《憶讀書》教學(xué)設(shè)計

1、    憶讀書教學(xué)設(shè)計    王熒一、教學(xué)內(nèi)容分析憶讀書是部編版小學(xué)語文五年級上冊第七單元冰心寫的敘事散文。全文以“憶”為線索，回顧了不同階段的讀書生活、讀書感受和認(rèn)識，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，并殷切希望少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫串義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容;而閱讀是學(xué)生的個性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力，因此本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是：1.認(rèn)讀書寫生字，理解由生字組成的詞語。2.快速默讀，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”的看

2、法。3.結(jié)合讀書經(jīng)歷，交流“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”的體會，并對作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。三、教學(xué)重點難點重點：認(rèn)讀書寫生字，借助對課文信息的梳理了解作者不同階段的讀書經(jīng)歷及感受、學(xué)會歸納讀書對于成長的好處。難點：在閱讀中反思自己的讀書經(jīng)歷并領(lǐng)會 “讀書好，多讀書，讀好書”的意義，激發(fā)課外閱讀的興趣。四、學(xué)生特征分析五年級學(xué)生已經(jīng)具有了自主預(yù)習(xí)、讀懂文章、初步把握文章大意的能力，但是在語言表達(dá)、概況總結(jié)等方面的能力有所欠缺，需要老師的指導(dǎo)。因此采用的教學(xué)方法是：多媒體輔助教學(xué)法、默讀、圈劃標(biāo)注法和表格梳理法。在學(xué)法上，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，把學(xué)生擺在教學(xué)

3、的主體地位，從而體現(xiàn)生本高效的課堂理念。五、具體教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣屏幕出示謎語：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。猜猜謎底是什么？揭示答案書關(guān)于讀書名言你知道哪些？（多媒體播放高爾基、莎士比亞、朱熹等人圖片，共同回憶已學(xué)知識，達(dá)到溫故而知新的目的）回憶高爾基、莎士比亞、朱熹有關(guān)讀書的名言，揭示主題：跟隨冰心奶奶的腳步感受她80年讀書經(jīng)驗的深刻體會（板書課題、齊讀課題）（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流1.作者簡介小組分享搜集到的有關(guān)冰心的資料？（引領(lǐng)學(xué)生打開視野，通過了解作者的經(jīng)歷加深學(xué)生對課文體會）其他小組或者同學(xué)有沒有補(bǔ)充？2.檢查自學(xué)（1）聽寫生字詞后對

4、照黑板，小組成員互批。（提醒學(xué)生要注意坐姿，養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣）（2）多媒體出示易錯讀音詞語，組內(nèi)成員互讀、檢查。組長根據(jù)組內(nèi)成員書寫和朗讀情況進(jìn)行反饋并提出需要注意的地方：我認(rèn)為書寫/朗讀時應(yīng)注意     。（3）教師根據(jù)組長反饋進(jìn)行總結(jié)。（這一環(huán)節(jié)既可以督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)，又能有大體了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)、對癥下藥。）3.指導(dǎo)書寫易錯字“衰”觀察字形，分析結(jié)構(gòu)，注意筆畫（板書）介紹形近字：衷、哀，把這三個字寫一遍并組詞。（指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢）4.字詞掌握自由朗讀詞語，要求讀準(zhǔn)字音，注意紅色字的讀法;小組內(nèi)成員互查;小組長反饋、小組

5、展示朗讀。組長反饋：有沒有讀錯的？哪個字音需要注意？其他小組補(bǔ)充;教師對各位組長的反饋和點評進(jìn)行補(bǔ)充。5.整體感知完成填空：作者按照（  ）順序敘述少年時期讀書經(jīng)歷，并概括出全文主旨：（    ）。（1）小組展示答案，其他小組傾聽，是否有不同意見。（2）對剛才的回答，是否有異議或者不明白的地方？（3）從哪里看出是時間順序？四大名著？作者？代表人物？我們一致贊同全文主旨是讀書好，多讀書，讀好書（板書）。小組通過重音朗讀來告訴我們這句話是所包含的意思？你們的重音是？為什么要把這個字重音？（采用時間串聯(lián)法，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概況課文的能力）5

6、.梳理信息九個字既是冰心奶奶一生讀書的總結(jié)也是對同學(xué)們的殷切希望。走進(jìn)課文，看看作者的讀書經(jīng)歷是怎樣的。默讀第2-10段，小組合作探究通過不同符號將表格中設(shè)有的問題圈劃出來并匯總;小組討論冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，由小組長匯總（提前準(zhǔn)備卡紙并制作表格）。6.總結(jié)概況冰心認(rèn)為好書的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（這些信息文中較多且比較分散，讓學(xué)生通過討論、匯報、互補(bǔ)的方式將信息加以完善），由此可以看出讀書要擇（板書：擇）（三）理解感悟 拓展延伸1.結(jié)合讀書經(jīng)歷，說一說對“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會，并對作者的讀書方法發(fā)表自己看法。作者都有哪些收獲？你有沒有和她類似的感受？是從哪本書中感受

7、到的，你從中學(xué)到了什么？你是否同意作者的讀書方法？你還有什么別的方法向大家介紹？在文中進(jìn)行圈點批注，全班交流由此環(huán)節(jié)的交流，可以看出同學(xué)們通過讀書有很大收獲。這就體現(xiàn)了讀書的益（板書：益）（此環(huán)節(jié)重在訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力以及對文章的體會感悟能力）2.本學(xué)期我校開設(shè)了課外閱讀課，同學(xué)們一定都讀了很多書，同學(xué)們交流一下，平時你們是怎樣找書讀的？都喜歡讀哪些課外書？最想向同學(xué)們推薦的是那一本？為什么要推薦？（此環(huán)節(jié)可以通過學(xué)生的切實體會向同學(xué)們推薦一些有益的課外書，從而開闊學(xué)生視野、提高閱讀量）（四）課堂總結(jié) 布置作業(yè)讀書可以讓我們胸懷文墨、虛懷若谷，從而達(dá)到腹有詩書氣自華的境界。讓我們謹(jǐn)記冰心奶奶的話：讀書好、多讀書、讀好書。根據(jù)同學(xué)們的推薦選擇一本課外書來讀，并寫下讀書體會。（五）課堂點評通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)以及整節(jié)課的效果，能感受到同學(xué)們對本節(jié)課的內(nèi)容基本都能掌握，冰心奶奶對我們的殷切希望也能理解掌握，接下來就需要同學(xué)們持之以恒的去完成。本節(jié)課能主動交流的同