第八講 思維導(dǎo)圖 - 北京市實(shí)美職業(yè)學(xué)校 --國家級重點(diǎn)職業(yè) …

1、思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖主講人：王恩成主講人：王恩成內(nèi)容大綱內(nèi)容大綱思維導(dǎo)圖概述思維導(dǎo)圖概述1思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢與運(yùn)用領(lǐng)域思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢與運(yùn)用領(lǐng)域3思維導(dǎo)圖的繪制思維導(dǎo)圖的繪制2 一、思維導(dǎo)圖的概述 1.11.1思維導(dǎo)圖是怎樣來的思維導(dǎo)圖是怎樣來的? ? 科學(xué)研究已經(jīng)充分證明：人類的思維特征是呈放射性的，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想（包括每一個詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路），都可作為一個思維分支表現(xiàn)出來，它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。1.1 1.1 思維導(dǎo)圖是怎樣來的思維導(dǎo)圖是怎樣來的? ? 英國著名心理學(xué)家東尼博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉

2、大的藝術(shù)家達(dá)芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達(dá)芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀(jì)60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具。 東尼東尼博贊博贊，1942年生于英國倫敦，英國大腦基金會總裁，世界著名心理學(xué)家、教育學(xué)家。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽(yù)為英國的“記憶力之父”。他發(fā)明的“思維導(dǎo)圖”這一簡單易學(xué)的思維工具正被全世界約3.0億人使用。 思維導(dǎo)圖在英國、美國、澳大利亞、新加坡等國家的教育領(lǐng)域也有廣泛應(yīng)用，在提高教學(xué)效果方面成效顯著。有些國家從小學(xué)就開始展開思維導(dǎo)圖的教育。1.2 什么是思維導(dǎo)圖？什么是思維導(dǎo)圖？ 思維導(dǎo)圖是通過帶順序標(biāo)號

3、的思維導(dǎo)圖是通過帶順序標(biāo)號的樹狀的結(jié)構(gòu)樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個來呈現(xiàn)一個思維過程，將思維過程，將放射性思考放射性思考（Radiant Thinking）具體）具體化的過程。化的過程。 思維導(dǎo)圖主要是借助思維導(dǎo)圖主要是借助可視化可視化手段手段促進(jìn)靈感的產(chǎn)生促進(jìn)靈感的產(chǎn)生和和創(chuàng)創(chuàng)造性思維造性思維的形成。的形成。 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖是放射性思維的的表達(dá)，因此也是人類思維是放射性思維的的表達(dá)，因此也是人類思維的自然功能。思維導(dǎo)圖以一種與眾不同和獨(dú)特有效的的自然功能。思維導(dǎo)圖以一種與眾不同和獨(dú)特有效的方法駕馭整個范圍的方法駕馭整個范圍的腦皮層技巧腦皮層技巧詞匯、圖形、數(shù)詞匯、圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、色彩和空間

4、感。字、邏輯、節(jié)奏、色彩和空間感。 思維導(dǎo)圖是基于對人腦的思維導(dǎo)圖是基于對人腦的模擬模擬，它的整個畫面正像，它的整個畫面正像一個人大腦的結(jié)構(gòu)圖一個人大腦的結(jié)構(gòu)圖 ，能發(fā)揮人腦整體功能。，能發(fā)揮人腦整體功能。 左右腦的特質(zhì)左右腦的特質(zhì) 右右 左左節(jié)奏節(jié)奏 rhythm空間感空間感 spatial awareness 整體概念整體概念Gestalt(whole picture)想像想像imagination白日白日夢夢daydreaming顏色顏色colour大小大小dimension文字文字 words邏輯邏輯 logic 數(shù)數(shù)字字numbers順序順序sequence線性線性linearity

5、分析分析analysis清單清單lists 腦神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與思維導(dǎo)圖腦神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與思維導(dǎo)圖1.3思維導(dǎo)圖的類型思維導(dǎo)圖的類型1.線性結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖2.放射性思維導(dǎo)圖3.平面結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖4.綜合結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖 二、思維導(dǎo)圖繪制2.1 準(zhǔn)準(zhǔn) 備備 沒有畫上線條的空白紙張。 彩色水筆和鉛筆。 你的大腦。 你的想象！2.2 2.2 繪制七個步驟繪制七個步驟1從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。2用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心思想。用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心思想。3在繪制過程中使用顏色。在繪制過程中使用顏色。4將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分將中心圖像

