蘇少版美術(shù)一下《美麗的盤子》說(shuō)課稿2

1、美麗的盤子說(shuō)課稿今天我向大家展示的是蘇少版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第 5 課 美麗的盤子。下面我將從 教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)情分析， 教法與學(xué)法， 教學(xué)過(guò)程這六個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。 一.教材簡(jiǎn)析本課教材上以生活中最常見的盤子為基礎(chǔ)， 在展示大量的現(xiàn)代盤 子藝術(shù)品的同時(shí)， 還介紹了中國(guó)古代盤子藝術(shù)品、 少數(shù)民族及國(guó)外盤 子藝術(shù)品。 這樣學(xué)生既可以了解到我國(guó)古代絢麗多姿的陶瓷文化、 漆 器文化，同時(shí)又可以欣賞到外國(guó)名畫家的經(jīng)典作品， 拓寬了學(xué)生的知 識(shí)面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的基礎(chǔ)上又學(xué)到了歷史、 自然等其他學(xué) 科的知識(shí)，提高和培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課還與蘇少版小學(xué)美術(shù)青花盤一課形成完整的

2、序列。并與 相同圖樣排排隊(duì)、適合紋樣，小手帕等共同構(gòu)建出小學(xué)美術(shù) 生活類裝飾圖案教學(xué)的有效結(jié)構(gòu)。二教學(xué)目標(biāo)針對(duì)學(xué)生已具備的能力， 同時(shí)也為了有效地突破難點(diǎn)， 突出重點(diǎn)， 將本課教學(xué)目標(biāo)擬定如下：認(rèn)知領(lǐng)域：初步理解“裝飾”概念，感受盤子裝飾紋樣的藝術(shù)美 操作領(lǐng)域：巧用繪畫、拼貼的方式及適合盤子形狀的圖案裝飾、 表現(xiàn)盤子。情感領(lǐng)域：培養(yǎng)美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)不僅是讓學(xué)生了解盤子形的特點(diǎn)， 更主要的是讓 學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤子的裝飾圖案， 并通過(guò)對(duì)盤子的欣賞， 激發(fā)制作欲望 和對(duì)美的追求。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、多邊形等，花紋裝飾性 強(qiáng)，有人物、 動(dòng)物、

3、風(fēng)景、器物和幾何形等， 好多盤子具有象征意義， 表現(xiàn)方法更是多種多樣。 盤子既有裝飾作用， 可以用精心設(shè)計(jì)的盤子 布置房間、美化環(huán)境，還有實(shí)用價(jià)值。因此本課的難點(diǎn)在于如何根據(jù) 盤子的外形用繪畫或者拼貼的方法巧妙恰當(dāng)?shù)匮b飾盤子，體現(xiàn)裝飾， 體現(xiàn)創(chuàng)新。四學(xué)情分析一年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)、 裝飾的學(xué)習(xí)在第一冊(cè) 新花布 新花衣一課已有接觸，在表現(xiàn)方法上有一點(diǎn)基礎(chǔ)， 已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了 美術(shù)工具和材料， 對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握， 會(huì)用 簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)。因此教師可從關(guān)注盤子的裝飾方法上創(chuàng) 新，同時(shí)再讓學(xué)生體會(huì)美麗的盤子具有的裝飾性。與此同時(shí)，他們接 受信息的途徑廣，思維活躍、想象豐

4、富、聯(lián)想奇特，他們喜歡按照自 己的想法自由的表現(xiàn)畫面； 他們好奇心重， 因此可以利用孩子的好奇 心引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的美術(shù)， 培養(yǎng)一雙會(huì)觀察生活的眼睛和體會(huì)生 活美的心靈才是學(xué)習(xí)的重心。這樣學(xué)生的作品呈現(xiàn)百花齊放的特色， 并具有一定的觀賞性。五、教法與學(xué)法教法分析本課計(jì)劃安排 1課時(shí)，課上以多媒體演示、 學(xué)生欣賞、感受為主， 教師引導(dǎo)為輔、幫助學(xué)生突破重、 難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，力求體現(xiàn)“以 欣賞體驗(yàn)為主線，以表現(xiàn)探究為核心”的教學(xué)原則。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，選用如下教學(xué)方法：（1）直觀演示法：通過(guò)多媒體課件的直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣。以視覺沖擊為主的美術(shù)課堂上，它的出現(xiàn)能夠營(yíng)造相應(yīng)的 情景

