專題七 實驗與探究題

1、專題七實驗與探究題專題七實驗與探究題實驗探究題是最能體現(xiàn)物理學科的學習能力的一種題型，它不僅能反映學生學習過程中的觀察能力，動手動腦能力，還能反映學生對所學的物理概念和物理規(guī)律的理解情況，在考查方式上，將實驗知識、實驗技能、實驗過程、實驗能力、探究能力以及創(chuàng)新能力相結(jié)合，一般可分為測量型實驗、探究型實驗、設計型實驗和開放型實驗。類型一測量型實驗題1直接測量型實驗：做好物理實驗題首先要掌握各種儀器的使用方法和讀數(shù)，其中包括溫度計、量筒、天平、刻度尺、秒表、彈簧測力計、電流表、電壓表、電阻箱、電能表等。這類題對能力要求不高，但要求能熟練地使用儀器，所以在平時的實驗中，要勤動手，加強練習?！纠?2

2、015，江西)親愛的同學：你會使用下面的實驗儀器嗎？(1)如圖甲、乙所示，是一架托盤天平及砝碼盒，其量程是_；現(xiàn)將這架天平置于水平桌面上并調(diào)節(jié)好，在測量過程中，天平橫梁靜止在如圖甲所示位置，此時天平的橫梁是否平衡？_，緊接著下一步的操作是_。(2)如圖丙所示，該手表顯示的時刻為上午_，它的最小分度值為_。(3)如圖丁所示，為多用途“演示教學電表”的接線情況，此時所測的物理量是_，測量范圍是_，示數(shù)為_?！敬鸢浮?(1)0200 g是取下右盤中最小質(zhì)量的砝碼，再移動游碼，使天平平衡(2)10 07 381 s(3)電壓02.5 V1.0 V2間接測量型實驗：初中階段這類實驗主要有五種重點實驗，即

3、測平均速度的大小，測密度的大小，測滑輪組的機械效率，測定值電阻阻值，測小燈泡的電功率。間接測量型實驗主要考查的內(nèi)容有：影響這些物理量大小因素的探究；重要實驗步驟及儀器的安裝、電路連接；實驗故障分析與排除；實驗數(shù)據(jù)分析與處理；實驗評估與實驗結(jié)論等；要求學生不僅能熟練掌握各種儀器的使用和操作，而且還要了解相關物理概念及公式的應用?！纠?2015，濱州)小亮為了測量濱州特產(chǎn)“冬棗醋”的密度，進行了如下實驗：(1)把天平放在水平桌面上，把游碼移至標尺左端的_處，然后調(diào)節(jié)_，使天平橫梁平衡；(2)接下來進行了以下四項操作，如圖所示，以下操作步驟中有一步是多余的，它是步驟_(填步驟序號)A用天平測出空燒

4、杯的質(zhì)量m0B將部分冬棗醋倒入燒杯中，用天平測出燒杯和冬棗醋的總質(zhì)量m1C將燒杯中冬棗醋的一部分倒入量筒，測出這部分冬棗醋的體積VD用天平測出燒杯和剩余冬棗醋的總質(zhì)量m2(3)由圖可知待測冬棗醋的質(zhì)量為_g，體積為_cm3，冬棗醋的密度為_g/cm3?！敬鸢浮?(1)零刻度線平衡螺母(2)A(3)44401.1類型二探究性實驗題探究性實驗題一般會在題目中給出實驗的測量方法和實驗數(shù)據(jù)，要求根據(jù)所給的數(shù)據(jù)進行探究分析和歸納，并得出相關結(jié)論，主要有以下幾種類型：認識探究方法，完善設計方案，概括探究結(jié)論，評估探究方案等?！纠?2015，泰安)物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動，

5、這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運動。(1)為了探究自由落體運動時間與哪些因素有關，物理學習研究小組(一)提出了如下猜想：猜想一：物體下落的時間與物體的材料有關；猜想二：物體下落的時間與物體的質(zhì)量有關；猜想三：物體下落的時間與物體下落的高度有關。為驗證猜想的正確性，小組同學用6個金屬球做了一系列實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下。實驗序號材料質(zhì)量/g下落高度/m下落時間/s1鐵球50101.432鋁球50101.433銅球50101.434鋁球50151.755銅球80202.026鐵球80101.43為了驗

6、證猜想一，應比較實驗序號為_、_和_的實驗數(shù)據(jù)；分析可知，物體下落的時間與物體的材料_(填“有關”或“無關”)。為了驗證猜想二，應比較實驗序號為_和_的實驗數(shù)據(jù)；分析可知，物體下落的時間與物體的質(zhì)量_(填“有關”或“無關”)。為了驗證猜想三，應比較實驗序號為_和_的實驗數(shù)據(jù)；分析可知，物體下落的時間與物體下落的高度_(填“有關”或“無關”)。(2)物理學習研究小組(二)也對這個問題進行了研究，他們讓質(zhì)量相等的鐵球和紙團同時從同一高度由靜止開始下落，他們發(fā)現(xiàn)兩者下落時間不相等，原因是_。(3)下圖甲是某實驗小組繪制的金屬球由靜止自由下落的高度h與時間t關系圖象，則圖乙中描述重力對該球做功W與時間

