小學(xué)音樂(lè)教案呢

1、放牛山歌一、師生問(wèn)好二、新課導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，我們生活在這里，周圍都是大山，周圍都是草地，那么，平時(shí)我們除了讀書，都還會(huì)做些什么呢？生：自由回答（引出放牛、唱歌）2、師：那放牛的時(shí)候你會(huì)唱些什么歌呢？誰(shuí)來(lái)演示一下。生：上臺(tái)表演3、師：“哎”讓學(xué)生們自由的吼吼（要求高亢，自由，放松）。生：自由發(fā)揮，教師集體指導(dǎo)一下。4、同學(xué)們喊的真亮，讓老師也想來(lái)唱一唱，就讓老師為大家唱一首放牛山歌吧，教師范唱，學(xué)生聽，聽聽歌詞里面的孩子們都在干些什么？5、出示課題放牛山歌三、新歌教唱1、熟悉歌詞師：誰(shuí)聽出來(lái)了，山里的這位孩子在干什么？生：放牛、撿柴、唱歌師：同學(xué)們應(yīng)該聽唱過(guò)山歌，山歌都是怎樣唱的？生：自由、

2、輕松、高亢的師：很棒，是的，那么今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的這首四川山歌又該怎么唱呢？（聽音樂(lè)，感受如何唱的，怎樣的情緒）2、熟悉歌詞師：同學(xué)們，這首歌曲是由許多快快慢慢的音符組成的，也就是我們說(shuō)的節(jié)奏，那么我們就來(lái)看看本首歌的節(jié)奏。   復(fù)習(xí)二分音符和四分音符，認(rèn)識(shí)八分音符。3、熟悉旋律及難點(diǎn)解決師：老師看見有很多同學(xué)都想唱了，先跟著琴來(lái)小聲的哼唱一下，同時(shí)請(qǐng)你指出你認(rèn)為難的句子，讓我們共同來(lái)解決。生：指出難的地方，共同解決。師：糾正孩子們的問(wèn)題，“背上那個(gè)背個(gè)喲啥大背兜啰”請(qǐng)學(xué)生跟著老師一起來(lái)打一下節(jié)奏，×××  ××&

3、#160; × ×  ××  ××   ×  ×讓孩子們把每一個(gè)節(jié)奏打正確，反復(fù)練習(xí)。師：現(xiàn)在孩子們能把節(jié)奏打正確了，那讓我們?cè)俅纬@首歌曲。師：這次唱的好多了，那如果我們正在放牛，我們?cè)撛趺礃拥男那閬?lái)唱呢？（高興，自由，高亢）很不錯(cuò)，那就用這樣的情緒來(lái)唱一次。四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，你們喜歡唱山歌嗎？你們喜歡歌里的孩子嗎？歌里的孩子能那么自由高亢的唱，你能行嗎？就讓我們?cè)俅斡眠@樣的情緒演唱這首歌來(lái)結(jié)束今天這節(jié)課吧。【導(dǎo)入】師生問(wèn)好師生問(wèn)好【導(dǎo)入】導(dǎo)入教學(xué)

4、PPT（小腳丫出現(xiàn)）“同學(xué)們，聽，這是什么聲音？”“腳步聲”“來(lái)，我們跟隨腳步聲一起動(dòng)起來(lái)，我們走過(guò)了山坡，淌過(guò)了小溪，草兒多青啊，花兒多香?。?lái)到了田野！”師：田野多美呀，看，這里有青青的禾苗，金黃的油菜花！還有隨風(fēng)翩翩起舞的蒲公英，（PPT）我們也來(lái)輕輕地吹吹！生起立，師夸張地示范（加上手勢(shì)，眼神要配合）?！局v授】呼吸練習(xí)；1、“蒲公英漸漸飄向了遠(yuǎn)方，聽，遠(yuǎn)方傳來(lái)了一首非常好聽的歌兒?！薄巴瑢W(xué)們聽聽，他們的心情怎樣，在歌唱什么？”師小結(jié)；（PPT：看滾動(dòng)圖片，錄音范唱，老師要投入進(jìn)來(lái)?。熒涣饕幌拢弧岸嗝烂畹母杪曆剑屛覀円瞾?lái)唱一唱吧！”2、發(fā)聲練習(xí)；（出示旋律譜）（1）師用“啰來(lái)”范唱

5、；（放慢速度，聲情并茂地唱）（2）引導(dǎo)生歌唱，熟悉旋律；“孩子們也來(lái)唱唱，氣息沉下去，聲音揚(yáng)起來(lái)（做手勢(shì)），唱給天上的小鳥聽！”“現(xiàn)在我們聲音再向小鳥靠近一點(diǎn)?！保C(jī)動(dòng)地：1-2遍）【講授】新歌學(xué)習(xí)1、出示課題；“孩子們的聲音真美，這段旋律（邊說(shuō)邊放歌單），就是我們今天要學(xué)唱的歌曲（手指課題引導(dǎo)生齊讀課題田野的腳印）中的一句，來(lái)，找一找，它在哪兒？”生說(shuō)；2、老師范唱；（走到PPT前）師：“現(xiàn)在來(lái)聽老師唱，邊聽邊想，歌曲都是用連貫的聲音演唱嗎？”（PPT顯示問(wèn)題）；師聲情并茂地演唱（注意范唱時(shí)候在“啰來(lái)”的動(dòng)作提示，做鋪墊，眼神要到位）；請(qǐng)生回答；（若生答不出，老師邊做手勢(shì)邊范唱，引導(dǎo)學(xué)生）3

6、、師生討論（“為什么要用彈性的聲音演唱？”“因?yàn)樗麄冊(cè)诳鞓?lè)地勞動(dòng)?！保昂茫覀円矌е鴦趧?dòng)的喜悅，來(lái)學(xué)唱歌曲的旋律?！?、學(xué)唱歌曲；（1）完整唱譜；（放慢速度）“來(lái)，我們唱唱譜，小手劃拍?！崩蠋熎鹨簦?333533，一二一，走）；（先直接唱，若有問(wèn)題，就用“LU”來(lái)模唱）（2）解決問(wèn)題；（劃拍解決）“剛才同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)，有什么困難？”提煉知識(shí)點(diǎn)（問(wèn)題如果不大，不糾纏，不放棄！部分解決難點(diǎn)）（3）完整唱譜；（4）唱第一段歌詞；（隨時(shí)停，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題）（5）唱第一段歌詞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題！用歌詞的感情來(lái)處理；A、“一個(gè)腳印”舒展地，“啰來(lái)”推上去，“一個(gè)故事啰來(lái)”沉下來(lái)；B

