北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計

1、主備人： 劉天授課人：全冊第13、14課時教學(xué)內(nèi)容： 6、北京的春節(jié)第1、2課時 單元第1、2 課時教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2. 有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣 氛。3. 學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。教學(xué)重點：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力教學(xué)難點：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。教具?zhǔn)備：關(guān)于童謠的詞語；歌曲恭喜教學(xué)程序：首備設(shè)計集體備課意見二次備課記錄第一課時、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)1 .“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春"， 在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這

2、是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信 大家對它再熟悉不過了。2. 交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料： 關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的 傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰 歷年，俗稱“過年”。 關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián) 守歲鬧元宵等 關(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事 等3. 假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什 么？二、放手初讀，整體感知。1. 自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句 子，注意在不理解的地方做上記號。2. 檢查課文自學(xué)情況： 同桌互查讀文情況。 出示本課需會寫的生詞集體認(rèn)讀。 對這些生字你有沒有想提醒大家的地 方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需 注意的地方做相互交流。3. 默

3、讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京 人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？4. 選自己印象最深的或喜歡的段落讀給 大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了 哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來， 用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊 想，讀書動筆的習(xí)慣。）5 .快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧， 作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答相機概括：臘月一小年一除夕一初 正月十五一 正月十九6.春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中 悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按 照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。默讀全文，思考課文為我們具體展示了 北京春節(jié)哪些熱鬧、濃

4、烈的畫面，你最喜歡 其中的哪幾幅。第二課時一.全班交流，教師相機指導(dǎo)。1. 體會年前的忙碌。 交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點 交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子 里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。 指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)?自己的感受。 引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中 體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是 從哪些具體的詞句中體會到的。 指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進行感 情朗讀。 聯(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這 段時間都干些什么呢？2. 體會過節(jié)的熱鬧 交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過 節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧） 同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思 考：除夕、初一、正月十五

5、這三個日子各自 的特點是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。 交流各自的體會，教師相機引導(dǎo)： 除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。 再讀一讀，討論、交流：這些感受你 們是從哪些語句體會到的？ 交流反饋“除夕"一段，師相機指導(dǎo) 朗讀，進一步體會喜慶、團圓。 閱讀“閱讀鏈接"中的第二篇短文， 比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不 同？ 交流反饋“初一"一段，師相機指導(dǎo) 朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。重點指導(dǎo)朗讀“逛廟會"時人們的表現(xiàn) 來體會悠閑與快樂。 交流反饋十五一段，師相機指導(dǎo)朗讀， 進一步體會十五的紅火、美麗。 總結(jié)：從臘八到正月十九，將近一個 月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈 現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最 突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒 出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。 讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表 達方法。二. 比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?. 先默讀課文，獨立思考，再小組討論： 課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫 得簡略，這樣寫有什么好處？ 再讀臘八一段，思考：臘八的活動很 多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有 什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中 還有很多，你能再舉一例嗎？2. 自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短 文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不 同？三.