初三信息技術(shù)教案

1、第一課多媒體作品的設(shè)計(jì)    教學(xué)目標(biāo)：     知識(shí)與能力： 了解多媒體作品制作的概念和多媒體作品的主要制作步驟     過程與方法： 通過自主閱讀、集體交流等方式，聯(lián)系以往所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)有目的，有計(jì)劃，有步驟地做一件事情的方法。     情感態(tài)度價(jià)值觀： 訓(xùn)練積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽交流的意識(shí)。     教學(xué)重點(diǎn)： 多媒體作品制作的主要步驟。     教學(xué)難點(diǎn)： 多媒體作品的概念和平常的應(yīng)

2、用。     教學(xué)資源： 收集以往學(xué)生制作的多媒體作品或者老師自己制作的作品。軟件涉及power point、flash、dreamweaver、authorware、課件大師等。     教學(xué)構(gòu)想：     、 充分利用現(xiàn)有資源進(jìn)行教學(xué)     每個(gè)學(xué)校都會(huì)或多或少地有一些來自與網(wǎng)絡(luò)、教師、學(xué)生的多媒體作品。這些作品涉及的軟件不會(huì)只有一種，利用這些資源，采用欣賞、評(píng)析等形式結(jié)合到教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用電腦除了聊天、上網(wǎng)、打游戲以外，是可以

3、做很多有趣又有意義的事情的。     、充分發(fā)揮教材的范本作用     教材是提供一組文字資源，提供一個(gè)操作范本，提供一種教學(xué)思路。在教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的這些作用。應(yīng)該讓學(xué)生閱讀、勾畫、填寫的活動(dòng)一定要做，這能使學(xué)生從心理上明白教材的重要性，教學(xué)中教材上有的教師只做引導(dǎo)，盡量不“照本宣科”，避免學(xué)生放棄教材的使用。同時(shí)對(duì)于教材上的文字資源，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)校的實(shí)際情況，在不改變教材主要構(gòu)思的前提下靈活取舍。     、充分關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際     我們應(yīng)該看到

4、，除開學(xué)生的理論水平和操作基礎(chǔ)不談，學(xué)生制作的多媒體作品應(yīng)該是他自己生活實(shí)際和多方面知識(shí)積累的綜合表現(xiàn)，有時(shí)候甚至學(xué)生就會(huì)在自己的多媒體作品中講述自己的興趣、展現(xiàn)自己的風(fēng)采，描繪自己的理想。所以在授課中，應(yīng)該把學(xué)生作品的選題作為一個(gè)很重要的事情來看待，盡量選擇（可以教師預(yù)先摸底，提供選題，也可由學(xué)生自己提出，師生幫助調(diào)整）學(xué)生感興趣的、有“話”可說的話題，而少去選擇離學(xué)生生活實(shí)際遠(yuǎn)、難以操作的話題，盡量避免制作假、大、空、遠(yuǎn)的多媒體作品。這樣能夠避免學(xué)生在信息技術(shù)中迷失自我，有利于增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意識(shí)、生活意識(shí)。     4 、本冊以多媒體作品為主題，本課有自己的多

5、媒體作品的策劃，可以考慮利用這個(gè)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生一期的學(xué)習(xí)，操作訓(xùn)練。注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整自己的策劃方案，隨著一學(xué)期的學(xué)習(xí)完成，學(xué)生掌握了常見多媒體創(chuàng)作軟件的基本操作，學(xué)生的多媒體作品也就完成。     教學(xué)過程：     活動(dòng)一：了解多媒體的概念和應(yīng)用 、教師播放優(yōu)美的多媒體作品，類型涉及多媒體演示文稿、多媒體課件、網(wǎng)頁、動(dòng)畫等，學(xué)生欣賞。 、學(xué)生交流自己的收獲與感受。 、板書課題，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。 、 學(xué)生閱讀“1.1多媒體作品”，自己勾畫重點(diǎn)，抽生交流： 多媒體和多媒體作品分別指什么？常見的多媒體作品有哪些？ 多媒體作

6、品有些什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)中最吸引你的是哪一點(diǎn)？ 多媒體作品的應(yīng)用范圍很廣，你能舉幾個(gè)例子嗎？ 5、教師小結(jié)多媒體作品的概念和應(yīng)用，可以補(bǔ)充一些多媒體作品應(yīng)用的例子。     活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)多媒體創(chuàng)作工具 1、談話：要制作多媒體作品要具備一定的硬件和軟件條件，一般情況下，一臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)和windows操作系統(tǒng)是基本配置。同時(shí)，我們還需要要專門的多媒體寫作軟件，也叫做多媒體創(chuàng)作工具。 2、學(xué)生交流：你所知道的多媒體創(chuàng)作工具有哪些？師生評(píng)價(jià)。 3、學(xué)生從“1.2制作多媒體作品的工具”中勾畫出書上寫出的幾個(gè)常用軟件的軟件名，教師教讀。并補(bǔ)充其他的多媒體創(chuàng)作工具，如課件大師

7、、方正奧思等。根據(jù)具體情況可以展示這幾種軟件的界面。     活動(dòng)三：了解多媒體作品創(chuàng)作的過程 1、學(xué)生分組閱讀“1.3多媒體作品的設(shè)計(jì)方法”，全面了解多媒體作品創(chuàng)作的過程。教師巡視，了解分組學(xué)習(xí)情況，記錄突出問題。 2、交流： 大家的作品主題和內(nèi)容是什么？（明確：主題要鮮明，健康、便于體現(xiàn)。內(nèi)容要健康、有吸引力和制作價(jià)值） 多媒體作品中所采用的媒體形式有哪些？大家準(zhǔn)備采取哪些形式的素材，從何處得來？（明確：素材形式避免單一；獲取途徑要合法；建立個(gè)人文件夾有利于集中管理7下建立個(gè)人資源庫） 選擇制作工具有什么必要？ 多媒體作品的設(shè)計(jì)原則是什么？怎樣提高自己的制作水

8、平？（明確：多練習(xí)，多交流，多學(xué)習(xí)、多借鑒）。     活動(dòng)四：欣賞多媒體作品（根據(jù)實(shí)際情況靈活安排） 1、教師提供更多的本地作品以供欣賞，可以上網(wǎng)的可以提供網(wǎng)站在線欣賞。 2、評(píng)價(jià)給你印象最深的作品。談?wù)勀憧梢韵蛩麑W(xué)習(xí)什么？ 課后活動(dòng)：策劃自己的多媒體作品，編寫提綱，收集素材。 第二課多媒體作品中的文字表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：     知識(shí)與能力：     學(xué)習(xí)在authorware中輸入、編輯文字的操作，能達(dá)到一定的美術(shù)效果。     過程與方法： 借助閱讀教材、操作實(shí)踐、交流反思