7、t關系的四種圖象中，正確的圖象是_。【答案】 (1)123無關16無關24有關(2)紙團受阻力較大(鐵球受阻力較小)(3)C類型三設計型實驗題自行設計實驗方案，能考查綜合應用能力、創(chuàng)新能力和獨立解決問題的能力，常見設計型實驗題多數(shù)是力學和電磁學，并具有以下特點：基礎性：大部分題目以課本知識為依托，不脫離教材，考查對知識的靈活應用能力；開放性：設計題器材不確定，大部分沒有唯一的答案，只要求寫出其中的一種或幾種；貼近生活實際，將日用品作為實驗器材來驗證物理規(guī)律，考查知識的遷移能力與應用能力；對學生實驗能力要求較高，實驗難度也較大?！纠?2015，常州)2015年1月，“蛟龍”號深潛器在印度洋下潛

8、，游弋于海底高溫熱液區(qū)，為避免過高溫度的熱液對器材造成損壞，技術(shù)員按照兩種方法設計“高溫自動報警電路”，請選擇其中一種方法完成電路設計并計算出相應答案。(兩種方法都做，以第一種為準)方法一：器材：恒為12 V的蓄電池，開關S，定值電阻R0，熱敏電阻Rx(電阻隨溫度的變化關系如圖所示)，電壓表，電磁繼電器(線圈電阻不計，線圈電流大于0.2 A時銜鐵被吸下，線圈電流小于0.2 A時銜鐵被彈回)，額定電壓均為220 V的紅燈和綠燈。功能：閉合開關S，水溫越高，電壓表示數(shù)越大。水溫低于500 時，綠燈正常發(fā)光；水溫高于500 時，紅燈正常發(fā)光。(1)請以筆畫線代替導線完成電路連接。(2)定值電阻R0的

9、阻值為_。(3)電壓表示數(shù)為3.6 V時，熱液溫度為_。方法二：器材：恒為12 V的蓄電池，開關S，定值電阻R0，熱敏電阻Rx(電阻隨溫度的變化關系如圖所示)，電壓表，電磁繼電器(線圈電阻不計，線圈電流大于0.2 A時銜鐵被吸下，線圈電流小于0.2 A時銜鐵被彈回)，額定電壓均為220 V的紅燈和綠燈。功能：閉合開關S，水溫越高，電壓表示數(shù)越大。水溫低于500 時，綠燈正常發(fā)光；水溫高于500 時，紅燈正常發(fā)光。(1)請以筆畫線代替導線完成電路連接。(2)定值電阻R0的阻值為_。(3)電壓表示數(shù)為9.6 V時，熱液溫度為_。【答案】方法一：(1)如圖所示(2)35(3)320方法二：(1)如圖

10、所示(2)52(3)320類型四開放性實驗題用不同的實驗方法，不同的實驗儀器能得出相同的實驗結(jié)果，其特點是題設條件不確定，解題方法多樣化，答案不唯一，在考查學生實驗能力的同時還考查學生的創(chuàng)新能力，發(fā)散思維能力，在做開放性實驗題時，應設法從不同角度、不同方法去探究問題以提高一題多解的能力?！纠?2015，山西)影響水蒸發(fā)快慢的因素有水的溫度、水的表面積和水表面上方空氣的流動速度。請你利用生活中的物品設計一個實驗，對影響水蒸發(fā)快慢的其中一個因素進行探究，并完成下列自主學習活動報告，在小組內(nèi)進行展示交流。(開放性試題，答案合理即可)(1)寫出你選用的物品：_。(2)簡述實驗過程及現(xiàn)象：_。(3)得

11、到的結(jié)論：_?！敬鸢浮勘绢}答案較多，只要符合題目要求，方法合理即可。(1)兩個相同的碗、保鮮膜、水、勺子(2)在兩個相同的碗中用勺子加入等量的水，把其中一個碗用保鮮膜封住口，并將兩碗水放在通風過道處，過一段時間后，比較兩個碗中水量的變化。觀察到?jīng)]有封口的碗里水變干，而封口的碗里仍有水(3)在水的溫度和表面積相同時，水表面上方空氣流動速度越大，水蒸發(fā)的越快類型一光學實驗1(2015，武漢)為了探究光反射時的規(guī)律，某同學將一個平面鏡放在水平桌面上，再把紙板ENF放置在平面鏡上，如圖甲所示。(1)使一束光貼著紙板EON沿某一角度入射到O點，紙板FON上沒有觀察到反射光，原因可能是_。(2)正確操作實

