文言文類(lèi)《過(guò)秦論》試講稿

1、.人教高語(yǔ)試講模板文言文過(guò)秦論（輕輕敲門(mén)三下）尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。（鞠躬）我是今天B組的號(hào)考生。我今天試講的題目是過(guò)秦論下面我開(kāi)始我的試講。同學(xué)們，上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐?。▽?dǎo)入）上節(jié)課，我們梳理了文本中的相關(guān)文學(xué)常識(shí)和重點(diǎn)的虛實(shí)詞、文言句式，相信同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)做好了充分的復(fù)習(xí)，我們來(lái)簡(jiǎn)單回顧分享一下：重點(diǎn)的文言知識(shí)有： （整感）帶著上節(jié)課的這些知識(shí)儲(chǔ)備，這節(jié)課我們將更深入的走進(jìn)文本。首先，請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀一遍文本，讀準(zhǔn)字音，注意停頓，思考一個(gè)問(wèn)題，這篇文章主要講了什么內(nèi)容？如果在閱讀過(guò)程中有什么感悟和疑惑，請(qǐng)批注在旁邊。好，開(kāi)始，五分鐘時(shí)間。 時(shí)間到，大多數(shù)同學(xué)都讀完了，誰(shuí)來(lái)談一下

2、，這篇文章主要講了什么內(nèi)容？好，這位同學(xué)第一個(gè)舉手，你來(lái)試一試！好，請(qǐng)坐！我們一起來(lái)給這位同學(xué)的回答評(píng)價(jià)一下：他概括的比較全面，不足之處在于不夠簡(jiǎn)潔。我們一起來(lái)幫他把答案刪改一下，一起來(lái)說(shuō)：概括要做到全面而簡(jiǎn)潔，找全要點(diǎn)之后進(jìn)行必要的刪改，還真是概括的法寶。同學(xué)們以后可以在學(xué)習(xí)中注意運(yùn)用。下面請(qǐng)同學(xué)快速的瀏覽一遍課文，思考一下，關(guān)于文本，你還有什么疑問(wèn)么？看誰(shuí)的問(wèn)題對(duì)我們深入文本最有價(jià)值，同桌之間可以互相交流。同樣，五分鐘時(shí)間。好，時(shí)間到。哪位同學(xué)來(lái)試試？最后排的那一桌，你們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是什么？好，請(qǐng)坐，你們倆真是有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題。我們一起來(lái)看一下。問(wèn)題能夠從大局考慮，抓住文

3、章的重點(diǎn)，提的很有眼光。接下來(lái)，讓我們進(jìn)入奇文共賞析，疑義相與析環(huán)節(jié)。繼續(xù)來(lái)探討下一個(gè)問(wèn)題，小組內(nèi)抓緊時(shí)間進(jìn)行討論，三分鐘后，匯報(bào)分享。時(shí)間到，哪個(gè)小組來(lái)試一下？這節(jié)課還沒(méi)回答過(guò)問(wèn)題的同學(xué)要抓緊了，好，你們小組！哦，好！請(qǐng)坐！他們小組從文中找到了語(yǔ)言描寫(xiě)。好，同學(xué)們抬起頭來(lái)看大屏幕上這段燭之武的語(yǔ)言描寫(xiě)，齊讀，讀完了，我們一起來(lái)分析一下：一、導(dǎo)入：同學(xué)們大概聽(tīng)說(shuō)過(guò)“弱肉強(qiáng)食”這一成語(yǔ)吧，在自然界這似乎是一條法則，但在人類(lèi)社會(huì)，這條法則常常會(huì)被打破。在兩千多年前，秦朝國(guó)力還是那樣的不可一世，一場(chǎng)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)就打破了開(kāi)國(guó)者千秋萬(wàn)代的夢(mèng)想，這一切是什么原因造成的呢?西漢的政治家、文學(xué)家賈誼為我們闡述了他