7、、保持音，唱足時(shí)值；C、得意地唱最后部分：3636566；（6）完整歌唱第一段歌詞；（7）拓展休止符創(chuàng)編；A、“請(qǐng)同學(xué)們看，在這些四分休止符的地方，你能創(chuàng)編什么樣的聲響，使歌曲變得更活潑！”生說(shuō)；B、在四分休止符地方貼腳板兒??；C、老師加入尾聲創(chuàng)編；D、引導(dǎo)生隨錄音范唱，練習(xí)所創(chuàng)編的節(jié)奏；在有彈性的部分，讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍，也輕輕地踏起來(lái)！”“現(xiàn)在讓我們來(lái)為歌曲配上編創(chuàng)的聲響?！保?）自主學(xué)唱第二段；（能加入聲勢(shì)動(dòng)作的盡量加入）（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題）（8）完整演唱。（藝術(shù)合成）（9）師小結(jié)：“我們用跳躍、連貫的聲音，輕快的節(jié)奏，愉悅的心情學(xué)會(huì)了這首歌曲，田野上留下了同學(xué)們一串串可愛(ài)的小腳印，

8、（PPT“再見”圖片）讓我們?cè)谝魳?lè)聲中走出教室！”（孩子們，和老師們?cè)僖姡。?、 音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽音樂(lè)春，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。2、在欣賞過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)聽覺(jué)習(xí)慣，提高音樂(lè)記憶力。.學(xué)情分析1、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有不少音樂(lè)上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快的喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。2、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，

9、達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。重點(diǎn)難點(diǎn)在欣賞過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)聽覺(jué)習(xí)慣，提高音樂(lè)記憶力。    教學(xué)【導(dǎo)入】春師介紹春的創(chuàng)作背景。選自組曲四季，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來(lái)聽一聽，聽完說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你覺(jué)得那是一個(gè)怎樣的世界？（清涼、純凈）。1、播放春引子部分。你聽到了什么聲音？2、 今天我們要欣賞一首新的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂(lè)器演奏的美妙的樂(lè)音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常美好的畫面，曲子的名字叫春。  【講授】春這一頁(yè)還有什么？你認(rèn)識(shí)嗎

10、？（ 師介紹樂(lè)器：、小提琴、）1引子自然聲音（小提琴 的音色）2中間部分 1 2 1 23自然聲音（伴奏 笛子 吉他 小提琴 笛子 ）1、 完整初聽樂(lè)曲：說(shuō)說(shuō)自己的感受。2、 看看書上有幾個(gè)音樂(lè)主題？（三個(gè)音樂(lè)主題）1、 分段聆聽這三段主題音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒，并模唱。2、 聽辨三段主題曲，并說(shuō)說(shuō)是用什么叫樂(lè)曲演奏.3、 完整聆聽樂(lè)曲，分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽邊指出事哪個(gè)音樂(lè)主題出及各主題的主要演奏樂(lè)器。1、小組合作探討。2、分小組進(jìn)行匯報(bào)演唱自己組的新作品。請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)評(píng)各組學(xué)習(xí)情況。創(chuàng)作自己的春天音樂(lè)：今天我們從樂(lè)曲中感受到了春天妙的歌聲，音樂(lè)與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙?。⊥瑢W(xué)們

11、，請(qǐng)想想看，你能摩唱出一截音樂(lè)嗎四個(gè)聲部合作，組成一個(gè)四聲部的大自然音樂(lè)。小結(jié)：同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂(lè)春還創(chuàng)作了自己的音樂(lè)，其實(shí)音樂(lè)就在我們身邊，音樂(lè)也更在我們心里，希望同學(xué)們熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)大自然，用你的音樂(lè)之耳傾聽周圍的一切。馬蘭謠1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：用優(yōu)美抒情的聲音唱好這首輕快而又活潑的歌曲，并從中感受生活的美好、大自然的無(wú)窮魅力。 學(xué)生戴頭飾表演歌曲的意境，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)表演藝術(shù)。2、知識(shí)與技能： 學(xué)習(xí)音樂(lè)停頓記號(hào)與連音線，了解它們?cè)谝魳?lè)中所起的作用，在歌曲中加以運(yùn)用，增強(qiáng)歌曲的感染力。（2）運(yùn)用多種形式表現(xiàn)歌曲，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和知識(shí)的進(jìn)一步擴(kuò)

12、展，他們體驗(yàn)感受和求知探索的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。他們歌唱的能力有了增強(qiáng)。學(xué)唱完成后又進(jìn)行了歌表演的形式使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提升。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用連貫的氣息、清晰的吐字表現(xiàn)歌曲，感受四拍子的韻律。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種形式表現(xiàn)歌曲，提高學(xué)生綜合能力。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：1、師：出示多幅美麗的大山圖畫，問(wèn)學(xué)生看到了什么？生：大-山！（因?yàn)槲覀兊募亦l(xiāng)屬于江漢平原極少看到這么美麗的大山，所以學(xué)生很興奮）。2、師：請(qǐng)學(xué)生談感受后小結(jié)：今天老師就教同學(xué)們學(xué)唱一首和大山有關(guān)的歌曲馬蘭謠，并簡(jiǎn)介馬蘭山的來(lái)歷。新課教學(xué)：1、播放馬蘭謠MTV，請(qǐng)學(xué)生欣賞全曲，利用MTV中優(yōu)美的大自然風(fēng)光和天真無(wú)邪的孩童表演等畫面感染學(xué)

13、生，觸景生情。并給學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的美麗花環(huán)。2、出示課件，根據(jù)歌譜的節(jié)奏念歌詞，并運(yùn)用多種形式念歌詞（拍手、打花巴掌等）注意節(jié)奏的訓(xùn)練。3、跟琴聲學(xué)唱歌譜，比較相似樂(lè)句的異同，和出現(xiàn)的次數(shù)。4、注意強(qiáng)調(diào)歌曲中停頓記號(hào)與連音線的表現(xiàn)形式。5、用活潑而優(yōu)美的聲音演唱歌曲。表現(xiàn)歌曲中的抒情、柔美的意境，體會(huì)歌曲表達(dá)的孩子們對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。6、多種形式唱好歌曲。如女同學(xué)領(lǐng)唱第一段一二樂(lè)句，三四樂(lè)句全班齊唱；男同學(xué)領(lǐng)唱第二段一二樂(lè)句，三四樂(lè)句全班齊唱；男女生對(duì)唱等。拓展教學(xué)：1、教師用竹笛吹旋律為歌曲伴奏，并請(qǐng)出本班音樂(lè)小達(dá)人用二胡為歌曲伴奏，提高學(xué)生鑒賞美的能力。2、出示馬蘭謠歌曲伴奏請(qǐng)學(xué)生聽伴

