小學(xué)一年級《連加連減》數(shù)學(xué)精選教案

1、小學(xué)一年級連加連減數(shù)學(xué)精選教案連加連減是在教學(xué) 10 以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加、減法的意義，進(jìn) 一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算 順序。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級連加連減數(shù)學(xué)精選教案，希望能幫助到 大家！教材分析：連加連減知識是在學(xué)生學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排的。目的使學(xué)生理 解掌握這兩類式題的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)算，從而提高學(xué)生用加減法解決實(shí)際問題的能 力，并為學(xué)習(xí)20 以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法打下必須的基礎(chǔ).連加連減雖然不是加法利減 法單元的教學(xué)重點(diǎn)，但卻是難點(diǎn)之一。教林先通過例 1 教學(xué)連加，然后呈現(xiàn)例 2

2、 教學(xué)連減, 接著通過一系列的練習(xí)，逐步使學(xué)生進(jìn)一步體會連加連減算式的含義，鞏固對運(yùn)算順序和 計(jì)算方法的認(rèn)識。學(xué)情分析：作為本單元的難點(diǎn)之一，學(xué)生要熟練拿握連加連減知識并不容易。在教學(xué)過程中，教 師要根據(jù)這一知識的自身特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體 情境，多觀察、多討論、多表述，在多樣的活動(dòng)中理解其含義及運(yùn)算順序，學(xué)會計(jì)算方法, 使學(xué)生全面領(lǐng)會掌握連加連減知識。教學(xué)目標(biāo)：1通過實(shí)際情景建立連加連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的具體含義，會進(jìn)行 10 以內(nèi)連加連減的計(jì)算:，2. 培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。3. 使學(xué)生在與他人合作交流的過程中

3、，增進(jìn)團(tuán)結(jié)意識，提高協(xié)作能力。4. 使學(xué)生在理解掌握知識的同時(shí)，體會連加連減與生活的密切聯(lián)系，感受到學(xué)數(shù)學(xué)、 用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1. 用自己的話表達(dá)圖意，理解連加連減的含義。2. 掌握運(yùn)算順序，學(xué)會計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：連加連減的運(yùn)算順序。設(shè)計(jì)思路：長期以來，計(jì)算教學(xué)忽視了教學(xué)本身的人文因素，脫離了學(xué)生個(gè)體。因此，計(jì)算教學(xué) 總是與單調(diào)、枯燥連在一起。新課標(biāo)的實(shí)施，給計(jì)算教學(xué)注入了新的血液。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從 學(xué)生巳有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動(dòng)、具體、現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本教學(xué)設(shè)計(jì)以 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，設(shè)計(jì)了現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)、活潑，充滿童趣的情境，讓學(xué)生在觀察欣 賞、提出問題、解決問題、動(dòng)手操

4、作、合作交流、自評互評等活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、享受數(shù) 學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、小棒、算式卡片等。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)：口算。(課件出示口算題)設(shè)計(jì)意圖：連加連減知識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 10 以內(nèi)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排的, 因此對 10 以內(nèi)加減法做適當(dāng)?shù)目谒憔毩?xí)是有必要的。通過以開火車的口算形式，激發(fā)學(xué) 生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。如：師：“小火車呀，開呀開起來，開到 哪里去?”生:開到我這來呀!”二、 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1.教學(xué)連加課件演示 P72 頁主題圖；(2) 學(xué)生觀察情景圖，完整說圖意，并提數(shù)學(xué)問題:，(3) 學(xué)生匯報(bào)交流：草地上有 5 只小雞，跑來了

5、 2 只，又跑來了 1 只，這時(shí)草地上一 共有幾只小雞？(4) 學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上嘗試列式，再指名口答。(5) 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，老師板書出示：5+2+1=(6) 揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)數(shù)相加，今天的算式是三個(gè)數(shù)相加，這樣的算式 我們稱為連加。板書：連加。(7)動(dòng)手操作，合作探究計(jì)算方法。1學(xué)生同桌擺小棒研究連加計(jì)算方法，老師巡視指導(dǎo)。2學(xué)生代表演示擺法和算法。3提問：想一想 5+2+1 先算（）加（）得（），再用（）加（）等于（）。 教師相應(yīng)板書計(jì)算步驟:，4小結(jié)：三個(gè)數(shù)連加，先用前面的兩個(gè)數(shù)相加，再用得數(shù)加第三個(gè)數(shù)。（8）讀算式：5+2+1=8 讀作：5 加 2 再加 1 等于 802.

