收到良好的教學(xué)成效； 上學(xué)年度六年級的英語成果不是很好，這學(xué)年我努力

6、保其次；所以針對以上情形，實行 以下措施：1 、準時幫忙，以防為主學(xué)校英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面對全體同學(xué)，爭取做到人人基本合格；對后進生課下準時找她們談話，了 解她們的內(nèi)心想法；耐心幫忙他們補習(xí)功課；2、講究教法，實施分層教學(xué)由于同學(xué)的素養(yǎng)不行能一樣，有的接受才能強，思維靈敏，動作快速，有的相反；接受才能好的同學(xué)，對他們來說，一再重復(fù)學(xué)問，是對時間的鋪張，是課堂無效的表現(xiàn)；而接受才能稍差的同學(xué)，需要老師重復(fù)幾次，才能聽懂；所以，依據(jù)不同進展水平的同學(xué)，肯定要設(shè)計不同的方案； 要樹立同學(xué)參加精神， 不同層次的同學(xué)賜予課堂和課后不同的任務(wù)； 并利用同學(xué)英語基礎(chǔ)上的差距讓同學(xué)

7、互助，不僅可以給后進同學(xué)信心，也能使基礎(chǔ)好同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感；3、培育英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；我認為在目前階段，抓同學(xué)的習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急，從書寫、如何做作業(yè)到背書、聽寫等等，都需要我們一一抓好；不斷地在教學(xué)中滲透啟示式教學(xué)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問題、課后整理筆記的習(xí)慣；總之，我們要充分明白每個同學(xué)學(xué)情狀況，確定教學(xué)方案及計策；四年級同學(xué)情形分析四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期； 四年級在學(xué)校訓(xùn)練中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開頭轉(zhuǎn)變思想方法； 四年級的同學(xué)特別難引導(dǎo)；四年級是強化良好習(xí)慣和轉(zhuǎn)變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時期；通過兩周的教學(xué)， 我發(fā)覺四年級同學(xué)不寵愛學(xué)習(xí)英語， 甚至厭惡學(xué)習(xí)英語； 本學(xué)年我

8、實行對同學(xué)多勉勵，我認為勉勵是孩子進步的關(guān)鍵；今年我接任四年級英語教學(xué)； 經(jīng)過與班主任老師及其他老師的溝通溝通， 對上一學(xué)期英語期末考試情形， 以及開學(xué)一段時間來對同學(xué)的觀看明白， 認為四年級英語教學(xué)目前的現(xiàn)狀是：一、據(jù)明白本班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范仍不工整； 其次是學(xué)習(xí)英語的愛好不深厚；因此導(dǎo)致可怕學(xué)英語， 仍沒有養(yǎng)成自覺讀寫習(xí)慣；二、班級缺乏良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣； 班內(nèi)同學(xué)的上進心不強， 沒有學(xué)習(xí)的主動性，同學(xué)把學(xué)習(xí)作為一種負擔(dān)， 特殊是作業(yè)的完成情形特別不抱負，一些不自覺的同學(xué)養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象，特殊是家庭作業(yè)；小組長沒有主動檢查作業(yè)的習(xí)慣；針對上述現(xiàn)狀， 我很

9、難保持住上學(xué)期的成果；但是我仍是盡力而為； 我將在本學(xué)期實行以下措施： 一、重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，檢查督促與夸獎勉勵相結(jié)合；二、要充分調(diào)動同學(xué)的積極性和主動性；充分運用電教設(shè)備，激發(fā)同學(xué) 學(xué)習(xí)語文的愛好；三、重視對同學(xué)讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、自習(xí)課，有方案地 布置同學(xué)的讀書任務(wù)；四、重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長的支持與協(xié)作；八年級物理教學(xué)分析一、通過這幾周的教學(xué)發(fā)覺存在以下問題：1、基本概念、規(guī)律，同學(xué)把握不到位；2、同學(xué)敏捷運用物理學(xué)問的才能欠缺； 3、對課堂的把握、課堂教學(xué)的有效性、課堂習(xí)題的精選仍需努力； 4、關(guān)注拔優(yōu)與后進生；二、措施1、對概念、規(guī)律教學(xué)，除了形象直觀外，仍要加強