9、等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。注意結(jié)合以有的電腦操作經(jīng)驗(yàn)。     情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)規(guī)范操作、科學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 在authorware中輸入、編輯文字的幾類操作。 教學(xué)難點(diǎn)： authorware軟件界面的認(rèn)識(shí)，在authorware中進(jìn)行的文件基本操作。 教學(xué)資源： 1、利用authorware軟件制作的文字特效（供展示用），可以是課文中的例子，也可以教師自己制作的文字特效。 2、安裝了authorware軟件的多媒體電腦。（條件有限的地方可以按照人一臺(tái)的比例準(zhǔn)備。） 教學(xué)構(gòu)想： 1、利用以往操作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)authorware軟件，嘗試進(jìn)行文件的基本操作。

10、 2、充分利用教材的示范作用，保證學(xué)生能夠按照規(guī)范的操作流程進(jìn)行文字輸入、編輯。教材中的操作示范可以讓學(xué)生先實(shí)踐完成，再做自己的作品。 3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)，在操作實(shí)踐、作品展示、互動(dòng)交流、師生評(píng)價(jià)中熟悉、熟練本節(jié)課的操作任務(wù)。 4、教師要提前熟悉教材，熟悉軟件，保證能夠進(jìn)行軟件的基本操作，并考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)過程各種可能出現(xiàn)的各種問題，并考慮好應(yīng)對(duì)措施。在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也要達(dá)到教師個(gè)體的專業(yè)進(jìn)步。 5、教師可事先查詢幾個(gè)合適的authorware專業(yè)網(wǎng)站，提供給學(xué)生，作為課本學(xué)習(xí)資源的補(bǔ)充。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)authorware軟件。 1、談話：上節(jié)課后，您們策劃的多媒體作品是什么？

11、展示一下。 學(xué)生課堂交流。（也可以利用平時(shí)的時(shí)間進(jìn)行交流，那此環(huán)節(jié)就改成教師評(píng)價(jià)學(xué)生的策劃方案，提出修正意見。） 2、談話：本節(jié)課，我們開始學(xué)習(xí)在多媒體作品中輸入、編輯文字。我們主要在authorware軟件中進(jìn)行操作。相信大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好這第一步。 3、學(xué)生自主嘗試，從電腦里打開authorware軟件。 4、根據(jù)以往操作其他軟件的經(jīng)驗(yàn)，自己嘗試初步認(rèn)識(shí)authorware軟件。 （可以用鼠標(biāo)試探軟件界面上各按鈕的名字，根據(jù)名字推測作用；可以利用軟件自身的幫助文檔了解軟件基本情況；可以向老師、同學(xué)請教；也可以利用介紹軟件的專門書籍進(jìn)行認(rèn)識(shí)） 5、匯報(bào)交流自己對(duì)軟件的了解，重在對(duì)操作界面的

12、認(rèn)識(shí)，教師相機(jī)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。 活動(dòng)二：實(shí)踐輸入、編輯文字 、教師展示作品，以優(yōu)美的文字特效吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 2、談話：在authorware中輸入、編輯文字其實(shí)并不難，它和以往的word中的文字輸入、編輯有很多相似之處。當(dāng)然也有他的不同之處。 3、學(xué)生獨(dú)立或分組閱讀教材，同時(shí)進(jìn)行操作實(shí)踐。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，相機(jī)解決，歸納學(xué)生中出現(xiàn)的共同問題。 4、展示自己作品的標(biāo)題封面，評(píng)價(jià)。 5、教師引導(dǎo)學(xué)生交流收獲，解決學(xué)生操作中出現(xiàn)的公共問題。 例如： 可以直接輸入問題嗎？首先應(yīng)該進(jìn)行什么操作？（明確：拖一顯示圖標(biāo)到流程線上，雙擊打開演示窗口和編輯工具箱） 文本編輯排線的作用是什么？（通過

13、實(shí)際操作使學(xué)生明確） 顏色填充模式的區(qū)別是什么？（明確：分線條、文字顏色天空和塊填充顏色兩種，塊填充顏色又分前景色和背景色這和畫圖中的操作有些相似） 幾種顯示模式各有什么效果，區(qū)別是什么？（教師通過引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作明確，學(xué)生能去別顯示效果就可以了，不需要過深掌握。） 活動(dòng)三：創(chuàng)作卷簾文本 1、教師演示創(chuàng)作卷簾文本的操作辦法。 2、學(xué)生根據(jù)老師演示和書本介紹，完成操作。教師巡視。 3、學(xué)生互評(píng)，交流。 活動(dòng)四：為自己的作品制作歡迎屏 1、根據(jù)上一課后的策劃填寫課后表格。 2、嘗試根據(jù)自己的表格制作歡迎屏，注意按照本節(jié)課所學(xué)規(guī)范操作。 3、展示作品。教師點(diǎn)評(píng)。 課后活動(dòng)：嘗試authorware中

14、關(guān)于文本的其他操作。相互交流。第三課在作品中插入圖象教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 學(xué)習(xí)在authorware中繪制簡單圖形以及插入外部圖片。 過程與方法：     通過實(shí)踐操作、互動(dòng)交流等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的價(jià)值和成功的快樂。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)規(guī)范操作的意識(shí)。明白信息技術(shù)的工具性，懂得學(xué)好信息技術(shù)，為學(xué)習(xí)其他知識(shí)服務(wù)的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：     繪制簡單幾何圖形和插入外部圖片的操作。 教學(xué)難點(diǎn)：     等待圖標(biāo)和擦除圖標(biāo)的運(yùn)用。 教學(xué)資源：     作品實(shí)例

15、和合適的圖片若干。 教學(xué)構(gòu)想： 1、本節(jié)課操作比上節(jié)課相對(duì)較難，如等待圖標(biāo)和擦除圖標(biāo)的運(yùn)用有一定難度，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為基礎(chǔ)差的學(xué)生提供更多來自同學(xué)的幫助。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況多做演示操作和個(gè)別指導(dǎo)。 2、本節(jié)課知識(shí)涉及到以前學(xué)習(xí)的“個(gè)人文件夾、資源管理器的操作、圖片格式識(shí)別”等知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鞏固。而上節(jié)課學(xué)習(xí)到的輸入文字，在本節(jié)課也有操作要求，應(yīng)嚴(yán)格完成。 3、教師對(duì)教材的熟悉和軟件的熟悉同樣重要，這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中都應(yīng)該注意。 4、課中的范例仍然要求學(xué)生會(huì)操作，在此基礎(chǔ)上再嘗試進(jìn)行自己作品的創(chuàng)作。 5、鑒于學(xué)生從第一節(jié)課開始就有個(gè)人多媒體作品的策劃，應(yīng)注意讓學(xué)生根據(jù)每一課

