PLC與觸摸屏技術(shù)精品課程

1、1 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家知道，PLC技術(shù)與CAD/CAM和機(jī)器人技術(shù)一道成為工業(yè)生產(chǎn)自動化工業(yè)生產(chǎn)自動化領(lǐng)域的三大三大支柱。 因此掌握好PLC及相關(guān)的技術(shù)，培養(yǎng)具有這方面的技能的人才是維持制造業(yè)生產(chǎn)不可或缺的要求。 一、引一、引 言言2 我們學(xué)校，從2006年就已經(jīng)開設(shè)了PLC技術(shù)課程。 從2011年開始，本門課程作為校級精品課程開始建設(shè)。我非常榮幸擔(dān)任了精品課程的負(fù)責(zé)人。 下面，我簡單了匯報(bào)一下，這門精品課程的建設(shè)總結(jié)成果。 二、精品課程的建設(shè)二、精品課程的建設(shè)3 確定了課程的教學(xué)內(nèi)容確定了課程的教學(xué)內(nèi)容 大大的改善了實(shí)訓(xùn)條件大大的改善了實(shí)訓(xùn)條件12456確定了課程性質(zhì)與定位確定了

2、課程性質(zhì)與定位取得了一批教學(xué)成果取得了一批教學(xué)成果打造打造 一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè)的成果建設(shè)的成果 3形成了特色鮮明的教學(xué)方法形成了特色鮮明的教學(xué)方法4精品課程網(wǎng)址：http:/ PLC技術(shù)是工業(yè)自動化生產(chǎn)領(lǐng)域“活的靈魂”（借用“實(shí)事求是”是馬克思主義活的靈魂） 沒有本門課程所涉及的技術(shù)基礎(chǔ)，工業(yè)自動化生產(chǎn)將成為一句空話，說的嚴(yán)重一點(diǎn)：差不多就是“地球都會停止轉(zhuǎn)動的效果” 為什么呢？ 1確定了課程性質(zhì)與定位確定了課程性質(zhì)與定位6 PLC主機(jī)機(jī)床強(qiáng)電機(jī)床強(qiáng)電網(wǎng)絡(luò)接口網(wǎng)絡(luò)接口伺服軸伺服軸擴(kuò)展模板觸摸屏工業(yè)生產(chǎn)自動化領(lǐng)域控制方式一、以工業(yè)生產(chǎn)自動化領(lǐng)域控制方式一、以PLCPLC為

3、核心的邏輯控制為核心的邏輯控制變頻器網(wǎng)絡(luò)單元7顯示器/觸摸屏 工業(yè)及以太網(wǎng)絡(luò)接口工業(yè)及以太網(wǎng)絡(luò)接口I/O接口主軸變頻器機(jī)床強(qiáng)電機(jī)床強(qiáng)電伺服軸伺服軸主軸主軸RS232C/RS422CNC主機(jī)主機(jī)PLCPLC主機(jī)主機(jī)自動化生產(chǎn)控制方式二：以自動化生產(chǎn)控制方式二：以CNCCNC及為核心的現(xiàn)代制造系統(tǒng)及為核心的現(xiàn)代制造系統(tǒng)PLC I/OPLC I/O接口接口8自動化生產(chǎn)控制方式自動化生產(chǎn)控制方式三三. .以以PCPC為核心的控制系統(tǒng)為核心的控制系統(tǒng)變頻器 數(shù)字量數(shù)字量板卡板卡 模擬量板卡模擬量板卡機(jī)器強(qiáng)電機(jī)器強(qiáng)電伺服控制板卡伺服控制板卡各種伺服軸各種伺服軸9 現(xiàn)在，這門課程的內(nèi)容已經(jīng)涵蓋PLC、變頻器

4、、觸摸屏、組態(tài)軟件等自動化生產(chǎn)領(lǐng)域的內(nèi)容，成為電梯工程技術(shù)、機(jī)電一體化、自動化技術(shù)等專業(yè)的核心、綜合性的、對這些專業(yè)的職業(yè)技能的形成起著關(guān)鍵和直接性作用的課程。1確定了課程性質(zhì)與定位確定了課程性質(zhì)與定位10 經(jīng)過8年時(shí)間教學(xué)工作總結(jié)，并根據(jù)企業(yè)調(diào)研情況，分析自動化崗位群對相關(guān)工作崗位技能的分析，最終確定了： 1、傳統(tǒng)的繼電器系統(tǒng)（作為基礎(chǔ)） 2、PLC技術(shù)； 3、變頻器技術(shù)； 4、觸摸屏技術(shù)； 5、組態(tài)軟件技術(shù)； 作為本門課程的主要教學(xué)內(nèi)容。 確定了課程的教學(xué)內(nèi)容確定了課程的教學(xué)內(nèi)容211掌握掌握PLC程序編寫，硬件安裝調(diào)試能力。程序編寫，硬件安裝調(diào)試能力。掌握掌握PLC的數(shù)字量以及模擬量處理

