人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)群文閱讀教案完整版

1、ZOO Aee人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)群文閱讀教案人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元群文閱讀教案課題二單元群文閱讀課型群文閱讀人文性 主題讓學(xué)生通過(guò)閱讀感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤 子情懷培養(yǎng)學(xué)生偉大的愛國(guó)主義精神，通過(guò)好好學(xué)習(xí)，立志 報(bào)國(guó)。工具性 主題閱讀主題：體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在文章中的作用表達(dá)主題：抒發(fā)自己的真實(shí)情感教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生將教科書和主題叢書相結(jié)合，運(yùn)用課上學(xué) 到的方法品讀感悟，讓學(xué)生自主走進(jìn)文本，體會(huì)文本內(nèi)涵， 感受中華兒女的愛國(guó)情感。2. 通過(guò)閱讀，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)段體會(huì)作者情感并培養(yǎng) 學(xué)生的愛國(guó)精神。3. 讓學(xué)生在感悟重點(diǎn)語(yǔ)段的同時(shí)選擇自己喜歡的部分 積累語(yǔ)言，豐富表達(dá)能力。課時(shí)

2、安排4課時(shí)教具學(xué)具PPT課件第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)修改建議主題回顧通過(guò)學(xué)習(xí)第二組課文，你分別從文中感受到了什么？閱讀概覽自由閱讀馮如的愛國(guó)故事思考：1.年輕的馮如有什么精神值得我們學(xué)習(xí)？ 2.相信你也被馮如的精神感動(dòng)了。請(qǐng)你在馮 如的墓碑上工工整整地“刻”上你想為他撰寫的 碑文吧！自由閱讀千年的選擇-愛國(guó)情懷思考：1.找出文章中的愛國(guó)詩(shī)詞，聯(lián)系文章 上下，說(shuō)說(shuō)你的理解。2.想一想，你還知道哪些 充滿激情的愛國(guó)詩(shī)詞，背一背，比一比誰(shuí)積累的 多。自由閱讀中國(guó)就像棵大樹思考：1作者為什么把中國(guó)比作大樹2.大 樹在文章中象征著什么呢自由閱讀赤道上的一次國(guó)慶宴會(huì)思考：1.反復(fù)讀老華僑的

3、話，注意批注，說(shuō) 說(shuō)你有什么體會(huì)。自由閱讀十二生肖思考：1.為什么當(dāng)我講完故事，全場(chǎng)鴉雀無(wú) 聲，一根針掉在地上都能聽見？精彩賞析的蜷蟻默不作聲，沿著年輪的軌跡不停地攀 爬，串起每一個(gè)凄楚而惆悵的日子，焦灼地渴盼 著時(shí)光能夠倒流，讓我穿越時(shí)光的隧道與先賢們 相見。此時(shí)頓然：是誰(shuí)說(shuō)：“待從頭，收拾舊山 河，朝天闕。是誰(shuí)說(shuō)：“落紅不是無(wú)情物，化 作泥更護(hù)花”。聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的理解。（選自千年的選擇愛國(guó)情懷）片段分享此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今 日水猶寒。不知那易水的澎湃濤聲是否還依稀可辨？正 如他臨行前的壯言。他英姿颯爽的背影佇立江畔 已是定格在歷史

4、長(zhǎng)河中的一個(gè)永恒的畫面。他選 擇了要用秦王的鮮血來(lái)完成天下蒼生的夙愿，他 選擇了 “風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù) 還”。但在虎狼的強(qiáng)秦面前，他壯志未酬?？伤?有圖窮匕首現(xiàn)時(shí)的英勇，有倚柱而罵時(shí)的凜然。 直到今天，他的愛國(guó)情懷任然永駐世人心間。他 就是荊軻。（選自千年的選擇一愛國(guó)情懷）讀完馮如的愛國(guó)故事寫寫你的體會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)修改建議主題回顧通過(guò)上節(jié)課閱讀拓展課文，你分別從文中感受到了什么？閱讀概覽自由閱讀鄉(xiāng)音思考：1品讀群文，想一想為什么“丈夫”前后態(tài)度反差那么大呢？自由閱讀尷尬的中國(guó)人思考：1.為什么題目叫做“尷尬的中國(guó)人”，說(shuō)一說(shuō)，你自己有沒有過(guò)這樣的行為？

5、自由朗讀革命詩(shī)兩首體會(huì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士大義凜然、視死如歸 的崇高氣節(jié)。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些愛國(guó)主義詩(shī)歌。自由朗讀荒唐的“禁令”思考：1.文章中荒唐的“禁令”到底指什么 為什么會(huì)有這樣的禁令讀完文章后，談?wù)勀愕捏w 會(huì)。自由朗讀不是恐怖手段所能懾服的這篇文章描述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后不久的 事，即使在當(dāng)時(shí)極其困難的情況下，日本的飛機(jī) 也沒有嚇倒中國(guó)人。讀后請(qǐng)畫出描寫心理活動(dòng)的 句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。精彩賞析我們的國(guó)土神圣不可侵犯，因?yàn)槟鞘侵腥A民 族世世代代、生生不息的地方；漢語(yǔ)神圣不可歧 視，因?yàn)槟鞘侵腥A文化時(shí)時(shí)刻刻、綿綿永續(xù)的精 神家園。保護(hù)我們的精神家園，維護(hù)漢語(yǔ)的尊 嚴(yán)，也就是維護(hù)民族的尊嚴(yán)。結(jié)合語(yǔ)境理解

