八年級科學上《物質的分離》教案

1、學習必備歡迎下載課題 ( 章節(jié) )1.6 物質的分離（ 2）上課時間2017 年 9 月 27 日本課是第一章的第6 節(jié)第二課時，通過對本節(jié)的學習，使學生理解物質教材分析分離的根據： 針對溶液使用結晶法， 針對濁液使用沉淀、 過濾或蒸餾法。讓學生對不同的分離方法能系統(tǒng)化地理解掌握。1、知道物質分離的幾種常見方法教學目標2、學會液體過濾的基本操作學習目標3、初步了解蒸餾的原理及裝置1、知道物質分離的幾種常見方法2、學會液體過濾的基本操作教學重點1、不同的晶體要用不同的提取方法的原因2、過濾實驗的幾個要點的掌握教學難點1、溶解度隨溫度變化明顯的可以用冷卻熱飽和溶液為主2、溶解度隨溫度變化不明顯的要

2、用蒸發(fā)溶劑的方法來提取。教學準備多媒體課件等。教學過程【復習引入】提問：1、我們上一節(jié)學習了物質分離的哪一種方法？蒸發(fā)溶劑引導學生回憶結晶的概念，板書：結晶法冷卻熱飽和溶液2、你會直接飲用池塘中的水嗎？生：不會，水“臟”了能直接供人類利用的水資源非常的匱乏，而被污染和破壞的水資源不能被人類直接利用，因此為了提高水的利用率，我們還必須了解水凈化的方法。實驗：取兩杯渾濁的泥水，一杯靜置，另一杯加入明礬后靜置?，F象：兩杯泥水在靜置后出現沉淀，泥水不再渾濁，較清澈，加入明礬的泥水沉淀速度快且效果好。結論：靜置，能分離出浮在水中的物質，加入明礬等物質能加快分離。沉淀法 ：加入明礬、活性炭 等凝聚劑，攪拌

3、后靜置使水中的懸浮顆粒凝聚成較大的顆粒學習必備歡迎下載凝聚劑能使水中懸浮雜質凝聚成一些較大的顆粒并慢慢沉到水底。沉淀得到的液體并不能直接引用，仍需要進一步的凈化。我們往往通過以下的裝置來進一步凈化。過濾法 ：通過過濾除去液體中混有的固體不溶物器材：漏斗、濾紙、玻璃棒、鐵架臺、燒杯、其中，濾紙和漏斗組成了過濾裝置中最重要的部分過濾器。Flash 動畫展示過濾器的制作、過濾裝置的連接和過濾的操作。觀看動畫時，請同學們觀察并指出過濾裝置連接中的一些注意點。過濾裝置連接的注意點：一貼二低三靠濾紙緊貼漏斗內壁；濾紙低于漏斗口；濾液 低于濾紙上沿燒杯口緊 靠玻璃棒；玻璃棒緊 靠三層濾紙；漏斗尖端緊 靠燒杯

4、內壁強調在過濾操作中玻璃棒的作用引流教師演示實驗操作：過濾現象：觀察濾紙，留下許多微小的固體雜質顆粒結論：過濾能除去液體中混有的固體不溶物在現實生活中往往沒有漏斗等實驗器材，若給你一些另外的材料，你能否利用學過的知識制作過濾器。思考：如何用下列材料制作一個砂石過濾器？容量 1.5 升的塑料瓶一只，吸管一根，濾紙，木炭粉，細砂，沙礫，碎石，棉花，杯子，泥漿水用實物展示臺展示部分小組的設計和結論，交流結果用過濾法除去了固體不溶物的液體還不是純凈物， 仍有一些可溶性雜質溶解在濾液中，我們可以利用蒸餾法得到純凈的水。蒸餾法 ：利用液體中各成分的沸點不同而進行分離的方法 , 用于分離兩種液體或液體提純蒸

5、餾裝置：蒸餾燒瓶、溫度計、冷凝管、接受器、錐形瓶、鐵架臺、石棉網和酒精燈其中，冷凝管中用以冷凝的水下進上出；為了防止暴沸，我們往往會在蒸餾燒瓶中學習必備歡迎下載加入一些小石塊或碎瓷片。分離或提純出的物質，只有一種物質組成，叫純凈物。因此，蒸餾后得到的水可以直接飲用。方法原理適用范圍基本操作所起作用沉淀根據物質的溶分離液體中的不溶性加凝聚劑，攪拌使水中的懸浮微粒凝聚法解性不同固體雜質后靜置成大顆粒沉淀下來過濾根據物質的溶除去液體中的不溶性溶解過濾可除去水中的懸浮微粒法解性不同固體雜質蒸餾根據液體物質分離或提純液態(tài)混合加熱蒸餾冷凝可除去水中已溶解的物法的沸點不同物質【思考】在沉淀法、過濾法和蒸餾法

6、中，那種方法凈水效果最好？可用哪些方法來進行比較？沉淀法只能使水中的懸浮微粒凝聚成較大的顆粒沉淀下來，而不能除去這些沉淀；過濾法可以除去這些沉淀，卻不能除去已溶解的物質；蒸餾法可以除去水中已溶解的物質，將水進一步進化，得到純凈的蒸餾水?？捎脤嶒灧ū容^，取等量分別用三種凈水方法得到的水將其蒸發(fā)至干，可以觀察到沉淀法和過濾法得到的水蒸干后有少量固體留下，而蒸餾水蒸干后沒有固體留下。【小結】今天學到了什么？布置作業(yè)：1 、掌握物質分離的幾種常見方法，理解液體過濾的基本操作三個要點；2 、完成作業(yè)本 A第 13、14 頁。學習必備歡迎下載第6節(jié)物質的分離板一、復習：蒸發(fā)溶劑書結晶法冷卻熱飽和溶液設二、其他幾種分離方法明礬計沉淀法 -凝聚劑活性炭濾紙緊貼漏斗