12、驗，并在紙板上記錄每次光的徑跡，如圖乙所示。取下紙板，接下來進行的操作是_，將數(shù)據(jù)記錄在表格中，并比較_。(3)紙板ENF是用兩塊紙板連接而成的，這樣做的目的是_。紙板EON與FON不在同一平面上測量入射角和對應反射角的大小反射角與入射角的大小驗證反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)2(2015，丹東)如圖是小勇同學“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置。(1)在實驗中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于_。(2)為完成實驗探究，還需要一個測量工具，這個測量工具是_。確定像的位置刻度尺(3)為探究平面鏡所成的像與物的大小關系，小勇做了如下操作：他先點燃蠟燭A放在玻璃板前，再拿一只

13、外形相同但不點燃的蠟燭B豎立著在玻璃板后移動，當移動到A像的位置時，發(fā)現(xiàn)它與A的像完全重合，這表明平面鏡所成像的大小與物的大小_。(4)為探究平面鏡所成的像是實像還是虛像，他將一塊與玻璃板等大的不透明的白板豎放在玻璃板與蠟燭B之間，從蠟燭A側(cè)觀察，仍能看到蠟燭A的像，說明平面鏡所成的像是由光的_形成的；拿走蠟燭B，將這塊白板移動到蠟燭A像的位置時，發(fā)現(xiàn)白板上不能承接到蠟燭A的像，這說明平面鏡所成的像是_(填“實”或“虛”)像。相等反射虛(5)拿走白板，他將蠟燭A向玻璃板靠近2 cm，再將蠟燭B移到A像的位置，通過測量，他發(fā)現(xiàn)蠟燭A與它在玻璃板中像的距離變化了_cm，同時發(fā)現(xiàn)像的大小_(填“變大

14、”“變小”或“不變”)。(6)實驗中玻璃板與水平桌面保持垂直，若不垂直，請你說出這樣會對實驗操作帶來怎樣的不便影響？_。4不變不便于確定像的位置(或像與物不能完全重合)3(2015，廣東)用焦距10 cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗，如圖所示。(凸透鏡的位置固定不動)(1)為了便于觀察實驗現(xiàn)象，實驗環(huán)境應該_(填“較亮”或“較暗”)一些，此實驗過程中蠟燭燃燒后逐漸變短，則光屏上燭焰的像也將逐漸向_移動。較暗上(2)記錄實驗數(shù)據(jù)如下表，請將所缺的實驗數(shù)據(jù)和像的性質(zhì)補充完整。實驗序號物距u/cm像距v/cm像的性質(zhì)13015_22020倒立、等大的實像315_倒立、放大的實像46無正立、

15、放大的虛像倒立縮小的實像30請根據(jù)實驗序號4的成像規(guī)律，寫出在生活中的一個應用_。放大鏡(3)若已在光屏上成清晰的像，此時用遮光布遮住凸透鏡的下小半部分，則所成的燭焰的像為_(填“不完整的像”“亮度相同的完整像”或“亮度稍暗的完整的像”)。(4)曉紅在早上9 00利用太陽光進行觀察凸透鏡焦點的活動，她將凸透鏡與水平地面平行放置，調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離，直至地面上出現(xiàn)一個最小的亮點，她認為此點就是凸透鏡的焦點。你認為她這種活動過程存在的問題是_。亮度稍暗的完整的像凸透鏡沒有正對著太陽光4(2015，宜賓)小雷對凸透鏡焦距與制成凸透鏡的材料種類、凸透鏡凸起程度的關系進行了探究實驗。次數(shù)123材料玻

16、璃玻璃水晶凸起程度較小較大較大焦距/cm8.04.0(1)他第一次測量焦距的實驗如圖甲所示，則測得的焦距為_cm。(2)由1、2次的實驗可得出的結(jié)論是：_。(3)小雷回想起白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶(如圖乙所示)，受此啟發(fā)，于是他分別用紅光和藍光來進行圖甲的實驗，結(jié)論是：對同一凸透鏡，_光入射時焦距小些。10.0材料和橫截面積相同的凸透鏡，凸起程度越大其焦距越小藍(4)探究完成后，小雷和其他同學用焦距為8.0 cm的凸透鏡和蠟燭進行成像實驗。從各組匯報數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，當物距均為16.0 cm時，有兩個小組所測像距分別為19.0 cm、13.0 cm，與理論

