玉林市教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題指南

1、玉林市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題指南（參考課題）一、教育理論及玉林市教育發(fā)展戰(zhàn)略研究1基礎(chǔ)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究（可從學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建、如何根據(jù)學(xué)齡人口變化趨勢和國家、當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略對教育發(fā)展做出戰(zhàn)略部署等角度選題）2區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展策略研究（可從教育投入、學(xué)校布局、教師培養(yǎng)、課程開發(fā)等角度選題）3義務(wù)教育均衡發(fā)展中優(yōu)化公平、效率、質(zhì)量三者之間關(guān)系的策略研究4地方政府辦學(xué)體制改革的分階段目標(biāo)、阻力和應(yīng)對策略研究5地方政府實現(xiàn)教育管理職能轉(zhuǎn)變中所面臨的有利因素、困境及對策研究6當(dāng)代教育新理論、新思想、新流派對基礎(chǔ)教育實踐影響的研究7基礎(chǔ)教育的國際比較研究（可從課程發(fā)展、教育管理、教

2、育質(zhì)量評價、學(xué)生創(chuàng)新能力等角度選題）8基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制改革和教育投入政策的區(qū)域比較研究（基礎(chǔ)教育質(zhì)量不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同的地區(qū)間）9中（小）學(xué)階段多樣化人才培養(yǎng)模式的理論探索10學(xué)科教育史和學(xué)科教育思想史研究11地方教育史、教育志的研究12各學(xué)段課程銜接和學(xué)段內(nèi)課程整合的理論研究13各學(xué)科教學(xué)理論比較研究14玉林市中小學(xué)教育資源優(yōu)化配置的研究15玉林市教育改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃和2016年遠(yuǎn)景規(guī)劃的研究162016年2017年玉林高中階段發(fā)展戰(zhàn)略的研究17玉林市中小學(xué)及各類學(xué)校教育調(diào)整布局及發(fā)展研究18玉林市民辦教育研究19玉林市鞏固提高“普九”成果研究20玉林市落實“兩免一補(bǔ)”政策研究2

3、1區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的實踐研究22玉林市加快義務(wù)教育均衡發(fā)展的研究23實現(xiàn)教育公平的對策研究24玉林市推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的研究25改革和完善玉林市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校管理機(jī)制的研究26擇校的社會影響和對教育自身的危害研究27解決“擇?！眴栴}的現(xiàn)實路徑研究二、學(xué)前教育研究1幼兒注意力培養(yǎng)方法的研究2新入園幼兒適應(yīng)性研究3關(guān)于兒童潛能的開發(fā)研究4兒童責(zé)任感的培養(yǎng)方法與途徑研究5關(guān)于特色幼兒園建設(shè)的研究6幼兒教師專業(yè)化成長研究7幼兒教師職業(yè)道德的研究8幼兒教師性別對幼兒心理成長的影響研究9多元智能創(chuàng)意課程的實踐研究10皮亞杰兒童教學(xué)游戲親子課程的開發(fā)與實施研究1103歲兒童教養(yǎng)活動課程開發(fā)與實施研究1

4、2幼兒園課程整合的實踐研究13提高幼兒家長科學(xué)育兒能力的途徑與方法研究14培養(yǎng)學(xué)前兒童閱讀能力的實踐研究15在繪畫活動中培養(yǎng)幼兒的情感表現(xiàn)力的研究16在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的研究17學(xué)前階段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究18幼兒身心健康問題研究19幼兒社會性和個性發(fā)展與教育研究20幼兒個別差異與教育問題研究21幼兒園園本課程研究22城鄉(xiāng)幼兒園的均衡問題研究23優(yōu)化幼兒一日活動研究24師幼互動學(xué)習(xí)研究25游戲與學(xué)習(xí)問題的研究26新時期家長工作的特點與策略研究27幼兒創(chuàng)造性發(fā)展與教育研究28幼兒園教科研制度研究29幼小銜接研究30幼兒發(fā)展評價研究31幼兒園多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展研究32幼兒發(fā)展評價研究33幼

