只揀兒童多處行導(dǎo)學(xué)案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 只揀兒童多處行導(dǎo)學(xué)案 目前，"學(xué)案導(dǎo)學(xué)'的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，為方便教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)整理了只揀兒童多處行導(dǎo)學(xué)案。只揀兒童多處行兒童文學(xué)作家冰心的一篇文質(zhì)兼美的散文。下面，跟語(yǔ)文一起來(lái)學(xué)習(xí)只揀兒童多處行導(dǎo)學(xué)案這篇是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率的。 只揀兒童多處行導(dǎo)學(xué)案由我整理，僅供參考： 第一課時(shí) 1、聽(tīng)歌曲春天在哪里，問(wèn)：你想去哪里找春天? 2、出示詩(shī)句"兒童不解春何在，只揀游人多處行'，說(shuō)說(shuō)什么意思。 3、出示冰心奶奶改過(guò)的詩(shī)句"游人不解春何在，只揀兒童多處行'，板書課題，說(shuō)說(shuō)意思。問(wèn)：

2、冰心奶奶為什么不到其他地方去找春天，為什么不到游人多的地方去找春天呢?讀課文。 4、自讀檢查。選自己最想讀的段落給大家聽(tīng)。再練讀，反饋。(說(shuō)喜歡讀的理由，點(diǎn)字詞，正音。) 5、讀課題：只揀兒童多處行。問(wèn)：課文中哪些句子寫了冰心奶奶只揀兒童多處行走的句子。(生讀，劃句子，同桌交流。全班交流。) 6、第一個(gè)問(wèn)題大家解決得非常好。第二個(gè)問(wèn)題：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢?原因是什么?理由是什么?為什么不揀兒童少處行呢?請(qǐng)你們帶著這個(gè)問(wèn)題，一邊讀，一邊做上記號(hào)。你認(rèn)為這里有個(gè)原因，用關(guān)鍵詞寫出來(lái)。還有一個(gè)原因是什么，用關(guān)鍵詞寫出來(lái)。(學(xué)生找，再四人小組交流) 第二課時(shí) 1、交流答案。a、兒童多處春

3、光美b、兒童是朝氣蓬勃的c、兒童是春天的使者d、冰心奶奶喜愛(ài)兒童e、兒童是最美的春光 2、出示句子：兒童是世界上最美的，除了宇宙之處，就是兒童。 3、你讀了這篇課文，你對(duì)冰心奶奶有什么新的了解。 4、出示：有了愛(ài)就有了一切。走近冰心，去感悟冰心。 冰心雨后 嫩綠的樹(shù)梢閃著金光， 廣場(chǎng)上成了一片海洋! 水里一群赤腳的孩子， 快樂(lè)得好像神仙一樣。 小哥哥使勁地踩著水， 把水花兒濺起多高。 他喊："妹，小心，滑!' 說(shuō)著自己就滑了一交! 他拍拍水淋淋的泥褲子， 嘴里說(shuō)："糟糕糟糕!' 而他通紅歡喜的臉上， 卻發(fā)射出興奮和驕傲。 小妹妹撅著兩條短粗的小辮， 緊緊地跟

4、在這泥褲子后面， 她咬著唇兒， 提著裙兒， 輕輕地小心地跑， 心里卻希望自己 也摔這么痛快的一跤! 1959年6月23日 雨后是一首描寫童稚舉止、心態(tài)的詩(shī)，也是一支充溢著兒童情趣的歡樂(lè)的歌。它發(fā)表于1959年6月27日光明日?qǐng)?bào)。這首詩(shī)的文采、格調(diào)，相較于她往昔被譽(yù)為"冰心體'的詩(shī)作，似迥然而異。 紙船寄母親 冰心 我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著 留著， 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天的疊著， 總希望有一只能流到我要他到的地方去。 母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒， 不要驚訝他無(wú)

5、端入夢(mèng)。 這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的， 萬(wàn)水千山，求他載著她的愛(ài)和悲哀歸來(lái)! 紙船寄母親賞析 1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月17日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。從寫作時(shí)間來(lái)看，這首詩(shī)是詩(shī)人于游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進(jìn)發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。 粼粼的海波，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩(shī)人愛(ài)海的童心;碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩(shī)人又與自然親近。從吳淞口出發(fā)后十天左右的海上生活中，冰心早期人生觀"愛(ài)'的哲學(xué)中的三根支柱母愛(ài)、童心、自然，只有"童心'"自然'在此時(shí)得以復(fù)活和重現(xiàn)，而"

6、;母愛(ài)'則因遠(yuǎn)離母親而無(wú)法親近。因而詩(shī)人格外懷念母親，甚至因思念母親而得病，又因在夢(mèng)中得見(jiàn)母親而病愈。這首詩(shī)就抒寫了詩(shī)人思念母親的深情。 詩(shī)的第一節(jié)從自己充滿天真童心的行為折紙作船寫起，說(shuō)自己在海船上不肯妄棄一張紙，留著它折疊成船，從船上拋到海里?？此破降乃男性?shī)，為感情的噴發(fā)作了鋪墊。第二節(jié)寫從船上拋出的紙船的去向，"有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。'這種種去向，都不符合詩(shī)人誠(chéng)摯的心愿。她"總希望有一只能流到我要它到的地方去'。為此，她"仍是不灰心的每天的疊著'?？梢?jiàn)她這種愿望的強(qiáng)烈、誠(chéng)摯。至于希望那紙船流

7、到什么地方去，詩(shī)人在這一節(jié)中沒(méi)有明白說(shuō)出，從而造成懸念，耐人尋味。詩(shī)人自然明白紙船是不可能流到母親身邊的，于是詩(shī)的第三節(jié)翻出新意。詩(shī)人遙想母親夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船。如果說(shuō)這一想像還屬一般的話，"不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)'，就顯示了詩(shī)人設(shè)想的奇特。那么，為什么要讓母親不要驚訝小船的入夢(mèng)呢?詩(shī)人采用"卒章顯其志'的方法，在詩(shī)的結(jié)尾點(diǎn)明想像中進(jìn)入母親夢(mèng)中的紙船是她含著淚疊的，她祈求紙船載著她對(duì)母親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷流到母親的身邊。這一結(jié)尾，是全詩(shī)的高潮所在。 懷念母親的感情，比較抽象，寫作時(shí)易流于空洞浮泛。這首詩(shī)構(gòu)思新穎，詩(shī)人采用托物寓情的方法，感情的抒發(fā)就顯得既生動(dòng)、具體，又含蓄、深沉。此外，這首詩(shī)的詩(shī)行較長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)