4、的看法，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇過(guò)秦論?！斑^(guò)秦”就是“指出秦的過(guò)錯(cuò)”，那秦之過(guò)是什么呢?二、作者和過(guò)秦論寫(xiě)作意圖賈誼（前200前168），西漢政論家、文學(xué)家。洛陽(yáng)人。他生活在西漢初期，由于此前經(jīng)過(guò)500多年的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞，社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝，人口減少，所以他極力主張行仁政以“安民”，曾多次上疏，批評(píng)時(shí)政。過(guò)秦論就是為宣傳這種主張寫(xiě)的，論“古”是為了說(shuō)“今”?！斑^(guò)秦”課本注釋1，意思是指出秦的過(guò)失，過(guò)，這里是動(dòng)詞。二、概括全文布局1.先按表達(dá)方式將全文分為兩部分。（1）記敘部分：寫(xiě)秦王朝的興亡過(guò)程（前四段）敘史實(shí)（2）議論部分：指出秦王朝迅速滅亡的原因（最后一段）析原因2.再分析記敘部分的層次，可分兩大層。

5、（1）興起的過(guò)程（前三段）（2）滅亡的過(guò)程（第四段）三、講讀課文（一）誦讀第1段。在誦讀練習(xí)中以提問(wèn)方式明確本段的內(nèi)容要點(diǎn)：秦的地理優(yōu)勢(shì)；秦孝公的政治野心統(tǒng)一天下（席<像席子一樣地，名作狀>卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海，并吞八荒）基本國(guó)策（內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修<整治、修理>守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯）成果（于是秦人拱手而取西河之外）秦之崛起-雄心勃勃-興（二）誦讀第2段。1、提問(wèn)：本段敘述了哪幾位秦國(guó)國(guó)君時(shí)期的事？明確：惠文王、武王、昭襄王、孝文王、莊襄王，即孝公之后，始皇之前的五位國(guó)君。2、惠文王即位是前337年，莊襄王死于前247年，其間長(zhǎng)達(dá)90年，作者是怎樣敘述這90

6、年間的歷史的？明確：將惠文、武、昭襄三朝87年間的事情集中到一點(diǎn)上來(lái)寫(xiě)：秦的領(lǐng)土日益擴(kuò)大引起諸侯恐懼，以諸侯反襯秦。孝文、莊襄二朝則一筆帶過(guò)。這是從總體上看。寫(xiě)秦?cái)U(kuò)大領(lǐng)土，按南、西、東、北四個(gè)方位說(shuō)，顯出其軍事力量無(wú)比強(qiáng)大；寫(xiě)諸侯，按“合從締交”“約從離衡”“從散約解”的順序說(shuō)，并極力渲染其聲勢(shì)，以反襯秦人困諸侯之易（“秦人開(kāi)關(guān)延敵，九國(guó)之師，逡巡而不敢進(jìn)”）。這是從局部來(lái)說(shuō)的。秦之?dāng)U張-所向披靡-強(qiáng)3、本文題目是“過(guò)秦”，這兩段說(shuō)到秦的過(guò)錯(cuò)沒(méi)有？既然沒(méi)有，這樣寫(xiě)有什么作用呢？明確：為下文作鋪墊，以統(tǒng)一過(guò)程中的強(qiáng)大跟后來(lái)的迅速滅亡做對(duì)比。（三）誦讀第3段。1、先默讀一遍，說(shuō)說(shuō)秦始皇的過(guò)錯(cuò)是什么

7、。明確：找出寫(xiě)過(guò)錯(cuò)的那一層（“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何”）概括秦始皇的對(duì)內(nèi)政策。（愚民、弱民、以民為敵。）2、劃分全段層次：首句寫(xiě)秦始皇統(tǒng)一全國(guó)，只有一個(gè)意思，卻連用四句來(lái)表達(dá)，為什么？明確：這是中國(guó)空前的統(tǒng)一，是很了不起的，值得加以鋪排；極言秦王朝的無(wú)比強(qiáng)大。次寫(xiě)擴(kuò)大版圖，有什么作用？明確：仍是極言秦王朝的強(qiáng)大。秦之統(tǒng)一-勢(shì)如破竹-盛寫(xiě)秦始皇的對(duì)內(nèi)政策這一層的要害是什么？明確：施行暴政，“不施仁義”，為結(jié)論張本。（“誰(shuí)”“何”都是疑問(wèn)代詞用如動(dòng)詞，由此引申出“呵問(wèn)他是誰(shuí)”的意思。）以上二小層可合并為一層：寫(xiě)秦始皇對(duì)內(nèi)、對(duì)外的政策。末句寫(xiě)始皇的設(shè)想，有什么作用