5、兒園、家庭、社區(qū)教育一體化研究34幼兒園素質(zhì)教育研究35幼兒園有效課堂教學(xué)(有效提問、有效設(shè)計等)的研究36“做中學(xué)”科學(xué)教育中幼兒有效猜想（或提問）的研究37幼兒園園本教研實效性的研究38幼小銜接，提高幼兒適應(yīng)能力的研究39托幼銜接的研究4003歲嬰幼兒教育的探討41幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)的組織與指導(dǎo)42幼兒戶外活動器材有效性研究三、特殊教育1特殊教育課程改革的實踐研究2特殊兒童職業(yè)技術(shù)教育與回歸主流社會的研究 3特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊兒童發(fā)展的相關(guān)研究 4殘障兒童隨班就讀和補(bǔ)償教育研究 5全納教育的理論與實踐研究 6超常兒童心理與行為發(fā)展的實踐研究 四、中小學(xué)教育研究（一）課程（教材）研究1中小

6、學(xué)綜合實踐活動課與學(xué)科課程相互滲透的研究2中小學(xué)實施研究性學(xué)習(xí)的探索與實踐3關(guān)于校本課程的開發(fā)與實施的評價研究4實施校本課程開發(fā)學(xué)生潛能的研究5中小學(xué)課改實驗教材與原教材的比較研究6中小學(xué)各學(xué)科課程改革實驗現(xiàn)狀的調(diào)查與對策的研究7中小學(xué)綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施與管理研究8校本課程的管理與評價研究9校本課程開發(fā)的途徑、策略及其典型案例研究10校本課程開發(fā)與教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的研究11校本課程與鄉(xiāng)土課程的開發(fā)、評估與教學(xué)管理研究12網(wǎng)絡(luò)課程、電視講座對傳統(tǒng)教學(xué)的影響研究13不同版本中小學(xué)教材的比較研究14各學(xué)科教材中內(nèi)容設(shè)計與傳統(tǒng)內(nèi)容對比研究15各學(xué)科教材中課堂活動、習(xí)題設(shè)計特色與分析研究16義

7、務(wù)教育小學(xué)與初中階段學(xué)科內(nèi)容的差異與銜接研究17新課程各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容相互支持和銜接關(guān)系研究18學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用實踐研究19利用本土資源，嘗試運用替代品進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的研究20綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實施模式研究21有效指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)資源的實踐研究22豐富中小學(xué)生課外生活的實踐研究（二）德育與班主任工作研究1中小學(xué)校法制教育的內(nèi)容、途徑與方法的研究2學(xué)生“個性發(fā)展檔案”在德育中的應(yīng)用研究3發(fā)揮家長委員會在學(xué)校和班級管理中的作用及其途徑的研究4特殊家庭子女教育問題的研究5中小學(xué)校如何舉辦“家長學(xué)?！钡难芯?中小學(xué)生健康教育的內(nèi)容、途徑與方法的實踐研究7中小學(xué)生禮儀教育及人文素養(yǎng)

8、的培養(yǎng)研究8中小學(xué)班集體建設(shè)與班主任工作藝術(shù)的實踐研究9提高家庭教育水平的方法、途徑的研究10構(gòu)建以人為本的校園文化的研究11社區(qū)德育資源的有效利用的研究12弱勢群體的家庭教育研究13體驗式德育模式的研究14青少年的網(wǎng)絡(luò)興趣及其正向遷移研究15青少年的道德實踐與自主建構(gòu)的道德教育的研究16網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對中學(xué)生思想品德的影響與對策研究17教學(xué)活動中應(yīng)注意的學(xué)生心理健康問題的研究18中小學(xué)生誠信教育的研究19中小學(xué)生人際交往的指導(dǎo)研究20新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)思想政治工作的研究21影響學(xué)校德育的社會環(huán)境因素分析及對策研究22中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)滲透德育工作的研究23中小學(xué)生日常行為規(guī)范與思想政治課教學(xué)相

9、結(jié)合的研究24構(gòu)建社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體德育網(wǎng)絡(luò)研究25中小學(xué)生抗挫能力、生存能力的培養(yǎng)研究26中小學(xué)構(gòu)建德育環(huán)境的研究27人文教育、美育與德育相互關(guān)系的研究28中小學(xué)生法制教育的對策研究29中小學(xué)生健康人格培養(yǎng)研究30思想品德、政治課教學(xué)改革的研究31思想品德文化與課堂教學(xué)文化的構(gòu)建研究32中小學(xué)生攻擊性行為研究33書香班級建設(shè)研究34班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究35增強(qiáng)班主任工作有效性的實踐研究36學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)的研究37班級管理的實踐研究38學(xué)生自主管理班級實踐研究39中學(xué)生早戀個案研究（三）素質(zhì)教育1區(qū)域性推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的政策、制度保障及制度創(chuàng)新研究2區(qū)域、學(xué)校減輕學(xué)生

