高考第一輪復(fù)習(xí)文言文實(shí)詞通假字偏義復(fù)詞詞類活用

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載年級(jí)高三學(xué)科 語文版本人教實(shí)驗(yàn)版內(nèi)容標(biāo)題高考第一輪復(fù)習(xí)文言文實(shí)詞、通假字、偏義復(fù)詞、詞類活用編稿老師范歷【本講教育信息 】一 . 教學(xué)內(nèi)容：高三總復(fù)習(xí)文言文實(shí)詞、通假字、偏義復(fù)詞、詞類活用二 . 教學(xué)步驟：（一）理解考綱的表述明確考什么考綱總要求是：能閱讀淺易的古代詩文，這決定了選材范圍。所謂“淺易”，按高考?xì)v年選材標(biāo)準(zhǔn)看，文不甚深，言不甚俗，包括六方面：“二十四史”中的傳記部分以孟子為代表的先秦淺易文言文，往往含有寓言唐宋八大家的散文作品以世說新語為代表的筆記文以夢(mèng)溪筆談為代表的古代科技短文以聊齋志異為代表的短篇文言小說考綱的具體表述是： 理解常見實(shí)詞在文中的含義 理解常見文

2、言虛詞在文中的用法（18 個(gè)）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。 理解并翻譯文中的句子。（二）復(fù)習(xí)建議1. 提前開始熟悉初中以來教材里屬于前面所述“淺易文言文”范圍的課文，如史記、孟子、聊齋志異以及“唐宋八家文”等。熟悉到知詞、知句、知事、知人、知理的程度。提高文言語感。2. 多作一點(diǎn)歷年高考題，決不能放松復(fù)習(xí)課同步練習(xí)，遷移課內(nèi)知識(shí)，熟能生巧。3. 特別注意翻譯訓(xùn)練，開始階段應(yīng)注意落實(shí)以下步驟：11 題，文言實(shí)詞，這是文言文拿分的關(guān)鍵。12 題，文言虛詞，在讀懂文句的基礎(chǔ)上，

3、課、卷對(duì)照，逐項(xiàng)比較，由易到難。13 題，人物性格評(píng)價(jià)分析，先明確題干要求，看清幾個(gè)方面，逐句結(jié)合上下文判斷。14 題，設(shè)題點(diǎn)主要在內(nèi)容上著眼，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系、對(duì)人物事件的分析評(píng)價(jià)等方面。手法是前后錯(cuò)位、東事西做、張冠李戴、夸大縮小、曲解文意、無中生有。只能在整體把握文意的基礎(chǔ)上，選項(xiàng)、原文仔細(xì)對(duì)照。15 題，翻譯?？裳叵铝胁襟E操作。 見到句子先回原文，弄清上下語境。這一步是基礎(chǔ)，決定翻譯的思考方向。 再運(yùn)用確定實(shí)詞詞義的方法，將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋，保障做到“信”，不漏采分點(diǎn)。 （留、配、換）學(xué)習(xí)必備歡迎下載 再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣。使一句話完整通

4、順做到“達(dá)”。（調(diào)、補(bǔ)、刪、并） 力爭(zhēng)在準(zhǔn)確、通暢的基礎(chǔ)上講求點(diǎn)凝練、生動(dòng)（如用上成語） ，注意標(biāo)點(diǎn)和語氣。這就是“雅”了。（三）實(shí)詞1. 實(shí)詞詞義的確定原則通讀全文，了解大意。句不離段，詞不離句。難解句子，前后聯(lián)系。仔細(xì)斟酌，揣摩語氣。這是翻譯的原則，也是確定詞義的原則， “詞不離句” ，關(guān)鍵字詞，前后聯(lián)系。也就是說在語境中推想判斷。古語單音詞居多，兼類活用現(xiàn)象多，一詞多音多義現(xiàn)象多，但一旦納入語境，它的意思就被確定下來，所以，在語境中推想判斷，是明確實(shí)詞詞義的基本原則。2. 實(shí)詞詞義的確定方法（ 1）熟字遷移法：這是基本功夫，學(xué)以致用。課內(nèi)一些常見的、多義的、異義的、活用的實(shí)詞如：相、見、

