角的度量的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、角的度量的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第37、38頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、掌握量角器量角的方法，能正確度量角的度數(shù)。2、 使學(xué)生學(xué)會(huì)比較角的大小的方法，并認(rèn)識(shí)到角的大小與兩邊叉開(kāi) 的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。能力目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐 能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):創(chuàng)造性的使用教材，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生 主體性，以小組合作學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué) 生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用量角器正確地度量角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用量角器量角以及正確讀出角的度數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：量角器、角的圖片、三角尺、課件、學(xué)習(xí)卡。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1O昨天我們認(rèn)識(shí)了角，

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫角？（指名說(shuō)）2。會(huì)畫(huà)角嗎？請(qǐng)一位同學(xué)上黑板來(lái)畫(huà)一個(gè)漂亮的角，其他同學(xué) 邊看邊想角的各部分名稱(chēng)。3o我們還認(rèn)識(shí)了量角的工具量角器。你知道量角器上都有 什么嗎？（指名說(shuō)）拿出你的量角器，指出一個(gè)30度，45度， 120度角。師：好，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角和量角器，今天我們就一起來(lái)研究怎 樣量角。（點(diǎn)評(píng)：由簡(jiǎn)潔的復(fù)習(xí)引入本課教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲, 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。讓學(xué)生形成知識(shí)鏈，以學(xué)知 識(shí)為依托，輕松進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.介紹量角器及角的計(jì)量單位.師：量角的大小要用量角器。觀察量角器上有什么？（刻度和數(shù) 據(jù)）角的計(jì)量單位是度，用符號(hào)表示。教師

3、畫(huà)一個(gè)1。的角嗎，簡(jiǎn)介大小。2、探究量角的方法課件出示第37頁(yè)下面的Nl、Z2o師：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)卡上的Nl、N2和老師大屏幕上的一樣 大，可以同桌或小組合作，試一試怎樣測(cè)量出這兩個(gè)角的度數(shù)？ 學(xué)生嘗試量角。交流：A、解釋內(nèi)、外圈刻度的作用。B、總結(jié)示范量角的方法：示范量黑板上學(xué)生畫(huà)的角。課件 演示量角，歸納方法：點(diǎn)點(diǎn)重合、邊線重合、讀準(zhǔn)度數(shù)。師：剛才我們學(xué)習(xí)了量角的方法，現(xiàn)在我們就來(lái)練習(xí)量幾個(gè)角。 （課件出示P39頁(yè)第四題）生在學(xué)習(xí)卡上完成練習(xí)后投影展示，集體訂正。師：同學(xué)們真是又聰明又能干，現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家來(lái)看兩組圖 片，課件出示“隊(duì)旗圖”，解釋?zhuān)哼@是中國(guó)少年先鋒隊(duì)大隊(duì)旗，旗 面為紅色，

4、象征革命勝利；在紅色的旗面上有五角星和火炬。五 角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明。旗面比大隊(duì)旗小， 中間也有星星加火炬圖案，而缺一塊三角形的旗是中隊(duì)旗。請(qǐng)大 家觀察中隊(duì)旗上老師標(biāo)示出來(lái)的幾個(gè)角，你能測(cè)量出它們的度數(shù) 嗎？（學(xué)生在學(xué)習(xí)卡上量角、展示交流）老師還為大家準(zhǔn)備了五角星圖，觀察：N4、N5各是什么角？ 五角星上有幾個(gè)這樣的角？選擇其中的一個(gè)角量出它的度數(shù)。 師：剛才同學(xué)們量的都是畫(huà)的的角，現(xiàn)在請(qǐng)大家看老師手里是 什么？（出示三角尺）你們有嗎？舉起來(lái)讓大家看看。好，聽(tīng)問(wèn) 題：摸一摸，看一看，你估計(jì)這個(gè)角大約有多少度？拿出量角器 量一下這個(gè)角，驗(yàn)證一下你的猜想。（學(xué)生量角，拿教具演示）

5、（點(diǎn)評(píng)：先讓學(xué)生嘗試量角引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)其學(xué)習(xí)新 知的欲望；然后教師介入學(xué)習(xí)，示范量角，提煉方法，體現(xiàn)了教 師的主導(dǎo)地位；最后做分層練習(xí)，照顧了所有層次的學(xué)生，為他 們提供''做數(shù)學(xué)"的機(jī)會(huì),讓他們經(jīng)歷和體驗(yàn)了知識(shí)的形成過(guò)程。） 3、比較角的大小師：剛才我們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)了量角，下面我們一起來(lái)研究一 下角的大小與什么有關(guān)。（出示大小兩個(gè)三角尺）猜猜：哪個(gè)三角尺的角大？（生判斷） 最后得出：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)那么角的大小與什么有關(guān)？請(qǐng)大家動(dòng)手量一量學(xué)習(xí)卡探究要 點(diǎn)二第一題中的角，相信你會(huì)有所啟發(fā)。交流：通過(guò)測(cè)量，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：角的大小與邊的 長(zhǎng)

6、短無(wú)關(guān)，角的大小要看兩條邊張開(kāi)的大小，張開(kāi)的越大，角越 大。）請(qǐng)你為下面的三個(gè)角從小到大排排隊(duì)。（比較角的大小）（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、思考判斷和動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 從而吸引學(xué)生去探索,去研究。這樣的探究過(guò)程使學(xué)生印象深刻, 有效提升了他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。）三、深化鞏固，拓展延伸1、擺一擺，拼一拼：第40頁(yè)第6題用一副三角尺拼出下面度數(shù) 的角。2、說(shuō)一說(shuō)，量一量：第39頁(yè)第3題說(shuō)出每個(gè)鐘面上的時(shí)間, 量出時(shí)針和分針?biāo)傻慕嵌取?、折一折，畫(huà)一畫(huà)：第40頁(yè)第5題用一張正方形紙對(duì)折兩次， 打開(kāi)后再沿著一條對(duì)角線對(duì)折，再打開(kāi)，你能直接從圖中找出 45度角、90度角、135度角嗎？四、課堂總結(jié)：談?wù)勥@一節(jié)課的收獲。（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)判斷、猜測(cè)、度量、思考等一系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué) 生的多種感官，