10、過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的實踐研究3中小學(xué)實施素質(zhì)教育教學(xué)實踐創(chuàng)新的研究4學(xué)校教育實踐中影響素質(zhì)教育實施的問題研究5全面提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)生個性、特長培養(yǎng)的研究6各學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的方法與教學(xué)模式的研究7學(xué)校開展社會實踐的長效機(jī)制研究8關(guān)于綜合素質(zhì)評價方法與指標(biāo)體系的研究9學(xué)科課外活動與提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究10勞動技術(shù)教育與綜合社會實踐活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的研究（四）藝體教育1中小學(xué)藝體教育現(xiàn)狀調(diào)查分析與對策研究 2開發(fā)利用本地、本民族的藝體教育資源的研究 3藝術(shù)教育師資培養(yǎng)與提高的研究4農(nóng)村中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中器樂教學(xué)研究 5“奧運”對中小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展的影響研究 6體育鍛煉的意識、習(xí)慣的培養(yǎng)研究 7學(xué)生

11、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試研究 8中小學(xué)運動會規(guī)則、內(nèi)容等指向教育目標(biāo)的改革研究 9藝體教育研究 10美育與學(xué)科教學(xué)的整合研究 11藝體教育與學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展的研究 12藝體教學(xué)評價研究 13長短課下藝術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計的比較研究14在音樂教學(xué)中故事導(dǎo)入模式研究15學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動設(shè)計案例研究16美育與學(xué)科教學(xué)的整合研究17藝體教育與學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展的研究18中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中器樂教學(xué)研究19小學(xué)美術(shù)課堂分組合作教學(xué)策略的實踐研究20中小學(xué)體育運動會活動設(shè)計、實施及評價研究21中小學(xué)運動會規(guī)則、內(nèi)容等指向教育目標(biāo)的改革研究22中小學(xué)一條龍課余運動訓(xùn)練體系實踐研究23學(xué)生每天一小時體育鍛煉的保障及實效性研究2

12、4大課間操（課間體育活動）形式、內(nèi)容的研究25中小學(xué)生體育運動處方研究26器械體操教學(xué)安全措施與辦法研究27體育課堂教學(xué)中的集合隊型、講解隊型、示范隊型研究28體育課中教師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略研究29廣播體操促進(jìn)智障礙兒童粗大動作運動能力的康復(fù)研究30學(xué)生眼保健操效益研究31根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)制訂學(xué)年、學(xué)期、單元體育教學(xué)計劃的實踐研究32體育課時計劃有效性、實用性研究與設(shè)計研究33體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)與學(xué)生主體性關(guān)系及其處置辦法的實踐研究34體育課堂教學(xué)運動負(fù)荷評價研究35學(xué)校大課間操（課間體育活動）形式、內(nèi)容等到研究36體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、承受挫折、公平競爭、遵守規(guī)則等良好心

13、理品質(zhì)的內(nèi)容與方法研究37體育課堂教學(xué)中的過程評價研究38體育教學(xué)分組的實踐研究（五）教學(xué)研究1與中小學(xué)生身心特點相適應(yīng)的作業(yè)方式的研究2中小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究3合作學(xué)習(xí)理論在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究4運用多元智能理論開展個性化教學(xué)的實踐研究5多元智能理論在轉(zhuǎn)變學(xué)困生中的應(yīng)用研究6優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計的研究7中小學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)研究8自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與教學(xué)方法的研究9小班化教學(xué)研究10玉林市“普九”的質(zhì)量分析對策研究11薄弱學(xué)校的問題與對策研究12玉林市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀與對策研究13學(xué)生的全面發(fā)展與個性特長的培養(yǎng)研究14學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究15中小學(xué)身體素質(zhì)現(xiàn)狀與對策的分析研