5、說、事、師、恥、知、朝、書、請(qǐng)、徐、許、負(fù)、屬、示、適、信、北、背、謂、遺、卒、私、愛、遇、語、王、名、生、引、傳、假、絕、軍、賈、謝、舉、勝、顧、獨(dú)、會(huì)、薄、間、拔、使、讓、庭、將、治、白、奉、修、疏、趨、妻子、小學(xué)、作息、山東見到較熟的字，先考慮遷移，回憶所學(xué)。例 1城之不拔者二耳齊人追亡逐北拔：被攻取。北：指敗逃者。例 2諷帝大征四方奇技有時(shí)熟字出現(xiàn)在成語中在成語中保留了大量的文言詞義，成語也可以作為遷移的根據(jù)。例：孫臏期 曰“莫見火舉而齊發(fā)” 。（史記·孫子吳起列傳）2. 語法分析：明成分，定詞性、知意義。例：至于幽暗昏惑而無物以相 之。（游褒禪山記 ）況吾與子漁樵于江渚之上

6、，侶魚蝦而友 麋鹿。（赤壁賦）假舟楫者，非能水也。（廉頗）曰： “鄙賤之人，不知將軍寬 之至此也?！保A列傳）脫身獨(dú)騎 （鴻門宴）翩翩兩騎 來是誰（賣炭翁）布囊 其口（童區(qū)寄傳）有勢(shì)者朱丹 其門，聞瑞至，黝之。（明史）自放驢，取樵炊爨（ 2000 年全國高考題）3. 知情達(dá)理，依據(jù)生活邏輯情理確定義項(xiàng)。語法位置明確之后，詞性已定，但同一詞性下可能有多個(gè)義項(xiàng)，不管它有多少義項(xiàng)，在一定的上下文中只有一個(gè)明確的意義， 這個(gè)意義是根據(jù)生活邏輯選定的， 生活邏輯不僅包括那個(gè)多義詞所在的短語、句子，而且還涉及該句的上下文，乃至全篇文章以及時(shí)代背景。學(xué)習(xí)必備歡迎下載例：焚百家之言王必 無人，臣愿奉璧往。

7、（廉頗藺相如列傳 ）世方雷同，毋以此賈禍。（ 96 年高考題）詞義具有時(shí)代邏輯。例：朕王人4. 對(duì)稱并舉，由已知推不知 。文言文中排比句、 對(duì)偶句、 并列詞句等對(duì)舉的語言現(xiàn)象很多，在兩兩、 三三的對(duì)舉句中，位置對(duì)稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反相對(duì)，這樣通過對(duì)已知詞語的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。例：亡國破家相隨屬，而圣君治國累世不見也。（屈原列傳）故勞苦倦極 ，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。（屈原列傳）5. 根據(jù)漢字的造字法推斷。 例 1 晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。（史記 ·管晏列傳 ）王以和為誑，而刖其左足。（韓非子 ·和

8、氏）公受珠，內(nèi)所著皮襖中，紉之。（記王忠肅公翱事 ） 例 2 “儻窀穸（zhn x）不為盜所發(fā)” ，選出句中的加點(diǎn)詞意義正確的一項(xiàng)（A. 墓穴B. 棺材C. 財(cái)物D. 山洞6. 鄰字幫襯法文言文中，有的復(fù)合詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語素合成的。它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。只要不是偏義復(fù)詞，就可據(jù)同義復(fù)用推斷另一字義。例：曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝 （赤壁之戰(zhàn)）今主上幼沖 ，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也（出師表）7. 先本后引猜讀法例：師 師道之不復(fù) 吾從而師之 吾師道也8. 單音提醒法漢語詞匯中， 古漢語以單音節(jié)詞為主， 雙音節(jié)詞往往有其固定義項(xiàng)。 這一點(diǎn)要形成語感，時(shí)時(shí)自我提醒，切

9、不可以今解古，望文生義。例：實(shí)欲連兵南面而王齊（ 2001 年全國高考題）9. 讀音辨別法。主要適用于通假字以及意義破讀的一些詞。例：先破秦入咸陽者王 之（鴻門宴）乃偽為屋券，列賈五百金，告公。 （記王忠肅公翱事 ）10. 代入排除推斷法這種方法簡(jiǎn)單便捷， 既可單用， 也可和其他方法配合使用。 把題中選項(xiàng)所給的或自己列舉的詞義代入原句，講得通暫時(shí)過關(guān)，講不能就排除掉，由易到難，逐步確定。（四）通假字1. 雙聲通假學(xué)習(xí)必備歡迎下載例：秦自繆 公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。（廉藺列傳）2. 疊韻通假例：君子生 非異也，善假于物也。 （勸學(xué)）3. 同音通假例：旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。（鴻門宴）

