班主任學習體會參考

1、班主任學習體會參考班主任學習經歷雨果曾經如此說過：'花商業(yè)是高尚的，水果生意是甜蜜的，讓我們做葉業(yè)，由于葉的事業(yè)是平凡和謙遜的。 '我特別喜歡它。 年7月，我有幸參加了師范大學阜陽鐵路賓館舉辦的全國中小學德育專家高級研討會和一流的優(yōu)秀班主任工作經歷交流會。我覺得這句話特別有道理。盡管會議只用了短短兩天，但收獲卻特別豐收。從班主任的工作理念到方法和策略，從學生的心理健康指導到教育法律和校園平安，專家們從不同的角度解釋了如何成為一名優(yōu)秀的班主任，如此我理論上可以感遭到教育現(xiàn)狀。如何尋求班主任的職業(yè)幸福和專業(yè)成長。心理學家布魯納說：“人類靈魂的深層根源有一種根深蒂固的需要，即他們是一

2、個覺察者，研究者和探險家。 '正如專家所說：一個聰明的班主任應該首先成為一個歡樂的人?？梢詮膶W生的角度看征詢題，更多地理解學生，熱愛學生，讓每個學生都充滿希望;有本人的魅力;應該使用鼓舞方法;應該為學生制造一個良好的學習氣氛.在聽完他們的報告之后，我確實看到了我的工作缺乏，并感遭到了我和他們之間的差距。我將談談這些方面的感受。首先，班主任應該愛學生，做一個歡樂的人。'班主任必須是一個歡樂的人。 “這是全國優(yōu)秀班主任王文英在會上說，我確實特別喜歡這句話。一個想要每天歡樂地生活的教師必須熱愛本人的職業(yè)，并擁有一顆熱愛學生的心。假設你選擇成為一名班主任，你應該全心全意地照顧本人，尊重

3、每一個學生，充分關注和欣賞每一個學生，耐心聽取他的意見，接受他的感受，適應他的缺點，分享他的喜悅。學生可以養(yǎng)成良好的學習適應，并在教師的教導下接受良好的教育。通過這種方式，教師可以從學生的成長中感遭到本人奉獻的價值，以體驗成功的甜蜜，教師的職業(yè)幸福將會復活。 “教育人們培養(yǎng)心靈”，感動人，莫是第一位的。一個特別冷，無霜的教師經常給學生一種嚴肅，令人敬畏和難以理解的態(tài)度。學生特別難欽佩，他們更害怕向他們敞歡樂扉。因此，特別難實現(xiàn)心理指導和教育目的。在這種長期開展中，教師是學生心中的壞教師。在教師看來，學生也是壞學生。你如何能在如此的環(huán)境中工作，你如何能歡樂并用愛來對待學生？通過學習，我深知一個優(yōu)

4、秀的班主任應該先做一個歡樂的人，一個陽光明麗的人，一個能享受他職業(yè)幸福的人。只有如此的人才能用歡樂來吸引學生。愛與幸福的種子傳播在學生的心中，以培養(yǎng)具有良好個性，心理健康和陽光的學生。其次，班主任應該提高本人的素養(yǎng)，并擁有獨特的魅力形象。我經常聽到：班主任會帶來什么樣的課。是的，'學習是教師，身體是粉絲'。班主任的言行將對學消費生宏大阻礙。因此，班主任應該在教育學生的同時不斷提高本人。要不斷學習相關知識，總結實踐經歷，提高本身素養(yǎng)，嚴格要求本人，以身作那么，為學生樹立典范。由于班主任的精神對學生有特別強的示范作用，班主任要求樂觀，爽朗爽朗，充滿活力。在學生面前，你應該精神煥發(fā)，

5、情緒化，幽默，態(tài)度和為難，平復和平復。有些學生應該鼓舞，有些學生應該嚴格要求，有些學生應該真誠關心.我通常對學生有嚴格的要求，自學安靜，不要遲到.課后跟學生一起體育，聊天.只有深化的學生和學生，才能更加親近，互相理解，讓他們對我有好感，相信我，才會真正成為學生可以信任的朋友。因此，班主任的素養(yǎng)并非與生俱來，而是通過長期教育實踐的培訓和培訓構成的。我們可以通過各種渠道提升本人。首先，我認為最重要的是堅持樹立典范。班主任要求學生如此做。首先，他們必須先做。其次，他們必須堅持學習，與時俱進。如今，學生有寬敞的視野和敏捷的方法。遇到征詢題時，他們會有本人的意見。教師使用過去的簡單教導來標準學生。學生不