14、究16中小學(xué)生良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成研究17現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用及推廣研究18電教設(shè)備的優(yōu)化配置和提高教學(xué)效益的研究19教育科研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與發(fā)展研究20學(xué)校使用計算機(jī)的教材、教法效果研究21各學(xué)科CAI課件制作和應(yīng)用研究22中學(xué)生英語口語交際實驗23中小學(xué)生口語交際實驗24雙語教學(xué)的實踐研究25小學(xué)識字教學(xué)的實踐研究26生活化作文的教學(xué)研究27提高中小學(xué)生閱讀能力的方法、途徑研究28學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)研究29學(xué)科（中小學(xué)各學(xué)科）作業(yè)布置的有效性、優(yōu)質(zhì)性研究30信息技術(shù)資源與學(xué)科（中小學(xué)各學(xué)科）課堂教學(xué)整合的有效性研究31中（?。W(xué)教育教學(xué)資源的有效開發(fā)與建設(shè)的研究32中小銜接應(yīng)關(guān)注

15、的問題及策略研究33如何利用語文活動實現(xiàn)課堂拓展延伸34高中新課程背景下如何提高學(xué)科（各科）課程教學(xué)的有效性35高中新課程背景下在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀36中小學(xué)外語教學(xué)存在的問題及對策研究37現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究38分層次教學(xué)的實踐研究（六）教育評價研究1中小學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)評價的研究2檔案袋評價的基本原理與應(yīng)用的研究3中小學(xué)學(xué)生日常評價與常規(guī)管理的研究4課堂教學(xué)評價的理論與實踐研究5中小學(xué)校內(nèi)考試改革的研究6建立發(fā)展性教師評價制度的實踐研究7中小學(xué)教師工作績效測評的研究8學(xué)生綜合素質(zhì)評價的研究9中小學(xué)教研工作的現(xiàn)狀與量化評估研究10中小學(xué)、幼兒園辦學(xué)條件合格評估標(biāo)準(zhǔn)研究11

16、構(gòu)建中小學(xué)、幼兒園素質(zhì)教育評估體系和評估制度的研究12中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課（示范課）的評價與研究13各學(xué)段課程銜接和學(xué)段內(nèi)課程整合的實驗研究14根據(jù)生源質(zhì)量調(diào)整新課程標(biāo)準(zhǔn)的行動研究15各學(xué)科有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與評價體系研究16中小學(xué)課程與作業(yè)難度及作業(yè)負(fù)荷監(jiān)測指標(biāo)體系研究17中小學(xué)考試頻次、試題質(zhì)量和對學(xué)生學(xué)業(yè)影響的調(diào)查研究18中小學(xué)考試實現(xiàn)從知識取向到能力取向轉(zhuǎn)變的行動研究19各學(xué)段學(xué)生德智體美綜合素質(zhì)評價關(guān)鍵指標(biāo)體系和評價方法研究（七）學(xué)校管理研究1學(xué)校干部的選拔、使用與培養(yǎng)研究2校園文化建設(shè)的研究3學(xué)校管理創(chuàng)新與發(fā)展機(jī)制的研究4學(xué)校管理模式的傳承與創(chuàng)新的實踐研究5小學(xué)生日常行為管理的研究6辦學(xué)理念創(chuàng)

17、新與特色學(xué)校建設(shè)的研究7完善學(xué)校制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校整體優(yōu)化的研究8在學(xué)校管理中優(yōu)化教師資源配置和利用的研究9通過組織創(chuàng)新提高學(xué)校工作效率的研究10中小學(xué)教科研制度研究11中小學(xué)生校內(nèi)安全與校外安全工作的研究12中小學(xué)教師教育觀念的更新與教育實踐的落實研究13中小學(xué)常規(guī)管理科學(xué)化規(guī)范化研究14中小學(xué)校本課程的開發(fā)與利用研究15玉林市中小學(xué)課程體系改革研究16中小學(xué)各科教學(xué)改革實驗研究17中小學(xué)各科教學(xué)方法與學(xué)生個性發(fā)展研究18中小學(xué)各學(xué)科文化素質(zhì)檢測的研究19中小學(xué)各學(xué)科優(yōu)化課堂教學(xué)研究20中小學(xué)各學(xué)科素質(zhì)教育教學(xué)模式的研究21課堂教學(xué)創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)研究22運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，提高課堂效

