調查報告的作文三篇_1

1、調查報告的作文三篇 在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是幫大家整理的調查報告的作文3篇，希望對大家有所幫助。 調查報告的作文 篇1 一、調查目的：本次調查，我們課題組的人員本著了解學生作文的評改現(xiàn)狀和學生對小組合作評改作文的看法，在我校初中部和小學部進行問卷調查，為我們的課題研究奠定實施的價值基礎。二、調查對象和范圍：本次調查問卷分為兩部進行，第一步，是對學生作文評改的方式進行的問卷調查，第二步是在實施小組評改作文三次后進行的一次反饋調查，每一步我們我們均發(fā)放調查問卷80份，隨機抽取我校四至九年級中的學生。三、調查方法:問卷

2、法、談話法四、調查結果及分析：（一）、問卷一結果及分析本次發(fā)放問卷80份，回收了80份，回收率100%。1、你認為批改作文的方式最好是：a、老師全收全改 （2人占2.5% ）b、老師每次抽一組面批 （6人占7.5% ）c、學生自己改自己的（0人）d、同學間互改 （7人占8.75% ）e、小組共同討論批改（65人占81.25%）2、你希望老師如何對待你作文中的問題：a只是劃出錯別字、病句等問題（10人占12.5% ）b、劃出并修改成正確的內(nèi)容 （70人占87.5%）3、你認為最好的作文反饋時間是：a、盡量迅速反饋（全收全改費時長，很難做到）（3人占3.75%）b、下次作文時間反饋（兩周后）（3人

3、占3.75%）c、當周反饋（74人占92.5%）4、你希望看到的作文評價方式是：a、得分并寫出詳盡的優(yōu)缺點及評價（72人占90%）b、得分并寫出優(yōu)點（0人）c、得分并寫出不足（8人占10%）、僅僅得分（0人）5、你喜歡展示交流自己的作文嗎？a、喜歡（40人占50%） b、一般 （37人占46.25%）c、不喜歡（3人占3.75%）6、你喜歡點評別的同學的作文嗎？a、喜歡（30人占37.5%） b、一般（ 49人占61.25%）c、不喜歡（1人占1.25%）7、你是怎么看待做展示點評的？大部分同學認為這種方法很好，能夠促進師生、生生交流，提高寫作水平、語言表達能力，提高學生寫作的積極性。通過調查

4、，我們了解到：傳統(tǒng)的作文批改模式已經(jīng)不在被學生接受了，作文評改也要實行改革，語文教師應該更多思考如何交給學生評改作文的方法，讓學生主動參與到修改作文，點評作文中來，在修改點評中感悟、學習、總結寫作的技巧和方法。所以，我們研究這個課題是很有價值的。（二）、問卷二結果及分析：為了本次發(fā)放測試卷80份，回收了80份。1、你對本次作文批改結果滿意嗎a 滿意 （25人占 31.25%） b比較滿意（48人占60%）c不滿意（7人8.75%）2、你認為批改你作文的小組成員負責任嗎?a 很負責任 （25人占31.25%） b 比較負責任 （65%）c、不負責任（3人占3.75%）3、你認為批改你作文的小組成

5、員批改方式和水平怎么樣?a 很好 （8人占10% ） b 比較好 （40人占50%）c、一般 （32人占30%）4、 你對作文評語是否在乎a 在乎（80人占100%） b 不在乎 （0人）5 、你是否愿意參加互批互改作文活動a 愿意 （75人占93.75%） b不愿意（5人占6.25%）6 、你對作文批改方式認為以下最有效的方法是a 自改 （0人） b 同學互改 （60人占75%）c 教師改 （5人占6.25%） d 三種方法都要（15人占18.75%）7、你希望對方怎樣修改你的作文？一是指出優(yōu)缺點，二是改正錯別字、病句，三是提出好的建議，四是客觀公正的評改。分析：通過反饋問卷調查我了解到：大

6、部分學生愿意參與到小組合作評改作文中來，很多同學認為通過小組評改的方式，能使自己作文水平有提高，可見，學生們都認為自己能在這個過程中吸收他人寫作經(jīng)驗，對自己很有幫助。通過談話得知：極少數(shù)不遠參加小組評改作文的原因主要是覺得自己作文寫得很差，不好意思把自己的作文給同學看，怕被同學笑話。五、建議與思考通過以上兩步調查和研究，我們認為本課題的研究是有價值的，經(jīng)過一段時間的實施我們發(fā)現(xiàn)，課題研究已經(jīng)得到了學生的認可，取得了初步成效。但是要取得實質性成效，還要做以下工作：1、建立科學合理的機制。一是要建立科學合理的作文評改小組，小組成員要科學合理分工，職責明確。二是要制定學生品改作文獎勵辦法。如設立最佳