6、 教學(xué)連減課件演示 P72 主題圖；（2）學(xué)生仔細(xì)觀察圖，完整說圖意，并提數(shù)學(xué)問題。學(xué)生嘗試練習(xí)后再 OS 結(jié)果，老師板書：8-2-2=（4）抿示課題：像這樣的算式我們稱為連減。板書：連減。（5）動(dòng)手操作，合作探究連減的計(jì)算方法。1學(xué)生同桌擺小棒研究連減的計(jì)算方法，老師巡視指導(dǎo)；2請學(xué)生代表匯報(bào)擺法和算法；3出示想一想：8-2-2 先算（）減（）得（），再用（）減（）等于（ 教師相應(yīng)板書計(jì)算步驟:，4小結(jié)：三個(gè)數(shù)連減，先用第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。（6）讀算式：8-2-2=4 讀作：8 減 2 再減 2 等于 403. 鞏固練習(xí)1學(xué)生編 2 道連加、2 道連減算式，學(xué)生分組練

7、習(xí)。2教科書 P72“做一做”（讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班反饋，集體訂正）。設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生在觀 察欣賞、提出問題、解決問題、動(dòng)手操作、合作交流、自評互評等多種活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、 享受數(shù)學(xué)，并得到全面發(fā)展。三、游戲:請同學(xué)上臺表演，引導(dǎo)學(xué)生注意臺上同學(xué)人數(shù)的變化。1. 先請 5 個(gè)同學(xué)站在臺上，接晉走了 2 個(gè)，又走了 1 個(gè)，最后剩下多少個(gè)?（學(xué)生在練 習(xí)本上獨(dú)立列式計(jì)算，再集體訂正。）2. 先請 4 個(gè)同學(xué)，再請 2 個(gè)同學(xué)，再請 3 個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué)?（學(xué)生在練 習(xí)本上獨(dú)立列式計(jì)算，再集體訂正。）設(shè)計(jì)意圖：游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合低年級學(xué)

8、生的特點(diǎn)，學(xué)生在充滿歡樂的氛圍中學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)效果是顯而易見的四、拓展提高1.猜一猜：我們學(xué)校的電話號碼。學(xué)生計(jì)算 7 道題，每一題的計(jì)算結(jié)果連起來就是我 們學(xué)校的電話號碼。（7532754）4+1+2= 9-1-3= 7-3-1= 9-3-4= 2+4+1= 8-2-1= 10-2-4=2.開放題。筆記本每本 3 元，橡皮擦每塊 1 元，圓珠筆每支 3 元，克尺每副 2 元。如 果你買了其中的三種物品，算一算，要用多少錢?小紅有 10 元錢，買了其中兩樣物品，還 剩多少錢？設(shè)計(jì)意圖：此壞節(jié)的設(shè)計(jì)意在增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知同時(shí)， 讓學(xué)生在這樣的情境中解決生活中的問題，體會到

9、數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生解決實(shí) 際問題的能力。五、總結(jié)：1. 學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)課學(xué)會了什么？2. 拓展延伸：學(xué)生說一說有關(guān)連加、連減的知識在生活中的運(yùn)用。如：媽媽買了 10 個(gè)蘋果，我們家星期一吃了 2 個(gè)蘋果，星期二吃了 3 個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)蘋果？設(shè)計(jì)意圖：此壞節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生說一說有關(guān)連加、連減的知識在生活中的運(yùn)用, 達(dá)到學(xué)以致用的目的。3.總結(jié)板書設(shè)計(jì):連加連減5+2+1=88-2-2=4教學(xué)目標(biāo):1、 學(xué)生能借助直觀圖理解連加、連減的含義 C2、 能掌握連加、連減的計(jì)算方法利順序，能正確地口算 10 以內(nèi)的連加、連減3、 初步學(xué)習(xí)用連加、連減解決生活中的簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：1、