17、像距16.0 cm相比偏差較大。若不是因為長度測量方法錯誤和測量誤差導致的，請分析出現(xiàn)這種情況的原因：_。光屏上還沒出現(xiàn)清晰的像時就測出了像距5(2014，無錫)某物理興趣小組利用透明橡皮膜、注射器、乳膠管、止水夾等器材制成凹、凸形狀可改變的液體透鏡，并利用液體透鏡探究“光的折射”和“透鏡成像”，如圖所示。(1)在探究“凸透鏡對光線的作用”時，首先在兩個透明玻璃長方體容器中充入蚊香煙霧，然后將水注入橡皮膜，制成液體透鏡，再將液體透鏡放置在兩個玻璃容器之間，如圖甲所示，讓光線沿圖示方向射入玻璃容器經(jīng)透鏡折射后折射光線將_(填“偏離”或“偏向”)主光軸。如果此時再用注射器向橡皮膜注水，改變液體透鏡

18、的凸起程度，則折射光線偏折的程度_(填“會改變”或“不改變”)，在玻璃容器中充入蚊香煙霧的目的是_。偏向會改變觀察光的路徑(2)在用液體透鏡探究“凸透鏡成像規(guī)律”時，蠟燭、光屏和液體透鏡的位置如圖乙所示，光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰像，若透鏡位置不動，將蠟燭移到光具座10 cm刻度時，則燭焰經(jīng)凸透鏡所成的像是( )A放大、倒立的實像B放大、正立的虛像C縮小、倒立的實像 D縮小、正立的實像C(3)為了探究“影響液體透鏡折光能力強弱的因素”，物理興趣小組人員做了如下實驗：在圖甲所示的裝置中，保持液體透鏡的凸起程度即形狀不變，先后在橡皮膜中注入酒精和煤油，觀察光線經(jīng)不同液體透鏡折射后的偏折程度，此時，他們是

19、在探究液體透鏡折光能力與_是否有關，在此探究過程中保持液體透鏡的凸起程度不變的具體原因是_。(4)利用液體透鏡還可以探究哪些問題？_(寫出一個即可)。液體的種類液體透鏡的折光能力與其凸起程度有關近視眼(遠視眼)形成的原因類型二熱學實驗6(2015，南京)小明利用如圖甲所示裝置探究冰的熔化特點，他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài)。(1)應選用顆粒_(填“較大”或“較小”)的冰塊做實驗。(2)圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的“溫度時間”圖象。由圖象可知：冰屬于_(填“晶體”或“非晶體”)，這樣判斷的依據(jù)是_。(3)圖乙中第3 min時，物質(zhì)處于_態(tài)。(4)圖乙中，物質(zhì)在A點時具有的內(nèi)

20、能_(填“大于”“小于”或“等于”)在B點時的內(nèi)能。較小晶體冰熔化過程中，溫度不變固小于7(2015，黃岡)圖甲是探究水沸騰時溫度變化特點的實驗裝置。(1)該實驗器材裝配的合理順序是(填序號)_(燒杯；酒精燈；溫度計；鐵圈及石棉網(wǎng))。(2)圖乙中讀數(shù)的錯誤之處是視線沒有與溫度計液柱的液面_。(3)圖丙是正確實驗后繪制的水溫隨時間變化關系的圖象。由圖象可知，水沸騰時溫度_(填“不變”或“升高”)。相平不變8(2015，河南)為了比較兩種液體的吸熱能力，小軍用圖中兩個相同的裝置做實驗，實驗器材還有天平和鐘表。收集的實驗數(shù)據(jù)記錄如下表。物理量物質(zhì) 質(zhì)量/g初始溫度/加熱時間/min最終溫度/液體15

21、020545液體25020568(1)某時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示，此溫度值是_。(2)實驗中，用_間接反映液體吸收熱量的多少。(3)通過分析表中數(shù)據(jù)可知，_(填“液體1”或“液體2”)的吸熱能力較強。物理上用_這個物理量來描述物質(zhì)的吸熱能力。26加熱時間液體1比熱容9(2015，北京)小林做“碘的升華”實驗時，用酒精燈直接對放有少量固態(tài)碘的碘升華管加熱，如圖所示。發(fā)現(xiàn)碘升華管內(nèi)出現(xiàn)紫色的碘蒸氣，小林認為碘從固態(tài)變成了氣態(tài)，是升華現(xiàn)象。小紅查閱資料發(fā)現(xiàn)：常壓下，碘的熔點為113.60 ，碘的沸點為184.25 ，酒精燈火焰的溫度約400 。根據(jù)這些資料，小紅認為小林所做的實驗中，碘可能經(jīng)歷了由