7、小組獎、最佳點評獎、最佳作文獎。2、教師要對學生作文評改進行培訓。比如小組建設培訓（讓學生明確各自的職責，如何協(xié)作）、作文批閱培訓（如何使用修改作文、如何正確使用修改符號、如何寫作文評語）、作文點評培訓（點評的內(nèi)容、點評的技巧），這些培訓有的可以放在評改前，有的可以結合評改進行?？赡懿砰_始占用一定的時間，但可以為以后的評改打下堅實的基礎。3、教師要及時點撥、引導和反饋。如小組評改時教師要巡視，答疑解惑；小組批閱完，教師要隨機抽取一定數(shù)量的作文，了解批閱的質量，發(fā)現(xiàn)批閱中存在的問題。4、小組評改為主，但不是唯一。教師在學生小組評改之前可以抽取少量的學生作文先親自批改，這樣可以全面掌握學生作文的情

8、況。還可以采取其他有效方式，豐富評改作文的手段。 調查報告的作文 篇2 豬這個動物在很久以前就被人們?nèi)︷B(yǎng)，豬在中國有一個家喻戶曉的形象，那就是西游記里的豬八戒。豬還是十二生肖里的第十二位動物，可見豬是人們生活中不可缺少的動物。豬肉是我們餐桌上常見的菜肴，是我們主要的肉類來源。那么豬肉的營養(yǎng)成分有哪些呢？（我們經(jīng)過翻閱書籍，搜索網(wǎng)絡找到一些資料，經(jīng)過整理之后奉獻給大家）首先，豬肉里含有大量的蛋白質，這些蛋白質里含有人體必需的各種氨基酸，并且氨基酸的構成比例和人類的氨基酸的構成比例非常接近，極易被人體吸收。像豬的里脊肉里蛋白質含量達21，后臀尖蛋白質含量為15，因此人們喜歡吃豬肉。豬的皮和肌腱由于

9、所含的能量少而蛋白質豐富，特別是含有膠原蛋白和彈性蛋白，能增強皮膚的彈性，是女士美容的佳品。其次，豬肉里還含有很多脂類，在所有的牲畜肉類中數(shù)豬肉的脂肪含量高。其脂肪的組成又以飽和脂肪酸為主，熔點較高。這也是豬油在較低的溫度下呈固態(tài)的原因。豬瘦肉中膽固醇含量較低，肥肉中含量較高，內(nèi)臟中更高，每100克豬腦中可達到含有20xx毫克的膽固醇。雖然膽固醇在人體內(nèi)有著廣泛的生理作用，但容易引起人類的血栓和結石的形成，增加高血壓病的發(fā)生概率。所以老年人不宜多吃。另外豬肉中還含有很多碳水化合物和一些微量元素。如：鈣、磷、鐵，還有其他微量物質。尤其是豬瘦肉中含有的血紅蛋白，可以起到補鐵的作用。還有豬的內(nèi)臟像豬

10、肝含有維生素a，可以保護我們的眼睛，維持正常的視力，防止眼睛疲勞、干澀。是我們青少年學生保護眼睛的必選食物。由此可見豬是人類的朋友，給人類帶來了快樂和歡笑，豬肉又是我們重要的食物。所以我們要保護和合理開發(fā)豬這種動物。 調查報告的作文 篇3 1. 結尾似乎沒有寫完應能與開頭照應觀察細致描寫生動2. 結尾呼應文題點明中心3. 文章開頭簡而得當通過環(huán)境描寫來襯托人物心情十分藝術化雜而不亂能做到詳略得當重點突出結尾恰到好處地點明中心語言樸實而含義深刻耐人尋味4. 以感受開頭以感受結尾這樣便使文章前后照應首尾連貫同時又使文章主題回環(huán)復沓感染力極強。5. 以飽滿的激情描寫了開頭簡明扼要重點突出詳略得當內(nèi)容

11、具體6. 文章對的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點作了細膩而傳神的刻畫立意高遠令人贊嘆。7. 切合實際蘊含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂8. 特寫鏡頭別開生面情趣盎然全文充滿童心童趣讀來倍感親切9. 這篇文章充滿了激情從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情全文層次清晰語句流暢10. 事例敘述生動具體趣味性強且與前面的比喻一脈相承最后作者用寥寥數(shù)語表現(xiàn)出了自已對的情感令人感動11. 文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀12. 內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。13. 脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。14. 詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。15. 敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。16. 以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。17. 想像豐富，構思奇特且不脫離生活