北師版四年級數(shù)學(xué)word電子教案-線與角

1、 四年級上冊教案第二單元 線與角線的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容： 線的認(rèn)識（第16-17頁）教學(xué)目標(biāo)： 1、借助實際情境和操作活動，認(rèn)識直線、線段與射線。 2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。 3、會數(shù)簡單圖形中的線段。教學(xué)重難點： 認(rèn)識直線、線段與射線。會數(shù)簡單圖形中的線段。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、認(rèn)識直線、線段與射線 1、從生活情境中認(rèn)識直線、線段與射線 出示第16頁的掛圖，讓學(xué)生從現(xiàn)實情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過“認(rèn)一認(rèn)”活動，體會到它們都是“直直的”，并用自己的語言描述這三個圖形的特征。 2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系 組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長，沒

2、有端點；射線無限長，只有一個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一部分。二、字母讀出直線、線段與射線 1、自學(xué)第16頁的“說一說” 2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。 提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。三、數(shù)簡單圖形中的線段1、說一說： 通過試一試第1題，讓學(xué)生大膽想象生活中的線段、直線。2、練一練： 第3題：讓學(xué)生動手嘗試一下，了解過一點可以畫無數(shù)條直線，兩點固定一條直線。 第4題：在比較這兩題的線段的長短時，學(xué)生容易受視覺的影響。所以，在講這兩道題時，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長，提高學(xué)生參與的積極性；然后組織學(xué)生討論

3、用什么辦法來確定自己估計的正確性。例如：可以用尺子量一量來驗證。4、 課堂總結(jié) 學(xué)完了這節(jié)課，你有學(xué)到了什么知識呢？板書設(shè)計： 直線、線段與射線 直線： 射線： 線段： 無限長 無限長 有限長 無端點 只有一個端點 有兩個端點教學(xué)反思：相交與垂直教學(xué)內(nèi)容： 相交與垂直（第18-19頁）教學(xué)目標(biāo)： 1、借助實際情境和操作活動，認(rèn)識垂直。 2、會用三角尺畫垂線。 3、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)重難點： 1、用三角尺畫垂線。 2、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、小棒、三角尺教學(xué)過程：一、量一量兩條直線相交

4、有各種不同的情況，在學(xué)習(xí)時，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個特殊角直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來驗證。二、折一折 讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕?？沙浞肿寣W(xué)生自己來折一折，學(xué)生在折紙后，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會用自己驗證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。三、說一說 1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。 2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。四、練一練1、我說你擺。同桌互相練習(xí)：一個同學(xué)先放一個小棒在桌上，讓另一個同學(xué)，按

5、要求擺出另一根小棒。2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來探索測量的方法。安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。5、 畫一畫 完成練一練的第3題。 1、明確所畫的線與哪一條垂直。 2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直；另一種不僅要垂直，還要通過某個點。六、小試驗 完成練一練的第4題。 讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識來解決生活中的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。明確直線外一點到直線的垂直線段最短。板書設(shè)計： 相交與垂直 相交 垂直 平移與平行教學(xué)內(nèi)容： 平移與平行（第20-21頁

6、）教學(xué)目標(biāo)： 1、借助實際情境和操作活動，感受評議前后的位置關(guān)系，認(rèn)識平行線。 2、會用三角尺和直尺畫平行線，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。 3、感受教學(xué)的價值，進一步參透生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系的思想。教學(xué)重難點： 1、認(rèn)識平行線，體會平行線的特征，會畫平行線。  2、在一些斜線中尋找平行關(guān)系，在立體圖形中尋找平行線。教法與學(xué)法 ：教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。    學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)，動手操作。 教具準(zhǔn)備： 小棒，長方形紙，方格紙，正方體，三角尺與直尺。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入  談話：同學(xué)們見過的汽車行駛的痕跡是什么樣的？對，車輪