10、 借助直觀圖理解連減的含義。（減法動(dòng)態(tài)圖能理解，靜態(tài)圖沒有劃去、虛線這些鮮 明的減法標(biāo)志，部分學(xué)生無法理解圖的意思）2、 計(jì)算順序是從左到右依次計(jì)算，學(xué)生一般能掌握。但是計(jì)算時(shí)先算左邊，得到的 結(jié)果記在心里，再算右邊的。一一這個(gè)計(jì)算方法（過程）部分學(xué)生可能難掌握，需要讓學(xué)生 多說一說,:（同桌說、指名說）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、 出示 4 組口算（1）學(xué)生口答結(jié)果，根據(jù)學(xué)生回答出示答案。（2）點(diǎn)擊課件，暗示。再點(diǎn)擊課件，提出問題：毎組的兩道題有什么關(guān)系？（3）讓學(xué)生回答。（說的有點(diǎn)道理即可）2、 看圖列示出示圖片，提問：你看到了什么?（小雞、男孩、樹J（2）繼續(xù)提問：你能問一個(gè)關(guān)于圖里小雞的

11、問題嗎？預(yù)設(shè)：生：有 5 只小雞在吃米，又來了 2 只小雞，一共有 7 只小雞。（直接說了）如果學(xué)生直接說出一共有 7 只小雞，追問：哦，7 只小雞，你是怎么列式的？生：左邊有 5 只小雞，右邊有 2 只小雞，一共有幾只小雞呢?（.能提出問題的估 計(jì)很少.）如果學(xué)生能提出問題，再提問：誰能列算式解決這個(gè)問題？（3）根據(jù)學(xué)生回答出示：5+2 （=7 先不出現(xiàn)）過渡：看來同學(xué)們都能看圖列算式解決問題了，咱們把圖變一變。（點(diǎn)擊幻燈片，進(jìn)入新知學(xué)習(xí)）二、探究新知1、連加（1）你又看到了什么?（生 1 :又跑來了 1 只小雞!）（生 2 :右邊有 3 只小雞了!）（2）向?qū)W生提問：誰能提出一個(gè)問題呢？預(yù)

12、設(shè)情況：原來有 5 只小雞吃米，又來了 3 只小雞，一共有 8 只小雞。5 3=8情況:原來有 5 只小雞，又來了 2 只小雞，就是 7 只。5 2=7后來又來了 1 只小雞，現(xiàn)在一共有 8 只小鴉。7 1=8情況：原來有 5 只小雞，又來了 2 只小雞，又來了 1 只小雞，一共是 8 只小雞，:5+2+1=8學(xué)生的回答可能什么情況都有，能提出“一共有幾只小雞”的問題就很不錯(cuò)了，能算出 或者數(shù)出“一共有 8 只”，就追問是怎么算的，讓他們說出算式。說出的算式應(yīng)該就是以上 3 種情況，估計(jì)第 1 種情況的會有一些。對比學(xué)生回答后，如果出現(xiàn)情況，直接進(jìn)入對比壞節(jié)。如果沒有出現(xiàn)情況，可以老師自己引出

13、：521提問：這兩幅圖有什么不同?列出的算式有什么不同?（學(xué)生回答）（4）計(jì)算方法1：出示：5 2 1 ,提問：你們會計(jì)算這個(gè)算式嗎?（讓學(xué)生說出計(jì)算方法）2：根據(jù)學(xué)生回答，歸納：先算 52=7,把 7 記在心里，再算 71=8。（幻燈片出示 過程）請3、4 個(gè)學(xué)生再說一說計(jì)算過程。3:總結(jié)計(jì)算順序：（出示幻燈片）所以，連加是從左到右依次計(jì)算:，4：（點(diǎn)擊幻燈片，出示問題）算式中的 5、2、1、8 各表示什么意思？這個(gè)算式在算什么?一一【一共有幾只小雞】請學(xué)生說說每步計(jì)算表示的含義。（5）鞏固練習(xí)1：這幅圖是什么意思，誰能提出一個(gè)問題呢?(學(xué)生提問并解答)2：43 1 是怎么計(jì)算的?請生說計(jì)算