22、固態(tài)到液態(tài)再到氣態(tài)的變化過程，小林的實驗并不能得出碘升華的結(jié)論。請針對小紅的質(zhì)疑，設計一個實驗，證明碘能從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)。可以選用上述器材或補充必要的輔助器材。寫出實驗方案并簡要說明。實驗步驟：將加入適量水的燒杯固定在鐵架臺上，用酒精燈隔著石棉網(wǎng)加熱至水沸騰，對固體碘進行水浴加熱，發(fā)現(xiàn)碘升華管內(nèi)出現(xiàn)碘蒸氣，而未出現(xiàn)液態(tài)碘。常溫常壓下，水沸騰時的溫度為100 ，低于固態(tài)碘熔點，證明紫色的碘蒸氣是由固態(tài)碘直接升華來的。說明小紅觀點是錯誤的。10(2015，永州)小劉同學發(fā)現(xiàn)一杯熱水冬天比夏天冷卻快，為了掌握物體保溫和快速降溫的規(guī)律，小劉根據(jù)熱水冷卻快慢的一些現(xiàn)象，做了以下實驗探究?！咎岢鰡栴}】熱

23、水冷卻的快慢與哪些因素有關？【進行猜想】猜想一：熱水冷卻的快慢與溫差(溫差熱水溫度環(huán)境溫度)有關；猜想二：熱水冷卻的快慢與裝水容器的材料有關；猜想三：熱水冷卻的快慢與熱水表面空氣的流速有關?！具M行實驗，收集證據(jù)】小劉選用三個玻璃杯、一個塑料杯、一個鋁杯(五個杯子大小、形狀完全相同)。在杯中分別倒入熱水放在溫度可調(diào)可控的房間里做了五次實驗。每次實驗杯子都裝滿同質(zhì)量、同溫度的熱水。用溫度計和秒表記錄每次實驗熱水溫度從90 降至50 所用時間。只有第二次實驗用電風扇對杯中熱水吹風(水不溢出)。實驗數(shù)據(jù)記入下表：序號杯子材枓水的質(zhì)量有無電風扇吹風起始溫度/終止溫度/室內(nèi)環(huán)境溫度/冷卻時間/s1玻璃相等

24、無9050309202玻璃相等有9050306123玻璃相等無9050156654塑料相等無9050157805鋁相等無905015508【分析與論證】(1)請你提出一個新的科學猜想：熱水冷卻快慢還與_有關；熱水的質(zhì)量(2)分析比較實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)，可知熱水表面空氣流速越快。冷卻時間_；(3)用序號為3、4、5的三個實驗可以驗證小劉的第_(填序號)個猜想；(4)在驗證熱水冷卻快慢與溫差有關的兩次實驗中，小劉控制的變量是_；(5)請你對小劉以上實驗探究中存在的不足提出一條合理的評價意見_。越短二容器的材料和熱水表面空氣流速從實驗結(jié)論的普遍性角度分析，在驗證某一個猜想時，應盡可能的多做幾次實驗

25、，觀察每一次的實驗結(jié)論是否相同類型三力學實驗11(2015，貴港)在如圖所示的斜面上測量小車運動的平均速度。讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑，分別測出小車到達B點和C點的時間，即可測出不同階段的平均速度。如果測得小車到達B點所用的時間為2 s，則AB段的平均速度vAB_m/s；在此過程中小車過了A點才開始計時，則測得小車在AC段平均速度vAC會偏_(填“大”或“小”)。0.2大12(2015，德陽)在水平木板上鋪上粗糙程度不同的材料，小車自斜面頂端由靜止開始滑下，比較小車在水平面上運動的距離(如圖所示)。伽利略、牛頓等科學家曾多次做過類似的實驗，并在此基礎上分析推理得出著名的牛頓第一定律。請回

26、答下列問題。(1)為了得出科學結(jié)論，三次實驗中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是_。(2)三次實驗中，小車在_表面上停止得最慢，是因為在該表面受到阻力最_。(3)進一步推理可知，若水平面絕對光滑(小車不受阻力)，則小車會在水平面上做_運動。使小車到達水平面的初速度相同木板小勻速直線13(2015，武漢)在探究影響壓力作用效果的因素時，某同學利用小桌、海綿和砝碼等器材進行了如下圖所示的實驗。(1)畫出丙圖中海綿的上表面受到的壓力的示意圖。(2)比較甲、乙兩圖，可以得出的結(jié)論是_。下列實例中，直接應用該結(jié)論的是_(填序號)。交通管理部門規(guī)定，貨車每一車輪的平均承載質(zhì)量不得超過

27、10 t小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破書包要用寬的背帶受力面積一定，壓力越大，作用效果越明顯14(2015，聊城)在探究“杠桿的平衡條件”實驗中。(1)將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，如圖所示，這時應將左端的平衡螺母向_(填“左”或“右”)端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡，目的是_。右便于測量力臂(2)記錄實驗數(shù)據(jù)的表格如下，請將表格空白處補充完整。次數(shù)動力F1/N_阻力臂l2/m120.110.2動力臂l1/m阻力F2/N(3)某同學通過以上實驗操作及數(shù)據(jù)分析，得出杠桿的平衡條件是：動力動力臂阻力阻力臂。你認為他的結(jié)論_(填“可靠”或“不可靠”)，理由是_。不可