5、能力。的數(shù)字量以及模擬量處理能力。掌握掌握PLC運(yùn)動伺服驅(qū)動控制的應(yīng)用能力。運(yùn)動伺服驅(qū)動控制的應(yīng)用能力。掌握掌握PLC工業(yè)實(shí)時(shí)通信網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力。工業(yè)實(shí)時(shí)通信網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力。掌握掌握king view等組態(tài)軟件及監(jiān)控技術(shù)的能力。等組態(tài)軟件及監(jiān)控技術(shù)的能力。跟蹤跟蹤PLC最新技術(shù)，具有進(jìn)一步發(fā)展能力。最新技術(shù)，具有進(jìn)一步發(fā)展能力。 確定了課程的教學(xué)內(nèi)容確定了課程的教學(xué)內(nèi)容2 確定課程教學(xué)目標(biāo)確定課程教學(xué)目標(biāo)12任務(wù)三：（任務(wù)三：（ PLC部分部分）PLC程序的編寫與調(diào)試程序的編寫與調(diào)試任務(wù)二：任務(wù)二：（PLC部分）部分）PLC I/O分配與硬件設(shè)備連接分配與硬件設(shè)備連接任務(wù)一：任務(wù)一：（PLC部

6、分）部分）機(jī)械硬件設(shè)備的安裝機(jī)械硬件設(shè)備的安裝第一部分：物料分揀的第一部分：物料分揀的PLC控制系統(tǒng)控制系統(tǒng)任務(wù)分解任務(wù)分解第二部分：觸摸屏及變頻器調(diào)試設(shè)計(jì)第二部分：觸摸屏及變頻器調(diào)試設(shè)計(jì)任務(wù)二：觸摸屏安裝調(diào)試及畫面程序編寫任務(wù)二：觸摸屏安裝調(diào)試及畫面程序編寫任務(wù)一：變頻器的安裝與參數(shù)設(shè)置任務(wù)一：變頻器的安裝與參數(shù)設(shè)置任務(wù)分解任務(wù)分解第三部分：組態(tài)王監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)第三部分：組態(tài)王監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)任務(wù)二：命令程序的設(shè)計(jì)及調(diào)試任務(wù)二：命令程序的設(shè)計(jì)及調(diào)試任務(wù)一：組態(tài)王數(shù)據(jù)字典及畫面設(shè)計(jì)任務(wù)一：組態(tài)王數(shù)據(jù)字典及畫面設(shè)計(jì)任務(wù)分解任務(wù)分解任務(wù)三：組態(tài)王任務(wù)三：組態(tài)王WEB發(fā)布功能設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)發(fā)布功能設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)

7、合理的設(shè)計(jì)了教學(xué)情景合理的設(shè)計(jì)了教學(xué)情景 打破知識主線的編排方式，將內(nèi)容按照項(xiàng)目序化，使之符合學(xué)生的打破知識主線的編排方式，將內(nèi)容按照項(xiàng)目序化，使之符合學(xué)生的“行行-知知-行行”的認(rèn)知規(guī)律。的認(rèn)知規(guī)律。13第一堂課程的必修內(nèi)容第一堂課程的必修內(nèi)容成果三（成果三（教學(xué)方法）：教學(xué)方法）：通過通過PLC職位的介紹，職位的介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力14n第一，實(shí)行“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)方法。實(shí)現(xiàn)理論講解與實(shí)踐教學(xué)一體化，兩者互相滲透、無縫連接 ；學(xué)生在“做”中“學(xué)”，邊學(xué)邊做，老師在講中做，邊講邊做，實(shí)現(xiàn)“學(xué)”與“做”的一體化；n 在教材上表現(xiàn)為理論教材和實(shí)訓(xùn)教材一體化。n沒有理