16、的學(xué)習(xí)制定學(xué)習(xí)任務(wù)序列，完成一課的學(xué)習(xí)就掌握一個(gè)方面的操作。本冊教材的學(xué)習(xí)都應(yīng)該這樣堅(jiān)持。教師應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生開展自我小結(jié)。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：利用編輯工具繪制幾何圖形 1、教師談話，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，可以從畫圖軟件引入。 2、學(xué)生分小組，閱讀教材，嘗試完成書本范例。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題以便統(tǒng)一指導(dǎo)。 3、各小組發(fā)言人匯報(bào)完成范例情況，交流各自的問題，教師組織解決問題。 可能問題： 流程圖有什么作用？ 如何對(duì)圖標(biāo)取名？ 等待圖標(biāo)的設(shè)置怎樣操作？ 圖標(biāo)的“復(fù)制、粘貼”如何操作？ 如何運(yùn)行程序，查看顯示效果？ （以上問題都通過閱讀、示范、操作等形式解決，保證學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。） 4、根據(jù)匯報(bào)交流情況

17、，對(duì)各小組作品修整、完善。 5、教師抽取一個(gè)作品，去掉所有等待圖標(biāo)，對(duì)比演示效果，明確等待圖標(biāo)的 作用。 6、展示優(yōu)秀作品。欣賞評(píng)價(jià)。 活動(dòng)二：插入外部圖片 1、質(zhì)疑：利用編輯工具繪制圖形有什么缺點(diǎn)？ （圖形單調(diào)，繪制操作麻煩，顯示效果不好） 2、談話：我們同樣可以插入外部圖片。請大家看看教材中的文段，authorware軟件支持那些格式的圖片？這些格式中你經(jīng)常見到的有哪些？ 3、學(xué)生從authorware中打開上節(jié)課制作的“峨眉天下秀”，按書本提示輸入相應(yīng)文字。 4、學(xué)生分組分別實(shí)踐操作“資源管理器或我的電腦中拖拉圖片方式”和“文件菜單導(dǎo)入方式”，教師巡視。 5、分別匯報(bào)兩種方式的操作，教師

18、引導(dǎo)學(xué)生明確： 兩種方式在以往的學(xué)習(xí)中都有類似操作。 將自己的圖片素材以個(gè)人文件夾方式集中管理，方便查找、插入。 6、學(xué)生運(yùn)行程序，查看顯示效果，發(fā)現(xiàn)問題。教師抽學(xué)生或自行演示擦除圖標(biāo)的設(shè)置。 7、學(xué)生分組設(shè)置擦除圖標(biāo)，嘗試不同的設(shè)置，運(yùn)行程序，欣賞顯示效果。 8、自行設(shè)置圖片出現(xiàn)效果。完成后將各小組的流程圖和教材出示的流程圖進(jìn)行對(duì)比，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。 活動(dòng)三：完善自己的多媒體作品，補(bǔ)充圖片素材的相關(guān)內(nèi)容。 1、根據(jù)自己的作品策劃，填寫課后表格。 2、有時(shí)間可以對(duì)自己的作品進(jìn)行補(bǔ)充和改寫。 課后活動(dòng)：收集圖片，充實(shí)自己的個(gè)人文件夾。 第四課圖像資源的獲取設(shè)計(jì)思想：  

19、  圖像資源的獲取是九年級(jí)選修教材中的內(nèi)容。有人說，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了“讀圖時(shí)代”，圖像作為一種直觀的視覺影像已經(jīng)占據(jù)了各種媒體的頭版。因此，有效地獲取圖像、處理圖像，成為信息生活中不可或缺的基本技能。所以，以必修的態(tài)度來學(xué)習(xí)這部分選修內(nèi)容都是不為過的。     九年級(jí)的學(xué)生對(duì)于圖像資源有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)知度，也有來源于生活經(jīng)驗(yàn)中的獲取圖像的途徑，但是這方面的知識(shí)不系統(tǒng)，不完善，至于圖像的加工處理對(duì)于他們來說顯得稍微困難一點(diǎn)了，但這也恰恰他們的興趣所在。     本課從目前網(wǎng)絡(luò)上流行的“圖文故事”得到啟發(fā)，布置一個(gè)開放性任

20、務(wù)：由學(xué)生自主搜集素材，講述一個(gè)有關(guān)于“動(dòng)物”的圖文故事。在學(xué)生搜集圖片素材的過程中，首先，第一個(gè)問題是圖像的獲取，在這里，我們對(duì)獲取途徑不局限于教材，并且盡可能地提供硬件設(shè)備支持，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)各種獲取圖像資源的可行性方法。其次，在制作過程中，學(xué)生結(jié)合自己想要表達(dá)的主題和風(fēng)格，可能會(huì)涉及到對(duì)圖像的簡單加工處理，比如大小、色彩、局部處理等，教師通過幾組圖片的對(duì)比效果展示圖片處理的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生之間自發(fā)地交流和協(xié)作，并且?guī)е鴨栴}自主學(xué)習(xí)教材中的相關(guān)內(nèi)容，嘗試著應(yīng)用圖像處理軟件來加工素材。最后，學(xué)生在展示作品的同時(shí)，加入對(duì)技術(shù)手段及特點(diǎn)的說明，師生對(duì)圖像資源的獲取作出總結(jié)歸

21、納。     學(xué)生以圖作文是一個(gè)完整地獲取圖像、處理圖像的過程，在此過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過程中感悟知識(shí)，體驗(yàn)方法。因?yàn)橛芯唧w任務(wù)的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的方向是明確的，學(xué)習(xí)也必然具有一定的自主性，而且，對(duì)學(xué)生有為應(yīng)用而學(xué)習(xí)的暗示。     教學(xué)目標(biāo)：     1、學(xué)生能積極參與到設(shè)計(jì)制作“圖文故事”的活動(dòng)當(dāng)中；     2、學(xué)生能夠通過各種途徑獲取圖像；     3、學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，對(duì)圖像素材作簡單處理

22、；    4、學(xué)生有興趣講述自己設(shè)計(jì)制作的“圖文故事”，并且闡述制作過程中運(yùn)用的技術(shù)手段。    5、通過“動(dòng)物”為主題的圖文故事，傳達(dá)出愛護(hù)動(dòng)物，人類與動(dòng)物和諧共生的環(huán)保理念。     教學(xué)重點(diǎn)：    引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的故事立意，盡可能通過各種方法獲取所需的圖像資源    教學(xué)難點(diǎn)：    通過專業(yè)的圖像處理軟件對(duì)圖像進(jìn)行加工和處理    教學(xué)準(zhǔn)備：    計(jì)算機(jī)

23、網(wǎng)絡(luò)教室、一些可供選用的硬件設(shè)備（如：掃描儀、讀卡器等）、多媒體課件 請學(xué)生在課前搜集一些自己拍攝的與動(dòng)物相關(guān)的照片等     教學(xué)過程：    一、創(chuàng)設(shè)情景，提出任務(wù)     1、通過廣播教學(xué)展示兩個(gè)網(wǎng)頁上的精美的圖文故事：習(xí)慣了一個(gè)人、致世界杯的斗士們 一個(gè)好的創(chuàng)意 + 一組精心篩選的圖片 + 一兩行“點(diǎn)睛”的文字 = 一個(gè)精美的圖文故事     2、展示一些學(xué)生課前搜集的圖片，包括數(shù)碼圖片和傳統(tǒng)照片。動(dòng)物是我們親密的朋友，請你以“動(dòng)物”為主題設(shè)計(jì)制作