28、靠只測量一次數(shù)據(jù)，具有偶然性15(2015，安順)在“研究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，某同學將圖1實驗裝置改進為如圖2所示的裝置：將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木塊，木塊下面是一長木塊，實驗時拉著長木板沿水平地面向右運動。(1)寫出裝置改進以后的好處_(寫出一條即可)。(2)水平向右拉動長木板，彈簧測力計示數(shù)如圖所示。根據(jù)_知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為_N。(3)將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话搿Ｓ纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減小。你認為他得出這一結(jié)論正確嗎？為什么？答：不正確，沒有控制壓力大小不變。 不需要木板做勻速直線運動，便于操

29、作(或由于測力計靜止，便于讀數(shù)等)二力平衡2.816(2015，鎮(zhèn)江)小軍在綜合實踐活動中，利用天平(帶砝碼)、量筒、燒杯和細線等器材，對某種合金和水進行了探究。(1)小軍首先對該種合金材料制成的不同合金塊進行探究。將天平放在水平桌面上并將游碼歸零后，若指針靜止時位置如圖1所示，則應將平衡螺母向_(填“左”或“右”)端調(diào)節(jié)；圖2是正確測量合金塊質(zhì)量時使用砝碼情況和游碼的位置，它的質(zhì)量為_g；圖3是他用量筒測量中合金塊體積的情況，則該合金塊的體積是_cm3；換用大小不同的合金塊，重復上述測量。他得到不同合金塊的質(zhì)量與體積的關系圖象如圖4所示。由圖象可知，合金塊的質(zhì)量與體積成_比；通過上述探究，若

30、合金塊的體積為10 cm3，則它的質(zhì)量m_g。左345正68(2)小軍接著對水進行探究，描繪出質(zhì)量與體積的關系圖線如圖5中甲所示。他分析后發(fā)現(xiàn)，由于誤將燒杯和水的總質(zhì)量當作了水的質(zhì)量，導致圖線甲未經(jīng)過坐標原點。由此推斷：水的質(zhì)量與體積的關系圖線應是_(填圖5中“乙”“丙”或“丁”)。丙17(2015，咸寧)小芳的爸爸在外出差給她帶回來一件小金屬掛飾(實心)，小芳想知道金屬掛飾的材質(zhì)，于是在學校實驗室借了一些器材來測出它的密度。(1)她將天平放在水平桌面上，把游碼輕輕地撥至標尺_零刻度線處，穩(wěn)定時發(fā)現(xiàn)分度盤如圖甲所示。要使橫梁水平平衡，應將右側(cè)的平衡螺母向_(填“右”或“左”)調(diào)。左側(cè)右(2)將

31、掛飾放在已調(diào)好的天平上測出其質(zhì)量為21.6 g。(3)當她想測量掛飾的體積時發(fā)現(xiàn)忘了拿量筒，在她沮喪之時突然想到利用浮力的知識可以幫自己解決問題。她的測量過程如下。往燒杯中倒入適量的水，用調(diào)節(jié)好的天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為150 g；用細繩將掛飾栓好并浸沒在水中(如圖乙所示，掛飾不接觸杯底，無水溢出)，在右盤中加減砝碼并移動游碼，當天平平衡后，右盤中砝碼和游碼的位置如圖乙所示，此時天平的讀數(shù)為_g，則掛飾的體積為_cm3。(已知水1.0103 kg/m3)152.42.4(4)小芳計算出金屬掛飾的密度為_g/cm3；通過查密度表對照可知，該金屬掛飾可能是_飾品。9銅物質(zhì)金銀銅鐵鋁密度kg/m3

32、19.310310.51038.91037.91032.710318.(2015，北京)小京利用鋁塊、細線、量筒和適量的水測量一個形狀不規(guī)則的小蠟塊的密度。如圖所示的四個圖是小京正確測量過程的示意圖。圖中V0、V1、V2、V3分別是量筒中水面所對應的示數(shù)。已知水的密度為水，利用圖中測量出的物理量和水計算小蠟塊的密度，寫出小蠟塊密度的表達式蠟_。19(2015，南昌)探究籃球反彈性能的強弱與哪些因素有關？【猜想與假設】猜想一：可能與籃球的材質(zhì)有關；猜想二：可能與籃球的_有關；【制定計劃與設計實驗】在探究猜想一時，我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球，設計了以下實驗方案。方案一：其他條件都相同