14、奏演唱。注意傾聽伴奏旋律。3、教師結(jié)合歌詞教學(xué)生簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，是課堂氣氛更加活躍。4、綜合表演，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好唱起來(lái)、跳起來(lái)、在歡樂(lè)的氣氛中贊美美麗的家鄉(xiāng)，感受對(duì)生活對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。課堂小結(jié)：教師對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予充分的肯定，結(jié)合所學(xué)歌曲教師對(duì)同學(xué)們提出希望和寄語(yǔ)。 1.通過(guò)聆聽、演唱、創(chuàng)編等，讓學(xué)生在中感受田野的歡樂(lè)場(chǎng)面，體會(huì)牧羊的兒童和羊群之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。2.通過(guò)歌曲的學(xué)唱，學(xué)習(xí)四四拍的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能進(jìn)行和諧的二聲部演唱，并用活潑的情緒演唱歌曲。3.通過(guò)表演和動(dòng)作創(chuàng)編的，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和想像能力。 學(xué)情分析1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小

15、學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。因此，在教學(xué)中要時(shí)不時(shí)應(yīng)用一些小“特技”來(lái)提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學(xué)，而對(duì)那些失去信息的孩子要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們。2、情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。在教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。3、自控力不強(qiáng)：從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立

16、和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。表?yè)P(yáng)自覺(jué)的學(xué)生，管理不能自控的學(xué)生進(jìn)行提醒、控制。 清脆的牧笛重點(diǎn)難點(diǎn)音樂(lè)牧羊小唱，歌曲學(xué)習(xí)清脆的牧笛。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】田間歡歌1、老師今天要和你們一塊兒到田野去看看，請(qǐng)你一邊觀看，一邊聽音樂(lè)。(播放課件田野景色，背景音樂(lè)歌曲清脆的牧笛一遍)2、孩子們，你們看到了什么?3、你們?cè)诟枨新牭搅耸裁从腥さ穆曇?4、大家真能干，模仿得不錯(cuò)。現(xiàn)在請(qǐng)你再來(lái)聽聽這首歌曲，當(dāng)牧笛聲響起的時(shí)候，我們就和小牧童一起來(lái)吹奏牧笛?！局v授】田間歡歌二、新課教學(xué)(歌曲學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解音樂(lè)形象，有感情地演唱歌曲)(一)、學(xué)習(xí)高聲部旋律和歌詞1、

17、牧笛的聲音真清脆，那讓我們來(lái)看看牧笛聲是由哪些小音符組成的?(2、請(qǐng)大家跟著琴聲來(lái)唱一唱。跟琴唱旋律，再唱詞。3、小牧童來(lái)到美麗的田野，看到了一望無(wú)際的麥田，看到金燦燦的麥穗，看到又肥又壯的牛羊，他的心情是怎樣的呢?4、那讓我們也帶著高興激動(dòng)的心情來(lái)吹奏牧笛吧!(二)、學(xué)習(xí)低聲部旋律和歌詞，結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)四四拍的音樂(lè)知識(shí)1、我們現(xiàn)在小牧童要出一個(gè)難題考考大家。由我來(lái)唱一段旋律，請(qǐng)你們拍出這段旋律的節(jié)奏。(課件展示)4/4 33 | 43 23 |3 1 |2l 71 |2、這條旋律是四四拍。四四拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱。讓我們一塊兒再來(lái)拍一拍。3、你們看，這有

18、一些小音符，它們應(yīng)該是分好組的，但是老師粗心忘了加小節(jié)線，請(qǐng)聰明的孩子幫助我根據(jù)拍號(hào)為旋律加上小節(jié)線，并唱一唱旋律。4/43 3 43 23 (板書)4、學(xué)生為旋律加小節(jié)線，唱旋律。5、集體練唱旋律。6、孩子們真能干!不知大家記住四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律沒(méi)有，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)比比，看誰(shuí)能按四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律準(zhǔn)確地唱出旋律4/43 1 |21 7 1 | (板書)7、抽學(xué)生教唱旋律，集體練唱。(學(xué)生在游戲中掌握四四拍，并熟悉第二聲部的旋律)8、 小牧童還有一個(gè)小伙伴，他們每天都會(huì)相約一起來(lái)到田野放牧，他們還會(huì)一同吹奏優(yōu)美的牧笛。我們來(lái)看看小伙伴是怎樣吹奏牧笛的?(課件展示低聲部旋律和歌詞)讓我們也來(lái)試一試

19、。大家跟著琴聲輕輕唱一唱。9、現(xiàn)在就讓我們來(lái)扮演小牧童和他的小伙伴，一起來(lái)吹牧笛。請(qǐng)左邊的孩子來(lái)扮演小牧童吹奏上面的旋律，請(qǐng)右邊的孩子來(lái)扮演小伙伴來(lái)吹奏下面的旋律，我們先分別試一次，請(qǐng)注意老師的指揮。1、讓我們合起來(lái)用和諧的聲音唱出牧笛的聲音。(學(xué)生練習(xí)二聲部合唱，注意兩個(gè)聲部的和諧和學(xué)生合唱習(xí)慣的培養(yǎng))(三)、導(dǎo)人齊唱部分的學(xué)習(xí)!、孩子們，你們表演得真棒!老師也想來(lái)加入你們的表演中，你們?cè)敢馕襾?lái)參加嗎?那我就來(lái)演唱歌曲的齊唱部分，你們演唱合唱部分。(播放課件歌曲歌單和伴奏。)2、完整地學(xué)唱歌曲。學(xué)生完整演唱歌曲。3、牧童吹起了悅耳的笛聲，為美麗的田野帶來(lái)了歡樂(lè)，讓我們一塊兒融進(jìn)這美麗的圖畫中