24、一個(gè)圖文故事（以幻燈片的形式展示），立意不限，上傳教師機(jī)。     二、學(xué)生活動(dòng)     1、獲取圖像 觀測記錄：學(xué)生獲取圖像的途徑五花八門。因?yàn)檎n前布置了相關(guān)準(zhǔn)備工作，有的學(xué)生已經(jīng)搜集了一些圖片放到自己的郵箱或者u盤里，有的決定全部從網(wǎng)絡(luò)上找尋素材，有的帶來了拍攝了寵物照片的數(shù)碼相機(jī)，有的帶來了已經(jīng)沖洗出來的傳統(tǒng)照片。教師協(xié)助學(xué)生掃描傳統(tǒng)照片，并且將移動(dòng)存儲(chǔ)器中的圖片資料導(dǎo)入服務(wù)器中的共享文件夾，以方便他們在學(xué)生機(jī)上使用自己的圖片。這個(gè)步驟看起來浪費(fèi)時(shí)間，但是卻是學(xué)生體驗(yàn)的重要一環(huán)，比如掃描圖片與數(shù)碼圖片的導(dǎo)出哪

25、個(gè)更快捷，哪個(gè)得到的圖像質(zhì)量更好，而且學(xué)生用自己的拍攝圖片制作圖文故事積極性更高，也更能表達(dá)他們自己的故事創(chuàng)意。 大多數(shù)九年級(jí)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎有一定了解，少部分對(duì)圖片的搜索和下載還不太熟練的，也能在學(xué)生之間的交流協(xié)作中得到幫助。     2、圖像的處理 學(xué)生在設(shè)計(jì)制作過程中，因?yàn)槿狈D像處理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)手段，往往不太重視對(duì)素材進(jìn)行再加工，教師及時(shí)的提醒是必要的。 廣播教學(xué)，展示以下幾組圖片：第一組：      師生點(diǎn)評(píng)：這是一幅掃描圖片，掃描使圖片色彩亮度和鮮艷度都受到了損耗，處理之后畫面明顯有了改善。 第二組： &#

26、160;    師生點(diǎn)評(píng)：文字的點(diǎn)綴使圖片就像有了生命一樣，瞬間活了起來 第三組：      師生點(diǎn)評(píng)：    鐵路的畫面用黑白來表達(dá)更有質(zhì)感，充滿了懷舊的氣息 以上幾組圖片的對(duì)比讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到圖片處理之后能夠表達(dá)的情感可以更加豐富，意境更加深遠(yuǎn)，圖像的處理用到一個(gè)圖像處理軟件photoshop，這里不一定要學(xué)生都按照老師展示的圖片來正進(jìn)行修改，只是為了調(diào)動(dòng)他們認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)圖像處理軟件的興趣和積極性，一旦有了興趣，學(xué)生的潛力是無窮的。他們可以繼續(xù)在活動(dòng)中通過自主學(xué)習(xí)和相互討論對(duì)photoshop

27、有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。 有關(guān)圖像的處理，本課對(duì)學(xué)生們只提出一個(gè)具體要求，希望每個(gè)人的圖文故事里的圖片大小都是基本一致的。     觀測記錄：    學(xué)生都很有興趣嘗試著使用photoshop來修改圖片素材，有了畫圖軟件作為基礎(chǔ)，他們對(duì)photoshop工具箱的模樣并不陌生，能夠試著使用矩形選取工具來截取圖片和使用文字工具添加文字等。能夠自覺地閱讀教材的這一部分，配合觀察各個(gè)菜單選項(xiàng)。    三、展示作品 學(xué)生到教師機(jī)通過廣播教學(xué)向全班展示自己設(shè)計(jì)制作的圖文故事，并簡述自己的立意和制作過程（包括怎么獲取

28、圖片和對(duì)圖片作了怎么的處理）。 觀測記錄：這個(gè)過程中充滿了驚喜，圖文故事的題材各有精彩，有的展示自家寵物的俏皮，有的關(guān)注動(dòng)物保護(hù)，有的以第一人稱講述動(dòng)物的心情故事。因?yàn)槊總€(gè)人都全程體驗(yàn)了設(shè)計(jì)制作過程，在闡述自己的制作過程時(shí)都能說到一些知識(shí)點(diǎn)，還有學(xué)生得意地展示自己摸索出來的處理圖片的小技巧。整個(gè)展示過程活躍有序。     四、總結(jié)歸納 師生共同歸納獲取圖像資源的方法：     1、通過網(wǎng)絡(luò)獲取；     2、通過數(shù)碼相機(jī)、攝像頭等拍攝設(shè)備獲取；  

29、0;  3、通過掃描儀掃描照片或報(bào)刊雜志上的印刷圖片獲??；     4、通過在繪圖軟件繪制獲??；     5、通過截取或抓取圖像和影像資料等方式獲??； 觀測記錄：能夠感覺到學(xué)生的思維很活躍，完全沒有局限于教材上提到的兩種方法，歸納出了獲取圖像的若干種方法和途徑。       教學(xué)反思：     本節(jié)課沒有局限于教材，用一個(gè)開放性的任務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而展開自主活動(dòng)。學(xué)生是課堂的主角，學(xué)生個(gè)性在課堂中得到充分施展，教師扮演到一個(gè)組織

30、引導(dǎo)者的角色。任務(wù)設(shè)置合理，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的同時(shí)，注重情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是，信息技術(shù)學(xué)科一直存在學(xué)生學(xué)科能力參差不齊的特點(diǎn)，在本課預(yù)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)，也就是圖像處理軟件的認(rèn)識(shí)和簡單使用上，學(xué)生表現(xiàn)出來的差異較大，但我相信，有了興趣就是好的開始，在以后的學(xué)習(xí)中那些面對(duì)一個(gè)新軟件不敢下手的孩子一定會(huì)成長起來。 第五課圖像的簡單處理設(shè)計(jì)思想：目前，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)等媒體上接觸到很多經(jīng)過計(jì)算機(jī)處理過的圖片，他們知道這些圖片是經(jīng)過計(jì)算機(jī)加工處理過的，但卻不知道是怎么樣處理的，也對(duì)處理過程很好奇。在上節(jié)課里，學(xué)生已經(jīng)對(duì)photoshop這個(gè)軟件有了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)了用軟件處理圖像有了很大的興趣，本課的學(xué)習(xí)以