18、益研究23實施國家新課程標(biāo)準(zhǔn)教育質(zhì)量的評價研究24國家新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗區(qū)教師培訓(xùn)與提高研究25現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)實踐研究26學(xué)校行政事務(wù)管理的經(jīng)驗研究27依法治校的經(jīng)驗研究28充分利用學(xué)校資源的經(jīng)驗研究29關(guān)于特色學(xué)校建設(shè)的實踐研究30綠色校園、和諧校園建設(shè)研究31示范校發(fā)揮輻射作用的機(jī)制研究32城鄉(xiāng)學(xué)校共建的實踐經(jīng)驗研究33學(xué)校與社區(qū)、社會組織的合作、共建模式研究34普通高中與職業(yè)高中溝通銜接模式研究35招生制度改革的實踐研究36中學(xué)理化生實驗室建設(shè)與使用效率的研究37擺脫“升學(xué)率”壓力和競賽包袱、堅持特色辦學(xué)的經(jīng)驗研究38玉林市中小學(xué)各學(xué)科滲透德育研究39玉林市中小學(xué)各學(xué)科滲透美育研究40玉林

19、市中小學(xué)整體改革實驗研究41以校本研究制度建設(shè)為中心改革和完善學(xué)校教學(xué)管理制度的研究（八）教師專業(yè)發(fā)展及師資隊伍建設(shè)1教師隊伍現(xiàn)狀分析及對策研究2中小學(xué)教師科研能力的培養(yǎng)研究3名優(yōu)教師品質(zhì)特征及培養(yǎng)途徑的研究4學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊的建設(shè)與實踐5建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊伍和學(xué)習(xí)型學(xué)校的工作研究6創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織與教師專業(yè)化發(fā)展的實踐研究7關(guān)于研究型教師隊伍建設(shè)的研究8青年教師專業(yè)發(fā)展的研究9教師行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與師德建設(shè)實踐研究10學(xué)科教學(xué)設(shè)計及備課改革的實踐研究11通過專題研究，促進(jìn)教研活動切實有效的開展12提高集體備課效益的實踐研究13相互聽課、議課、評課，促進(jìn)教師教學(xué)能力發(fā)展的研究14各學(xué)科教學(xué)中說課技能訓(xùn)練

20、實踐研究15提高中小學(xué)教師說課、課堂教學(xué)觀察、評課水平的實踐研究16提高教師交往能力的實踐研究17開發(fā)備課組功能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究18不同教齡段教師教研狀態(tài)的比較分析19教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)個案研究20學(xué)科教學(xué)設(shè)計及備課改革的實踐研究21教師教學(xué)藝術(shù)的形成研究22教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)研究23科研型、學(xué)術(shù)型教師培養(yǎng)的實踐研究24學(xué)校提高教師教育技術(shù)能力的實踐研究25當(dāng)前教師的心理健康狀況調(diào)查與解決對策研究26適應(yīng)教師主動參與的教科研方式創(chuàng)新研究27教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)研究28新課改背景下校本教研有效活動方式研究29多渠道的為教師提供校本教研的實戰(zhàn)演練研究30激發(fā)教師研修內(nèi)驅(qū)力的實踐研

21、究31在職教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、途徑及質(zhì)量評價機(jī)制研究32校本教研活動方案設(shè)計的實踐研究33教師敘事性研究案例34教師心理健康的自我維護(hù)實踐研究35教師的年齡、性別結(jié)構(gòu)對學(xué)生心理發(fā)展影響的研究36名師教育教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)與推廣研究37新課程改革過程中教師經(jīng)驗的總結(jié)、提煉與推廣的研究38教師專業(yè)發(fā)展的管理及機(jī)制的研究39中小學(xué)校實施教師聘任制的研究40中小學(xué)教師工作量及編比的研究41中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)研究42名師先進(jìn)經(jīng)驗的研究與推廣43中小學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究44中小學(xué)教師、校長繼續(xù)教育的內(nèi)容、形式、途徑和管理的研究45中小學(xué)教師教育科研能力的培養(yǎng)與提高46職、成教師的