20、，唱唱這首歌曲吧! 學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。田間歡歌三、 (音樂(lè)牧羊小唱)1、孩子們，隨著牧童清脆的笛聲，羊兒在草地上吃草、玩耍、歌唱。讓我們來(lái)感受牧童和羊群之間是一種怎樣的情感?2、學(xué)生聽三段音樂(lè)后回答問(wèn)題。3、老師這有三個(gè)小劇本，請(qǐng)各組的同學(xué)發(fā)揮你們想象，隨音樂(lè)表演一下，比比哪組的小演員最出色。學(xué)生聽音樂(lè)分組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。4、進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。快樂(lè)王子的小船教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲快樂(lè)王子的小船認(rèn)識(shí)#（升記號(hào)）能力目標(biāo)：能用歡快活潑的聲音演唱歌曲。在編創(chuàng)故事的過(guò)程中，通過(guò)想、說(shuō)，真正享受童話帶來(lái)的歡樂(lè)。情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受童話世界的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極

21、參與音樂(lè)實(shí)踐中。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)唱歌曲快樂(lè)王子的小船認(rèn)識(shí)#記號(hào)。#記號(hào)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們從小到大都聽過(guò)哪些童話故事呢？老師給你們一分鐘的時(shí)間討論一下，然后派一個(gè)代表起來(lái)告訴我。（二）引入課題師：今天老師用唱歌的方式來(lái)給大家講一個(gè)童話故事，大家仔細(xì)聽，然后回答老師兩個(gè)問(wèn)題。放音樂(lè)快樂(lè)王子的小船出示幻燈片： 1.故事中的王子是什么？       2.王子坐的小船是什么？    師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論然后回答我這兩個(gè)問(wèn)題。師小結(jié)：非常不錯(cuò)，同學(xué)們又聰明又能干，回答得都非常的好，那大家想不

22、想幫助我們小王子找到它的小公主呢？（三）幫助花甲蟲王子。1.     講解#記號(hào)（出示幻燈片）2.     引導(dǎo)學(xué)生利用吹起的聲音來(lái)練聲。（四）學(xué)習(xí)新歌1.     讀歌詞（帶著練聲的位置）2.     帶入節(jié)奏有感情的再朗讀一遍歌詞。3.     請(qǐng)小組代表起來(lái)把歌曲分句。4.     一句一句教唱，（教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)u”來(lái)演唱。）5. &#

23、160;   整體用“l(fā)u”唱一遍6.     帶如歌詞，之張嘴不發(fā)聲。7.     帶入歌詞唱一遍。8.     了解這首歌是四拍子，并用肢體語(yǔ)言來(lái)感受四拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。9.     帶入強(qiáng)弱跟著錄音唱一遍。（五）師：故事中共出現(xiàn)了那幾個(gè)角色，每個(gè)小組分別清楚一個(gè)同學(xué)上來(lái)扮演。（六）創(chuàng)編故事。每個(gè)小組自己想一個(gè)故事的結(jié)局，并把他記錄下來(lái)，再清楚小組代表講給全班的同學(xué)欣賞。（七）總結(jié)下課。（八）教學(xué)反思這節(jié)課學(xué)生的積

24、極感不是很強(qiáng)，在以后的教學(xué)中，要多運(yùn)用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分的融入到中，感受音樂(lè)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：通過(guò)演唱、游戲、律動(dòng)等形式的教學(xué)，讓學(xué)生感受貴州少數(shù)民族的音樂(lè)特色，了解與侗族、苗族有關(guān)的音樂(lè)文化，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野。2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握“四二拍”的音樂(lè)知識(shí)。3、音樂(lè)與相關(guān)文化：讓學(xué)生了解侗族大歌、苗族飛歌、苗鼓、苗族舞蹈、少數(shù)民族服飾等相關(guān)知識(shí)。【導(dǎo)入】發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)口腔肌肉操練（一）張嘴練習(xí)1、抬頭張嘴：身坐直，腰要正，身體放松。伸手緊貼胸部，摸住下巴，使下巴不動(dòng)，抬頭張嘴，讓小小的嘴巴張到極限，邊張嘴邊吸氣，使自己的肚子胞起來(lái)。2、哈欠張嘴：好像是自己感到十分

25、勞累，想打起瞌睡，這時(shí)伸伸懶腰，打起哈欠，此時(shí)：軟腭上舉，深深吸一口氣，使上腭有一絲涼意。練習(xí)到一定時(shí)間，保持懸掛，頭腦中有意念，還有氣流在不斷地從口腔中進(jìn)入體內(nèi)。這個(gè)練習(xí)也可以閉口練習(xí)。3、驚嚇張嘴：突然受驚嚇，張嘴吸氣。（二）舌頭舔、頂、伸1、舔：用舌頭頂住上牙艮，舌頭往里鉤，舔硬腭，再往里舔軟腭，再努力往里面小舌頭上舔。用舌頭頂住下牙艮，舌頭往下鉤，舔舌根，讓舌頭伸出拱起來(lái)再踏下去。反復(fù)進(jìn)行。2、頂：用舌頭頂口腔左右兩邊，使兩邊肌肉鼓出來(lái)。再頂上唇下唇，然后讓舌頭轉(zhuǎn)圈，按順（逆）時(shí)針順序頂一圈，反復(fù)練習(xí)。3、伸：把嘴從豎方向張開，張到極限，然后微笑，再向橫方向打開，這時(shí)固定口形，讓舌頭松

26、松地伸出、退回，伸出退回這動(dòng)作要慢，不能使舌頭翹起來(lái)。（在用聲前后做一做，效果是很好的，這樣有修復(fù)嗓子的功能）2、哼鳴練習(xí)（三種開口：閉口、小開口、大開口，結(jié)合練習(xí)）1 2 3 45 4 3 21 2 3 45 4 3 21 -en（三）用歡樂(lè)頌練習(xí)說(shuō)話唱歌。3 3 4 5 5 4 3 2 1 1 2 3 3. 2 2 - li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li li luai luai3 3 4 5 5 4 3 2 1 1 2 3 2. 1 1 - li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li

27、luai luo luo【講授】學(xué)習(xí)歌曲數(shù)蓮花1、學(xué)習(xí)節(jié)奏：×. × × ×× × × 2、認(rèn)識(shí)四二拍。四二拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍，強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱。學(xué)生用右手劃拍練習(xí)，“打下去，提上來(lái)”（打鉤），每一個(gè)鉤就是一拍，每拍開始都是打下去，每小節(jié)打兩個(gè)鉤，在劃拍時(shí)速度要均衡，不能一快一慢。3、初步聽音樂(lè)數(shù)蓮花，感受說(shuō)唱相結(jié)合的音樂(lè)風(fēng)格。4、輕聲跟電腦音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲。（注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性）5、跟伴奏音樂(lè)演唱歌曲數(shù)蓮花。音樂(lè)律動(dòng)彩巾舞根據(jù)教材圖片學(xué)生自由設(shè)計(jì)動(dòng)作創(chuàng)編紙龍舞知識(shí)介紹：紙龍，是一種道具，它以一根竹或木棒為龍竿，