10、4. 形近通假例：嘻，善哉！技蓋 至此乎？（庖丁解牛）（五）詞類活用A. 名詞的活用1. 活用為一般動(dòng)詞?；钣煤蟮囊饬x仍和這個(gè)名詞的意義密切相關(guān)，只是動(dòng)作化罷了。例：左右欲刃相如順流而東也二月草已芽非能水也范增數(shù)目項(xiàng)王置人所罾魚腹中2. 使動(dòng)：活用為有“使為”意思的動(dòng)詞。例：既東封鄭。（燭之武退秦師 ）先破秦入咸陽者王之。 （鴻門宴）3. 意動(dòng)：活用為有“以為”意思的動(dòng)詞。例：孔子師郯子、萇弘（ 師說）巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。 （師說）4. 活用作狀語。例：西望夏口，東望武昌。（赤壁賦）吾得兄事之。（鴻門宴）箕畚運(yùn)于渤海之尾。 （愚公移山）B. 動(dòng)詞的活用1. 活用為名詞。例：殫其地之出，

11、竭其廬之入。（捕蛇者說）懼有伏焉。（曹劌論戰(zhàn)）2. 使動(dòng)用法。例：項(xiàng)伯殺人，臣活之。（鴻門宴）可燒而走也。（赤壁之戰(zhàn)）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦（赤壁賦）C. 形容詞的活用1. 活用為名詞。例：將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳。 （陳涉世家）義不殺少而殺眾。 （公輸）學(xué)習(xí)必備歡迎下載四美具，二難并。 （滕王閣序）此其利也，不可失也。 （勾踐滅吳）群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。曾不知老之將至。 （蘭亭集序）攜幼入室，有酒盈樽。 （歸去來兮辭 ）2. 活用作一般動(dòng)詞。例：楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。（鴻門宴）勝地不常，盛筵難再。 （滕王閣序）吾妻之美我者，私我也。（鄒忌諷齊王納諫 ）則其好游者不能窮也。 （游褒禪

12、山記 ）火尚足以明也。 （游褒禪山記 ）3. 使動(dòng)用法。例：春風(fēng)又綠江南岸（ 泊船瓜州）大王必欲急臣（ 廉頗藺相如列傳 ）足以榮汝身。（孔雀東南飛 ）4. 意動(dòng)用法。例：且庸人尚羞之（ 廉頗藺相如列傳 ）吾妻之美我者，私我也。（鄒忌諷齊王納諫 ）D. 數(shù)詞有時(shí)也可活用為動(dòng)詞。例：此三子者與臣而將四矣。 （唐雎不辱使命 ）士也罔極，二三其德。 （詩經(jīng) ·氓）（六）偏義復(fù)詞偏義復(fù)詞一般由近義語素或反義語素組成，使用時(shí)其中一個(gè)語素已無實(shí)意，只做陪襯，直譯時(shí)要根據(jù)語境決定去留。例：世之有饑穰，天之行也，禹湯被之矣。無一時(shí)一刻不適耳目之觀。備他盜之出入與非常也。我有親父母，逼迫兼弟兄（七）鞏固

13、練習(xí)1.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義與例句相同的一句是（）例：人固 有一死A. 固請(qǐng)，召有司案圖B. 至于顛覆，理固宜然C. 其聞道也固先乎吾D. 秦?cái)?shù)敗趙軍，趙軍固 壁不戰(zhàn)2.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義與例句相同的一句是（）例：旦日不可不蚤自來謝 項(xiàng)王A. 秦王恐其破璧，乃辭謝 B. 多謝 后世人，戒之慎勿忘學(xué)習(xí)必備歡迎下載C. 往昔初陽歲，謝家來貴門D. 使君謝 羅敷：“寧可共載否？”3. 下列各句中，沒有通假字的一句是（）A. 師者，所以傳道受業(yè)解惑也B. 尋常巷陌，人道寄奴曾住C. 距關(guān)，毋內(nèi)諸侯D. 愿伯具言臣之不敢倍德也4.對(duì)下列句子中的偏義復(fù)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A. 沛公則置車騎，脫