6、買書。此外，如今，鼓舞學生接受教育，學生是唯一的。學習各種新的班級治理理念，不斷學習，改良和創(chuàng)新本人的學生治理方法，為班級帶來自由和民主，并毫無保存地給予學生尊重和關心。在學生心中樹立你的位置，樹立本人的形象，贏得學生的信任和尊重。也許溫和的話可以使小孩的風帆膨脹。也許教師的好看的眼睛可以指出小孩改善的方向。也許教師可以傾聽小孩的傾訴欲望，也許教師悄悄地接觸它?？梢該嵛啃『⒕趩实男呐K。優(yōu)秀的班主任應該有本人獨特的魅力。憑借他的才華，情感個性，言行，他將深化地阻礙學生。學生教育要求我們的教師，尤其是班級負責人，改變角色，塑造新形象。它已成為教育方面的誘人形象大使。第三，班主任應擅長鼓舞學生天空中

7、蘊藏著每一朵云，不管多么美麗或丑陋，天空都是浩瀚的;山脈包含著每一塊巖石，不管大小如何，山脈都特別壯觀;大海包含著每一波，不管多么渾濁，大海都是無邊無際的;我們用真實的感情包容每一個學生，不管好壞，因此我們充滿了陶麗。蘇霍姆林斯基曾經說過：'教育藝術的頂峰 - 師生之間精神溝通的和諧境地。 '與學生溝通，注重藝術，學會傾聽，積極與學生，聽取前提，與學生交談更有利于班主任的工作;聽完講座后，讓我更深化地認識到對教育的欣賞關于班主任工作的重要性，最好是獲獎。 “靈兒也說：'人的根源在內心，教育應該回到靈魂的深處。心理學研究還說明，每個人的靈魂都渴望得到別人的認可。學生最關心

8、的是教師對他的看法。最大的愿望是得到教師的關心和保護。特別是在面對有征詢題的學生時，假設他們可以盡可能地覺察本人的優(yōu)勢，那么真誠地欣賞他們并鼓舞他們，那么你會覺察所有學生都是如此可愛和如此優(yōu)秀。有一種說法：你的鞭子有瓦特，冷眼睛有牛頓，你的冷笑有愛迪生。是的，每個學生都有本人的優(yōu)勢。因此，對教育學生的批判和懲辦較少，更多的學生被覺察是“閃點”，給予確信和鼓舞。因此，我們必須在獎懲的根底上施行積極教育的原那么。此外，應該更多地應用集體獎勵。心理學研究說明，人們希望成為一個優(yōu)秀的組織，并希望成為這個組織的出色成員。集體獎勵不僅可以激發(fā)學生的集體榮譽感，加強他們的集體認識，還可以教育和阻礙每一位學生

9、。一位教育工作者說：“教育集體，團結集體，加強集體，集體本身就可以成為一支偉大的教育力量。 “假設一個班級遭到贊揚，班級的認識形態(tài)，紀律和表現(xiàn)會越來越好，由于贊美會使學生發(fā)揮本人的優(yōu)勢，防止弱點，促使他們獲得進步。相反，假設一個階級經常遭到批判，它就會失去決心。它會使它們具有自我消滅性和自給自足。因此，班主任應該致力于建立一個優(yōu)秀的班級。這不是為本人贏得榮譽，而是為了鼓舞學生一個接一個地接著爭取成功。第四，班主任應該制造一個輕松和諧的誘人課堂課程應該是個性化和獨特的。良好的班級評判標準，不僅在成就水平，榮譽數(shù)量，而且在歡樂成長的領域，教師，學生都不歡樂，歡樂。作為一名班主任，他負責如何營建輕松

10、和諧的課堂氣氛。誘人階級的文化建立是重中之重。教會學生設計'家'，使課堂有家的溫和。開展各種課堂活動，引導每個班級成員為這個大家庭提出建議，培養(yǎng)班主任認識。搜集集體力量，科學治理課程，共同營建輕松，和諧的誘人課堂。教師不能選擇學生，但我們可以選擇教育方式。把一般的東西變成美妙的東西，把苦惱變成幸福。此外，我們必須妥善處理與班主任的關系，并處理與家長的關系。我們的學生遭到班主任的教育是不夠的。我們還必須具備團隊精神，處理與同事和教師在工作中的關系，并使更愉快的工作受益。隨著父母對教育的認識的提高，我們應該利用家長小組讓他們與我們一起訓練學生。讓家長，教師和學生明白，除了傳福音和教學之外，教導學生學會在社會中生活也特別重要。 “成人比成功更重要，增長比績效更重要，支付比結果更重要?！庇腥苏f：'同一個教師，水的學生。 “通過多年的教學生涯，我不得不說：'教師必須改變，教師和學生一起成長，成為真正的教學和學習。 “讓我們用心去考慮，感受。讓教育的智慧升華，精煉一雙眼睛，覺察學生有點輕松。 '在浩瀚的夜空中總會有片刻，流星，小火流，都是美麗的風景，讓我們感遭到每一個生活的獨特性和獨特性。班