7、的印是互相平行的。  出示20頁“畫一畫”左圖。  請學(xué)生舉例：你還能想到生活中哪些是互相平行的嗎？  出示第20頁“看一看”右圖。邊指圖邊說明：鉛筆平移前后的線條是互相平行的。 2、 自主學(xué)習(xí)  1、移一移。  (1)用小棒在方格紙上移一移。并說一說移動前后小棒的位置關(guān)系。  準(zhǔn)備2根小棒放在一條線段上（先重疊放在一起），然后平移其中一根小棒。  提問：這兩根小棒經(jīng)過平移后是什么位置關(guān)系？（平行）  如果我們把其中的一根小棒叫ab，另一根叫cd，那么就可以ab說平行于cd或cd平行于ab。 

8、(2)出示第21頁小魚圖。  說出小魚圖中每條線段的名稱，然后說出哪些線段是互相平行的。 三、反饋交流  1、折一折。  已經(jīng)認(rèn)識了平行線，下面繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示一張長方形紙這是什么？  用長方形張折兩條折痕，然后打開看一看，根據(jù)這兩條折痕，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？ 請學(xué)生匯報折紙情況。  2、說一說。  出示教材第21頁“說一說”的三幅圖片。  生活中有很多平行的線，想一想這些圖案中哪些線互相平行，并與同學(xué)進行交流。  3、畫一畫。  你會畫一組平行線嗎？  鼓勵學(xué)生自己想辦法畫一組平行線，允許

9、學(xué)生用不同的方法來解決問題。  啟發(fā)：怎樣畫平行線更準(zhǔn)確、美觀呢？我們要用三角尺或直尺畫平行線。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練            思維訓(xùn)練         （1）把一張長方形紙對折兩次，使三條折痕互相平行。         （2）過b點畫直線a的平行線。 五、課堂小

10、結(jié) 提問：平行線由什么特點？怎樣畫平行線？教學(xué)反思：旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)內(nèi)容： 旋轉(zhuǎn)與角（第22-23頁）教學(xué)目標(biāo)： 1、通過操作活動，認(rèn)識平角、周角。 2、能說出生活中的平角與周角。教學(xué)重難點： 1、認(rèn)識平角、周角。 2、能說出生活中的平角與周角。教法與學(xué)法： 教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)歸納。     學(xué)法：觀察思考，自學(xué)討論。教學(xué)準(zhǔn)備： 每人用兩根硬紙條做一個活動角。教學(xué)過程：1、 激趣導(dǎo)入，認(rèn)識平角和周角。 1、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說  （1）一人用活動角轉(zhuǎn)出各種角，讓同桌說一說是什么角？  （2）一人說一人轉(zhuǎn)

11、。  （3）復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角和角的組成部分。  （4）我們可以把角看成是一條射線圍繞它的端點旋轉(zhuǎn)而成的，這個端點就是角的頂點，這條射線就是角的邊。  2、認(rèn)識平角和周角。  （1）師演示平角和周角，讓學(xué)生說一說是什么角？  （2）用自己的話說一說什么是平角，什么是周角。 二、試一試  1、找一找生活中的周角和平角。小組交流再全班交流 。 2、上述圖案是圍繞哪一點轉(zhuǎn)動的，并找找圖中有哪些角。三、練一練  1、完成練一練第2題。說一說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角。  2、完成練一練第3題

12、。在點子圖上分別畫出銳角、直角、鈍角和平角讓學(xué)生獨立完，再小組交流。 四、你知道嗎？  1、在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計量表，它們的共同特點是圍繞一個點旋轉(zhuǎn)。  2、指針轉(zhuǎn)到不同的位置有不同的角，讓學(xué)生說說指針在什么位置時，與指針在零點時構(gòu)成了什么角。 可先畫一畫，再說一說 。5、 課后作業(yè)： 練一練 四1、4題。板書設(shè)計：  旋轉(zhuǎn)與角        銳角       

13、直角       鈍角       平角        周角 角的度量（一）教學(xué)內(nèi)容： 角的度量（一）（第24-25頁）教學(xué)目標(biāo)： 1、體會引入量角器的必要性，認(rèn)識量角器。 2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。教學(xué)重難點： 1、認(rèn)識量角器。2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。教法與學(xué)法： 教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。    &#

