大學(xué)生環(huán)保理念與相關(guān)行為調(diào)查分析

1、    大學(xué)生環(huán)保理念與相關(guān)行為調(diào)查分析    鐘文潔 邵貝貝 黃可熳 蕭煥杰 梁馨元摘    要： 在地球村、人類命運(yùn)共同體思潮的持續(xù)推動(dòng)影響下，環(huán)境保護(hù)、綠色低碳等發(fā)展理念越發(fā)深入人心，引發(fā)人們的共鳴，生態(tài)環(huán)境問題已成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。新時(shí)代環(huán)保意識(shí)與行為水平已經(jīng)成為衡量社會(huì)進(jìn)步與民族文明程度的重要標(biāo)志，大學(xué)生作為社會(huì)新思想的前沿群體、社會(huì)高素質(zhì)人群的代表，其環(huán)保意識(shí)與行為水平不僅對(duì)綠色校園的創(chuàng)建有著重要影響，對(duì)未來我國(guó)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展更是具有不可估量的重要作用。關(guān)鍵詞： 大學(xué)生    環(huán)保理念與行為

2、60;   對(duì)策一、大背景下環(huán)保理念的認(rèn)可度、重視程度現(xiàn)狀從國(guó)家層面觀望，十七大至十九大環(huán)保政策與發(fā)展理念逐步遞進(jìn)豐富，足見國(guó)家對(duì)環(huán)保事業(yè)的傾向與重視。從社會(huì)角度出發(fā)，小到個(gè)人不隨手亂扔垃圾;學(xué)校、社區(qū)環(huán)保知識(shí)的宣傳教育;社會(huì)媒體對(duì)環(huán)保事件的深度新聞報(bào)道與公眾對(duì)其的持續(xù)熱點(diǎn)關(guān)注;大到世界各國(guó)共同攜手應(yīng)對(duì)全球性環(huán)境問題?？梢姟碍h(huán)保理念”已扎根并融入我們的生活，社會(huì)大眾對(duì)其認(rèn)可度、重視程度可見一斑。二、研究的目的與意義當(dāng)代大學(xué)生是環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，他們對(duì)環(huán)境的總體認(rèn)識(shí)水平與實(shí)踐參與度將決定未來社會(huì)環(huán)境生態(tài)的發(fā)展趨向，提高其環(huán)保素養(yǎng)已成為全社會(huì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。本課題旨在深

3、入分析、研究廣東培正學(xué)院大學(xué)生環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀與行為模式，在對(duì)本校學(xué)子的環(huán)保狀況有更全面、細(xì)致了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合調(diào)查分析數(shù)據(jù)，針對(duì)存在的問題提出解決對(duì)策。此項(xiàng)調(diào)查有助于推進(jìn)高校在環(huán)保層面上人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。三、環(huán)保理念與行為的概念分析環(huán)保意識(shí)指人們通過對(duì)系列環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，經(jīng)過心理活動(dòng)內(nèi)化形成的保護(hù)環(huán)境，使人與自然間達(dá)到和諧狀態(tài)的認(rèn)知與行為傾向。環(huán)保行為在本文特指行為主體在環(huán)保意識(shí)支配下主動(dòng)采取一切有利于環(huán)境保護(hù)和環(huán)境改善的積極做法。由此，不難看出：環(huán)保意識(shí)對(duì)行為具有引導(dǎo)作用。培養(yǎng)廣大學(xué)子的環(huán)保意識(shí)并使其成為一種潛意識(shí)，做出積極保護(hù)環(huán)境的下意識(shí)行為尤為重要。四、調(diào)查問卷分析（一）大學(xué)生環(huán)保

4、理念與行為問卷調(diào)查的編制本文通過調(diào)查問卷方式對(duì)廣東培正學(xué)院在校大學(xué)生的環(huán)保理念與行為進(jìn)行調(diào)查，通過對(duì)其：1.生態(tài)環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)的調(diào)查;2.對(duì)我國(guó)最新環(huán)保政策關(guān)注度與了解程度的調(diào)查;3.環(huán)保知識(shí)獲取途徑的調(diào)查;4.環(huán)保意識(shí)與實(shí)踐程度的調(diào)查;5.對(duì)自身環(huán)保意識(shí)與實(shí)踐行為認(rèn)知情況與滿意度的調(diào)查;6.對(duì)進(jìn)一步豐富培養(yǎng)學(xué)子自身環(huán)保常識(shí)與法律法規(guī)意愿性的調(diào)查等，基于問卷數(shù)據(jù)分析，對(duì)目前培正學(xué)院大學(xué)生環(huán)保理念與行為現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，從而提出解決對(duì)策。（二）問卷調(diào)查的對(duì)象為了對(duì)廣大培正學(xué)院全體在校學(xué)生的環(huán)保理念與行為現(xiàn)狀有全面了解，本次調(diào)查問卷對(duì)象涉及我校理工類、外語類、人文類、經(jīng)管類、藝術(shù)類、其他類，共6大類學(xué)生