6、“維護(hù)漢語(yǔ)的尊嚴(yán)，也就是維 護(hù)民族的尊嚴(yán)”（選自不是恐怖手段所能懾服 的）片段分享我們的國(guó)土神圣不可侵犯，因?yàn)槟鞘侵腥A民族世世代代、生生不息的地方；漢語(yǔ)神圣不可歧 視，因?yàn)槟鞘侵腥A文化時(shí)時(shí)刻刻、綿綿永續(xù)的精 神家園。保護(hù)我們的精神家園，維護(hù)漢語(yǔ)的尊 嚴(yán)，也就是維護(hù)民族的尊嚴(yán)。不錯(cuò)，加入世界貿(mào) 易組織后，我們有許多事情都要跟國(guó)際接軌，但 體現(xiàn)民族傳統(tǒng)、民族文化、民族精神的語(yǔ)言、文 字，絕不在接軌之列。法、德等不少國(guó)家其至拒 絕在自己的文字中夾雜英文，而俄羅斯總統(tǒng)普京 也簽署命令，要求維護(hù)俄語(yǔ)的純潔性。顯然，語(yǔ) 言、文字與國(guó)家、民族的命運(yùn)是緊密相連的，我 們能不深省嗎（選自不是恐怖手段所能懾服 的

7、）主題拓展讀完尷尬的中國(guó)人寫寫自己的體會(huì)。第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)修改建議主題回顧通過(guò)上節(jié)課閱讀拓展課文，你分別從文中感受到了什么？閱讀概覽自由閱讀鄉(xiāng)音思考：1品讀群文，想一想為什么“丈夫” 前后態(tài)度反差那么大呢？自由閱讀修養(yǎng)是人的第二身份思考：1.生活中，一個(gè)擁有良好習(xí)慣和修養(yǎng)的人會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？自由閱讀五月的鮮花有感情的朗讀詩(shī)歌，同桌之間互相分享讀后 感。自由閱讀開國(guó)將帥們的戰(zhàn)創(chuàng)讀完文章后，小組分享你們的感受，搜集更多的開國(guó)大將的英雄事跡。自由閱讀我心目中的中國(guó)思考：1.從作者的視角看中國(guó)，你乂讀到了怎么樣的中國(guó)？精彩賞析“再也忍不住這滿腔的憤怒，我們期待著這一聲怒吼；吼

8、聲驚起這不幸的一群，被壓迫者一齊揮動(dòng)拳頭！”你覺得詩(shī)歌中“一聲怒吼”和“揮動(dòng)拳頭”都是指什么呢（選自五月的鮮花）片段分享這位中國(guó)姑娘使我聯(lián)想到，并相信，如果舉 行這樣一次比賽，參加者不是運(yùn)動(dòng)員，而是比賽 腳踏實(shí)地的精神、謙虛、認(rèn)真、禮貌、才智、創(chuàng) 造力、頑強(qiáng)毅力與藝術(shù)修養(yǎng)的話看，獲得第一名 者必定是中國(guó)人。中國(guó)通過(guò)她為人類所創(chuàng)造并繼續(xù)創(chuàng)造的一切 征服了我們。在我們所處的這Iooo年里，漢字書寫的不是“影子”，而是光明，它體現(xiàn)著全世界所有的 人向往和平與友誼、愛與美的共同意志。（選自我心目中的中國(guó)）主題拓展鄉(xiāng)音是一根線，牢牢地牽掛著我們；鄉(xiāng)音是 一段情，濃濃地包圍著我們。鄉(xiāng)音是一鄉(xiāng)音是二第四課時(shí)

9、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)修改建議主題回顧通過(guò)上節(jié)課閱讀拓展課文，你分別從文中感受到了什么？閱讀概覽自由閱讀波蘭匹夫思考：1.為什么蘇聯(lián)紅軍全體立正，向樵夫 敬禮。2試著理解“這個(gè)扛著大斧子的波蘭匹 夫，那些武裝到牙齒的蘇聯(lián)紅軍，他們共同體現(xiàn) 了人類的光榮精神?！边@句話。自由閱讀辛德勒名單（節(jié)選）分角色朗讀文章，有條件的冋學(xué)可以課下觀 看此部電影。自由閱讀白種人上帝的驕子思考：1文章中說(shuō)作者的心空虛了，呼吸不 能自由的原因是什么？自由閱讀獄中題壁關(guān)山月病起書 懷端午蘇武牧羊馬革裹尸投筆 從戎聞雞起舞蘇武牧羊（漢書）小組分享體會(huì)。精彩賞析這一次襲擊實(shí)是許多次襲擊的小影，他的臉 上便縮印著一部中國(guó)的外交史。他之來(lái)上海，或 無(wú)多日，或已長(zhǎng)久，耳濡目染，他的父親，親 長(zhǎng)，先生，父執(zhí)，乃至同國(guó)，同種，都以驕傲踐 踏對(duì)付中國(guó)人：而他的讀物也推波助瀾，將中國(guó) 編排得一無(wú)是處，以長(zhǎng)他自己的威風(fēng)。所以他向 我伸臉，決非偶然而已。你怎樣理解這一次襲擊實(shí)是許多磁襲擊得 小影,他得臉上便縮印著一步中國(guó)的外交史（選 自白種人