33、，用力向下拍不同的籃球，觀察比較它們反彈后的高度；方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落，觀察比較它們反彈后的高度；方案三：其他條件都相同，使不同的籃球反彈到相同的高度，觀察比較它們所需自由下落的高度。充氣情況【評估與交流】(1)按照方案一探究，其不足之處是_；(2)按照方案二探究，籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越_；像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強弱的方法，在物理學上，我們把這種研究方法稱之為_；(3)按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越_?！就卣箲谩款惐扔跈C械效率，我們可以用籃球反彈后的機械能與反彈前的機械能的_來描述籃球反彈性能的強弱，其值越

34、大，則反彈性能就越_。不容易控制手向下拍的力相等強轉(zhuǎn)換法弱比值強20(2015，荊州)孝定同學在探究“機械能及其轉(zhuǎn)化”實驗時，設計并進行了以下實驗。2 b (3)如圖丁所示，小球沿光滑斜面AB由A點靜止自由滑下后進入光滑水平桌面BC，已知小球經(jīng)過B點時速度大小不變，小球從C點水平拋出后落在水平地面E點，地面上D點在C點正下方，已知CD豎直高度為1.25 m，30，g10 N/kg，若要求DE間的距離大于2 m，則斜面AB的長度至少為_m。1.621(2015，嘉興)鋪設水泥路時，有時要在水泥里面摻入少量纖維材料，某科學興趣小組為探究在水泥中摻入纖維材料是否會影響水泥路面的牢固程度，設計好方案，

35、利用圖中裝置用落錘對樣品進行連續(xù)撞擊直至樣品斷裂，將數(shù)據(jù)記錄在表中。實驗組別樣品厚度/cm樣品面積/cm2/cm摻入纖維種類纖維摻入量/%撞擊次數(shù)1410050無無202410050A纖維0.1803410050B纖維0.190請回答下列問題：(1)樣品的牢固程度可通過比較樣品斷裂時所承受的_來判斷。(2)表中“”處填寫的內(nèi)容應為_。(3)為縮短檢驗上述規(guī)格樣品的實驗時間，需減少撞擊次數(shù)，可采用的方法是_。撞擊次數(shù)落錘高度增加落錘高度或選擇質(zhì)量大的落錘22(2015，重慶B)某興趣小組在探究浸在液體中的物體所受浮力大小規(guī)律的實驗中，做了如圖所示的實驗，將同一物體A逐漸浸入到密度為0的液體中，并

36、通過觀察彈簧測力計的示數(shù)的變化規(guī)律，得出以下一些結(jié)論。(1)分析比較實驗序號甲、乙、丙可初步得出結(jié)論：當液體的密度相同時，物體排開液體的體積越大，物體受到的浮力越_；分析比較實驗序號_可初步得出結(jié)論：當排開液體的體積相同時，物體所受浮力與浸沒在液體中的深度_(填“有關”或“無關”)。(2)由實驗可知A物體的重力為_N，A物體浸沒在液體中時所受的浮力是_N。(3)同組的小薇同學繼續(xù)用下面的方法測出了金屬塊B物體的密度，她具體操作如下：大甲、丙、丁無關62用刻度尺測量時讀數(shù)有誤差 類型四電(磁)學實驗23(2015，昆明)在探究通電螺線管外部磁場的實驗中，采用了如圖所示的實驗裝置。(1)當閉合開關

37、S后，小磁針_(填“會”或“不會”)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明通電螺線管與小磁針之間是通過_發(fā)生力的作用。會磁場(2)用鐵屑來做實驗。得到了如圖2所示的情形，它與_磁體的磁場分布相似。為描述磁場而引入的磁感線_真實存在的。條形不是(3)為了研究通電螺線管的磁極性質(zhì)，老師與同學們一起對螺線管可能的電流方向和繞線方式進行了實驗，得到了如圖3所示的四種情況。實驗說明通電螺線管的磁極極性只與它的_有關，且這個關系可以用_判斷。電流方向安培定則(4)閉合開關S，通電螺線管周圍的小磁針N極指向如圖4所示，由圖可知，在通電螺線管外部，磁感線是從_極出發(fā)，最后回到_極。NS24(2015，河北)如圖所示的閉合電路中，銅棒

38、ab靜止。當蹄形磁鐵豎直向上運動時，靈敏電流計的指針_(填“會”或“不會”)偏轉(zhuǎn)；讓銅棒ab水平向右緩慢運動時，靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)的角度較??；快速運動時，指針偏轉(zhuǎn)的角度較大，這說明感應電流的大小與_有關。_(填“動圈式話筒”或“動圈式揚聲器”)是應用電磁感應原理制成的。 不會導體切割磁感線的速度動圈式話筒25(2015，臨沂)如圖所示，甲、乙兩個完全相同的玻璃瓶內(nèi)有阻值分別為R甲、R乙的電阻絲，瓶中插入溫度計a、b。(1)利用此裝置探究電流通過導體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關時，在兩瓶中加入質(zhì)量、初溫都相同的煤油。閉合開關一段時間，可以通過溫度計_情況，判斷電阻絲產(chǎn)生熱量的多少。此方案是探究 _