5、，符合調(diào)查結(jié)果具有普遍性、針對(duì)性的原則?？偣舶l(fā)放調(diào)查問卷105份，其中有效回收問卷105份，有效回收率達(dá)到100%。（三）我校大學(xué)生環(huán)保理念與行為的調(diào)查結(jié)果與分析通過對(duì)回收的有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)、分析，得到廣東培正學(xué)院大學(xué)生環(huán)保理念與行為現(xiàn)狀。1.我校大學(xué)生具有一定的環(huán)?；A(chǔ)常識(shí)。對(duì)于調(diào)查問卷中設(shè)置的常識(shí)性問題，我校學(xué)子中有94.5%知道植樹節(jié)是哪一天，有50.9%知道世界環(huán)境日是哪一天，對(duì)于常識(shí)性問題的回答正確率達(dá)到了平均73%。表明我校大學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)環(huán)保常識(shí)的了解是比較令人滿意的。2.我校大學(xué)生環(huán)保意識(shí)有待強(qiáng)化。在針對(duì)校園垃圾問題的調(diào)查中，有17.86%的同學(xué)環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，很在意校園

6、垃圾，律人更律己，自己不扔也會(huì)阻止別人亂扔。73.21%的同學(xué)在做好自己的同時(shí)，持事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。有5.36%的同學(xué)有些許介意但不能以身作則，不經(jīng)意間自己也會(huì)留下垃圾。有3.57%的同學(xué)甚至認(rèn)為這很正常，覺得已無法阻擋，自己也扔。在大學(xué)這個(gè)高素質(zhì)人群聚集的地區(qū)，仍有8.39%的同學(xué)成為校園垃圾制造者是令人難以想象的，值得引起我們的高度重視，反映了我校大學(xué)生環(huán)保意識(shí)有待強(qiáng)化。3.我校大學(xué)生對(duì)于最新環(huán)保知識(shí)概念的了解存在滯后性。在對(duì)“低碳經(jīng)濟(jì)”“垃圾分類”“節(jié)能減排”等最新環(huán)保概念的認(rèn)識(shí)中，僅39.29%不到一半的同學(xué)聽說過并主動(dòng)深入了解其中概念。有高達(dá)60.71%的同學(xué)僅停留在聽說過但不

7、了解具體內(nèi)容的層面。此外，對(duì)于國(guó)家出臺(tái)的新環(huán)保政策關(guān)注度的調(diào)查，只有1.79%的同學(xué)經(jīng)常關(guān)注，偶爾關(guān)注的高達(dá)76.79%，占據(jù)絕大部分，仍有21.43%的同學(xué)從未關(guān)注過。種種數(shù)據(jù)表明我校大學(xué)生對(duì)于最新環(huán)保知識(shí)概念的了解缺乏主動(dòng)性，對(duì)其了解處于一知半解狀態(tài)，學(xué)習(xí)掌握上存在被動(dòng)性與滯后性。對(duì)于國(guó)家出臺(tái)的新環(huán)保政策，您有關(guān)注過嗎？4.我校大學(xué)生環(huán)保知識(shí)獲取途徑廣泛，但課本與教師講解、家庭教育兩種途徑有待改進(jìn)。培正學(xué)子環(huán)保知識(shí)獲取途徑存在多樣性特征，通過電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑占46%，通過微信推文與微博熱點(diǎn)途徑占39%，通過學(xué)校宣傳占36%，這三大途徑成為培正學(xué)子獲取環(huán)保知識(shí)的最主要通道。透過數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，

8、知識(shí)宣傳教育突破傳統(tǒng)紙質(zhì)、板書方式，與現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相結(jié)合，充分重視“微時(shí)代”（微信、微博的力量），可在潛移默化的手指點(diǎn)擊中達(dá)到令人意想不到的效果。眾多途徑中，課本與教師講解與家庭教育分別占26%、10%，在現(xiàn)今注重理科、文科等實(shí)用知識(shí)技能的社會(huì)大環(huán)境下，環(huán)保知識(shí)引入課本，并加上教師授課輔助講解，越發(fā)淡出公眾視野，更因?yàn)樗皇恰颁撔柚R(shí)”，重要性日漸被人們所忽視。另外，一些家長(zhǎng)受學(xué)校對(duì)孩子教育全權(quán)負(fù)責(zé)，父母可不必插手等錯(cuò)誤觀念的影響，導(dǎo)致家庭教育部分缺失。您了解環(huán)保知識(shí)通常是通過什么途徑？5.培正學(xué)子環(huán)保行為落后于意識(shí)，缺乏主動(dòng)實(shí)踐性，存在知行不一現(xiàn)象。在環(huán)?；顒?dòng)參與意愿性的調(diào)查中，有41.07