14、身獨(dú)騎偏義在“騎” ，“車”是襯字B. 備他盜之出入與非常也偏義在“入” ，“出”是襯字C. 此誠危急存亡之秋偏義在“亡” ，“存”是襯字D. 我有親父母 ，逼迫兼弟兄偏義在“父” ，“母”是襯字5.下列各句中，加點(diǎn)動(dòng)詞活用形式相同的一組是（） 蓋其又深，則其至 又加少矣 憂勞可以興國，逸豫可以亡 身 后秦?fù)糈w者再，李牧連卻 之 屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無圣主 燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營 追亡 逐北 ，伏尸百萬 項(xiàng)伯殺人，臣活 之 可燒而走 也A. B. C. D. 6.下列句子形容詞活用形式分類正確的一組是（） 諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱 秦 焚百家之言，以愚 黔首 素善 留侯張良 求木之長(zhǎng)者，必固 其根本

15、總此十思，宏茲九德 火尚足以明也 幼吾幼，以及人之幼 亦以明 死生之大，匹夫有重于社稷也A. /B. /C. /D. /【模擬試題】 （答題時(shí)間： 30 分鐘）學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 選出與“向使三國各愛其地”的“愛”意義相同的一項(xiàng)是（）A. 秦愛紛奢B. 齊國雖褊小，我何愛一牛C. 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染D. 愛而不見，搔首躑躅2.“安”意義相同的一組是（）A. 風(fēng)雨不動(dòng)安如山何故置某于安閑之地B. 然后得一安寢則宜撫安，與結(jié)盟好C. 衣食所安，弗敢專也既來之，則安之D. 將軍迎操，欲安所歸乎千古英雄，而今安在哉3.與“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”的“被”意義相同的一項(xiàng)是（）A. 禹湯被之矣B. 信而見疑

16、，忠而被謗C. （屈原）被發(fā)行吟于澤畔D. 大雪逾嶺，被南越中數(shù)州4. “倍”屬于通假字的一項(xiàng)是（）A. 愿伯具言臣之不敢倍德也B. 五則攻之，倍則分之C. 每逢佳節(jié)倍思親D. 我軍十倍于敵5.“本”意義相同的一組是（）A. 人窮則反本臣聞兵以計(jì)為本，故多算勝少算B. 今存其本不忍廢，道中手自鈔錄是無難，別具本上奏C. 此之謂失其本心舍本逐末，吾不為也D. 抑本其成敗之跡，而皆出于此乎抓綱務(wù)本，教學(xué)之道6.與“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”的“鄙”意義相同的一項(xiàng)是（）A. 蜀之鄙有二僧B. 先帝不以臣卑鄙C. 孔子鄙其小器D. 鄙人不勝感激7.與“吾力倍蓰而食不兼人，故賤 其值”中“賤”的用法相同的一項(xiàng)

17、是（）A. 范增數(shù)目 項(xiàng)王B. 云青青兮欲雨其詩D. 故請(qǐng)母命而寧 汝于斯C. 廬陵文天祥自序8.與“（李實(shí)）遂奏（王）播為三原令，廷 詬之”一句中“廷”用法不同的一項(xiàng)是（）A. 正本清源B. 狼奔豕突 C. 規(guī)行矩步D. 草行露宿 9.與“而茲山獨(dú)完其太古之容色以至于今”中“完”的用法相同的一項(xiàng)是（）A. 春華 秋實(shí)B. 袖手旁觀C. 窮形盡相D. 夏雨雨 人10.下列各句中加點(diǎn)的詞，與“明日，買諸市，烹而餌之”中的“餌”用法相同的一項(xiàng)是（）A. 斗折蛇行B. 則直前 詬虜帥失信學(xué)習(xí)必備歡迎下載C. 其一犬 坐于前D. 予分當(dāng)引決學(xué)習(xí)必備歡迎下載【試題答案】1. B，愛惜，吝惜。 A 喜歡，愛好。 C 愛慕，欣賞。 D，隱蔽，躲藏2. D，哪里。 A 安穩(wěn)；安全。 B 安逸；安撫，撫慰。