28、綴上長(zhǎng)數(shù)米、寬約1分米的皮紙條作龍身。舞龍者手握竹棒尾部，運(yùn)用手臂和腕部的抖動(dòng)、揮舞、旋繞，使紙龍?jiān)诳罩序v舞翻飛，快速變化，時(shí)而瀟灑飄拂，悠閑似行云流水，時(shí)而上騰下劃，狀如疾風(fēng)狂浪，給人以敏捷、變化莫測(cè)之感。紙龍舞的舞龍?zhí)茁贩謹(jǐn)[龍、畫眉跳澗、龍卷浪、金龍纏腰、雪花蓋頂、龍盤花、龍擺尾、飛龍穿云。學(xué)生創(chuàng)作?！咀鳂I(yè)】小結(jié)同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)完了苗家的歌曲，也跳起了苗家的舞蹈，請(qǐng)大家在課后上網(wǎng)絡(luò)查詢苗族還有什么歌曲，還有什么舞蹈，去唱一唱、跳一跳。苗嶺的早晨教學(xué)目標(biāo)1、感受苗嶺的早晨中對(duì)清晨景色的描繪，安靜聆聽小提琴富于表現(xiàn)力的音色。2、聽辨區(qū)分兩個(gè)樂(lè)段，用語(yǔ)言描述兩個(gè)樂(lè)段的不同（情緒、速度、節(jié)奏）隨琴

29、哼唱第二樂(lè)段主題。3、了解相關(guān)音樂(lè)文化知識(shí)：小提琴，口笛，作曲家，苗族飛歌。學(xué)情分析在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有不少音樂(lè)上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快的喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此 ，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。重點(diǎn)難點(diǎn)感受樂(lè)段的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)樂(lè)段、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)。用歡快熱烈的情緒視唱主題片段。教學(xué)過(guò)程【講授】苗嶺的早晨一、1、導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，大家

30、都知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族國(guó)家，除了漢族之外的55個(gè)少數(shù)民族，有的居住在秀美幽靜的山嶺中，有的在廣闊的草原上放牧，有的靠海而居，還有的少數(shù)民族生活在大漠戈壁。56個(gè)民族兄弟姐妹相親相愛(ài)。今天老師要帶著大家跟隨美妙的音樂(lè)走進(jìn)位于我們祖國(guó)中部的苗族人家。你們聽，苗族姑娘正在歌唱呢，感受一下，歌聲帶給你怎樣的感覺(jué)？（播放飛歌片段，學(xué)生聆聽感受，教師帶領(lǐng)跟隨音樂(lè)律動(dòng)，感受苗家人的熱情好客，俏皮。）2、學(xué)生談感受后教師出示幾個(gè)描述音樂(lè)的詞條，供學(xué)生選擇適合飛歌的詞語(yǔ)（高亢、明快、低沉、哀傷）3、簡(jiǎn)介苗族飛歌：苗族飛歌，是苗族歌曲的一種，流行于貴州湖南一帶。飛歌的音調(diào)就像苗族人民的性格一樣，

31、熱情明亮，豪邁奔放、明快，唱時(shí)聲振山谷，有強(qiáng)烈的感染力。苗家在喜慶、迎送等大眾場(chǎng)合，見物即興，現(xiàn)編現(xiàn)唱，就像歌聲是從他們心底飛出一樣，那樣自由，充滿想象力。（出示飛歌演唱圖片）4、引入欣賞曲目：孩子們，你們知道嗎，這動(dòng)聽的飛歌不僅苗族人愛(ài)唱，就連樂(lè)器也愛(ài)演奏呢，接下來(lái)讓我們我們欣賞一首樂(lè)曲苗嶺的早晨，這首樂(lè)曲根據(jù)苗族飛歌改編而成，聽一聽，那里的早晨有著怎樣的景色，音樂(lè)帶給你怎樣的情緒？二、新課初次完整欣賞（教師可在適當(dāng)之處加以點(diǎn)撥）學(xué)生談?wù)劤趼犚魳?lè)的感受提問(wèn)：你能猜出是什么樂(lè)器在演奏嗎？簡(jiǎn)介小提琴（出示小提琴圖片，主要介紹小提琴有四根琴弦，由粗到細(xì)，聲音由低到高，靠琴弓拉動(dòng)摩擦琴弦發(fā)出不同的音

32、色，表現(xiàn)力極為豐富，時(shí)而如苗族姑娘柔美清亮的歌聲，時(shí)而又歡快熱烈，時(shí)而輕巧，時(shí)而豐滿有力。）三、分段欣賞欣賞引子。思考：這段音樂(lè)讓你看到怎樣的景象？小提琴高音區(qū)模仿的是什么樂(lè)器？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，小結(jié)，出示苗嶺晨間圖片。介紹口笛。（將口笛演奏的片段與小提琴的模仿片段對(duì)比聆聽）欣賞第二樂(lè)段，思考：第二樂(lè)段的情緒與引子有何不同？第二樂(lè)段可以分為幾個(gè)部分？出示苗族快樂(lè)勞動(dòng)、舞蹈的圖片，簡(jiǎn)單講解。再次欣賞第二樂(lè)段，隨音樂(lè)講解樂(lè)曲分段及其變化。提問(wèn)：第二樂(lè)段中有令你印象深刻的旋律嗎？（出示第二樂(lè)段主題樂(lè)譜，隨琴輕聲演唱，由慢到快。演唱熟練后注意表現(xiàn)出愉快，熱烈的情緒）。欣賞第三樂(lè)段，思考：這一樂(lè)段和之

33、前的引子部分有什么聯(lián)系？（可對(duì)比欣賞）教師總結(jié)。四、完整欣賞完整欣賞，出示樂(lè)曲結(jié)構(gòu)圖。教師隨演奏視頻穿插對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的講解并介紹小提琴的部分演奏方式。簡(jiǎn)介作曲家陳鋼，（哼唱梁祝主題片段）介紹苗嶺早晨的獲獎(jiǎng)情況拓展欣賞大地飛歌帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做聲勢(shì)，可在部分樂(lè)句處輕聲跟唱。學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受五、課堂小結(jié)孩子們，今天我們欣賞了小提琴獨(dú)奏曲苗嶺的早晨，認(rèn)識(shí)了小提琴這極富表現(xiàn)力的樂(lè)器，聽著我們祖國(guó)苗族山嶺中的飛歌唱響了中國(guó)，更唱響了世界。音樂(lè)是全世界各民族人民共同的財(cái)富，希望孩子們以后能多多地欣賞不同民族，不同地區(qū)的音樂(lè)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)！媽媽格桑拉教學(xué)目標(biāo)1、用柔和、親昵的歌聲，真摯的演唱歌曲。2、