9、%的同學(xué)表示會(huì)捐款并參加，46.43%的同學(xué)表示會(huì)參加，7.14%的同學(xué)不實(shí)地參與僅捐款，只有5.36%的同學(xué)完全不理會(huì)。從中可以看出大多數(shù)同學(xué)對(duì)于環(huán)?；顒?dòng)是比較認(rèn)可支持的，參與積極性比較高。如果某志愿團(tuán)體舉辦環(huán)?；顒?dòng)，當(dāng)條件符合時(shí)您將：當(dāng)問及培正學(xué)子環(huán)?；顒?dòng)參與頻率時(shí)，出現(xiàn)參加占50%，幾乎沒有參與占50%等出人意料的結(jié)果。明顯凸顯出：培正學(xué)子有環(huán)保意識(shí)，很多時(shí)候僅停留在意識(shí)層面，缺乏身體力行落實(shí)于行動(dòng)的主動(dòng)實(shí)踐性。大學(xué)以來您參加過環(huán)?；顒?dòng)嗎？6.培正學(xué)子對(duì)自身環(huán)保意識(shí)與行為關(guān)系有較為清晰的認(rèn)知與準(zhǔn)確定位在對(duì)培正學(xué)子自身環(huán)保意識(shí)與實(shí)踐行為的認(rèn)知情況與滿意度調(diào)查中，結(jié)果顯示：有23.21%的同

10、學(xué)認(rèn)為自己環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)且以身作則，有76.78%的同學(xué)認(rèn)為自己具有一定環(huán)保意識(shí)但行動(dòng)的實(shí)踐性存在很大提升空間。通過此次問卷調(diào)查您的感悟是？7.培正學(xué)子對(duì)進(jìn)一步豐富環(huán)保知識(shí)渴望度較高。在對(duì)自身進(jìn)一步提升環(huán)保方面常識(shí)與法律法規(guī)知識(shí)的調(diào)查中，有46.43%接近一半的同學(xué)渴望進(jìn)一步豐富自身環(huán)保知識(shí)儲(chǔ)備，有50%的同學(xué)持中立態(tài)度，僅有3.57%的同學(xué)覺得沒感覺。上述數(shù)據(jù)表明，培正學(xué)子進(jìn)一步學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的積極性較高，也有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、建議與對(duì)策（一）家庭層面1.父母要與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)中為自己充電，著力提高環(huán)保素養(yǎng)。家庭教育是大學(xué)生獲取環(huán)保知識(shí)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。大學(xué)生想要從小逐漸樹立正確的環(huán)保理念，離不開家

11、庭教育的有力支撐。家長(zhǎng)只有形成正確的環(huán)保價(jià)值觀念，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，才能更好地教導(dǎo)小孩。同時(shí)，時(shí)代在變，理念在不斷更新，家長(zhǎng)需與子女一起學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)，在與時(shí)俱進(jìn)的持續(xù)學(xué)習(xí)中不斷提高環(huán)保素養(yǎng)，成為孩子環(huán)保知識(shí)理念與行為養(yǎng)成的第一位有力引導(dǎo)者，站好第一班崗。2.父母要身體力行，發(fā)揮好表率作用，營(yíng)造良好的家庭綠色環(huán)保氛圍?！肮庹f不練假把式”，在實(shí)踐中鍛煉過才能在心底形成最真實(shí)的感受。家庭是孩子各種行為形成的鍛造爐，父母是孩子的第一老師，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子行為的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)在日常生活小事中，如家中廢棄材料的改造再利用，垃圾分類等，把環(huán)保意識(shí)落實(shí)到實(shí)踐生活中，一方面可在孩子心目中起到帶頭作用

12、，另一方面孩子可在此種營(yíng)造的綠色環(huán)保家庭氛圍中，潛移默化地強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。（二）高校層面1.與我校學(xué)分制教學(xué)機(jī)制相結(jié)合，開設(shè)環(huán)保教育類網(wǎng)授課及線下課堂教學(xué)的公共選修課，學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)有所悟。課本與教師講解是大學(xué)生獲取環(huán)保知識(shí)途徑中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。抓住現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展的趨勢(shì)及當(dāng)代大學(xué)生對(duì)其接觸越發(fā)深入的特點(diǎn)，設(shè)置網(wǎng)授課與線下課堂教學(xué)，把新環(huán)保理念及環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)類課程融入教學(xué)中，使學(xué)生在課堂中獲得關(guān)于環(huán)保類的專業(yè)正規(guī)教育，逐步培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)環(huán)境責(zé)任感。讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)環(huán)保知識(shí)與我國(guó)最新環(huán)保理念有進(jìn)一步了解，讓知識(shí)在大腦中不再是孤立零散的存在。2.充分發(fā)揮校環(huán)保協(xié)會(huì)的功能。我校在規(guī)范與完善協(xié)

