最新北師大小學語文第八冊第十單元表格式教案

1、教學天路內容1有感情地朗讀課文。教學2結合歌詞后的文字理解“天路”的含義。感受天路修建之難，意義之大。目標3體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。教學重點 結合青藏鐵路簡介理解“天路”的含義，了解青藏鐵路建成的歷史意義。難點教學課件及課外收集有關青藏鐵路的資料準備教學1課時課時教 學 流程個人補充內容一、導入1課前欣賞視頻火車帶我去拉薩2由課前活動引入課題 -天路。今天，老師帶同學們一起認識這條與眾不同的路，她猶如一條巨龍穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨國鹽湖沼澤，奔騰在茫茫的青藏高原上， 人們驚嘆的稱它為 “天路”。二、課題質疑：1看到這個課題，同學們有什么問題要提嗎？2鼓勵提問題的學生。

2、三、展示資料，引導整理資料，進行學法指導。1學生展示收集資料。2引導整理手中的資料。一類是：青藏高原惡劣的環(huán)境。（課件出示有關惡劣環(huán)境詞語）一類是：青藏鐵路世界之最。 （課件出示）四結合資料及簡介理解“天路”1用自己喜歡的方式讀簡介部分， 思考：你從那些地方體會到青藏鐵路是一條神奇的天路？圈一圈、畫一畫，在書中做批注。2學生回報3教師相機總結。青藏鐵路海拔之高、線路之長、修建之難、作用之大, 所以我們稱它為“天路” 。 （PPT 課件，感受天路）4說話練習：理解青藏鐵路為什么被稱為“天路”？誰能用關聯詞語“因為 , 所以 , ”來說一說青藏鐵路為什么被稱其為“天路”呢？。五、品讀歌詞。1聽錄音

3、范讀，感知十個情感2指名讀歌詞 1、2 節(jié)，說一說這兩個小節(jié)表達了作者怎樣的美好愿望？（盼）3你從哪里看出來的？4感情朗讀 1、2 小節(jié)，讀出期盼之情。5帶著虔誠指名讀這 3、4、5 小節(jié)。誰能用一個字來概括？6體會意義之大 。欣賞圖片體會藏族人民歡欣鼓舞的心情7感情朗讀，讀出贊美歡欣鼓舞的心情拓展：請你想想它還是一條什么路？8感情朗讀全文。 ( 范讀 - 齊讀 - 男女生分組讀 )六、總結全文。七、升華感情，欣賞天路MTV,師生唱。盼板書天路團結路、發(fā)展路、幸福路設計贊教學反思教學絲綢之路內容1正確、流利，有感情地朗讀課文。教學2掌握要求會寫、會認的 16 個生字。3了解絲綢之路的來歷及其開

4、辟的意義， 激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。目標4運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復述課文。5通過反復讀文，體會過渡段的作用，并學習運用這一寫法。教學教學重點：學習復述課文。重點教學難點：了解張騫被稱為外交家、探險家的原因。難點教學1教師準備張騫與絲綢之路資料。準備2學生搜集有關張騫出使西域的資料（故事、常識性知識等） 。教學2 課時課時教學流程個人補充內容第一課時一、交流資料，引入新課。1板書課題并提問：讀了課題你有哪些疑問？（什么是絲綢之路？那是一條怎樣的路？圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？ , ）2交流有關絲綢之路資料。 知道有關絲綢之路的哪些知識？請拿出來我們做一交流。（ 1）小組交流，教

5、師巡視指導。（ 2）全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，對認真搜集資料的學生給予鼓勵。二、初讀課文，整體感知。1自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學過的方法解決。2讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？3檢查學生讀文情況。 指名逐自然段朗讀： 要求字音準確、聲音洪亮。（其余學生認真傾聽，聽后根據要求評議。）三、課堂小結。第二課時一、復習導入。二、感悟課文內容，積累課文語言。學習第 1、 2 自然段：1學生默讀課文第 1、2 自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？2全班交流。隨機指導學生明確以下問題：（ 1）中國的絲綢在國外

6、有很高的知名度；（ 2）外國人把中國稱之為“絲綢之國” ；（ 3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆,（ 4）齊讀這兩個自然段， 再次體會我國絲綢在國外有很高的知名度。學習 37 自然段：1默讀課文 37 自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？2學習小組內交流，教師巡視。3全班交流。 根據學生交流情況隨機指導朗讀， 并且讓學生明確以下內容：（ 1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機 , ” 能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；（ 2）從“日夜兼程” 能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；（

7、3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著” ，“忍受著炎熱和干渴的煎熬 , ” ，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。（ 4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、 人口、兵力、風俗、物產、相互關系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。4指導學生認識過渡段并體會過渡段的作用。（ 1）自讀第四自然段思考： 這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯系緊密？（ 2）全班交流： 和第三自然段意思聯系的緊密。 第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題

8、。（ 3）設計提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關系？（ 4）全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。教師小結：第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內容，后半部分則和下面自然段的內容有關，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段” ，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。（ 5）齊讀 3 5 自然段，體會過渡段的作用。學習第 8 自然段：1默讀第八自然段并思考： 絲綢之路的作用是什么？請用畫下來。2全班交流： 絲綢之路的作用成為

9、促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。3齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。三、情感升華教師出示資料張騫與絲綢之路。使學生更深刻地體會到張騫是位偉大的探險家、 外交家。（張騫第一次出使西域雖然沒有完成聯絡大月氏打擊匈奴的使命，但獲得了有關西域各國的地理、物產、軍事的情況，了解了匈奴的許多內情讓漢武帝知道和中亞、西亞各國如何打交道。正因為如此，在后來的戰(zhàn)事中張騫才能以他對匈奴的廣博知識節(jié)節(jié)獲勝 , ）四、復述課文同學們，通過學習課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經濟貿易方面有所往來；它

10、更象一座友誼的橋梁，使中、西亞各國對我國的風俗、物產等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲，作為一名甘肅人，我們更應該感到自豪，因為甘肅的武威、酒泉、張掖、敦煌是古絲綢之路的必經之道?，F在就讓我們來當一名小導游，給到甘肅旅游的海內外游客介紹這令我們驕傲的絲綢之路。1小組內互相練習說。2全班交流， 根據學生交流情況， 隨時提醒學生要抓住關鍵詞句來復述課文。板書絲綢之路（促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶）設計開辟者：張騫（外交家、探險家，為絲綢之路花費了一生）教學反思教學語文天地內容1繼續(xù)學習摘錄筆記并提高摘錄速度。教學2積累有關“路”的名言、警句。目標3圍繞主題“路”進行口語交際、習作。教學教學重點：圍繞“路”進行口語交際、習作。重點教學難點：學習兩篇有關路的文章，拓寬對路的理解。難點教學多媒體電教準備教學課時3課時教 學 流程個人補充內容第一課時一、日積月累1我的摘錄筆記。2抄寫絲綢之路的最后三句話，測試自己的書寫速度。3讀一讀。二、暢所欲言1說說你知道的路2你都了解上面的哪些路？3聯系實際你還了解哪些路？4人生之路與其他路不同在哪兒？三、課堂作業(yè)。第二課時一、學習鄧稼先的人生之路1自讀課文，邊讀邊做批注筆記。2交流讀書體會和感想。3質疑深思。二、金鑰匙1 幻燈片出示。三、運用此方法學習