34、啟發(fā)學(xué)生懂得珍惜父母的愛(ài)，有孝順父母和感恩的意識(shí)與情感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用柔和親昵的歌聲、真摯的感情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：深情演唱唱出對(duì)媽媽的感激之情。組織教學(xué)，師生問(wèn)好。常規(guī)練習(xí)。1、發(fā)聲練習(xí)。從C大調(diào)到G大調(diào)，用“Mi、ma”做練習(xí)。2、節(jié)奏和視唱練習(xí)。（先由老師示范讀，然后學(xué)生隨老師節(jié)奏讀）【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感1、聽一聽，唱一唱。我們一起來(lái)回憶一首兒歌，先聽一聽，能唱的就小聲跟著唱。（播放世上只有媽媽好）2、引入新課。大家唱得真好，老師被你們的歌聲感動(dòng)了，媽媽含辛茹苦地養(yǎng)育了我們，為了我們的健康成長(zhǎng)，媽媽付出了很多很多。你們愛(ài)自己的媽媽嗎？（愛(ài)） 今天，讓

35、我們一起去聽聽藏族小朋友唱給媽媽的歌媽媽格桑拉！ 板書：媽媽格 1桑拉張東輝作詞，敖昌群作曲【講授】新歌教學(xué)，體驗(yàn)情感。1、欣賞歌曲媽媽格桑拉。（1）解釋歌名。1分“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？ “格桑拉”是一句藏語(yǔ)“格桑”是幸福的意思，“拉”表示對(duì)媽媽的尊敬?！皨寢尭裆＠本褪亲寢屝腋！＃?）歌曲分析。1分這是一首藏族風(fēng)格的兒童歌曲；唱出了對(duì)媽媽的愛(ài)。2、教師范唱（用錄音伴奏）。請(qǐng)大家?guī)е旅娴膯?wèn)題，聽老師唱一遍。（1）這首歌的速度是怎樣的？（稍慢）（2）這首歌的情緒是怎樣的？（優(yōu)美，深情）板書：稍慢深情3、模唱（哼唱）歌曲旋律。（用“nu”音跟琴模唱）這首歌曲

36、旋律優(yōu)美，具有較強(qiáng)的感染力，下面我們用“nu”音來(lái)哼唱這首歌曲的旋律。（老師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)第一部分最后一句“花”的時(shí)值、兩處的切分節(jié)奏和低音。第二部分中間兩句“話”和“拉”六拍長(zhǎng)音，找到換氣的地方，要求學(xué)生唱得連貫圓滑。）4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很深情感人，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)媽媽的愛(ài)有感情地把歌詞朗讀一遍。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段。第一樂(lè)段，敘述了小時(shí)候，母子生活的感人畫面；第二樂(lè)段，抒發(fā)了兒女對(duì)媽媽的感激之情、依戀之情。板書：第一樂(lè)段，敘述 ；第二樂(lè)段，抒情5、教師指導(dǎo)唱歌詞。（學(xué)生跟琴唱，老師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)第一樂(lè)段最后一句“花”的時(shí)值、兩處的切分節(jié)奏和低音。第二

37、樂(lè)段中間兩句中“話”和“拉”兩處長(zhǎng)音，要求學(xué)生唱得連貫、圓滑，才能表現(xiàn)出對(duì)媽媽深厚的感情。）6、完整的演唱一遍歌曲。【測(cè)試】歌曲處理，情感挖掘。1、歌曲的處理。這首歌我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了，怎么樣才能夠把這首歌唱好呢？第一，要唱得稍慢。第二，要注意強(qiáng)弱的變化，歌曲的第一樂(lè)段是敘事，聲音要唱弱一點(diǎn)；第二樂(lè)段是抒情，聲音要唱強(qiáng)一點(diǎn)。2、用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)，老師指揮。指導(dǎo)學(xué)生用右手做一些動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞的含義。（女生領(lǐng)唱第一樂(lè)段，全班齊唱第二樂(lè)段；男生領(lǐng)唱第一樂(lè)段，全班齊唱第二樂(lè)段。）【練習(xí)】拓展延伸，升華情感。送祝福。老師被你們的歌聲感動(dòng)了，你們唱出了對(duì)媽媽濃濃的愛(ài)，唱出了對(duì)媽媽美好的祝福。如果請(qǐng)你

38、送給媽媽一句深情的話，你會(huì)說(shuō)什么呢？（學(xué)生自由回答后讀屏幕上三句話）我愛(ài)我家教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)歌曲我愛(ài)我家，感受連貫起伏的音樂(lè)旋律所帶來(lái)的音樂(lè)感受，感悟家庭的美好溫暖。2、通過(guò)反復(fù)體驗(yàn)、聆聽和演唱歌曲，以模唱、視唱、歌唱、師生接唱的方式，學(xué)生能夠運(yùn)用連貫自然的聲音演唱歌曲。3、通過(guò)對(duì)歌曲強(qiáng)弱、情緒的對(duì)比，表達(dá)歌曲情感。學(xué)情分析三年級(jí)的孩子已經(jīng)初步具備了試唱樂(lè)譜的能力，在歌曲中出現(xiàn)的一字多音較多需要連貫的演唱。學(xué)生需要掌握弱拍起唱，在歌曲的最后兩句中正確演唱。歌曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏是四年級(jí)的知識(shí)重點(diǎn)，在這首歌中不做重點(diǎn)講解。在歌曲中，最高音出現(xiàn)在小字二組c上，對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，問(wèn)題不大

39、。歌曲的旋律連貫，流暢，在演唱時(shí)需要保持好歌唱的氣息，用連貫的聲音演唱。歌曲最后部分出現(xiàn)了弱拍起唱的旋律，要讓學(xué)生在正確的地方換氣。在本科的教學(xué)中需要進(jìn)一步的關(guān)注學(xué)生的演唱能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用連貫自然的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：一字多音的演唱及延長(zhǎng)音和中間換氣的唱法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，聽過(guò)這句歌詞嗎？教師行為：師范唱歌詞2、師：這是歌曲讓愛(ài)住我家中的一句歌詞，聽琴，注意音高，輕聲和老師一起唱一唱。二、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段1、師：雖然我們的家在不同的地方，但每個(gè)人都愛(ài)自己的家，今天請(qǐng)大家聽一聽老師的家。教學(xué)行為：教師彈琴范唱全曲，出示大歌單2、師：剛才老師演唱的就是師手指歌譜，生回答歌