8、論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的區(qū)別，課堂內(nèi)的學(xué)時(shí)為108，課外的學(xué)時(shí)可能為1080. 成果三（教學(xué)方法）：成果三（教學(xué)方法）： 確定了確定了“教學(xué)做一體化教學(xué)做一體化”的教學(xué)理念。的教學(xué)理念。15n第三，采用Flash動畫技術(shù)、Visual Graph軟件，對電路中開關(guān)的狀態(tài)、電路中控制電器的工作狀態(tài)進(jìn)行動畫復(fù)現(xiàn)，一邊利用動畫演示，一邊在實(shí)訓(xùn)室利用實(shí)物操作演示教學(xué)，使抽象的原理變得生動，使學(xué)生感到學(xué)有所用、容易理解，從而既解決了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生動手操作的欲望。 成果三（教學(xué)效果）：成果三（教學(xué)效果）： 采用采用FLASH 動畫技術(shù)幫助學(xué)生理解動畫技術(shù)幫助學(xué)生理解161718n在綜合性比較強(qiáng)

9、的的教學(xué)項(xiàng)目中，首先采用虛擬軟件，模擬真實(shí)的工作環(huán)境，使學(xué)生快訊速獲得真實(shí)情景的體驗(yàn)，通過虛擬軟件編寫符合實(shí)際項(xiàng)目要求的程序，降低和減少實(shí)訓(xùn)調(diào)試難度。 成果三（教學(xué)方法）：成果三（教學(xué)方法）： 確定了確定了“虛虛-實(shí)實(shí)”結(jié)合的教學(xué)方法。結(jié)合的教學(xué)方法。19序號序號設(shè)備名稱設(shè)備名稱數(shù)量數(shù)量所在實(shí)驗(yàn)室所在實(shí)驗(yàn)室價(jià)格價(jià)格1三菱三菱FX2N-48MR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)24套套機(jī)電學(xué)院機(jī)電學(xué)院2205室室20萬萬2三菱三菱FX3U-48MR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)24套套電梯學(xué)院電梯學(xué)院407室室48萬萬3西門子西門子S7-200 PLC系統(tǒng)系統(tǒng)24套套機(jī)電學(xué)院機(jī)電學(xué)院2407室室40萬萬4三菱三菱A500變頻器

10、變頻器24個(gè)個(gè)機(jī)電學(xué)院機(jī)電學(xué)院2205室室10萬萬5三菱三菱A700變頻器變頻器24個(gè)個(gè)機(jī)電學(xué)院機(jī)電學(xué)院2205室室10萬萬6三菱三菱GOT觸摸屏觸摸屏24個(gè)個(gè)電梯學(xué)院電梯學(xué)院407室室10萬萬7光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)臺光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)臺112臺臺電梯學(xué)院電梯學(xué)院407室室60萬萬8光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)臺光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)臺22套套機(jī)電學(xué)院機(jī)電學(xué)院2407室室12萬萬9中央空調(diào)中央空調(diào)PLC控制系統(tǒng)控制系統(tǒng)2套套機(jī)電學(xué)院機(jī)電學(xué)院2407室室10萬萬10伺服電機(jī)驅(qū)動系統(tǒng)伺服電機(jī)驅(qū)動系統(tǒng)6套套機(jī)電學(xué)院機(jī)電學(xué)院2205室室10萬萬11數(shù)控機(jī)床維修系統(tǒng)數(shù)控機(jī)床維修系統(tǒng)2套套機(jī)電學(xué)院機(jī)電學(xué)院1樓樓室室20萬萬成果四

11、：大大改善了實(shí)訓(xùn)條件，相對我校其他專業(yè)是功能、種類比較齊全的成果四：大大改善了實(shí)訓(xùn)條件，相對我校其他專業(yè)是功能、種類比較齊全的20西門子西門子PLC實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室1數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)室數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)室2西門子西門子PLC實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室2三菱三菱PLC實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室121o第一，明顯改善了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了對于電氣控制和第一，明顯改善了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了對于電氣控制和PLC系統(tǒng)的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新意識增強(qiáng)，參加各種相關(guān)學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新活動的積極性大大學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新意識增強(qiáng)，參加各種相關(guān)學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新活動的積極性大大增加；增加； 學(xué)生對課程內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)理解程度明顯提高，實(shí)驗(yàn)動