10、訓(xùn)練（可記、 可背、可問、可寫），以達內(nèi)化；2 強調(diào)聯(lián)系生活，給同學(xué)以動手的機會，要求同學(xué)用物理的眼光看生活；3、課堂要簡潔明白，不拖泥帶水，提倡用多媒體手段，加大密度，習(xí)題挑選要考慮分層；4、列出名單，明確對象，定期談心，商定目標，準時監(jiān)控、反饋及評判；三、下階段工作重點及努力方向：抓均分及優(yōu)秀率，促偏科生！1、發(fā)揮榜樣的作用，堅持夸獎和勉勵優(yōu)秀者和進步著，形成良 好班級風(fēng)氣； 2、發(fā)揮班級輿論作用，采納多種手段，喚醒同學(xué)的潛能，形成學(xué)科競爭氛圍，把同學(xué)的熱忱激發(fā)起來，燃燒起來；3、重視課堂教學(xué)，攻在課堂，嘗試分層在課堂（分層提問、分層扮演、分層練習(xí)、分層作業(yè)）；4、準時幫忙同學(xué)分析緣由并查

11、找計策，堅決實行措施；環(huán)境很重要，積極的態(tài)度更重要，期望通過我們的努力，使高分更高，強者更強，偏科者差距縮?。话四昙壩锢韺W(xué)情分析一、物理學(xué)習(xí)情形：八年級物理是中學(xué)階段新開設(shè)科目，該科的學(xué)習(xí)學(xué)問狀況與學(xué)校學(xué)問相關(guān)連的部分比較小，只要能充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性， 再輔以適合個體的學(xué)習(xí)方法，信任每個同學(xué)在物理課上都能學(xué)有所獲；二、同學(xué)情形由于同學(xué)在學(xué)校及七年級學(xué)習(xí)成果，參差不齊， 他們不能很好的跟隨老師的學(xué)問引導(dǎo)進行研討、溝通，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，少數(shù)同學(xué)比較懶散， 不愿意的完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)缺少自覺性，只要沒有老師的督促檢查，他們就不會主動學(xué)習(xí)，甚至 有的同學(xué)存在嚴峻的科別鄙視，學(xué)習(xí)的熱忱

12、和積極性不高；實行措施 1、對同學(xué)進行素養(yǎng)訓(xùn)練及全面進展訓(xùn)練的理論訓(xùn)練， 讓同學(xué)充分意識到物理學(xué)科的重要性； 2、對同學(xué)進行學(xué)習(xí)方法的個別輔導(dǎo)，讓同學(xué)能找到一種相宜自己特長的有效的學(xué)習(xí)物理的方法；3、在課嘗上要充分調(diào)動全體同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)愛好，以上趣味物 理課為主4、對同學(xué)把握的物理學(xué)問進行檢測，爭取做到當(dāng)堂清，周 周清； 5、多與同學(xué)進行師生的溝通與勾通，讓同學(xué)帶著與老師的情進行學(xué)習(xí)； 分析如下： 對教材的不適應(yīng)是他們對物理學(xué)習(xí)的最大困擾；中學(xué)和學(xué)校的教材在教學(xué)重點上有所區(qū)分，所以同學(xué)的學(xué)習(xí)方法在短時間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變； 由于同學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)成果參差不齊，所以目前很難在短時間內(nèi)提高他們的物理綜合才能

13、，語言的表達才能欠缺， 課外學(xué)問積存較少； 由于沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以做閱讀題很難懂得文章內(nèi)容，解答缺少條理； 由于目前教材與實際生活有些差距，所以同學(xué)學(xué)習(xí)缺少熱忱；幫扶措施：1、培育習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)；訓(xùn)練第一就是要讓同學(xué)養(yǎng) 成良好的習(xí)慣；老師們要特殊重視在日常教學(xué)中對同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；特殊在學(xué)校訓(xùn)練階段，教學(xué)除了培育同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣外，仍應(yīng)培育同學(xué)善于傾聽、 積極發(fā)言的習(xí)慣，以及寵愛閱讀、樂于摸索、勤于積存、溫故知新等習(xí)慣；2、立足課堂，提高同學(xué)的懂得才能必需立足于課堂，立足于課本；物理課的教學(xué)，老師要依據(jù)課的特點，重視“文本細讀 ”精“讀 ”，要留意教給同學(xué)方

14、法， 老師要放手， 讓同學(xué)依據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，要培育同學(xué)的才能； 要充分利用好導(dǎo)讀和活動提示；平常認認真真、扎扎實實地上好每一節(jié)物理課；九年級物理老師會議發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，晚上好：第一，我特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我執(zhí)教九年級的機會，這也是我第20次執(zhí)教九年級， 深感肩上責(zé)任之重大；作為多年帶畢業(yè)班的物理老師，在此應(yīng)學(xué)校的支配，結(jié)合所教學(xué)科，班門弄斧，談一些自己的個人想法；在座的各位也多年帶畢業(yè)班體會也豐富，學(xué)問比我淵博，學(xué)問比我廣泛，說的不對之處，仍請各位批判指教；本學(xué)年本人執(zhí)教的這個班的同學(xué)是我始終帶上來的，在八年級 時成果處在全縣中下； 對他們的學(xué)習(xí)情形比較明白；就我們目前的班級現(xiàn)狀而