14、方法。(先算 4 3=7,再算 7 1=8)過渡：看來同學(xué)們巳經(jīng)掌握了連加的方法。咱們再來看一看剛才的小雞們，它們巳經(jīng) 吃飽了 出示動(dòng)畫(就點(diǎn)擊幻燈片，2 只小雞走掉以后，再點(diǎn)擊 1 次。)一進(jìn)入新知第二部分：連減2、連減(1) 提問：圖中你看到了什么?你能提出什么問題呢？學(xué)生說，并提問。(2) 誰能列出算式?根據(jù)學(xué)生說的算式出示：8-2-2這個(gè)算式該怎么計(jì)算?讓學(xué)生說計(jì)算方法。一先算 8-2=6,把 6 記在心里，再算 6-2=4。(4) 計(jì)算順序是怎么樣的？學(xué)生說，師再次小結(jié)：連減也是從左往右依次計(jì)算。(5) 算式中的 8、2、2、4 各表示什么意思?這個(gè)算式是在算什么？【還剩下幾只小雞】

15、請學(xué)生說說每步計(jì)算表示的含義。(6) 鞏固練習(xí)1：這幅圖是什么意思，誰能提出一個(gè)問題呢?(學(xué)生提問并解答)2：10-3-5 是怎么計(jì)算的?請生說計(jì)算方法。(先算 10-3=7,再算 7-5=2)三、鞏固練習(xí)1、書本 P66 頁第 1 題,:其中連加部分要求學(xué)生說出計(jì)算方法。2、 P66 頁第 4 題，減法的看圖列示。學(xué)生先說說圖的意思，再填一填。并說出計(jì)算 方法。教學(xué)設(shè)想:連加連減是在教學(xué) 10 以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加、減法的意義，進(jìn) 一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算 順序，為后面學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加利退位減做好準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容：

16、一年級上冊，連加連減。教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生在實(shí)際情境中，知道連加連減的含義和運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì) 算方法，并能正確的計(jì)算，2、 在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法。3、 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。初步感知連加連減 與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連加連減的含義 C教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:非常高興能與孩子們共同學(xué)習(xí)!孩子們的口算能力是不是很棒呀?（是）非常有自信!那 老師就來考考你們。出示口算課件師：孩子們的口算能力真棒!

17、真是個(gè)口算小能手!仔細(xì)觀察這四組算式有什么相同點(diǎn)和 不同點(diǎn)？匯報(bào)：每組題目，兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。今天我們就運(yùn)用這樣的知識來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)!好嗎？二、 創(chuàng)設(shè)情境，初步體會1、教學(xué)例題（一）教學(xué)連加師：上周末，老師去了一趟農(nóng)場，在農(nóng)場里認(rèn)識了一位新朋友，他的名字叫華華。你 們想認(rèn)識他嗎?展示圖 1,進(jìn)!他在干什么？生：他在喂小雞。師：華華是個(gè)熱爰勞動(dòng)的好孩子。你們想不想像他一樣?（想）那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？（1）出示喂小雞的情景課件，教師分步撮作，學(xué)生觀察攝作 1 : 5 只小雞在吃食，又跑來了 2 只。師：看到這里你知道了什么?（一共有 7

18、只小雞）誰會列式？口頭攝作 2 :又來了 1 只。師：這下你又想告訴大家什么?生：又來了 1 只.師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？生：華華喂 5 只小雞，跑來了 2 只，又跑來 1 只。師：你表達(dá)得很清楚，真好!那么，地上的小雞由幾部分組成?（三部分）地上一共有多 少只小雞？誰會列式？（生說，教師板演 5+2+“8）你會讀這個(gè)算式嗎?（5 加 2 再加 1 等于 8。）（帶讀）板演：5+2+1 =師：5+2+1 與我們以前學(xué)習(xí)過的加法算式一樣嗎？生：不一樣，（不一樣在哪?）以前學(xué)的是有一個(gè)加，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)加。師：像 5+2+1 這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí) 的第一個(gè)新知識。這道算式該怎樣計(jì)算，先算什么，再算什么？弓雖調(diào):第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？（學(xué)生說，老師板演）（2）小結(jié):像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記 在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。2、教學(xué)例題（二）連減教學(xué)