22、培養(yǎng)、培訓(xùn)與提高47教師推廣普通話的現(xiàn)狀與對策48玉林市中小學(xué)校長素質(zhì)和能力提高的研究49廣西教育人物羅祺康教育思想、教育理念研究50學(xué)習(xí)羅祺康，培養(yǎng)玉林市教育家隊伍的研究51陶行知教育思想及教育理念研究52雷沛鴻教育思想及教育理念研究（九）農(nóng)村中小學(xué)教育研究及其他1農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革的現(xiàn)狀、問題與對策2農(nóng)村學(xué)校布局問題研究3農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)適齡人口測算調(diào)查研究4農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量的現(xiàn)狀、問題與對策5提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，控制輟學(xué)的研究6農(nóng)村課程改革實驗研究7農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地建設(shè)研究8農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀、問題與對策9高質(zhì)量、高水平發(fā)展農(nóng)村高中教育的研究10農(nóng)村學(xué)校、教師和學(xué)生的“新”農(nóng)村意

23、識培養(yǎng)、思想建設(shè)研究11農(nóng)村特色教育資源（課程資源）的開發(fā)與利用的研究12農(nóng)村初中生分流及其教育的研究13農(nóng)村教育綜合改革與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)查研究14深化農(nóng)村義務(wù)教育政府投資體制改革的研究15農(nóng)村教師隊伍建設(shè)問題的研究（在職學(xué)習(xí)、流動狀況和補(bǔ)充機(jī)制、后勤保障等）16“三教統(tǒng)籌”發(fā)展問題的研究17民族農(nóng)村地區(qū)教育問題研究18農(nóng)村中小學(xué)校文化建設(shè)現(xiàn)狀研究19農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的教育質(zhì)量保證體系研究20農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的實踐研究21實施“兩免一補(bǔ)”和資助農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作的實踐研究22農(nóng)村留守兒童和農(nóng)民工子女教育問題研究23中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象與控輟策略研究24農(nóng)村中學(xué)與

24、城市中學(xué)共建現(xiàn)狀與促進(jìn)、提升機(jī)制研究25農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對職業(yè)教育的需要求及對策的研究26農(nóng)村中小學(xué)普職結(jié)合研究27指導(dǎo)職校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，就業(yè)研究28農(nóng)村成人教育與科技扶貧研究29高考制度改革的研究30職業(yè)教育與普通教育相結(jié)合31師范教育改革與發(fā)展思路、模式的研究32農(nóng)科教結(jié)合，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會和諧發(fā)展研究33社會力量辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、體制、模式及質(zhì)量保證機(jī)制研究34關(guān)于民辦教育的政策和法律地位的研究35民辦教育的國際比較研究36民辦教育投資機(jī)制改革研究37區(qū)域性民辦教育發(fā)展問題研究38民辦學(xué)校的管理體制研究39義務(wù)教育階段民辦教育生存狀況分析與發(fā)展策略研究40民辦學(xué)校的師資隊伍建設(shè)問題研究五、“新課程問

25、題教學(xué)法”及課堂教學(xué)有效性的研究1新課程問題教學(xué)法區(qū)域性實驗與推廣研究2新課程問題教學(xué)法在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究3新課程問題教學(xué)法的理論構(gòu)建和實踐發(fā)展研究4以“問題”為主線，組織學(xué)科課堂教學(xué)研究5小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究6合作學(xué)習(xí)方式在問題教學(xué)法實驗中的應(yīng)用研究7培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的研究8學(xué)生設(shè)問練習(xí)形式的研究9教師提問與學(xué)生提問的相互促進(jìn)關(guān)系研究10問題教學(xué)中落實雙基的研究11問題教學(xué)中教師提問方式與藝術(shù)的研究12預(yù)習(xí)對促進(jìn)學(xué)生提問的積極作用的研究13新課程化學(xué)教育運用問題教學(xué)法的探究14問題教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的關(guān)系的研究15問題教學(xué)法中問題意識的培養(yǎng)研究16問題教

26、學(xué)法在政治教學(xué)中的實踐與應(yīng)用研究17問題教學(xué)法中無問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化的研究18問題教學(xué)中學(xué)生提問與學(xué)生能力形成的關(guān)系研究19問題教學(xué)中提問的方法的實踐與研究20問題教學(xué)中解決問題的方法研究21問題教學(xué)法在生物學(xué)科教學(xué)中的實踐與應(yīng)用研究22提問對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式形成的作用的研究23問題教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)中的實踐與應(yīng)用研究24問題教學(xué)法案例分析與研究25評價對促進(jìn)學(xué)生提問的作用研究26新課程實施中問題教學(xué)法的實驗與研究27小學(xué)新課程實施中問題教學(xué)法的實驗與研究28課堂教學(xué)創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究29問題教學(xué)中問題意識的培養(yǎng)30問題教學(xué)中學(xué)生問題能力形成的研究31“探究式”問題教學(xué)法的探索和實踐32問