31、一幅圖像的處理為例，通過分析不同的處理效果來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖像的選取和裁減、圖像的復(fù)制、圖像的縮放和旋轉(zhuǎn)以及圖像的色彩調(diào)整。通過實(shí)例效果來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極展開思維，使學(xué)生在實(shí)例的分析處理過程中將知識(shí)習(xí)得并內(nèi)化。 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠比較分析圖像實(shí)例的處理效果；2、學(xué)生能夠運(yùn)用photoshop對(duì)圖像進(jìn)行簡單的處理；3、學(xué)生對(duì)圖像處理的運(yùn)用范圍有正確的認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)離惡意修改的行為。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)圖像實(shí)例的分析和處理過程 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)圖像處理方法的綜合運(yùn)用能力 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、安裝了photoshop的學(xué)生機(jī)、經(jīng)過處理的圖例 教學(xué)過程：一、展

32、示圖例，引入目標(biāo)教師通過廣播教學(xué)展示一些經(jīng)過處理的趣味圖片，比如：被換臉的無間道海報(bào)、一個(gè)人組成的逼真集體照等，調(diào)動(dòng)學(xué)生處理圖像的興趣和積極性。二、分析、處理實(shí)例1、比較圖1和圖2 圖2比圖1裁去了一截天空的畫面，主題更突出。由此引出矩形選取工具，教師演示操作2、展示圖3，請將圖3中的鴿子放入圖2的藍(lán)天里師生討論如何進(jìn)行這步處理，嘗試用矩形選取工具，引出圖像的復(fù)制，操作得到圖4但是，圖4的效果顯然不能令人滿意。是否有更細(xì)膩精確的選取工具呢？引出套索工具3、學(xué)生嘗試自己使用套索工具將鴿子放入圖2里，注意比較普通套索與磁性套索的使用方法與效果，并且嘗試放入多只鴿子可以得到以下圖54、比較圖6和圖7

33、引出圖像的縮放5、展示圖8引出圖像的旋轉(zhuǎn)6、比較圖8和圖9引出圖像色彩的調(diào)整三、學(xué)生練習(xí)學(xué)生作圖像處理練習(xí)，將一個(gè)30個(gè)人集體照片，處理成為更多人的集體照片。處理后的圖片上傳教師機(jī)四、交流展示學(xué)生作品全班交流展示，師生點(diǎn)評(píng)五、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖像處理結(jié)合學(xué)生作品中有不良傾向的圖片處理，教師針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上惡意修改他人照片的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。第六課在作品中插入聲音課題：在作品中插入聲音課  型授新課課  型1課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解多媒體制作軟件authorware的聲音功能，掌握使用authorware的聲音圖標(biāo)插入聲音的方法。   能力目標(biāo)：培

34、養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的能力。   情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在自己的多媒體作品中表達(dá)健康豐富的主題，充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn) 聲音收集和插入方法教 學(xué) 構(gòu) 想1、本課內(nèi)容相對(duì)較難，如聲音和畫面的同步，可以采取小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到互補(bǔ)不足，教師根據(jù)情況進(jìn)行演示和個(gè)別指導(dǎo)。 2、本課涉及以前學(xué)的“文件夾、聲音格式”等知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)。 3、按要求完成課中范例，在此基礎(chǔ)上嘗試制作有自己特色的作品。 4、教師應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)和相互評(píng)價(jià)。教   具網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、多媒體作品教     學(xué) &#

35、160;   過     程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)引入：播放準(zhǔn)備好的authorware多媒體作品。 談話：與圖象文件一樣，在決定插入聲音文件之前事先應(yīng)收集到適當(dāng)?shù)穆曇粑募阉麄儽４嬖谙鄳?yīng)的文件夾中。 一、利用authorware的聲音圖標(biāo)插入聲音 任務(wù)1：在“峨眉天下秀”流程中插入一段音樂。 步驟：（1）打開“峨眉天下秀”多媒體文件； （2）拖一個(gè)聲音圖標(biāo)到流程線的開始位置； （3）雙擊聲音圖標(biāo)，在屬性對(duì)話框中執(zhí)行聲音文件導(dǎo)入命令，選擇要導(dǎo)入的聲音文件； （4）運(yùn)行程序，保存文件。 （以上教師示范操作步驟，學(xué)生以分組模式協(xié)

36、助完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行小組交流，提出問題。）   二、使聲音和畫面配合    學(xué)生觀看多媒體作品，體會(huì)多媒體作品中聲音的重要作用。     在教師的指導(dǎo)下基本掌握 聲音的插入方法以及插入技巧并運(yùn)行程序，提出問題。 認(rèn)識(shí)什么是聲音文件及聲音文件的分類。    質(zhì)疑：插入的聲音怎樣與畫面同步呢？ 任務(wù)2：音樂與畫面同步 談話： “默認(rèn)”情況下插入的聲音播放完畢后才執(zhí)行流程線上的后繼圖標(biāo)，這就使聲音和圖象分離，怎么解決呢？ （學(xué)生分組討論解決問題，教師巡視） 解決方法：在先前的聲音屬性對(duì)話框中把聲音的執(zhí)行方式設(shè)置為“同時(shí)”就可解決

37、問題。（教師引導(dǎo)學(xué)生明確） authorware中可以插入哪些類型的聲音文件？ 教師抽取一個(gè)優(yōu)秀樣品進(jìn)行作品展示，欣賞評(píng)價(jià)。 任務(wù)3：完善自己的多媒體作品，補(bǔ)充聲音素材的相關(guān)內(nèi)容。 1、根據(jù)自己的作品，填寫課后表格。 2、對(duì)自己的作品進(jìn)行補(bǔ)充和完善。 課后任務(wù)：收集更多聲音素材，充實(shí)制作內(nèi)容。    學(xué)生嘗試解決問題。   對(duì)所插入的聲音根據(jù)作品的需要調(diào)整聲音的具體屬性命令，以達(dá)到更好的效果。   自由練習(xí)聲音的插入方法。 在練習(xí)過程中盡量使多媒體作品中的聲音與畫面同步，相互觀看誰做得更好并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教后札記 第七課聲音素

38、材的采集與簡單處理課題：聲音素材的采集與簡單處理課  型授新課課  型1課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解應(yīng)用常用工具處理聲音資料的簡便方法，掌握使用windows錄音機(jī)錄制和處理聲音的方法。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的能力。   情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白信息技術(shù)的工具性，了解信息的收集與處理。重點(diǎn)、難點(diǎn)  聲音的收集和處理方法。教 學(xué) 構(gòu) 想1、本課內(nèi)容相對(duì)較難，如聲音的合成與剪輯，可以采取小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到互補(bǔ)不足，教師根據(jù)情況進(jìn)行演示和個(gè)別指導(dǎo)。 2、本課涉及以前學(xué)的“文件夾、聲音格式、錄音機(jī)”等知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)。 3、按