6、和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依此類推。連接起來，依此類推。5讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。6在每條線上使用一個關(guān)鍵詞。在每條線上使用一個關(guān)鍵詞。7自始至終使用圖形。自始至終使用圖形。 （1 1）讓）讓紙張橫放紙張橫放在桌前，從中央開始；在桌前，從中央開始； （2 2）每條線上只寫一個）每條線上只寫一個關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞； （3 3）不同級別主題的）不同級別主題的線條粗細(xì)線條粗細(xì)合理；合理； （4 4）間隔間隔要安排合理邊界要能要安排合理邊界要能“

7、接受接受”分枝概要。分枝概要。 清晰明白清晰明白 2.3 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)（1 1）一定要用）一定要用中央圖，次主題中央圖，次主題3-73-7個個； （2 2）盡可能用色彩豐富的）盡可能用色彩豐富的圖形圖形； （3 3）中央圖形上要用三種或者）中央圖形上要用三種或者更多的顏色更多的顏色； （4 4）圖形要有）圖形要有層次感，層次感，可以用可以用 3D3D圖圖； （5 5）字體、線條和圖形字體、線條和圖形盡量多一些變化盡量多一些變化。 突出重點(diǎn)突出重點(diǎn) 2.3 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)（1 1）在分枝之間進(jìn)行連接時，可使用箭頭；）在分枝之間進(jìn)行連接時，可使

8、用箭頭；（2 2）使用代碼；）使用代碼；（3 3）使用各種）使用各種相關(guān)的色彩，圖示、符號相關(guān)的色彩，圖示、符號； 使用聯(lián)想使用聯(lián)想 2.3 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng) 形成個人風(fēng)格形成個人風(fēng)格 （1 1）布局布局合理，層次分明合理，層次分明 （2 2）條理?xiàng)l理順序，使用數(shù)字順序，使用數(shù)字 （3 3）圖形）圖形簡潔簡潔，清楚易懂，清楚易懂（4 4）夸張夸張手法、有趣手法、有趣（5 5）顏色搭配）顏色搭配和諧和諧，總體效果好，總體效果好2.3 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)2.4 繪制思維導(dǎo)圖規(guī)則繪制思維導(dǎo)圖規(guī)則2.5 繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 閱讀下面黑體的詞匯

9、，然后立刻閉上眼睛，持續(xù)30秒，思考它。 水果水果繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 第一階段第一階段先拿出一張白紙和一些水彩筆。把這張紙橫放先拿出一張白紙和一些水彩筆。把這張紙橫放過來，這樣寬度比較大一些、。在紙的中心，畫過來，這樣寬度比較大一些、。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中出能夠代表你心目中“水果水果”的圖像。使用水彩的圖像。使用水彩筆，盡可能地任意發(fā)揮?，F(xiàn)在，給這幅圖貼上標(biāo)筆，盡可能地任意發(fā)揮?，F(xiàn)在，給這幅圖貼上標(biāo)簽：簽：“水果水果”。繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 第二階段第二階段從從“水果水果”圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每

10、一條線都使用不同的顏色。這些分支代表你關(guān)于線條。每一條線都使用不同的顏色。這些分支代表你關(guān)于“水果水果”的主要想法。在繪制思維導(dǎo)圖的時候，你可以添加的主要想法。在繪制思維導(dǎo)圖的時候，你可以添加無數(shù)根線，但是，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在只是在做練習(xí)，所以我們把無數(shù)根線，但是，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在只是在做練習(xí)，所以我們把分支數(shù)量限制在五根以內(nèi)。分支數(shù)量限制在五根以內(nèi)。在每一個分支上，用大號的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，在每一個分支上，用大號的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，當(dāng)你想到當(dāng)你想到“水果水果”這個概念時，這些關(guān)鍵詞立刻就會從大腦這個概念時，這些關(guān)鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。里跳出來。就像你看到的一樣，此時此刻，你的思維

11、導(dǎo)圖基本上是就像你看到的一樣，此時此刻，你的思維導(dǎo)圖基本上是由線和詞匯組成的。那我們怎樣才能改進(jìn)它呢？由線和詞匯組成的。那我們怎樣才能改進(jìn)它呢？繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 第三階段第三階段現(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖?；氐浆F(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖?；氐侥憷L制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一個主要分支上所你繪制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一個主要分支上所寫的關(guān)鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例寫的關(guān)鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例如，假如你寫下了如，假如你寫下了“橘子橘子”這個詞，你會想到顏色、這個詞，你會想到顏色、果汁、佛羅里達(dá)、維