15、言，同學(xué)在物理學(xué)習(xí)方面普遍存在三個方面的問題： 1、缺乏目標2、缺乏愛好3、缺乏積極性，也就是動力；主要表達在1、同學(xué)運算才能差， （過分依靠運算器）2、抄襲現(xiàn)象嚴峻；3公式、概念、定義不記；即便老師要求要背，也就是上一分鐘背好，下一分鐘 遺忘； 4部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動型較差這些問題的存在就導(dǎo)致同學(xué)對學(xué)習(xí)就失去了信心！ 因此我們第一要做的就是幫忙同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信心；但我們又都是畢業(yè)班， 時間不答應(yīng)我們慢，所以我們都期望有一些立竿見影的有效措施； 事實上也不行能， 所以我主要從從下面幾個方面想方法；一、 備課：說實話，備課要占據(jù)了我們老師教學(xué)工作中的相當(dāng)一部分時間，一方面是由于課程改革，要求課堂教學(xué)

16、“以同學(xué)進展 ”為中心， 要留意對同學(xué)學(xué)習(xí)才能的培育，老師在備課時必需想方設(shè)法 的豐富、創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)愛好； 在備課時我主要考慮兩個問題：第一，我們老師在備課的時候應(yīng)當(dāng)多考慮同學(xué)因素， 以同學(xué)為主， 多給同學(xué)思維的時間和空間，盡可能多地摸索如何去設(shè)計一些新奇的教學(xué)情境吸引同學(xué)，提高同學(xué)的留意力并讓同學(xué)體驗摸索、探究的樂趣和勝利的味道；另一方面，老師在備課時應(yīng)對比考標，明確每一節(jié)課的重點，難點，設(shè)計教學(xué)過程，以幫忙同學(xué)形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；對于易混淆或易錯的學(xué)問點，進行對比澄清，加深懂得，并細心挑選有針對性的習(xí)題讓同學(xué)練習(xí)，達到即學(xué)即用，進一步鞏固學(xué)問；二、 從課堂入

17、手我們?nèi)魏我晃焕蠋煻贾馈耙蛘n堂40分鐘要效率 ”這句話；對于九年級更加重要；現(xiàn)在各學(xué)科都已進入了緊急的學(xué)習(xí)階段， （說實在的考試迫在眉睫，）有些同學(xué)總是埋怨連寫作業(yè)的時間也沒有；學(xué)習(xí)的確緊急；因此，我們老師就必需從課堂入手，熟識到提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵仍舊是課堂；使得有限的課堂40 分鐘，發(fā)揮無限的效率；這才是我們提高教學(xué)質(zhì)量的最有效的途徑；我 班物理，依據(jù)進度支配到其次學(xué)期第三、四周終止，復(fù)習(xí)時間并不充 裕，更何況同學(xué)復(fù)習(xí)的不是一門學(xué)科；那么就目前而言，依據(jù)我們備 課的教學(xué)任務(wù)來上課， 課堂上根本就完成不了， 那怎么辦？對此我有三點看法：1、 不能考慮全班每個同學(xué)；從八年級到現(xiàn)在，我班有一部

18、分學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)；這些同學(xué)，以梁蘭軍、張婕、吳艷春、李睿、賈浪、馬旺龍等最為典型，作業(yè)不做，上課不聽，考試只做挑選題，而且仍是憑運氣，公式，定律，概念學(xué)問點一個也不記，上課完全就是聽天書；怎么考慮他們；所以我們不能總想著怎么照料全班同學(xué)，只能以多數(shù)同學(xué)為主要對象， 更直接的說就是直接考慮有點基礎(chǔ)或者想要學(xué)的同學(xué)；幫忙他們提高物理成果；帶動班級整體水平；2、差生不能放，但要漸漸來；目前的差生，不是單純的成果 方面，態(tài)度也是一樣的差，比如現(xiàn)在作業(yè)問題，他們不能按時交，理 由就是不會；然而我們都知道，不做作業(yè)，上課的內(nèi)容就不行能得到 鞏固，但他又不會，和他講解，什么基礎(chǔ)也沒有，所以當(dāng)務(wù)之急只能 先支配把好同學(xué)的作業(yè)給他抄，讓他寫一遍有一點印象，總比什么都不做要好，再有，平常多關(guān)注他們，比如在巡察同學(xué)做題的時候， 個別提示他們一下， 有時也能做出些簡潔的問題，心理上多少有些成就感，對老師和課程也就不那么排斥了；3、課堂上恰當(dāng)處理老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)與同學(xué)自主復(fù)習(xí)的關(guān)系；依據(jù)老師課前的