39、要求完成課中范例。 4、教師應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)和相互評(píng)價(jià)。教   具網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、多媒體軟件教     學(xué)     過     程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)引入：聲音素材也是多媒體作品中常用的資料之一，而對(duì)于現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)來說，采集聲音已經(jīng)很容易。任務(wù)1：利用windows錄音機(jī)直接錄制1、教師談話，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，起用附件中的錄音機(jī)通過麥克風(fēng)進(jìn)行錄音。2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題以便統(tǒng)一指導(dǎo)。3、如果錄音機(jī)已經(jīng)連接，但錄音時(shí)沒出現(xiàn)波形，需要在聲音屬性

40、和錄音控制板的對(duì)話框中進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置，選定麥克風(fēng)及輸入信號(hào)“l(fā)ine in”。 （以上教師示范操作步驟，學(xué)生以分組模式協(xié)助完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行小組交流，提出問題。）4、使用錄音機(jī)中的錄制按紐從麥克風(fēng)中錄入聲音，并保存文件。 二、從其他地方獲取聲音素材    學(xué)生分組，閱讀教材，嘗試完成書本范例。   在教師的指導(dǎo)下基本掌握 聲音的錄方法，提出問題。       任務(wù)2：從錄音錄象帶中轉(zhuǎn)錄 談話： 從錄音、錄象帶中錄制聲音，首先應(yīng)正確進(jìn)行錄音機(jī)、錄象機(jī)和計(jì)算機(jī)之間的連接，再使用相同的方法用windows錄音機(jī)錄音。（注意，錄音機(jī)、錄象機(jī)的

41、聲音不能開太大。） （有條件的學(xué)校可在課堂上進(jìn)行學(xué)生分組討論解決問題，教師巡視，也可以課后完成。） 教師抽取一個(gè)優(yōu)秀樣品進(jìn)行作品展示，欣賞評(píng)價(jià)。 任務(wù)3：從cd或vcd中錄制 談話：從cd或vcd中錄制聲音，我們可以使用“解霸”。 步驟：1、利用“解霸”播放cd或vcd中的聲音。 2、選擇停止，在“控制”菜單中選擇“循環(huán)/選擇”項(xiàng)，根據(jù)需要選擇錄制起點(diǎn)及終點(diǎn)。 3、在“控制”菜單中選擇“播放并且錄音”。 4、保存文件。 （教師示范，引導(dǎo)學(xué)生明確操作步驟。）三、聲音資料的簡單處理 任務(wù)4：聲音的剪輯、混音、增加聲音效果 1、質(zhì)疑：利用錄音機(jī)錄制的聲音有什么缺點(diǎn)？ （聲音過長、單調(diào)，效果不好） 2

42、、談話：那我們可以對(duì)錄好的聲音進(jìn)行處理嗎？windows錄音機(jī)除了錄音和放音外，還可以對(duì)音頻文件進(jìn)行簡單的處理。 3、學(xué)生分組閱讀教材，分別實(shí)踐操作“聲音的剪輯、混音、增加聲音效果”，教師巡視。4、學(xué)生相互交流，并匯報(bào)聲音處理的兩種操作方式，教師引導(dǎo)學(xué)生明確。 5、教師抽取樣品進(jìn)行展示并做評(píng)價(jià)。課后任務(wù)：收集更多聲音素材，充實(shí)你的聲音文件夾內(nèi)容內(nèi)容。    學(xué)生嘗試解決問題。   學(xué)生運(yùn)行程序，查看錄音效果，發(fā)現(xiàn)問題。     學(xué)生自由練習(xí)聲音的錄入方法。 相互觀看誰做得更好并進(jìn)行評(píng)價(jià)。      

43、60; 學(xué)生處理聲音，并相互交流，嘗試不同的處理方式，查看處理后的效果。  教  后   札  記  第八課在作品中插入影像課 題在作品中插入影像課  時(shí)1課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在authorware中插入影片文件的基本操作方法 過程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過程中感悟知識(shí)，體驗(yàn)方法，注意結(jié)合以有的操作經(jīng)驗(yàn)，讓自己的多媒體作品更優(yōu)美。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)規(guī)范操作、主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽交流、科學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)在authorware中影片文件插入的基本操作 在authorware中影片屬性的設(shè)置教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算

44、機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、一些可供選用的影片文件處理方法1、本節(jié)課知識(shí)涉及到以前學(xué)習(xí)的“資源管理器的操作、文件(夾)的管理、多媒體作品中文字、插入圖像、插入聲音信息”等知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鞏固。 2、課中的范例要求學(xué)生會(huì)操作，在此基礎(chǔ)上再嘗試進(jìn)行自己作品的創(chuàng)作，個(gè)人作品要注意聯(lián)貫性和整體效果。 3、課堂采用演示和學(xué)生實(shí)踐操作為主，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為基礎(chǔ)差的學(xué)生提供更多來自同學(xué)的幫助，教師根據(jù)實(shí)際情況做個(gè)別指導(dǎo)。教     學(xué)     過     程一、引入 從一開始我們

45、就利用authorware來制作一個(gè)關(guān)于峨眉山的介紹多媒體作品，現(xiàn)在已經(jīng)完成了文字、圖片以及配樂的制作，可如果利用影片的播放其效果肯定比聲音和圖片同步播放好很多。今天我們就來學(xué)習(xí)在authorware中插入影片文件。 二、進(jìn)行 教師演示： 打開“峨眉天下秀”程序在流程線上定位插入點(diǎn)單擊“文件導(dǎo)入” 選定插入影片文件單擊“導(dǎo)入” 播放程序，觀察效果，保存文件。             提示學(xué)生： 插入影片的方法與插入聲音的方法一樣，可以用“圖標(biāo)加載”、“文件導(dǎo)入”、直接拖拉數(shù)字電影文件的方式加載活動(dòng)一：插入影片文件“峨眉山簡介

46、” 學(xué)生從authorware中打開上節(jié)課制作的“峨眉天下秀”，按書本提示，嘗試用不同的方法完成書本范例。 采用不同方式的操作，教師引導(dǎo)學(xué)生明確： 三種方式在以往的學(xué)習(xí)中都有類似操作。 將自己的影片素材以及其它相關(guān)資料以個(gè)人文件夾方式集中管理，方便查找、插入。 活動(dòng)二：設(shè)置影片屬性 影片的屬性設(shè)置與聲音的屬性稍復(fù)雜些，一般用到的有：影片的執(zhí)行方式、是否設(shè)置透明、是否是時(shí)播入聲音、是否控制播放起始幀等。 教師演示： 打開“峨眉天下秀”程序雙擊“電影圖標(biāo)” 在“電影圖標(biāo)”屬性對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置 認(rèn)識(shí)對(duì)話框中三個(gè)標(biāo)簽：“電影”、“計(jì)時(shí)”和“版面布局”各自的功能和作用。 利用不同的設(shè)置進(jìn)行實(shí)踐操作，通過