12、生素果汁、佛羅里達(dá)、維生素c等。等。根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個關(guān)鍵詞上發(fā)散出根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的分支。分支的數(shù)量取決于你所想到的事物的數(shù)更多的分支。分支的數(shù)量取決于你所想到的事物的數(shù)量量可能有無數(shù)個。但是，在這個練習(xí)當(dāng)中，請畫出可能有無數(shù)個。但是，在這個練習(xí)當(dāng)中，請畫出三個分支。三個分支。然后完成與第一階段相同的工作：在這些等待填然后完成與第一階段相同的工作：在這些等待填充的線上清楚地寫下每個關(guān)鍵詞。用上一級關(guān)鍵詞來充的線上清楚地寫下每個關(guān)鍵詞。用上一級關(guān)鍵詞來觸發(fā)靈感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形觸發(fā)靈感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形。繪制思維導(dǎo)

13、圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 你現(xiàn)在已完成了你的第一幅基本思維導(dǎo)圖。你現(xiàn)在已完成了你的第一幅基本思維導(dǎo)圖。你會注意到，即便是在開始階段，你的思維你會注意到，即便是在開始階段，你的思維導(dǎo)圖里也已經(jīng)填滿了符號、代碼、線條、詞導(dǎo)圖里也已經(jīng)填滿了符號、代碼、線條、詞匯、顏色和圖像，這些都能使你大腦更高效、匯、顏色和圖像，這些都能使你大腦更高效、更愉快地工作。更愉快地工作。 范例：讀書筆記范例：讀書筆記六頂思考帽六頂思考帽范例：讀書筆記范例：讀書筆記經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)范例：溝通與演講的思維導(dǎo)圖范例：溝通與演講的思維導(dǎo)圖 范例：家庭事務(wù)計(jì)劃的思維導(dǎo)圖范例：家庭事務(wù)計(jì)劃的思維導(dǎo)圖范例：計(jì)

14、劃一個浪漫周末的思維導(dǎo)圖范例：計(jì)劃一個浪漫周末的思維導(dǎo)圖 范例：一項(xiàng)新的商務(wù)風(fēng)險(xiǎn)投資的思維導(dǎo)圖范例：一項(xiàng)新的商務(wù)風(fēng)險(xiǎn)投資的思維導(dǎo)圖 三、思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢與運(yùn)用領(lǐng)域 3.1 思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)了理解和記憶能力。增進(jìn)了理解和記憶能力。把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點(diǎn)上。把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點(diǎn)上。增強(qiáng)使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)增強(qiáng)使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)想性）。想性）。思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自

15、然思維模式。腦的自然思維模式。增強(qiáng)使用者的總體規(guī)劃能力。增強(qiáng)使用者的總體規(guī)劃能力。思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦，發(fā)揮大腦的整思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦，發(fā)揮大腦的整體功能。體功能。 思維導(dǎo)圖與傳統(tǒng)作筆記的比較思維導(dǎo)圖與傳統(tǒng)作筆記的比較這種思維的方式幾乎缺乏：這種思維的方式幾乎缺乏： 視覺節(jié)奏視覺節(jié)奏 視覺模式或者任何模式視覺模式或者任何模式 色彩色彩 視覺化視覺化 緯度緯度 空間感空間感 統(tǒng)一概念統(tǒng)一概念 聯(lián)想聯(lián)想-思維導(dǎo)圖記筆記產(chǎn)生的作用1.1. 只記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省時間：只記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省時間：5050到到9595；2.2. 只讀相關(guān)的詞可節(jié)省時時間：只讀相關(guān)的詞可節(jié)省時時間：9090多；多；3.3. 復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省時間：復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省時間：9090多；多；4.4. 不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省時間：不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省時間：9090；5.5. 集中精力于真正的問題；集中精力于真正的問題；6.6. 重要的關(guān)鍵詞更為顯眼；重要的關(guān)鍵詞更為顯眼；7.7. 關(guān)鍵詞并列在時空之中，可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶關(guān)鍵詞并列在時空之中，可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶力；力；8.8.