5、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的。（2）學(xué)導(dǎo)法：通過(guò) “多元欣賞、感受交流、創(chuàng)意表現(xiàn) ”三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體味美麗的盤子具有的裝飾性， 創(chuàng)意設(shè)計(jì)自己的美麗盤子。（3）多元評(píng)價(jià)法：以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主、適當(dāng)引導(dǎo)，評(píng)價(jià)內(nèi)容可涵 蓋如學(xué)習(xí)態(tài)度、人際關(guān)系、知識(shí)技能的掌握情況等方面。學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 的同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性， 使學(xué)生真正成為 “課堂的主人 ”。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容， 指導(dǎo)學(xué)生選用 以下幾種學(xué)習(xí)方法：（1）嘗試學(xué)習(xí)法 讓學(xué)生用手邊的材料隨意地?cái)[擺、 放放、拼拼、 畫畫，放手讓學(xué)生自己根據(jù)各自的需要來(lái)裝飾美麗的盤子，來(lái)激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

6、欲望，給他們嘗試的機(jī)會(huì)。（2）分層學(xué)習(xí)法 對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求， 讓每個(gè)層 次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)。（3）綜合法 一年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)手段有了一定的基礎(chǔ)， 可以嘗試 自己喜歡的表現(xiàn)方法，在老師的指導(dǎo)和幫助下主動(dòng)而富有個(gè)性地 學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過(guò)程1說(shuō)說(shuō)、試試首先出示一個(gè)盤子：?jiǎn)枴靶∨笥褌儯?，這是什么？” “盤子平時(shí)我們用來(lái)做什么呢？” “今天老師來(lái)做回大廚，秀秀我的廚技，看，老師準(zhǔn)備的拼盤如 何？” 接著，播放課件讓學(xué)生欣賞一組精心設(shè)計(jì)的拼盤，然后小結(jié)： 原來(lái)用水果和食物拼出的圖案也很有趣呢。 美食經(jīng)過(guò)精心 的排列，看上去更誘人。這時(shí)，順勢(shì)提問(wèn)：那你們想不想也用這種拼擺的

7、方法裝飾一下盤 子呢？請(qǐng)大家打開桌上的小盒子， 看看里面還有什么寶貝？ （盒子里事 先準(zhǔn)備一些貼花、各種形狀的卡紙、圖片、彩泥等）讓學(xué)生在了解了基本材料的基礎(chǔ)上，用材料簡(jiǎn)單的裝飾一下盤 子。然后小組間展示下各自的作品。最后揭題：同樣的盤子，經(jīng)過(guò)我們的巧手裝飾，就象丑小鴨變成 了白天鵝，今天我們就一起來(lái)裝飾“美麗的盤子”。本環(huán)節(jié)讓孩子在剛對(duì)蔬果的藝術(shù)拼盤感興趣的同時(shí)趁熱打鐵， 激 發(fā)他們動(dòng)手試試的欲望， 在簡(jiǎn)單的開場(chǎng)過(guò)程中， 就讓他們初步了解了 “裝飾” 的概念，并用簡(jiǎn)單易行的工具材料拼貼出一面盤子， 激發(fā)更 強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。2聽聽、想想 首先先給孩子介紹下盤子的歷史： “盤子是我們生活中的日常

8、用 品，遠(yuǎn)古時(shí)代，人們就發(fā)明了用陶土燒制盤子，用它來(lái)盛放食物，不 過(guò)這些盤子大多制作比較粗糙，很少有裝飾花紋。隨著時(shí)代的演變、 發(fā)展，青銅、瓷土等都可以用來(lái)燒制盤子， 到了近代， 還出現(xiàn)了玻璃、 塑料、不銹鋼以及一些其他材料制成的盤子。 人們還發(fā)現(xiàn)在盤子上進(jìn) 行裝飾會(huì)使盤子更加美觀，于是他們有的繪上花紋、有的進(jìn)行雕刻。 當(dāng)他們制作出這么精美的盤子以后，覺得太美了，都舍不得用了，所 以有的給它做個(gè)架子， 擺在桌上，有的裝上了框子， 掛在墻上，這樣， 這些美麗的盤子就從日用品慢慢地變成了裝飾品。” 緊接著我引導(dǎo)學(xué)生思考， 剛才小朋友隨便擺一擺， 就把簡(jiǎn)單的白 盤子變成了美麗的裝飾品，那么除了擺擺，