47、播放程序觀察效果，設(shè)置最佳的電影播放屬性。   活動(dòng)三：制作“峨眉山風(fēng)光片”小電影，并完善自己的多媒體作品。 1、閱讀教材，完成課本范例 2、根據(jù)自己的作品策劃，填寫課后表格。 3、有時(shí)間可以對(duì)自己的作品進(jìn)行補(bǔ)充和修改。 課后活動(dòng)：收集相關(guān)的影片資料，充實(shí)自己的個(gè)人文件夾。  學(xué)生分組分別實(shí)踐操作“文件菜單導(dǎo)入方式”、“資源管理器或我的電腦中拖拉電影文件方式”和“圖標(biāo)加載”，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題以便個(gè)別指導(dǎo)。                     分小組合作實(shí)踐操作完成 &#

48、160;      教后札記  第九課影像素材的采集與簡單處理九年級(jí)（上）第9課課  型新課課 題影像素材的采集與簡單處理課  時(shí)1課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能：了解應(yīng)用常用工具軟件(豪杰超級(jí)解霸)采集、剪輯影像資料的簡便方法 過程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過程中感悟知識(shí)，體驗(yàn)方法，注意結(jié)合以有的操作經(jīng)驗(yàn) 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)規(guī)范操作、主動(dòng)學(xué)習(xí)、科學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的作品利用常用工具軟件來獲取影像資料 掌握豪杰超級(jí)解霸剪輯影片的基本操作方法教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、一些可供選用的影片文件處理方法1

49、、本節(jié)課知識(shí)涉及到前面學(xué)習(xí)的“cd剪輯和聲音解霸”的相關(guān)知識(shí)，操作一樣，要注意提醒學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。 2、課堂采用學(xué)生自主實(shí)踐操作，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生掌握簡便的采集剪輯影像資料的方法。教     學(xué)     過     程一、引入 在authorware中加入電影，其效果優(yōu)于圖畫和聲音同步播放效果，可有時(shí)影片文件過長，有些內(nèi)容不需要時(shí)，我們就可以進(jìn)行選擇性的采集一段或剪切掉多余的部分?，F(xiàn)在有很多軟件專門針對(duì)影像資料進(jìn)行處理，有些需要配置專門的硬件，今天我們

50、就來學(xué)習(xí)一個(gè)常用的工具軟件對(duì)影像資料進(jìn)行采集、剪輯的簡便方法。 二、進(jìn)行  活動(dòng)一： 將壓縮影片“峨嵋天下秀.mpeg”的第一部分文字簡介采集存為”峨嵋天下秀簡介.mpeg”  活動(dòng)二：將自己收集到的相關(guān)影片資料，轉(zhuǎn)入自己的個(gè)人文件夾中，利用剛才介紹的簡便方法對(duì)影像資料進(jìn)行剪輯采集 1、根據(jù)自己的作品策劃，填寫課后表格。 活動(dòng)三：完善自己的多媒體作品。 1、閱讀教材，完成課本范例 2、根據(jù)自己的作品策劃，填寫課后表格。 3、有時(shí)間可以對(duì)自己的作品進(jìn)行補(bǔ)充和修改。 課后活動(dòng)：收集相關(guān)的影片資料，充實(shí)自己的個(gè)人文件夾。  學(xué)生分組討論并實(shí)踐操作   教師巡視

51、指導(dǎo),并個(gè)別輔導(dǎo)    分小組合作實(shí)踐操作完成        教后札記 第十課在作品中插入動(dòng)畫課題：在作品中插入動(dòng)畫課 型授新課課 型1課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)dreamweaver軟件；   （2）學(xué)會(huì)在dreamweaver中插入gif動(dòng)畫；   （3）學(xué)習(xí)在dreamweaver中插入flash動(dòng)畫。 能力目標(biāo)：以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)為主線，通過學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集與處理能力。 情感目標(biāo)：通過具體實(shí)踐，讓學(xué)生自我展示，自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，

52、在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)在dreamweaver中插入gif動(dòng)畫2、學(xué)習(xí)在dreamweaver中插入flash動(dòng)畫 教 學(xué) 構(gòu) 想1、本課內(nèi)容相對(duì)較難，教師根據(jù)情況進(jìn)行演示和個(gè)別指導(dǎo)。2、本課涉及以前學(xué)的“flash動(dòng)畫”等知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)。3、按要求完成課中范例，在此基礎(chǔ)上嘗試對(duì)dreamweaver的其他操作。4、教師應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)和相互評(píng)價(jià)。5、教師可采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、操作實(shí)踐法的教學(xué)方法。教 具網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、多媒體作品教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活

53、 動(dòng)引入： 網(wǎng)頁制作中除了文字和圖片信息，好的動(dòng)畫也會(huì)為網(wǎng)頁增色不少，那如何在dreamweaver中插入動(dòng)畫呢？二、活動(dòng)一： 說出網(wǎng)頁中常見的動(dòng)畫格式，并完成p54的表格填寫。 序號(hào)：常見動(dòng)畫1 2  認(rèn)識(shí)dreamweaver軟件。  學(xué)生觀看多媒體作品，認(rèn)識(shí)dreamweaver軟件。    在教師的指導(dǎo)下基本掌握dreamweaver的操作。  活動(dòng)二：在dreamweaver中插入gif動(dòng)畫。 gif動(dòng)畫是目前網(wǎng)絡(luò)上最流行的一種動(dòng)畫文件，它具有體積小，傳輸

54、快捷的特點(diǎn)。步驟：1、首先啟動(dòng)dreamweaver4程序。2、在標(biāo)題處為制作的網(wǎng)頁文件輸入一個(gè)標(biāo)題，然后點(diǎn)擊文件菜單中的保存命令。3、把gif動(dòng)畫復(fù)制到存放圖片的文件夾中。4、在插入點(diǎn)點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，然后點(diǎn)擊插入按鈕，選擇要插入的gif文件，再點(diǎn)擊選擇按鈕。活動(dòng)三：在dreamweaver中插入flash動(dòng)畫。flash動(dòng)畫比gif動(dòng)畫圖象質(zhì)量更好，它采用矢量圖技術(shù)，文件一般是.swf格式。在dreamweaver中插入flash制作的swf格式動(dòng)畫十分容易，單擊對(duì)象工具欄上的flash徽標(biāo)或單擊的“媒體”下的“flash”，就可以打開選擇swf動(dòng)畫文件的對(duì)話框了，選好文件后可在其屬性面板中設(shè)