40、名今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這首新歌我愛(ài)我家。歌曲中不僅描繪了白墻  青 瓦 映桃  花，老師的家，你還聽到了哪些小伙伴的家呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，  高高的楊樹上，那是誰(shuí)的家？（白 墻 青  瓦  等  歌詞   按節(jié)奏讀）3、學(xué)生找答案，師糾正用輕聲高位置讀歌詞，并且按節(jié)奏朗讀。4、師：真是一群觀察仔細(xì)的孩子，你能讀得更準(zhǔn)確一點(diǎn)嗎？教學(xué)行為：師按節(jié)奏指譜，并用口型提示，再示范師：那老師來(lái)幫助一下你。師范讀5、密密的草窠子里，那是誰(shuí)的家？師生互動(dòng)回答6、喜鵲媽媽把家安到高高的楊樹上，山兔媽媽把家藏在密密的草窠子里，它們都不希望

41、我們聲音太大嚇著自己的小寶貝，我們輕聲高位置按節(jié)奏再來(lái)讀一讀。教學(xué)行為：老師示范第一句歌詞，輕聲高位置狀態(tài)。用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生輕聲、高位置朗讀老師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀提示換氣7、情感激發(fā)師：站在高高的楊樹上，樹林的美景盡收眼底，每每問(wèn)起小喜鵲家在哪里，它總是很得意的唱到“那是小喜鵲的家，小喜鵲的家”，你們也來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)得意的語(yǔ)氣。我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答。8、師：來(lái)，我們一起唱一唱他們可愛(ài)的家吧出示第一樂(lè)段樂(lè)譜生跟師一起學(xué)唱9、完整演唱第一部分師：唱得可真美，我們帶著歌詞一起來(lái)唱一唱吧1、學(xué)生完整演唱第一部分，師接唱第二部分三、學(xué)習(xí)歌曲第二部分1、師：小喜鵲的家在高高的 楊樹上，能盡收樹林的美景，小山兔

42、的家在密密的草窠子里，開滿鮮花，老師的家白墻青瓦周圍中滿了桃花，我最喜歡門前的小花狗，每次回家都等在門口搖尾巴迎接我，我也愛(ài)我的家。2、出示第二部分歌單，師再次放慢速度，揮拍演唱第二部分3、師：歡迎所有小朋友來(lái)我家做客，一起來(lái)唱一唱這段歌詞放慢速度，老師揮拍，單手伴奏，學(xué)生唱4、師：這一部分呢，小朋友們唱的不太準(zhǔn)確，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪一部分唱得不夠好呢？生：略5、師：我覺(jué)得這一部分，還唱得不夠準(zhǔn)確，我們一起來(lái)唱一唱這部分旋律出示歌譜：6、師：想唱好這一部分，老師有幾個(gè)小竅門，你們想知道嗎？注意樂(lè)譜中的換氣的地方（師指換氣的地方）注意用你的氣息唱足延長(zhǎng)音的時(shí)值（師指）注意出現(xiàn)的附點(diǎn)（師指）7、

43、單手伴奏，揮拍，指揮學(xué)生唱（音準(zhǔn)、輕聲、高位、坐姿、關(guān)注學(xué)生）8、師：加上歌詞，一起來(lái)唱一唱（情緒處理）9、師：現(xiàn)在我們來(lái)合作一下，我唱前部分，你們接唱后面部分1、師：同學(xué)們，找到老師的家了嗎？一起唱一唱第二部分歌詞吧生完整演唱第二部分四：完整演唱1、師：家永遠(yuǎn)是我們心中最溫暖的地方，最甜甜的地方，讓我們靜靜帶著對(duì)家的愛(ài)，再次完整聽一聽我愛(ài)我家，出示歌譜2、師：剛才我們聽到的歌曲有一部分唱了兩遍，你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)生：略3、師：孩子們觀察得真仔細(xì)，我們也來(lái)帶著對(duì)家的愛(ài)完整演唱歌曲吧學(xué)生唱完直接接唱結(jié)束句，要求輕柔，單手伴奏，單手指揮，老師示范結(jié)束句的延長(zhǎng)音的時(shí)候和換氣4、師：哪位小朋友和老

44、師一起數(shù)一數(shù)最后一個(gè)音“5”延長(zhǎng)了幾拍呢？5、師：我愛(ài)爸爸媽媽，更愛(ài)我的家，是范唱結(jié)束句。來(lái)，我們帶著對(duì)家的愛(ài)一起來(lái)唱一唱結(jié)束句。（輕聲，揮拍，深情、換氣）五、結(jié)束家是依靠，家是思念，有家才有愛(ài)。讓我們帶著對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，完整演唱歌曲    生完整演唱歌曲愛(ài)就要表達(dá)出來(lái)，今天很高興和大家一起分享了歌曲我愛(ài)我家，同學(xué)們，希望你們把這首歌帶回家，唱給自己的爸爸媽媽聽，通過(guò)歌曲說(shuō)出平時(shí)不好意思對(duì)爸媽表達(dá)的愛(ài)意吧。爸爸媽媽聽我說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲爸爸媽媽聽我說(shuō)，能夠用歌聲來(lái)表達(dá)學(xué)生自己的心聲。2、復(fù)習(xí)休止符。區(qū)分四分休止符、八分休止符、十六分休止符，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用出

45、來(lái)。3、按要求演唱歌曲：歡快、活潑，富有情緒的演唱歌曲。學(xué)情分析1、歌曲歡快、活潑，旋律朗朗上口，在歌曲“說(shuō)”的部分由于休止符的出現(xiàn)使得學(xué)習(xí)歌曲難度加大，需要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。2、學(xué)生課堂表現(xiàn)認(rèn)真積極，在認(rèn)識(shí)不同休止符及節(jié)奏的訓(xùn)練方面需要加強(qiáng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、完整并有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)：1、掌握休止符，在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中加以運(yùn)用。           2、理解詞意，學(xué)生自主表達(dá)歌曲情感。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入，師生問(wèn)好。     通過(guò)多媒