13、會(huì)管理的基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步發(fā)揮環(huán)保協(xié)會(huì)的主體功能。通過舉辦培正特色環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、綠色環(huán)保行動(dòng)，針對(duì)植樹節(jié)、世界水日等環(huán)保紀(jì)念日進(jìn)行各種專題活動(dòng)，一方面可讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)環(huán)保知識(shí)，另一方面通過系列活動(dòng)的實(shí)踐參與，更可使環(huán)保意識(shí)與行為同步，改善知行不一的不良局面。3.把科技節(jié)類環(huán)保競(jìng)賽作為一個(gè)著重點(diǎn)。我校每學(xué)年均會(huì)舉辦環(huán)保競(jìng)賽類活動(dòng)，例如：其一，省科技節(jié)?！澳暇W(wǎng)杯”廣東大學(xué)生節(jié)能減排工業(yè)設(shè)計(jì)大賽。其二，?？萍脊?jié)。根據(jù)競(jìng)標(biāo)情況，在校內(nèi)組織開展形式多樣的環(huán)保類競(jìng)賽?？砂驯姸嗷顒?dòng)競(jìng)賽作為契機(jī)，通過賽事擴(kuò)大環(huán)?；顒?dòng)影響覆蓋面的同時(shí)，增強(qiáng)人們對(duì)其重要性的認(rèn)知。此外，實(shí)踐出真知，此種大規(guī)模的賽事把環(huán)保理念與行為相

14、結(jié)合，逐步去除環(huán)保意識(shí)與行為相割裂的狀態(tài)。4.充分發(fā)揮新媒體作用。微信推文與微博熱點(diǎn)作為我校大學(xué)生獲取環(huán)保知識(shí)的主要途徑之一，具有受眾范圍廣泛、不受時(shí)空限制、知識(shí)獲取成本低、及時(shí)性強(qiáng)、獲取便捷等特點(diǎn);基于此，我?？梢宰プ「鲗W(xué)生社團(tuán)、組織具有獨(dú)立微信公眾號(hào)與微博賬號(hào)的資源優(yōu)勢(shì)，在微信、微博平臺(tái)的推送中占據(jù)人們的視野，在潛移默化的影響中促成其環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)化。5.發(fā)揮黨員與團(tuán)員雙線學(xué)習(xí)作用，營(yíng)造良好的校園氛圍。黨員具有高度的思想覺悟與自律性，在院系黨總支中開展環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)，可以充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。此外，團(tuán)員在我校作為一個(gè)存在的龐大群體，若把環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)及行為實(shí)踐與班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)相結(jié)合，并在團(tuán)

15、日活動(dòng)評(píng)優(yōu)答辯中作為一個(gè)有利加分點(diǎn)，同學(xué)們將更有干勁地積極參與。通過黨員與團(tuán)員雙線開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式，雙管齊下：一方面，以班級(jí)為單位滲透性強(qiáng)，可極大擴(kuò)大環(huán)?；顒?dòng)影響的覆蓋面。另一方面，可在全校范圍內(nèi)掀起一股綠色環(huán)保風(fēng)潮，營(yíng)造良好的校園氛圍。6.充分發(fā)揮講座的思想引領(lǐng)功能。講座作為師生文化交流的重要載體，充滿了思維的交流、智慧的碰撞;可邀請(qǐng)校內(nèi)外專業(yè)人士在我校舉辦環(huán)保知識(shí)理念教育專題講座，通過學(xué)生提問、講師講解釋疑、師生互動(dòng)探討，拉近之間的距離，一同參與到學(xué)習(xí)中。（三）社會(huì)層面1.政府應(yīng)完善環(huán)保方面法律法規(guī)的立法與加大執(zhí)法懲處力度。時(shí)代在變，現(xiàn)實(shí)的情況總是復(fù)雜多樣的，國(guó)家需進(jìn)一步彌補(bǔ)我國(guó)在環(huán)境立法中存在的不足，切實(shí)做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”，讓不良商家企業(yè)因無力承擔(dān)沉重的違法成本而不敢妄動(dòng)，從而形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。2.政府可進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)環(huán)保與生態(tài)文明的宣傳與形式創(chuàng)新。充分利用新媒體：傳播與更新速度快、內(nèi)容豐富、檢索便捷、互動(dòng)性、不受時(shí)空限制阻隔等特點(diǎn)，增強(qiáng)環(huán)境新聞主流媒體渠道傳播影響的能力，構(gòu)建公益廣告、微電影、微視頻、網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的創(chuàng)新宣傳模式，制度化、多元化、系列化地進(jìn)行全方位、廣泛性、持久性宣傳教育。通過扎實(shí)持續(xù)性的宣傳教育，促進(jìn)保護(hù)生態(tài)環(huán)境、建