14、160;學(xué)法：體驗感悟，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備： 每人準(zhǔn)備量角器。教學(xué)過程： 一、激趣引入：  1、出示角的圖片、，讓學(xué)生比較大小  2.、指名說說你是怎么比的：觀察法、重合法。  3、自學(xué)課文，并動手做一做：剪出，用分別度量、的大小。 4、想一想認(rèn)識量角器的必要性，認(rèn)識角的單位“度”，用“°”表示。 2、 合作探究，認(rèn)識量角器  1、認(rèn)一認(rèn)  (1)觀察量角器你發(fā)現(xiàn)了什么 先自己看,再小組交流,然后以小組為單位向大家介紹。  (2)看書自學(xué)剛才沒發(fā)現(xiàn)的.(如:度,中心,零刻度線)。 (3)認(rèn)識中心

15、點，零刻度線，以及量角器上的數(shù)字的意思。  (4)說說1°和平角。  2.試一試，量角器上看角的度數(shù)。  (1)自學(xué)試一試，說說，各是幾度,是怎么量的？   小組討論,再全班交流，總結(jié)用量角器量角的步驟：  第一步：中心點對準(zhǔn)角的頂點。  第二步：零刻度線和角的一條邊重合（分清是內(nèi)圈的零刻度線還是外圈的零刻度線）。  第三步：從（內(nèi)或外）零刻度線開始，看另一條邊所指的度數(shù)。  (2)量一量  練一練的第二題的、：先估一估，再量一量，和同桌說說是怎么看的 ，再指名演示

16、。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練  1、用量角器量出直角的度數(shù)。  2、誰說得正確？（練一練）為什么？有什么好方法來判斷對還是錯呢？   可先估計是銳角（小于90度）還是鈍角（大于90度）。 4、 課堂總結(jié) 測量方法：強調(diào)“點與點的重合，邊與邊的重合”的測量方法。 5、 課后作業(yè) 練一練 第3、4題板書設(shè)計：  角的度量 測量角的單位：           測量角的方法：角的度量（二）教學(xué)內(nèi)容 角的度量

17、（二）（第26-27頁）教學(xué)目標(biāo)：  1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。  2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。 教學(xué)重難點： 會用量角器畫指定度數(shù)的角,會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。 教法與學(xué)法： 教法：指導(dǎo)操作，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。 學(xué)法：自主探究，動手操作法。 課前準(zhǔn)備： 實物投影，量角器,三角板 教學(xué)過程： 一、用三角板畫角  1、畫一個銳角,一個鈍角,一個平角。  (1)讓學(xué)生獨立畫角，同桌交流，說說畫角方法。  (2)說說各角的大小 二、畫一個60度的角&#

18、160;  1、獨立畫，指名說一說怎么畫。還有別的畫法嗎？  2、用三角板畫你還用畫出哪些度數(shù)的角學(xué)生試畫，小組合作交流，全班交流。  (1)畫30° ,60° ,90° ,45° 的角說說畫的方法  (2)利用三角板還能畫出幾度的角 (擺一擺,算一算)  反饋:可以拼成75° ,105° ,135° ,150° ,120° (提示:拼畫的順序) 

19、 第一步可用45° 的角與另一個三角形的每一個角拼；  第二步可用等腰三角形90° 與另一個三角板的每一個角拼.)  3、還有別的畫法嗎？用量角器畫角。  思考討論用量角器畫一個60度 的角，該怎么畫？  (1)學(xué)生嘗試畫角  (2) 討論得出:畫角方法  、先畫一條射線。  、把量角器的中心和射線的端點重合,零度刻度線和射線重合。  、在量角器60度的刻度線的地方記一個點。  、從射線的端點出發(fā),通過新記的點,再畫一條射線.這兩條射線所夾的角就是60的角。 三、試一試  1、畫150度的角，用你喜歡的方法畫學(xué)生獨立畫，指名說一說畫角的方法 。 2、量紅領(lǐng)巾三個角的度數(shù)，然后畫出其中一個角。  3、選擇合適的方法畫出下面各角。30°、80°、105°、160°。4、 課堂總結(jié)： 小結(jié)畫角的方法，再指名說一說怎么畫的，應(yīng)注意什么？ 5、 課后作業(yè)： 練一練第 2、3、4題。 板書設(shè)計：&