46、體，播放歌曲爸爸媽媽聽我說(shuō)唱的部分，學(xué)生結(jié)合教材欣賞。     師：同學(xué)們，我們看著教材上的歌曲，一起來(lái)欣賞一段音樂(lè)，區(qū)分一下聽到的音樂(lè)與教材上的歌曲有什么不同之處？   （師生共同：通過(guò)欣賞音樂(lè)，教材上的歌曲跟我們以往學(xué)習(xí)的歌曲比起來(lái)，除了唱歌以外，還增加了“說(shuō)”的部分，使得歌曲表現(xiàn)力更加生動(dòng)、情緒更加豐富了?，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這樣一首有趣的說(shuō)唱歌曲吧?。?、歌曲分為“說(shuō)”與“唱”兩部分，我們先來(lái)完成唱的部分。1）、識(shí)簡(jiǎn)譜。（師生共同完成）2）、學(xué)唱簡(jiǎn)譜。3）、練習(xí)旋律的演唱，試著加入歌詞。注意節(jié)奏與音準(zhǔn)。4）、分遍

47、數(shù)教唱，學(xué)生熟練。5）、學(xué)生跟琴完整演唱第二部分。（師可在學(xué)生易出錯(cuò)的地方進(jìn)行糾正）3、學(xué)習(xí)歌曲“說(shuō)”的部分。（第一部分）1）、復(fù)習(xí)休止符，區(qū)分四分、八分、十六分三種休止符。（可以通過(guò)四分、八分、十六分音符來(lái)了解三種休止符的不同之處）2）、突出節(jié)奏型，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。（以四分音符為一拍）    例：a、××  b、×  c、×  d、× ××       &#

48、160;   e、×× ×    f、×××   （注：以“大”為口號(hào)完成練習(xí)） 3）、在節(jié)奏型的基礎(chǔ)上加入歌詞，將口號(hào)“大”改為歌詞。 4）、熟練第一部分，加以鞏固。 4、“說(shuō)唱”結(jié)合，完成歌曲成熟度，按要求演唱歌曲：歡快、活潑，富有情感的演唱歌曲；學(xué)生懂得用音樂(lè)來(lái)抒發(fā)自身情感、表達(dá)心聲。六一舞曲教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與“五洲兒童慶六一”的音樂(lè)實(shí)踐，增進(jìn)和平友誼，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)。2、通過(guò)欣賞歡迎進(jìn)

49、行曲，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉管樂(lè)器的音色。3、感受外國(guó)兒童音樂(lè)作品的不同風(fēng)格，拓寬音樂(lè)視野。4、通過(guò)歌表演等，有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與、相互尊重的合作精神，促使組織、表現(xiàn)能力等得到發(fā)展。5、通過(guò)選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)馬蹄聲和馬鈴聲的特點(diǎn)，模仿雪橇由遠(yuǎn)近遠(yuǎn)的情境，表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的能力。學(xué)情分析三年級(jí)孩子正是學(xué)音樂(lè)興趣最大的年級(jí)，孩子們渴望聽音樂(lè)，渴望學(xué)音樂(lè)，渴望音樂(lè)老師和他們一起做。所以利用本教材上的所學(xué)知識(shí)加以，三年級(jí)的孩子對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃。重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過(guò)歌表演等，有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與、相互尊重的合作精神，促使組織、表

50、現(xiàn)能力等得到發(fā)展。2、通過(guò)選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)馬蹄聲和馬鈴聲的特點(diǎn)，模仿雪橇由遠(yuǎn)近遠(yuǎn)的情境，表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的能力。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（一）歡迎五洲小朋友1、從設(shè)問(wèn)引入：6月1日是什么節(jié)日？你知道這節(jié)日的來(lái)歷嗎？怎樣歡迎來(lái)自五大洲的小朋友？2、欣賞歡迎進(jìn)行曲樂(lè)曲歡迎進(jìn)行曲又叫迎賓曲，是在迎接各國(guó)外賓的儀式上由管樂(lè)隊(duì)演奏的進(jìn)行曲，7年代初創(chuàng)作。樂(lè)曲莊重、熱情、優(yōu)美、和諧，給人以賓至如歸的親切感受，深受外賓和我國(guó)人民的喜愛(ài)。新課歌表演慶祝“六一”兒童節(jié)      慶?！傲弧眱和?jié)是

51、由著名少兒歌曲作家劉明將創(chuàng)作的、深受小朋友喜愛(ài)的一首作品。歌曲為24拍、大調(diào)式，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，四個(gè)樂(lè)句具有起、承、轉(zhuǎn)、合的特點(diǎn)。作者以巧妙的手法，把六句詞譜成三個(gè)樂(lè)句。在轉(zhuǎn)句上，用襯字“啦”演唱，并精心地安排了節(jié)奏“”和“”及附點(diǎn)八分音符，旋律線層層向上推進(jìn)到全曲最高音上，與前后樂(lè)句形成了一定的對(duì)比，推動(dòng)了情緒的發(fā)展。第四樂(lè)句中附點(diǎn)四分音符的運(yùn)用也十分巧妙，使樂(lè)句擴(kuò)展后收回來(lái)結(jié)束。為了突出主題，又反復(fù)了第三、四樂(lè)句。歌曲十分短小精練，形象鮮明，節(jié)奏跳躍，富于舞蹈性，旋律歡快活潑，表達(dá)了五洲小朋友手拉手，同唱友誼歌，歡慶“六一”兒童節(jié)時(shí)載歌載舞的場(chǎng)景和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的歡樂(lè)心情。（1）教學(xué)中，讓學(xué)生感受節(jié)拍的強(qiáng)弱，按節(jié)奏朗誦歌詞，可采取內(nèi)心默念、和著琴聲輕聲朗讀等辦法進(jìn)行，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。（2）選擇節(jié)奏型和打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。第一、二樂(lè)句可用節(jié)奏“”，以鈴鼓為主，第三、四樂(lè)句可用節(jié)奏“”，適當(dāng)增加特色打擊樂(lè)器，如雙響筒等。（1）教學(xué)中，讓學(xué)生感受節(jié)拍的強(qiáng)弱，按節(jié)奏朗誦歌詞，可采取內(nèi)心默念、和著琴聲輕聲朗讀等辦法進(jìn)行，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。（2）歌表演時(shí)，可按教參上的要求，根據(jù)情況取舍、簡(jiǎn)化，或留部分小節(jié)讓學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)創(chuàng)編五洲兒童大聯(lián)歡（1）根據(jù)情況，可作適當(dāng)布置：如在黑板上寫上“大聯(lián)歡”字樣的橫標(biāo)，掛上紙花等，畫一