55、定播放的參數(shù)，即大功告成。 探索活動(dòng)： 比較在word和網(wǎng)頁中分別插入gif動(dòng)畫文件，填寫p59的表格。 如果插入gif動(dòng)畫前不把文件復(fù)制到你所建立的存放圖片的文件夾中，請大家插入動(dòng)畫文件，觀察會(huì)出現(xiàn)什么情況？學(xué)生回答。 學(xué)生思考并實(shí)踐其他插入動(dòng)畫的方法，并觀察插入的gif是否在動(dòng)，怎么讓它動(dòng)起來。 學(xué)生思考并實(shí)踐其他插入flash動(dòng)畫的方法，并觀察插入的flash是否在動(dòng)，怎么讓它動(dòng)起來。點(diǎn)擊對(duì)象面板中的其他幾個(gè)flash 按鈕，探索它們有什么作用。   教后札記 第十一課動(dòng)畫素材的獲取課題：動(dòng)畫素材的獲取課 型

56、授新課課 型1課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）了解動(dòng)畫資源獲取的基本途徑；   （2）掌握一般動(dòng)畫文件下載的基本方法；   （3）掌握flash動(dòng)畫文件下載的方法。 能力目標(biāo)：以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)為主線，通過學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主探究、在實(shí)踐中歸納總結(jié)的能力。 情感目標(biāo)：通過具體實(shí)踐，讓學(xué)生自我展示，自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)一般動(dòng)畫文件下載的基本方法2、教學(xué)難點(diǎn)flash動(dòng)畫文件下載的方法 教 學(xué) 構(gòu)

57、0;想1、本課內(nèi)容相對(duì)簡單，可以采取小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到互補(bǔ)不足，教師根據(jù)情況進(jìn)行演示和個(gè)別指導(dǎo)。2、本課涉及以前學(xué)的“文件下載、文件保存”等知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)。3、按要求完成課中范例。4、教師應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)和相互評(píng)價(jià)。5、教師可采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、操作實(shí)踐法的教學(xué)方法。教 具網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、多媒體作品教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、 引入：當(dāng)我們進(jìn)行多媒體作品制作的時(shí)候，如果能在作品中恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)畫，一定會(huì)使作品更形象生動(dòng)。那么從哪里才能獲取這些動(dòng)畫素材呢？ 二、活動(dòng)一：獲取動(dòng)畫素材的基本途徑1、動(dòng)畫光盤2、從其他地方復(fù)制3、動(dòng)畫制作軟件制作動(dòng)畫4、從網(wǎng)頁上下載

58、動(dòng)畫本節(jié)課主要探討從網(wǎng)頁中獲取動(dòng)畫資源的方法。從網(wǎng)頁中獲取動(dòng)畫，首先要知道動(dòng)畫類型。 以新浪網(wǎng)為例，查看動(dòng)畫文件的屬性。活動(dòng)二：在新浪的首頁上查看動(dòng)畫文件的類型，并對(duì)動(dòng)畫文件進(jìn)行保存。1、對(duì)gif動(dòng)畫文件保存比較簡單。操作方法：把鼠標(biāo)移動(dòng)到動(dòng)畫上，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的  學(xué)生討論并總結(jié)回答。      在教師的指導(dǎo)下打開新浪網(wǎng)，獲取網(wǎng)頁中動(dòng)畫的類型，并回答。  快捷菜單中執(zhí)行“圖片另存為”命令即可保存文件?；顒?dòng)三：討論將網(wǎng)頁中的flash動(dòng)畫文件保存到本地計(jì)算的方法。方法一：當(dāng)瀏覽flash動(dòng)

59、畫后，該文件其實(shí)已經(jīng)下載到本地計(jì)算機(jī)硬盤c：windowstemporary internet files文件中了，只需要找到把它復(fù)制到需要的文件夾中即可。方法二：安裝flash下載工具進(jìn)行下載。如flashcatcher。探索活動(dòng)： 獲取動(dòng)畫資源的途徑和方法，并完成p64的表。序號(hào)方法1 2  完成表格填寫。學(xué)生嘗試保存網(wǎng)頁中的gif動(dòng)畫文件。 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行flash動(dòng)畫下載，教師根據(jù)具體情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)生討論并嘗試其他下載方法。   教后札記 第十二課flash動(dòng)畫的制作基礎(chǔ)篇 

60、;一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.熟悉flash的工作環(huán)境。 技能目標(biāo)：1.軟件的啟動(dòng)； 2.設(shè)置背景顏色，舞臺(tái)大小，動(dòng)畫播放速度。 情感目標(biāo)： 通過啟動(dòng)flash應(yīng)用軟件，掌握一種計(jì)算機(jī)操作方法，讓學(xué)生體驗(yàn)在應(yīng)用中總結(jié)計(jì)算機(jī)操作規(guī)律的感受。 通過對(duì)不同文字處理軟件使用的比較，體驗(yàn)用計(jì)算機(jī)處理文字信息的感受，讓學(xué)生初步了解網(wǎng)頁動(dòng)畫制作軟件，提高審美觀念，培養(yǎng)積極向上的健康心理。   二、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)flash的工作環(huán)境。 教學(xué)難點(diǎn)：修改“舞臺(tái)背景”。   三、教學(xué)準(zhǔn)備 電子教室，課件 四、教法 演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 五、教學(xué)建議 建議課時(shí)：1課時(shí)。 本節(jié)課是動(dòng)畫制作的操作

61、基礎(chǔ)，屬于新授課，應(yīng)該重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)要確保所有學(xué)生都掌握基本知識(shí)。 教學(xué)開始階段可以讓學(xué)生欣賞相關(guān)的范例，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的原理有一定的了解。   六、教學(xué)過程   教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖      引 入 打開網(wǎng)頁，觀看漂亮的動(dòng)畫。 這么精彩的動(dòng)畫是用怎么制作出來的呢？那是用什么軟件做出來的呢？用我們以前學(xué)過的wps、word能做出來嗎？ 提問：你們想自己動(dòng)手制作出這樣的精彩動(dòng)畫嗎？ 這就要用到我們今天所學(xué)習(xí)的一個(gè)新的軟件flash5。（最新版本是flash mx2004）根據(jù)情況可介紹flash的特點(diǎn)。

62、60; 引入課題，板書：flash動(dòng)畫的制作基礎(chǔ)篇觀看作品   思考并回答問題 是的，用計(jì)算機(jī)做出來的；wps、word不能做出來。 激趣，吸引注意力 讓學(xué)生知道這些我們可以自己制作。 了解動(dòng)畫的優(yōu)點(diǎn)  flash工作環(huán)境的介紹    提示結(jié)合以前啟動(dòng)軟件的步驟來，啟動(dòng)flash 老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)啟動(dòng)方法 布置看書：“工作環(huán)境的介紹” 提問：同學(xué)們看了書和剛才啟動(dòng)界面，現(xiàn)知道的區(qū)域名稱及位置， 老師進(jìn)行評(píng)價(jià)、演示。學(xué)生交流，并抽學(xué)生回答，并且實(shí)際操作（學(xué)生上臺(tái)操作） 看書，了解工作環(huán)境的分類、樣式、用途相關(guān)知識(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 通過看書，對(duì)照看實(shí)際界面，學(xué)生們對(duì)工作環(huán)