12、手能力增強(qiáng)。經(jīng)學(xué)生對課程內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)理解程度明顯提高，實(shí)驗(yàn)動手能力增強(qiáng)。經(jīng)過本課程學(xué)習(xí)的學(xué)生在自動化控制領(lǐng)域的工作中明顯反映出極強(qiáng)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)動過本課程學(xué)習(xí)的學(xué)生在自動化控制領(lǐng)域的工作中明顯反映出極強(qiáng)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)動手能力，得到用人單位的一致好評；學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，縮手能力，得到用人單位的一致好評；學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，縮短了學(xué)習(xí)和工作的差距，使得學(xué)校到單位的過渡變得很順利，特別是知識的遷移短了學(xué)習(xí)和工作的差距，使得學(xué)校到單位的過渡變得很順利，特別是知識的遷移能力強(qiáng)，對其他電氣控制系統(tǒng)和能力強(qiáng)，對其他電氣控制系統(tǒng)和PLC產(chǎn)品上手快，后勁足，提高了本專業(yè)學(xué)生的產(chǎn)

13、品上手快，后勁足，提高了本專業(yè)學(xué)生的競爭實(shí)力；競爭實(shí)力； 成果六（教學(xué)效果）：學(xué)生收獲成果六（教學(xué)效果）：學(xué)生收獲22o第二，通過本課程學(xué)習(xí)，基本具備電氣與可編程控制系統(tǒng)（第二，通過本課程學(xué)習(xí)，基本具備電氣與可編程控制系統(tǒng)（PLC）的分析、設(shè)計(jì)）的分析、設(shè)計(jì)與調(diào)試、維護(hù)和維修能力，檢測與控制系統(tǒng)、工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)集成與性能優(yōu)化、使與調(diào)試、維護(hù)和維修能力，檢測與控制系統(tǒng)、工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)集成與性能優(yōu)化、使用與維護(hù)管理的能力。用與維護(hù)管理的能力。o不少學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅僅掌握不少學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅僅掌握PLC相關(guān)的知識，而且通過本課程的學(xué)相關(guān)的知識，而且通過本課程的學(xué)習(xí)，愛上習(xí)，愛上PLC

14、行業(yè)，把行業(yè)，把PLC行業(yè)作為自己工作的職業(yè)，涌現(xiàn)了劉運(yùn)家（廣州騰嘉行業(yè)作為自己工作的職業(yè)，涌現(xiàn)了劉運(yùn)家（廣州騰嘉自動有限公司項(xiàng)目經(jīng)理）、陳培源郭明寶（現(xiàn)：廣州地鐵自動有限公司項(xiàng)目經(jīng)理）、陳培源郭明寶（現(xiàn)：廣州地鐵AFC中心工程師）、楊中心工程師）、楊韓朝（現(xiàn)：信息產(chǎn)業(yè)部第七研究所杰賽科技）、趙必全（現(xiàn)：東方電氣有限公司）韓朝（現(xiàn)：信息產(chǎn)業(yè)部第七研究所杰賽科技）、趙必全（現(xiàn)：東方電氣有限公司）等一批優(yōu)秀的學(xué)生，成為工業(yè)自動化領(lǐng)域的生力軍。等一批優(yōu)秀的學(xué)生，成為工業(yè)自動化領(lǐng)域的生力軍。 成果六（教學(xué)效果）：成果六（教學(xué)效果）：23o自動化公司陳偉民總經(jīng)理認(rèn)為：自動化公司陳偉民總經(jīng)理認(rèn)為：o 課程

15、體系完善，具有鮮明的立體化、重實(shí)踐的課程特色，具有一套科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐體系。課題課程體系完善，具有鮮明的立體化、重實(shí)踐的課程特色，具有一套科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐體系。課題組的教師很好地把握了該課程的本質(zhì)，教學(xué)理念新穎，采用了立體化、模塊化的教學(xué)模式，進(jìn)行了組的教師很好地把握了該課程的本質(zhì)，教學(xué)理念新穎，采用了立體化、模塊化的教學(xué)模式，進(jìn)行了拓展型教學(xué)和綜合性教學(xué)的探索，將教學(xué)與工程實(shí)踐緊密結(jié)合，非常有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。拓展型教學(xué)和綜合性教學(xué)的探索，將教學(xué)與工程實(shí)踐緊密結(jié)合，非常有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。形成了完整的教學(xué)體系和教學(xué)資源。該課程培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量多，受益面廣，對自動化專業(yè)的工程應(yīng)用形成了完整的教學(xué)體系和教學(xué)資源。該課程培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量多，受益面廣，對自動化專業(yè)的工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有示范效應(yīng)。型人才的培養(yǎng)具有示范效應(yīng)。o 目前學(xué)院已經(jīng)為我公司先后培養(yǎng)了目前學(xué)院已經(jīng)為我公司先后培養(yǎng)了5名名PLC工程師，他們已經(jīng)成為