8、？明確：反襯秦王朝滅亡之迅速。秦之覆滅-施暴政-怨聲載道-亡3、本段在全文結(jié)構(gòu)中有怎樣的作用？明確：上文寫(xiě)秦日益強(qiáng)大，為統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)，本段寫(xiě)統(tǒng)一后的措施說(shuō)明秦已從攻勢(shì)轉(zhuǎn)為守勢(shì)；正因?yàn)榇胧┎划?dāng)，才導(dǎo)致了它的迅速滅亡，所以下段接著寫(xiě)它的滅亡，作者“過(guò)秦”之意盡在其中。（四）誦讀第4段。默讀一遍后概括本段大意：陳涉起義，天下云集響應(yīng)，并起亡秦。1、開(kāi)頭寫(xiě)始皇余威，有什么作用？明確：暗示民心不服，人人自危。2、作者寫(xiě)陳涉起義的一段話(huà)中，要害是哪一句？明確：“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”。3、這說(shuō)明了什么？明確：全國(guó)人民不滿(mǎn)秦王朝的統(tǒng)治。4、它為下文哪一句作鋪墊？明確：“仁義不施”。5、“將數(shù)百之眾”跟

9、上文哪一句相照應(yīng)？明確：“百萬(wàn)之師”秦人能打敗九國(guó)“百萬(wàn)之師”，而不敵陳涉“數(shù)百之眾”，可以發(fā)人深思。6、“斬木為兵”跟上文哪一句相照應(yīng)？明確：“收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷(xiāo)鋒鏑，鑄以為金人十二”。7、這說(shuō)明了什么？明確：“收兵”不足以遏止人民的反抗。秦之覆滅-起義軍-一敗涂地-亡（五）誦讀第5段。第一層（開(kāi)頭至“則不可同年而語(yǔ)矣”）對(duì)比論述九國(guó)之師和陳涉之眾的力量。開(kāi)頭指出秦王朝的優(yōu)勢(shì)仍然存在，這是對(duì)比論述的前提。對(duì)比則表明陳涉的地位和農(nóng)民軍的武器及素質(zhì)遠(yuǎn)不如九國(guó)之君及其部隊(duì)。要害是“成敗異變，功業(yè)相反”這八字，是為全文的結(jié)句設(shè)伏的。第二層（“然秦以區(qū)區(qū)之地”至結(jié)句）照應(yīng)全篇，歸納中心論點(diǎn)?！叭?/p>

10、秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣”照應(yīng)第1、2段，“然后以六合為家，崤函為宮”照應(yīng)第3段，“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑”照應(yīng)第4段?！叭柿x不施而攻守之勢(shì)異也”為全文中心論點(diǎn)。仁義不施而攻守之勢(shì)異也四、總結(jié)全文探討本文怎樣使用對(duì)比論證方法論證中心論點(diǎn)的？明確：縱向?qū)Ρ龋呵亟y(tǒng)一全國(guó)前對(duì)諸侯處于攻勢(shì)；統(tǒng)一后對(duì)全國(guó)人民處于守勢(shì)，是為了說(shuō)明“攻守之勢(shì)異”這一點(diǎn)的。秦統(tǒng)一全國(guó)前由弱到強(qiáng)，原因是“內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯”，是“施行仁義”； 統(tǒng)一后油強(qiáng)變?nèi)?，原因是“廢先王之道”，不施行仁義，逐漸衰弱直至滅亡也是必然結(jié)果。橫向?qū)Ρ龋篴秦國(guó)和六國(guó)。反襯秦國(guó)的強(qiáng)大，指出秦歷代君王“因遺策”，施行仁政。b秦朝和陳涉。雙方地位、才能、軍隊(duì)、武器懸殊而弱小的陳涉能一呼百應(yīng)，因秦不施仁義c陳涉和九國(guó)之師。九國(guó)之師擁有大批謀士、精良武器和訓(xùn)練有素的士兵無(wú)法戰(zhàn)勝秦國(guó)，而一群斬木為兵的農(nóng)民軍卻戰(zhàn)勝了秦國(guó)，這說(shuō)明秦的暴虐無(wú)道已使它失去天下之民。五、板書(shū)設(shè)計(jì)敘史實(shí)：秦之崛起-雄心勃勃-興 秦之?dāng)U張-所向披靡