27、題在開發(fā)學(xué)生思維中的作用與研究33初中化學(xué)問題教學(xué)法課例研究34“實施問題教學(xué)法”改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式實施新課程35課堂教學(xué)中小學(xué)生問題意識的培養(yǎng)研究36問題教學(xué)法在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用37新課標(biāo)下的英語問題教學(xué)法的探索38問題教學(xué)法在新課標(biāo)語文教學(xué)中的運用39自主·合作·探究學(xué)習(xí)的具體實施及延伸40自主·合作·探究在中小學(xué)各學(xué)科課堂中的應(yīng)用41在普通初中教學(xué)中實施問題教學(xué)法的研究42玉林市開展學(xué)習(xí)型教育的行動與研究43實施新課程問題教學(xué)法，推進(jìn)學(xué)習(xí)型教學(xué)的研究44以“問題解決”課型的教學(xué)方法研究45提高教師在課堂教學(xué)提問水平（設(shè)置的問題情景、問題的提出、

28、時間控制、即時反饋）的實踐研究46學(xué)科（中小學(xué)各學(xué)科）課堂教學(xué)有效性的研究47提高“合作學(xué)習(xí)”有效性的課堂組織形式研究48提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率的實踐研究49新課程背景下各學(xué)科課堂教學(xué)模式實踐研究50制訂針對性強(qiáng)、實效高的復(fù)習(xí)策略研究六、教育科研人才小高地1教育科研人才小高地的建設(shè)研究2人才小高地建設(shè)促進(jìn)新課程的改革與實施研究3人才小高地建設(shè)促進(jìn)普通高考質(zhì)量提高的研究4人才小高地建設(shè)促進(jìn)普通初中升學(xué)畢業(yè)考試質(zhì)量提高的研究5人才小高地建設(shè)促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)提高的研究6人才小高地建設(shè)促進(jìn)教育強(qiáng)市的研究7引進(jìn)高素質(zhì)人才促進(jìn)人才小高地建設(shè)的研究8科研興教、人才強(qiáng)市與教育科研人才小高地建設(shè)的研究9人才小高

29、地建設(shè)促進(jìn)教育科研人才培養(yǎng)的研究10人才小高地建設(shè)促進(jìn)教育改革、學(xué)校發(fā)展的研究11把學(xué)校建設(shè)成為各具特色的教育科研人才小高地的研究七、玉林市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗專項研究（一）總體方面1.玉林市教育質(zhì)量綜合評價體系建構(gòu)的實踐與研究2.玉林市中（?。┥C合素質(zhì)評價改革實施現(xiàn)狀與對策研究3.中（?。W(xué)生綜合素質(zhì)評價的理論與實踐研究4.中（小）學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價實踐與研究5.強(qiáng)化過程性評價，構(gòu)建教育質(zhì)量監(jiān)控體系研究6.構(gòu)建以人為本管理模式的教育質(zhì)量綜合評價改革的實踐研究7.有效推進(jìn)教育質(zhì)量綜合評價改革的學(xué)校管理模式研究8.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展評價指標(biāo)體系研究9.基于電子平臺的學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革研究10.信息技術(shù)在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中的應(yīng)用研究（二）品德發(fā)展方面1.玉林市中小學(xué)生道德認(rèn)識發(fā)展的調(diào)查研究2.中學(xué)生道德行為效能感的發(fā)展及其與道德行為的相關(guān)研究3.志愿服務(wù)活動與高中學(xué)生品德發(fā)展的相關(guān)研究4.中小學(xué)生道德判斷與道德行為的發(fā)展現(xiàn)狀及二者的相關(guān)研究5.中（?。W(xué)生心理理論的發(fā)展及其與道德判斷的相關(guān)研究6.中（小）學(xué)生道德情感與道德實踐研究7.高中師生道德認(rèn)識差異的社會學(xué)研究8.中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展綜合評價理論與實踐研究9.學(xué)習(xí)不良兒童社會性發(fā)展特點的研究10.中（?。W(xué)生品德發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)校德育模式的相關(guān)研究11.中學(xué)生道德動機(jī)的測評與特點研究12.構(gòu)建良性家?；悠?/p>