2021一年級數學教學工作計劃

1、2020一年級數學教學工作計劃2020 一年級數學教學工作計劃2020 一年級數學教學工作計劃（一）一、學生知識現狀的分析本班學生共有67人，在經過了一個學期的數學學習后，具有一 定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗， 具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由于學生年齡小, 好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規(guī)較差，尤其是傾 聽的習慣和隨便插嘴的習慣。因此，本學期要立足于端正學習態(tài)度， 提高積極性，抓好基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、教材簡析本學期教材內容包括下面一些內容：位置，20以內退位減法， 圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100

2、以內進位加法和 退位減法（一），認識時間，找規(guī)律，統計，數學實踐活動。教材以 學生己有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材.，注重學生對知識的 體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程；數 與計算的教學重視發(fā)展學生的數感，體現算法多樣化；提供關于物體 空間關系的更豐富的內容和素材.，發(fā)展學生的空間觀念；注意培養(yǎng)學 生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。三、教學重難點1、認識100以內的數及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數感，體會 生活中處處有數學。2、使學生經歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統計 意識，學會有條理地表達自己的思想。3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學

3、習習慣。四、教學目標1、認識計數單位“一”和“十。初步理解個位、十位上的數表 示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100 以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事 物，并會進行簡單的估計和交流。2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減 一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學 與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元二10角，1角二10分， 愛護人民幣。5、會讀、寫幾時幾分，知道1時二60分，知道珍惜時間。

4、6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自 己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關 系。7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和 欣賞數學美的意識。五、教學措施1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學, 并充分利用電教媒體。2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注 學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數 學的熱情。3、提出具體的要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、傾聽習慣、交 流習慣。加強口頭表達能力的訓練。4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見 的游戲、童話、故事、卡通等形式

5、，創(chuàng)設活動情境。5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的 指導孩子學習的方法。2020 一年級數學教學工作計劃（二）一、學生情況分析一 （1）班共有學生47人，其中男24人，女23人，一（2）班, 共有學生49人，其中男25人，女24人，學生上課發(fā)言積極的學生 不多，說話能力不是很強，也不夠完整，這學期著重培養(yǎng)學生說話的 能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、教材編寫的意圖和特點（一）20以內數的認識20以內的數的認識分三個階段來安排：第一單元，認識10以內 的數的意義，第二單元，認識10以內的數的大小。（二）加減法的處理1、不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直 接從

6、學生的生活經驗出發(fā)，把學習加減計算與解決問題的過程結合起 來，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過 程，從中理解加減運算的意義和應用價值。2、10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法 的邏輯起點，但它仍是熟練的口算20以內的加減法的有效手段。事 實上，10以內數的合成分解與10以內數的加減法只存在描述數量關 系的形式上的差異，并無本質的區(qū)別。因此，教材不但沒有削弱對數 可分可合的認識，而且還創(chuàng)設了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強 化數的分解與組成的意識。3、加減法學習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減 法提前混編的優(yōu)點有：一是從一個問題情境即能提出加法

7、問題，也能提出減法問題，這 樣可以提高教學效率。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，從不同角度揭示 相同的數量關系。三是從心理學角度看，加減編后學習內容更富有變化和挑戰(zhàn)，不 至于因為內容單一而枯燥乏味。4、體現算法的多樣化，給學生提供自主選擇算法與交流各自算 法的時間和空間。（三）空間與圖形的安排1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確 定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、 右等詞語進行描述。2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第 六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方形、正方形、 圓柱和球。（四）分類與統計的編排分類

8、的經驗不僅是進行統計活動的必要基礎，教學概念的學習本 質上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類。三、木冊教材的教學建議（一）數學教學要符合學生的認知水平數學教學必須遵循學生學習數學的心理規(guī)律，符合學生的發(fā)展水 平和數學接受能力。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景，利用 學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探 索和考察數學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。（二）要逐步培養(yǎng)學生的合作學習的意識和能力為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養(yǎng)學生交流技能。交 流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基 本的交流技能；此外對數學而言，交流還應具

9、有描述的技能。（三）緊扣數學活動的目的設計安排活動數學教學活動是數學的教學，每一個教學活動都應該有明確的目 的，而活動本身有是實現目的的手段和過程。（四）做練習、寫作業(yè)是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的 必要環(huán)節(jié)。四、教材的評價建議（一）重視對學生數學學習的評價要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解。學生只 有理解了數學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數學、有意義 的“做數學二（二）重視對學生初步的發(fā)現問題和解決問題能力的評價對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣 把情境圖呈現的問題，用口頭語言完整地描述出來。（三）重視對學生學習數學的情感與態(tài)度的評價對一年級

10、學生學習數學的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察 來收集有關的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立 或小組學習中，無時不在顯示他們對數學學習的情感與態(tài)度，能看出 是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇 心，誰敢于質疑。2020 一年級數學教學工作計劃（三）一、學生情況分析剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、 活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng) 學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重 心。二、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，110的認識 和加減法，認識物體和圖形、分類，112

11、0的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，數學樂園，我們的校園，總復習和二個數學 活動（數學樂園和我們的校園）。1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾 個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫20 各數。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初 步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內 的減法。3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問 題。4、認識符號，會使用這些符號表示數的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三 角形和圓。6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。7、初步認識鐘表，會

12、人士證實和半時。8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學 的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。三、教材分析木冊教材的教學重點：是10以內的加減法和20以內的進位加法。教學難點：是用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以 內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法 是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它 們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學 數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和

13、基本 技能，必須讓學生切實掌握。除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較 多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單 元內容都不多，但都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養(yǎng) 學生學習數學的興趣。四、本學期教學的指導思想1、根據兒童發(fā)展的.生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。 重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情 景，幫助學生理解數學知識。2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受 數學與日常生活的密切聯系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的 學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。4、重視引導學生自主

14、探索，合作交流的學習方式，讓學生在合 作交流與自主探索的氣氛中學習。5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比 如建立學生課堂發(fā)言的奇思妙語錄等。五、教學目標（一）、知識和技能方面1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區(qū)分 幾個和第幾個熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。2、使學生認識計數單位一和十，初步理解個位和十位上的數所 表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數, 掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順 序，會比較20以內數的大小。3、使學生初步認識二、三種符號，會使用這些符號表示數的大 小。4、使學

15、生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和 加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的 一年級數學上冊教學工作計劃，可以使教學有序的進行！2020 一年級數學教學工作計劃（四）一、學生基本情況分析學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上 己經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活 動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興 趣。通過這段時間的學習，我發(fā)現學生們自覺性較差，上課有小部分 同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè)，但是學 生的學習積極性很

16、高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中, 統一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此， 在本學期的教學中還有待于進一步提高。二、教材分析這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形 的拼組,100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一）, 認識時間，找規(guī)律，統計，數學實踐活動。這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位 減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了 20以內各數的基礎上, 這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念，學 會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這 些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口 算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位 數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步 學習