9、拼拼的方法，你還能用什 么方法來(lái)裝飾美麗的盤子呢？ 最后小結(jié)出，繪畫的方法也能很好的裝飾盤子。 本環(huán)節(jié)通過(guò)文化的傳播， 知識(shí)的介紹， 孩子在此過(guò)程中簡(jiǎn)單了解 了盤子的歷史， 與前面的過(guò)程手腦并用， 動(dòng)靜結(jié)合。 符合孩子的心理 特點(diǎn)，也對(duì)裝飾的概念有了更深刻的認(rèn)知，漸漸走上了探究的道路。 3看看、談?wù)勏刃蕾p有代表性的盤子構(gòu)思巧妙的盤子： 盤子變成了斗牛場(chǎng)， 根據(jù)盤子的圓形外形讓 觀看斗牛的圍坐成圈， 中間正好是斗牛場(chǎng)地， 想得真妙?。?gòu)思巧妙） 外形奇特的盤子重復(fù)對(duì)稱圖案的盤子：中國(guó)唐代三彩花葉盤，也根據(jù)盤子的圓 形外形，把花紋不斷地在周邊重復(fù)排列，圍成美麗的花邊，中間也由 圓心發(fā)散開去，簡(jiǎn)單又

10、對(duì)稱。（重復(fù)、對(duì)稱）色彩搭配的盤子接著引導(dǎo)學(xué)生， 老師這里還有很多美麗的盤子， 想不想看？讓我 們一同走進(jìn)神奇而美麗的盤子世界， 感受作品構(gòu)思的巧妙， 和鬼斧神 工的技藝，請(qǐng)大家?guī)е?2 個(gè)小問(wèn)題去欣賞你最喜歡哪一只盤子？你為什么喜歡它？（可以從形狀、構(gòu)思、 色彩等方面說(shuō)一說(shuō)）（分別出示盤子照片和學(xué)生范作） 最后欣賞交流過(guò)后小結(jié)點(diǎn)題： 盤子有很多的形狀， 我們畫的花紋、 圖案要符合盤子的外形。 只要我們肯動(dòng)腦筋， 任何盤子都能被我們裝 飾成“美麗的盤子”本環(huán)節(jié)在有目的性的欣賞和從扶到放的有層次的欣賞過(guò)程中， 突 破難點(diǎn)，達(dá)成了巧妙設(shè)計(jì)和用適合紋樣設(shè)計(jì)盤子， 已及更深層次達(dá)到 藝術(shù)的美感，在之前

11、的基礎(chǔ)上又踏上了新的臺(tái)階。4做做，評(píng)評(píng)作業(yè)建議：1可以在剛才拼貼的基礎(chǔ)上繼續(xù)加工，拼貼，繪畫均可 2可以重新構(gòu)思一個(gè)盤子裝飾的創(chuàng)意，制作精美的藝術(shù)品 評(píng)價(jià)部分小組評(píng)，先各小組交流自己喜歡的盤子，推薦出來(lái)，件數(shù)不 限，但每件被推舉出來(lái)的作品至少得有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。自評(píng)，也可以把自己喜歡的作品直接推薦出來(lái)。本環(huán)節(jié)中多元的評(píng)價(jià)方式能讓學(xué)生能更肯定自己， 欣賞他人， 養(yǎng) 成良好的個(gè)人修養(yǎng)。5掛掛，賞賞“這么漂亮的盤子，我們可以怎么安放它？可以放在哪里？” “那請(qǐng)你想個(gè)辦法在教室里選個(gè)地方把它放起來(lái)吧?！?（學(xué)生自由在 教室里擺放，營(yíng)造裝飾的氛圍，體味生活和創(chuàng)作的樂(lè)趣。最后總結(jié)本課：盤子為什么這樣美？因?yàn)樾∨?/p>