39、和時間相同時，電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與_大小的關系。升高溫度通過電流電阻阻值(2)在甲、乙兩瓶內(nèi)換用質(zhì)量、初溫都相同的不同液體，且電阻絲的阻值R甲_R乙時，可以比較不同物質(zhì)的吸熱能量。若溫度計a比溫度計b溫度升高得快，則甲、乙兩瓶內(nèi)液體的比熱容關系是c甲_c乙。26(2015，棗陽模擬)在探究電功率跟電流、電壓的關系實驗中，小麗同學設計了如圖所示的電路。(1)此電路是用來探究電功率跟_的關系的；小麗是通過觀察_來判斷燈的功率大小，并通過比較兩塊電壓表的示數(shù)，得出實驗結(jié)論。(2)請你幫助小麗重新設計一個電路來探究電功率跟另一因素的關系：應該添加的器材是_；簡述你所設計的電路的連接情況：_。電壓

40、燈泡亮度電流表兩燈并聯(lián)，每一支路各串聯(lián)一只電流表27(2015，隨州)電源電壓為3 V，為了探究小燈泡在(0 V3 V)不同電壓下的電阻情況，某同學設計如圖甲電路，當滑動變阻器滑片P從A端向B端滑動過程中，可探究小燈泡的燈絲電阻在不同電壓條件下的阻值情況。(1)按甲圖設計思想在圖乙中完成實物連線(要求只用兩根導線)；(2)實驗中得到(U1，I1)、(U2、I2)(Un、In)若干組數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)各組數(shù)據(jù)中U/I比值均不相同，其主要原因是：_。小燈泡燈絲電阻隨溫度升高而增大28(2015，天津)某同學要測出一個電壓約為40 V的電源電壓(電壓保持不變)，可供選用的器材如下：待測電源、一塊電壓表(量程

41、015 V)、四個阻值已知的電阻，分別為R1(100 )、R2(150 )、R3(200 )和R4(4 k)；一個開關及若干導線，請合理選擇器材，設計一個實驗精確地測出電源電壓，要求：(1)畫出實驗電路圖；(2)寫出實驗步驟及所需測量的物理量；(3)寫出電源電壓的表達式(用已知量和測量量表示)。解：(1) 29(2015，泉州)在“測量小燈泡的電功率”實驗中，小燈泡額定電壓為3.8 V(電阻約為10 )，電源電壓為6 V。(1)小敏連接了如圖1所示的部分實物電路，請你用筆畫線代替導線，將電路連接完整。(2)若有規(guī)格分別為“5 1 A”“20 0.5 A”和“50 0.2 A”的三個滑動變阻器供

42、選擇，為了使實驗能順利進行，應選用規(guī)格為_的滑動變阻器連入電路。20 0.5A(3)小敏同學連接好電路后，閉合開關，他發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P，小燈泡都很暗，且兩表示數(shù)不變，出現(xiàn)上述故障的原因可能是_。(4)故障排除后，再次閉合開關，移動滑動變阻器的滑片P，當電壓表的示數(shù)為_V時，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)為0.34 A，則小燈泡的額定功率是_W。(5)小敏通過移動滑動變阻器的滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成如圖2所示的IU圖象，通過分析圖象，你能得到_(寫出一條信息或規(guī)律即可)。滑動變阻器電阻絲兩端接線柱接入電路3.81.292燈泡電阻隨溫度而發(fā)生變化(燈

43、泡兩端電壓增大，流過電流也增大)30(2015，資陽)小明聽物理老師講過“干電池內(nèi)部其實是有電阻的，分析電路時可以把干電池看成是由一個電壓為U、電阻為0的理想電源與一個電阻值為R的電阻串聯(lián)而成”，如圖甲所示。在老師指導下，小明設計了圖乙所示的電路來測量一節(jié)干電池內(nèi)部的電阻。(1)按照圖乙連接電路時，閉合開關前滑動變阻器的滑片P應位于_端；(2)根據(jù)實驗中電壓表和電流表的讀數(shù)繪出UI圖象如圖丙所示，當電流表示數(shù)如圖丁所示時電壓表示數(shù)U_V；a1.1(3)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)求得這節(jié)干電池內(nèi)部電阻R_。231(2015，麗水)微波爐是人們用來加熱食品的常用灶具。微波是一種高頻電磁波，它能穿透陶瓷、玻璃、耐熱塑膠等材料。微波爐使用的微波頻率為2450MHz。(1)為了用電安全，微波爐應該使用_(填“兩腳”或“三腳”)插頭。(2)用微波爐加熱飯菜時，應選用_(填“不銹鋼”“鐵”或“玻璃”)容器來加熱，加熱過程是將_能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。三腳玻璃電(3)小明想知道微波爐的熱效率